水利水電專業論文

水利水電專業論文1

　　水利水電專業英語是水電水利工程專業所修的一門專業課，隨著水利水電工程建設及施工的日益國際化，專業英語在教學過程中的作用也愈發突出。在闡述專業英語特點的基礎上，針對教學過程中出現的問題，對專業英語的教學內容、教學方法、最終考核方式、教學模式等方面進行探討，以更好完成專業英語的教學目標。

　　隨著全球經濟的發展以及我國對外交流的需要，中國工程企業參與的涉外工程日益增多，國內水電企業為了自身的生存發展，逐漸將企業發展重點涉足海外市場[1]。水利水電專業英語是水利水電工程本科專業所修的一門專業必修課，如何提高學生專業英語的應用水平成為重要的研究課題。結合筆者多年的專業英語教學經驗，在闡述水利水電專業英語特點的基礎上，針對教學實踐過程中出現的問題，對專業英語的教學內容、教學方法、最終考核方式、教學模式等問題進行探討，以更好地完成專業英語的教學目標。

　　1.水利水電專業英語的特點

　　與基礎英語相比，水利水電專業英語語言相對周密嚴謹、邏輯性強[2]，具有如下特點：(1)詞匯專業性強，派生詞較多，存在大量前后綴詞匯、縮略詞和數學公式表達符號;(2)遣詞造句被動語態使用較多;常使用分詞短語代替定語從句或狀語從句;使用不定式短語代替各種從句;大量使用后置定語、介詞短語、形容詞及短語;(3)專業英語書寫沒有冗余和過度的修飾。

　　2.教學實踐過程中出現的問題

　　水利水電專業英語涵蓋的內容較多，涉及水工建筑物、水文地質、水力發電、水力機械、地基處理、施工機械等多個方面，學時數在24～36之間。教學實踐過程存在以下問題： (1)教學內容設置相對滯后; (2)專業英語師資力量相對缺乏; (3)大班教學問題嚴重;(4)教學方法相對單一，造成學生被動學習，積極性有待提高。

　　3.教學模式及方法的探索

　　(1)教學模式探索。在教學實施過程中，提前布置下節課要講授的內容，讓學生提前預習;同時，在課堂講授過程中，教師要首先對文章的內容進行初步講解與分析，包括專業詞匯、難句等，掃除學生在翻譯過程中的語言障礙;為提高學生的參與積極性，遵從先舉手先回答問題的原則，讓學生先朗讀英文原文，再進行中文翻譯及解釋，作為老師，要對本次學生回答問題的效果進行一次成績記分(可以分為A優、B良、C中、D及格等幾個級別);對于比較難理解的部分，可以讓多為同學進行朗讀與翻譯，從而提高學生的課堂參與度，使學生由“被動學習”轉變到“主動學習”。這樣到學期末考評時，平時成績的給定就會有理有據。

　　(2)教學方法探索。專業英語的流利閱讀與交流首先必須解決專業詞匯問題，豐富專業詞匯量。專業英語詞匯大致可分為三類：“記憶”型單詞、“認識”型單詞和“不做要求”型單詞�！坝洃洝毙蛦卧~數量較少，必須牢記。“認識”型單詞重點要求學生掌握這類詞的構詞法及其特點，能夠通過字型和上下文理解詞義及整體含義并做到融會貫通與熟練應用。對于構詞復雜生僻的專業詞匯，則為“不做要求”型單詞。

　　為提高課堂學習效果，教師在授課過程中要走到學生中去。實踐證明，教師與學生越近，學生課堂的專注度越大，課堂學習效果越好。同時，為提高學生的英語聽力和對話水平，緩解課堂翻譯的疲勞效應，可以選擇專業相關的外文音像給學生看。

　　分組教學是一種有效的教學與學習方法。分組采取教師調配與學生自愿組合相結合的方式，并任命小組長來負責每個小組學習任務的分配與監管工作。在此基礎上，由教師根據水利水電專業的內容需要，結合當前水利科學發展情況，提出3-5個專題進行討論，以小組為單位，進行選題并查閱英文文獻，制成PowerPoint 以便進行課堂交流和討論。教師在小組匯報后馬上點評，或者邀請其他小組成員進行點評，達到事半功倍的學習效果。

　　(3)專業英語的考核方式。語言學習必須重視學習過程，在第一節可時就要告訴學生平時成績將按一定的比例(20-30%)計入期末總成績。專業英語課學習應重在平時，所以在考核方式上要采用多種形式。既有最后考試卷面成績，也重視學生的平時表現，如學生的出勤、平時小測試的成績、課堂回答問題情況、小組成果匯報情況等，這些都可作為考核的一部分。

　　在水利水電專業英語課程特點的基礎上，針對教學過程中存在的問題，對專業英語的教學內容、教學方法、最終考核方式、教學模式等方面進行了探討，可為水利水電專業英語及相關課程的教學提供一定的參考。

水利水電專業論文2

　　摘要：水利水電建筑工程項目的重要性不言而喻，也因此引起了社會各界的高度關注，為此，國家相關部門也對此進行了資金，技術等方面的大力支持。鑒于此，在新時期的水利水電建筑工程施工過程中，不斷提高防滲堵漏技術就顯得尤為必要，也只有這樣才能保證我國水利水電建筑工程建設的質量。本文主要對水利水電建筑工程防滲堵漏的施工要點展開淺析。

　　關鍵詞：水利水電;建筑工程;防滲堵漏;施工要點;展開淺析

　　正文：

　　通過研究調查發現，水利水電建筑工程中，防滲堵漏技術的運用十分必要。根據我國以往水利水電建筑工程的建設情況分析，可知很多的水利水電建筑工程在實際施工過程中，總是會出現滲漏的問題，長此以往，也導致整個水利水電建筑工程施工的質量有所下降。

　　1.影響當前水利水電建筑工程施工中防滲堵漏的重要因素

　　1.1防滲堵漏之施工因素

　　在眾多的影響因素中，施工因素應該是影響水利水電建筑工程施工中防滲堵漏技術運用的的一大關鍵，也是對于滲漏問題出現應該最根本的一大原因。實際上，這主要是針對防滲堵漏技術本身而言，同時也表明：該技術在具體的應用過程中，一旦出現操作不當等問題，就會導致防滲堵漏技術的運用受到嚴重的影響。

　　1.2材料因素

　　防滲堵漏技術一旦沒有充分發揮作用，就會導致水利水電建筑工程實施中產生比較嚴重的滲漏問題，而其中非常關鍵的一個因素就是材料，因此，對于混凝土材料以及防滲漏原材料的選擇要格外的慎重。相關數據也曾表明，很多滲漏問題的出現，實際上都和材料有著密切的聯系。除此之外，材料本身的強度也具有重要影響，一旦無法達標，就會在較大程度上影響到水利水電建筑工程的防滲堵漏效果。

　　1.3后期因素

　　影響水利水電建筑工程防滲堵漏技術難以得到有效發揮的因素有很多，后期因素也是其中一個。從當前的水利水電建筑工程項目可知，很多滲漏問題的出現其實都是受到后期技術使用方式不正確的影響，最終才到導致水利水電建筑工程結構出現不同程度上的損壞情況。由此可見，作為整個水利水電建筑工程項目的主體部分，結構的穩定性對整個水利水電建筑工程項目的水平都有著決定性的意義。不過，需要意識到的是：除了結構施工之外，影響到防滲堵漏效果的因素其實還有很多。

　　2.關于水利水電建筑工程中防滲堵漏的常見施工要點

　　2.1施工要點之灌漿技術

　　水利水電建筑工程防滲堵漏施工中，最常見的施工技術就是灌漿。在實際的技術運用中，確保工程中最大灌漿壓力不能大于灌漿塞是非常重要的一件事情，而這也就意味著施工人員在對滲漏點進行灌漿的時候，除了要對灌漿壓力進行有效的調整，還需要根據水利水電建筑工程的實際情況，并通過科學的公式計算出相應的壓力值，而這樣也才能夠有效確保灌漿的壓力。

　　2.2下管堵防滲堵漏技術

　　下管堵防滲堵漏在水利水電建筑工程滲漏處理中比較常見，雖然應用起來比較簡單，但是在施工的時候采用這樣的方法，則顯得尤為復雜。主要分為二個步驟進行。首先是要求施工人員，根據水利水電建筑工程項目漏水處所出現的情況進行分析，才能采取更加具有針對性的防滲堵漏技術。其次，則是當滲漏點確定了之后，施工人員就要及時地在滲漏孔洞的底部鋪墊一些碎石，因為只有通過這樣的方法才能有效降低滲漏的強度，從而減少孔洞的直徑。

　　2.3水源信號跟蹤技術

　　采用傳統的技術形式，已經很難發現水利水電建筑工程施工中所存在的滲漏點了，因此，借助先進的水源信號跟蹤技術就顯得很必要，而只有這樣才能發現水利水電建筑工程中的滲漏水源，而相關技術人員也可以為此制定更加具有針對性的防滲堵漏施工方案，并從根本上提升整個工程滲漏點補救效率。在運用這一技術的時候，需要對水聲信道加擾技術進行明確的分析，通過這樣的技術手段，既能夠對水利水電建筑工程中滲漏點進行科學判斷，而且也能科學的分析滲漏點的所在位置。

　　2.4砌石防滲技術

　　砌石防滲堵漏技術，應該是當前水利水電建筑工程中最為常見的一種施工模式，主要還在于這種施工技術的運用能夠最大限度上減少成本的支出。實際上，砌石防滲技術所采用的主要原材料就是石頭，作為一種常見材料，除了取材方便以外，在施工過程中使用起來也很簡單，這其實也更加利于水利水電建筑工程項目的開展。

　　2.5構建防滲堵漏墻

　　防滲堵漏墻，有著較強的防滲堵漏功能和作用。在水利水電建筑工程施工過程中，防滲堵漏技術運用的重要性是不言而喻的，作為工程構建中必不可少的一部分內容，其防滲堵漏的效果也是相當的明顯。在防滲堵漏墻的構建過程中，通常會涉及到的施工技術有以下三種：一種是多深層攪拌，它作為當前防滲堵漏墻構建中常用的一種技術手段，不僅有著比較好的防滲堵漏效果，而且施工難度也不大，最重要的是成本也不高。還有一種就是倒掛式工藝，它不僅應用的時間相對較長，而且技術人員在這方面也算是經驗豐富。最后一種則是鏈斗法工藝，其中有一個關鍵的施工環節就是對開槽機加以利用，這既關系到整個鏈斗法實施的最終效果，同時也對防滲堵漏墻效果的提升有著重要的影響。

　　3.結語

　　總體而言，水利水電建筑工程施工建設是我國十分重要的一大項目。對水利水電建筑工程施工建設者而言，掌握相應的防滲堵漏技術則顯得尤為必要。不容置疑的是，滲漏事故也時常發生，而這對水利水電工程建設也將產生重要的影響。

　　參考文獻

　　[1]范晏崗，李銘杰.論水利工程管理及其改革措施團[J].陜西水利，20xx.10.

水利水電專業論文3

　　論文關鍵詞：畢業設計 改革 校企合作

　　論文摘要：本文在充分分析當前南昌工程學院水利水電工程專業在畢業設計方面存在的問題的前提下，大膽探索了畢業設計的改革措施，從而有針對性地提出了解決畢業設計問題的對策。不但對水利水電工程專業具有指導作用，而且對其他工科專業同樣具有借鑒作用。

　　畢業設計是整個教學過程的一個重要實踐教學環節，是全面檢查學生四年來知識積累、應用和創新的重要手段；是培養學生獨立工作和運用所學知識與技能進行再創造的一種重要方式；是檢查學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合試卷；[1，2]也是反映一個學校教學質量、管理規范化程度、教師與學生水平的重要標志。因此，它的成功與否直接影響學生步入社會后能力的發揮，直接影響人才培養的質量。[3]為了培養學生的實際動手能力，達到預期的培養目標，加強本科生畢業設計這一重要的教學環節極其必要。

　　南昌工程學院本科水利水電工程專業主要培養應用型水利人才，20xx年我校本科水利水電工程專業被教育部、財政部批準為第四批國家特色專業建設點。為了促進國家特色專業建設點的建設，創新應用型人才的培養模式，面對當前畢業設計存在的一些問題，推進畢業設計工作的改革，探索積極有效的畢業設計模式是當前急需解決的問題。

　　一、畢業設計中存在的問題

　　1.部分學生投入畢業設計的精力不足[4]

　　由于日趨增加的就業壓力，一些學生疲于投簡歷，參加招聘會或面試，再加上這些學生對于畢業設計的目的及作用不能正確認識，導致他們不能把主要精力投入到畢業設計中去，所以平時疏于設計，趕不上畢業設計的進度，畢業設計的質量也就難以保證。

　　2.畢業設計中課題模擬性較多，真題真做的較少[5-7]

　　畢業設計是學生完成全部課程的學習后，應用所學的全部理論知識解決生產實際問題的一次綜合性、創新性的設計訓練，也是對大學生綜合素質尤其是創新能力的一次檢驗和提高。對于畢業設計中的模擬性課題，由于地形、地質、設計參數等與實際的又一定的出入，甚至不齊全，導致畢業設計中如水位、壩址的選擇、建筑物型式的選擇等具有一定的指定性；從而減少了學生全面受鍛煉的機會，不利于學生自主創新能力的培養。

　　3.畢業設計指導師資結構欠佳，指導力量不足[8]

　　20xx年以來，我校引進了大批高學歷的中青年教師，這些教師大多是從高校到高校，雖然大多具有扎實的理論基礎，但缺乏工作經驗和工程實踐經驗，他們中的大多數人未經培訓就直接參與畢業設計的指導工作，缺乏指導畢業設計的經驗和相關知識。在指導畢業設計的同時，他們又要完成繁重的教學任務，以至于投入到指導畢業設計工作中的時間和精力有限。因此，師資結構欠佳，指導力量不足的問題已嚴重影響畢業設計的質量。

　　4.畢業設計場地不足，硬件設施不完善

　　升本以來，我校在教育資源方面投入了大量的資金，但教育資源的增加仍落后于其他老牌本科院校，尤其是畢業設計場地、設備等硬件條件，不能充分滿足要求，這也是當前我校水利水電工程專業所面臨的迫切需要解決的問題，該問題已經影響到水利水電工程專業畢業設計的質量。

　　以上多種不足共同導致的后果便是畢業設計總體質量不高，對學生實踐能力、綜合訓練能力和應用能力的訓練都打了折扣。為避免畢業設計流于形式，真正達到訓練學生的綜合能力、創新能力和科研能力的目的，培養應用型人才，對畢業設計進行改革已成燃眉之急。

　　二、提高本科畢業設計質量的對策及措施

　　針對畢業設計中存在的問題，20xx年度我校水利水電工程專業畢業設計從以下幾方面進行了改進與實踐。

　　1.加強畢業設計教育，提高認識

　　在畢業設計的開始認真搞好畢業設計教育、動員及宣傳，集中全體畢業班老師和學生開動員大會，使學生明白畢業設計在教學過程占據的重要地位，了解本專業畢業設計的任務、內容、過程及作用。另外，公布與畢業設計有關的出勤、過程監控、結果檢查、畢業答辯全過程管理的規章制度以及相關的考核辦法。通過這樣一系列宣傳活動，使學生認識和重視畢業設計，發揮其積極性和主動性，認真完成畢業設計。

　　2.采用“引進來”措施，加強畢業設計指導力量

　　所謂“引進來”就是從江西省水利廳、江西省水利科學院、江西省水利規劃設計院、南昌大學等科研教學單位聘請一批高職稱高學歷的專家作為我校水利水電工程專業畢業設計的指導老師，通過“引進來”這一措施，不但可以解決畢業設計指導師資結構欠佳，指導力量不足的問題，而且加強了我校與以上科研教學單位的溝通與聯系，同時，他們帶來了一批創新性和實踐性強的課題，對增加學生畢業設計的積極性，增強其應用與創新的能力都有很大促進。

　　3.校企聯合，在企業進行畢業設計

　　畢業設計開始之前，依據我校水利水電工程專業人才培養方案，選拔學生到專業對口的設計院、科研院所等單位進行畢業設計，以企業為主導，企業、學校、學生三方共同討論確定畢業設計選題；企業委派指導老師，在畢業設計期間與學生長期共同工作，主要負責理論與實際操作指導；同時學校也委派指導老師，定期或不定期地深入企業進行指導，主要負責溝通和理論指導。

　　校企聯合的意義不僅是空間的開放，更重要的意義在于，它真正能實現我國一貫倡導的理論與實踐相結合的教育方針，從根本上達到我校培養應用型人才的目的。而且校企聯合，還能通過以下幾個方面解決畢業設計存在的問題，提高畢業設計質量。

　�。�1）選題與生產實際相結合。在企業做畢業設計，可以針對企業的生產實際發現問題，通過研究提出解決問題的辦法，從而使畢業設計課題與生產實際結合。這種結合，創造了理論聯系實際的工程環境。有效地克服了畢業設計課題陳舊，缺乏新意的弊端。真題真做，使學生有成就感，而成就感又可以促使學生學以致用、學用結合。而且可以通過實踐，深刻理解，創造性地應用幾年來所學的專業理論知識，逐步樹立起工程意識，為學生走上工作崗位，打下堅實的基礎。

　　（2）提高大學生的全面素質。培養大學生的全面素質是畢業設計的目的所在，也是高等教育的重要任務，更是我校培養應用型人才的目標。反過來，學生素質的提高，又促進畢業設計質量的提高。通過校企聯合，在企業進行畢業設計，以實踐結合理論，有利于完善學生的知識結構，同時培養了大學生的自學能力、分析和解決問題的能力、獨立工作能力以及創新能力等，這些能力的提高，都體現了我校培養應用型人才，培養卓越工程師的要求。

　�。�3）提高教師的工程能力。提高畢業設計質量，關鍵在教師，讓教師特別是年輕教師深入到企業，與企業的工程師一起指導工程課題的畢業設計，提高他們發現問題、研究問題和解決工程實際問題的能力。教師能力提高了，畢業設計指導師資結構欠佳的問題也解決了，畢業設計質量才能提高。

　�。�4）增加了就業機會。近年來，國家不斷加大水利投入，加強水利基礎設施建設，因此，各水利企業業務也是連年增加，需要大批的水利人才，通過校企合作，這就給在企業做設計的學生提供了良好的就業機會。

　　（5）彌補了場地不足、硬件設施不完善的問題。通過選派一部分學生到企業做畢業設計，從緩解了場地不足，硬件設施不完善的問題的矛盾，增加了其他大學生使用場地和硬件設施的機會，從提高了畢業設計的質量。

　　20xx年以來，我校加大了校企合作的力度，以20xx年為例，我校共與江西省水利規劃設計院、九江水利規劃設計院、吉安水利規劃設計院、鷹潭水利規劃設計院、撫州水利規劃設計院、廣東中山水利規劃設計院和上饒水科所等單位建立合作關系，共有43名大學生到以上單位進行畢業設計，占我校水利水電工程專業畢業生的28.7%，在當年9名畢業設計優秀的學生中，在企業做畢業設計的學生就有6名，達到66.7%，并且有19位同學留在畢業設計單位工作，效果良好。

　　三、結束語

　　本文結合筆者及課題組教師多年來指導畢業設計的經驗和體會，并結合近年我校水利水電工程專業畢業設計中的一些嘗試性做法，就當前畢業設計中普遍存在的問題及畢業設計的改革提出了自己的見解。提高畢業設計質量的對策及措施經過三年的實踐，效果明顯：畢業設計的質量逐年提高，畢業設計的復答辯率逐年下降，畢業生與社會接軌的時間大大縮短。因此，本改革措施不僅可以用于我校水利水電工程專業畢業生，而且還可以推廣至我校其他工科專業，不但可以在我校工科專業中應用，而且還可以推廣至其他工科院校，具有很好的借鑒和推廣價值。

　　參考文獻：

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　　[2]馮憑,丁海娟.提高工科本科院校畢業設計質量的探討[J].普通高等教育研究,20xx,(10):67-68.

　　[3]呂芳.工科本科畢業設計改革與實踐探索[J].長春理工大學學報(高教版),20xx,(1):156-157.

　　[4]劉海寧,王俊梅.高校工科專業本科畢業設計環節教學探析[J].黃河水利職業技術學院學報,20xx,(7):76-78.

　　[5]黃合婷,何新榮.高校本科畢業設計改革探討[J].中國電力教育,20xx,(11):100-101.

　　[6]牛潤明,石現峰,張德瑩.高等工科院校本科畢業設計環節的改革探索[J].中國電力教育,20xx,(8):143-144.

　　[7]陳鶴鳴,汝一飛.本科畢業設計模式改革的探索[J].電氣電子教學學報,20xx,(9):107-109.

　　[8]呂小師,王光勇,吳玉萍.本科畢業設計環節的教學改革與實踐研究[J].中國電力教育,20xx,(13):141-142.