體育電教論文

　　電教技術在學校課堂教學中令人耳目一新，教師看到了它切實的教育意義和作用。體育教學也應該從傳統的教學模式中走出來，適應現當代中學生的需求。鑒于此，把電教技術引入體育課堂，實踐證明，它的作用是十分明顯的。

　　一、電教技術的運用可以很好地輔助教學，使體育教學任務得以順利完成

　　體育課的主要任務是讓學生掌握新的運動技能。在體育課堂合理使用電教技術能讓學生更快的掌握這種運動技能，甚至能創造新的運動技能。常規課中，學生掌握新的運動技能，教師必須通過語言講解、示范動作，讓學生來感知技術要領。由于每個體育教師的技術水平和示范能力的有限性，以及體育教師隨著年齡的增長，很難把高難度要示范的動作做規范。在這種情況下，利用電教媒體，教學新技能更直觀、更便捷。

　　例如：蹲踞式跳遠動作的教學中，就先使用電教技術放慢跳遠過程，使學生更深刻地了解蹲踞式跳遠各個動作環節的要領，加快了學生們對蹲踞式跳遠動作的認知與掌握。在體育教學中廣泛的運用電教技術進行動作示范教學，能使學生們獲得更多生動的表象，從而形成對這種技能全面而深刻地了解。這樣也就減少了教師的教學困難，也解決了用語言和示范難以表達的問題，使體育教學任務得以順利完成。

　　二、使用電教技術，可以優化體育教學，把內堂課的理論知識和外堂課的技術動作有機結合起來

　　體育課是一種理論和實踐并重的課，如韻律操、足球、籃球、排球、乒乓球、武術操各種運動等，在教學中都需要教師一邊示范一邊講解。而同學們對體育項目喜歡程度是不一樣的，有的學生喜歡籃球，有的喜歡排球，有的喜歡踢足球，有的喜歡乒乓球，有的喜歡跑步……盡管體育老師并不是對各種技術都能勝任，對于自己的弱項，就很難做到準確示范。

　　為了不使學生失去學習興趣，這時候，用電教手段把所要教授的理論與實踐有機連接起來，通過慢鏡頭和定格的技術反復放映給同學們觀看，這樣就能使學生們很直觀地觀察到所要學習的技術要領，而且能加深該項技能的記憶，并很好的掌握。

　　三、利用電教技術集中了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，更大程度地提高了學生對體育的興趣

　　在課堂上，有機地貫穿多媒體音樂，既提高了學生的興奮度，又使學生身體的各個關節得到了運動。在課堂教學中根據不同的運動項目配置不同的音樂，來調動學生的積極性，集中學生的注意力。在課堂結束時用輕柔的音樂作為放松運動的主旋律，讓學生的疲勞在最短的時間內得到消除，使學生在體育課上不但學到運動技能，同時又得到一種快樂的體驗。這樣以來，學生有誰不喜歡上體育課呢？

　　在籃球教學中利用電教技術，把NBA比賽的精彩瞬間放映給同學們觀看后，再教籃球技術，果然起到意想不到的效果。課堂上同學們都十分專注地去練習籃球的基本功，積極地配合，反復實踐，整整一節課都學習得很起勁。這使筆者找到了讓學生喜歡體育課的方法。每到有新的技術動作要傳授時，筆者先在電腦中找到學生們喜歡的與授課內容相關的運動項目或世界上優秀的運動員比賽錄像制成課件，開闊學生們的眼界，吸引他們的興趣，然后再給他們講解所學的知識，學生們就能很快地掌握所學的技能。

　　四、用電教技術教學使體育課堂融入德育教育，開拓了學生的視野

　　任何教育，歸根到底都是人的教育。因此，體育教學中有意識地滲透德育教育，使學生身心都得到很好的浸潤。在內堂課上，講解衛生保健和運動保健知識時，使用電教技術讓學生生動形象地了解體育運動中錯誤的動作和習慣帶來的危害；把奧運會中國冠軍錄像放映給同學們觀看,讓學生們體會當五星紅旗在國際賽場上升起的心情和民族榮譽感；還給同學們觀看體育比賽中那些因不道德而令人發指的鏡頭。通過電教技術把體育賽場上下發生的故事展現給學生們，點燃了學生對體育的濃厚興趣。

　　綜上所述，電教技術以它獨有的特色，不但可以幫助教師解決體育教學中的重點和難點，起到意想不到的事半功倍作用。教學中，教師要不斷地探索，不斷地推陳出新，讓體育教學大放異彩。