體育教育教學論文
體育的教育功能是通過體育對人的身心的促進與發展，來促進教育目的的實現而體現出來的。即便在奧林匹克運動中，體育仍然被認為是一種教育方式，即在道德范圍和公平競爭的原則下促進人身心健康發展。教學論文是教師教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現，簡單的說，就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。一般情況下，教學論文沒有固定的結構格式，這是由于教學及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學論文的寫作形式也不盡相同。
體育教育教學論文1
摘要：國家富強從孩子抓起，近些年國家對于小學生的教育尤為重視。九年義務教育之后，國家相關的教育部門就已經提出了，學生要德、智、體、美、勞全面發展，要從小就抓好學生的教育問題。現階段國家更是逐漸的重視小學生的體育教育，把提高小學生的身體素質，培養其良好的生活習慣，放在了首要位置。因為體育教學不僅可以使學生擁有健康的身體，還能提高學習其他學科的效率�；诖耍疚木退刭|教育背景下小學體育教學展開分析，希望可以促進學生全面發展。
關鍵詞：素質教育；小學體育；教學探究
引言：
在小學的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學生歡迎的一個科目，課堂氣氛相對活躍，比較符合小學生的性格特點。但是我國的小學體育教育普遍都存在一個現象就是懶教，遇到比較難的教學項目就直接略過，沒有積極的應對態度，對于教學形式，“百年不變”，降低了體育教學的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學體育教學中也是如此。因此，本文淺談一下素質教育背景下的小學體育教學，希望可以為相關的教育工作者提供一些參考意見。
１小學體育的重要性
�。保碧岣邔W生的動手能力：
隨著社會經濟的進步，社會所需的人才已經有考試型轉變為能力型。因此，現代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當前教育背景下的教育產物就是我們常說的“書呆子”，而當今社會所需要的人才是既有理論知識做背景，又有動手能力的全能型人才。因此，就要重視小學的體育教育，提高學生的動手能力。比如說：“帶球跑步”的游戲，這個游戲的道具是每隊參賽者加上一個氣球，同時準備若干氣球備用，兩根繩子，標注下起點和終點。讓每個隊員找一個搭檔，給每對搭檔發一個氣球，之后讓每對搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊員們這里馬上開始一場帶球賽跑比賽，賽程是從起點跑到終點，再從終點跑回起點。第一個回到起點的小組獲勝。這種游戲的有效運用，不僅可以提高學生的動手能力，還能夠培養學生的管理能力和組織能力。
１．２提高學生的適應能力：
現在，普遍存在的一個現象就是學生步入社會不能適應，雖然他們有很好的學歷，但是因為適應不了社會的壓力，導致于不能找打很好的工作，因此，在小學教育中，就要重點培養學生的適應能力。例如：教師在體育教學中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開始前分配好角色，即一人當老鷹，一人當母雞，其余的當小雞。小雞依次排成隊，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊伍中出來，一場游戲之后，在重新分配角色。通過讓學生們一起參加這個游戲提高學生們團結合作的能力和適應外界環境的能力。
２小學體育教學現狀
�。玻苯逃^念落后：
傳統的教育觀念有些落后，所以體育課的上學時間收到了其他學科的壓制。比如說：教師為了提高學生的考試成績，經常性的占用學生的體育課，這種現象就造成了孩子對于體育課的不重視，從而阻礙了我國教育事業的發展。
２．２缺乏管理體系：
在以往的體育教學中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學對體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業的現象，除此之外，還有一個重要的問題就是小學體育課堂的活動比較匱乏，并沒有完善其體育設備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學質量和教學效率。
３素質教育背景下小學教育改革措施
�。常睒淞⒄_的教育觀念：
要想改變傳統教學模式下的體育教學，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動糧草先行”正是這個道理。我們只有加大優秀體育教學的宣傳梯度，才能夠為正確的體育教學模式樹立良好的基礎。
�。常餐晟企w育教學方法
�。ǎ保┎捎米灾魇綄W習的教學模式：新課改著重指出，在教學的過程中要突出學生的主體地位，一切教學形式都是為了學生服務的，要注重培養學生的自主學習能力。但是在這里我們值得注意的一點是，小學生自身的性格特點，處于這個年齡段的學生，普遍的自我約束能力較低，學習目的行不強，如果沒有正確的教學引導很難達到教學效果，他們往往認為只是換個方式玩而已，對體育教學沒有什么概念，要想培養學生自主學習的能力，就要結合學生的實際狀況，應用合適的自主式學習方法。（２）采用合作式學習的教學模式：我國小學體育教學，存在一個普遍的教學現狀，教師對于新課改的要求落實不到位，教學方法創新較少，仍有部分教師沿用傳統的教學方法，因此，教師可以通過一個捆綁游戲開提高學生的合作關系。所謂的“捆綁行動”就是用一根拔河長繩和若干長跳繩，將一個小隊的人捆綁成一團，然后一起走過百米長的障礙區，完成之后談談自己的感想。這個游戲是要靠整個小組齊心協力才能夠完成的任務，所以教師在創新教學方法的時候，可以培養學生合作式學習。
４結語
根據上文敘述可知，要想促進學生全面發展，必須重視小學的體育教學，因此在小學體育教學中培養學習興趣是極其重要了。以目前我國小學體育教育的現狀來看，其發展的形式并不樂觀。我們在今后的小學體育教學中，要多注重體育的實際目的，實現鍛煉學生身體素質的根本教學目標。從各個角度，進行體育學習，多創新體育教學模式。采用多樣化教學策略，合理應用和轉化教學方法，讓學生在不自覺中愛上體育運動，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長的花朵。只有學生愛上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時，提高其它學習的學習效率，促進學生全面發展。
參考文獻
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體育教育教學論文2
摘要：職業學校只有能為國家培養高素質技能人才，才能得到應有的地位和發展。作為體育課來說，同樣肩負著培育人才的重要地位，在體育課中滲透德育教育，使培養的學生不僅體格好，更是精神棒，那才能成為一名社會亟需人才。
關鍵詞：德育滲透；體育改革
國家的轉型升級對職業教育提出了更高的要求，近幾年來，職業教育得到了國家的高度重視和大力發展，職業教育的地位得到了極大的改善。大力發展職業教育的初衷是為了培養大批高素質技能型人才。要求我們培養的學生在品德、技能上都能勝任國家的需要。而前提就是有著優秀的身體素質，有著堅韌不拔的信念，有敢于吃苦、善于吃苦的精神。因此，作為一名職業學校體育教師，更要重新認識體育教學的重要地位，意識到體育教學是職業教育課程體系中重要的組成部分，充分認識到其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法；提高生理、心理機能能力；發展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質，培養良好的身體形態；培養高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協作精神等。由于職業學校一年級新生剛從初中升入中專，他們的學習習慣較差，不喜歡老師的束縛，只想自由自在、無拘無束。對于體育課來說，在他們眼里，更是玩耍的時間，根本不去想著要去掌握一些必備的鍛煉身體的方法，學習正確的運動技巧等，所以，對待體育課非常隨意，這也直接導致體育老師不去認真備課，就是放羊式的教學，上課隨意性很大，這直接導致教師和學生間缺乏溝通和交流，體育課的達成目標非常低。這又怎么能培養出體格健壯、意志堅定的技能人才呢？其實，如果我們能用平等的思維去看待中職生，我們會發現，其實他們在心理上已經日趨成熟，自尊心非常強烈，人生觀、世界觀已經初步形成，對未來也有自己的思考，思維具有較高的抽象概括性，初步形成辯證邏輯思維，思維獨立性和批判性增強，他們喜歡探討事物根源，對別人的見解和習慣性的看法不輕信服從，喜歡爭論與懷疑，活動中愿意在異性面前顯示自己，這是中職生的心理特點。但是，他們控制力較差，叛逆心理較重，如果沒有體育老師正確的認識和行為，那就會使局面不可控。綜上所述及特點，應充分把握學生的優點，逐漸克服缺點，只有使學生思想步入正軌，才能使他們熱愛體育，正確看待體育課，為此，筆者把德育教育融入體育教學中，幫助他們心智的成熟，以促進職業學校人才培養的目標。
一、上好見面第一節課
每次開學，第一節體育課一般安排在室內進行，而充分利用這次室內課，一方面和學生進行親切互動，使學生了解教師，接受教師，形成親切感。注重對學生進行心理健康知識教育，培養學生對自己情感的控制力，讓學生懂得“生命在于運動”。引導學生自覺地參加體育活動，培養學生逐漸形成一種能夠正確對待自己，理解別人，能夠承受挫折和百折不撓的精神。要使學生意識到，體育課不只是單純的玩，而是要有計劃的玩，玩的開心，同時玩的有益。明確課堂常規，加強考勤檢查，對體育課認識有錯誤的學生要教育其端正認識。
二、培養嚴格的紀律觀
只有培養嚴格的紀律觀，才能使后續教學逐漸正常化。一般來說，職業學校學生紀律觀念差，那對待體育課更是“無比自由”。體育老師要獲得學生的尊重，在學生中產生威信，那必須強調紀律性。紀律是完成教學和學習任務的保證。養成良好的學習風氣，可為今后的學習打下良好基礎，這一階段如果抓不好，以后出現混亂局面就不易收拾。體育教師一方面要以身作則，比如提前到操場候課，著裝到位，準備好本節課活動器具，表情嚴肅但不缺乏親和力。另一方面，要充分發揮班干部和體育課代表的作用，要對他們進行輔導，明確責任，加強考核，從第一節室外課開始就嚴肅紀律，對于沒有達到要求的學生要通過借助體育鍛煉的形式使他們得到應有的“懲罰”，同時也要加強課后和他們的溝通。
三、體育課堂寓教于樂
為了幫助學生明確體育在我國現代化建設中的地位及作用，明確體育在學生時期的作用，對個人的影響，以及對個人的終身作用，使學生真正愛上體育，并在體育課中培養良好習慣。一方面，要注重全員參與，可通過組織整修操場，布置和收還器材，規劃場地，培養學生愛護公物、熱愛勞動的好習慣。另一方面，組織活動的時候要以表揚、鼓勵為主，注意保護學生在體育活動中的自信心和上進心。為了使學生在進行體育鍛煉時保持激情，體育活動要多安排些娛樂性的內容，讓學生在活動中放松身心，調節身心，轉移緊張心理。也應該根據男女生的心理特點，最好是采取分組教學、分組活動，以有利于安排活動項目，有利于個性的發展。在上述活動完成后，可根據高中生的思維特點，安排一些比較復雜、技術性強的動作，以利于培養學生的分析、綜合能力，鍛煉學生的多角度思維意識。也可以從學生的興趣需要出發，適當增加健身、健美等活動內容，有利于調動學生的積極性，消除腦力勞動的疲勞感。
四、探索引入戶外團隊拓展項目
為了在體育活動中培養學生勝不驕，敗不餒、勇往直前的品質和團結互助，永爭第一的團隊精神，體育老師可充分借鑒當前社會上比較流行的戶外團隊拓展活動的組織和設計。體育老師應該設計適合在學校開展的和符合學生年齡層次的項目，然后根據每個班級學生構成和特點，精心分組，并要推出獎罰機制，重點強調對團隊作用的考核。通過有計劃的組織團隊拓展項目，使學生在團隊活動中激發情感，培養合作意識，提升榮譽感，這樣定能使體育鍛煉和德育培育有機結合起來。
五、體育考核靈活多樣
體育課堂是為了鍛煉體格和培養精神的。而按照傳統的考核方式，只論學生某種體育能力的成績，那很多學生由于身體原因等而始終在體育分數上遭遇挫折。體育老師應該綜合分析體育課的培養要求，因生而宜的制定考核辦法，比如有些學生體質弱，跑步總不及格，那你可以考核他相關技巧性運動的成績。比如有些學生雖然運動能力超強，但其他方面較弱，那也要進行相應的判斷，使每一名學生的體育成績得到綜合判斷，一定要注重運動能力成績和競技精神的融合。職業學校的發展取決于人才培養的質量，而只有每一名教師都能充分認識到自己所教課程的重要價值，積極進行課程改革，尊重學生，愛護學生，那么定能實現職教振興，國家繁榮。
體育教育教學論文3
摘 要 初中畢業生升學體育考試工作是一項全面貫徹黨的教學方針，落實《學校體育工作條 例》，由應試教育向素質教育轉軌，促進學校體育開展的有效措施。
關鍵詞 體育 升學考試
體育考試制度的實施，對端正教育思想，堅持正確的辦學方向，起到了積極的推動作用，有效促進學校、社會和家長對學生體制健康的關心和重視，激發了學生參加體育鍛煉的積極性，也得到了改善。但是，在中考體育實施中也出現了一些不容忽視的問題。一些學校由于考試“指揮棒”的作用，出現了考什么教什么的“應試現象”，如何發揮體育升學考試的導向作用，談談我的看發。
一、加強領導，建立機構
各級教育部門要從育人的高度出發，樹立健康第一的指導思想，把體育工作切實納入教育方針予以足夠重視，對體育考試工作加強領導，健全組織機構，加強科學管理。通過不斷探索和完善，使學校體育工作得到健康發展，為了更好地貫徹《學校體育工作條例》，實施素質教育，用考試這一杠桿推動學校體育工作的開展，各級教育行政部門，要選派懂專業，能力強，求上進的同志具體抓中小學體育工作，緊緊把握全面推進素質教育的有利契機，狠抓學校體育這個薄弱環節，只有加強領導，健全機構，學校領導、班主任、體育教師齊抓共管，分工協調，才能使初中升學體育考試工作沿著健康的軌道發展。
二、培養學生競爭能力，創新精神
當代社會，“優勝劣汰”，體育競賽，體育考試，其競爭意識與市場競爭，人才競爭，科學技術的競爭是吻合的，體育競賽，體育考試要戰勝對方，贏利勝利，只有在體能、技術、戰術、心理素質等方面超過對方，這就要求體育教師不斷總結經驗教訓，加大訓練難度、強度、不斷提高學生的技術、戰術水平，科學訓練，合理利用場地器材，培養學生的競爭能力和創新精神�，F在，高水平的競爭已包括了電子計算機的使用，科技的發展，已把競技體育的強烈競爭提到了新的高度，反過來，競技體育又促使了高科技的發展。因循守舊，唯唯諾諾，不敢領先，前怕狼，后怕虎的人是成不了大氣的，只有爭強好勝，永遠不服輸的人才是勇敢者，“不想當將軍的士兵不是好戰士”。教師要褒獎“冒頭”，培養尖子，表揚先進，在體育教學中要以素質教育為指導，充分地體現學生在教學中的主體地位，在教學內容上，要根據大綱、教材和進度安排，結合場地器材實際，極大地激發學生對體育學習的自覺積極性，使學生全身心投入學習：在教學目標上，突出對學生對體育學習的自覺性，使學生全身心投入學習，突出對學生創新精神、基本技能、自練能力及優良作風的培養;在教學方法上，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，轉變教學思想，提高課堂效益;在教學氛圍上，使學生生動活潑自立鍛煉，發展身心。通過體育教學和體育考試，培養出大批的體育合格人才。
三、培養學生吃苦耐勞，超越自我的能力
體育鍛煉，體育考試，要提高健康水平，達到增強體質的目的，要取得體育運動的好成績，就要戰勝對手，加大訓練的難度、強度，要百煉不厭，要吃苦頭，絕無其他捷經可走。初中升學體育考試的實施，為學校體育爭得了用武之地，體育教師要珍惜這個機會，合理運用體育考試機制開展創造性工作，把握好這個契機。當然，體育考試要取得好成績，不是一朝一夕的事，而是要經過長期刻苦鍛煉的結果，優化課堂教學同樣存在吃苦，學生不苦就不能完成 規定動作，體育考試就不及格，就達不到增強體質的目的，只有苦練，百折不撓，戰勝自我，克服自身惰性，才能成為體育合格人才，學生這樣的苦吃了，今后在工作、生活及人生旅途中，遇到其他艱難困苦，也就知難而進了，體育教學、體育考試，要學習，掌握一定難度的新動作，要逐漸加大運動量，適當給學生一點“苦”，給學生施加一點壓力，鼓勵他們戰勝自我，超越對手。特別是對素質較差，不喜愛運動的學生，不必急于求成，操之過急反不得，要幫他們樹立信心，循序漸近加大自己的運動量的難度，要讓他們苦后有樂，其樂無窮，這樣才會有所收獲，有所提高，只有這樣，學生的吃苦耐勞、艱苦奮斗、克服困難的意志、毅力才能逐漸磨練出來，體育成績上去了，學生的拼勁也就養成了。
四、培養學生的自我教育，自控能力
體育鍛煉，體育考試，與其他活動一樣，可以自我表現，自我教育、優美的形體，健康的體魄，剛毅的性格，這是人們為之努力達到的，所有的體育活動項目，都可以在鍛煉中“強筋骨，增意志，調情感�！敝灰獏⒓芋w育鍛煉，每個人都可以作一番表現，大自然優美的環境是每個參加體育鍛煉者表演的最好舞臺，何樂而不為呢?體育教學有它獨特的規則，就要尊重對方，尊重觀眾，服從裁判，團結協作才能取得好成績，這些都可以培養學生自我教育的能力。
體育教學中，要盡量讓學生一展風采，還要開門鼓勵學生在掌握新、難動作上超越教師，使學生的運動天賦得到充分發揮，培養他們開朗、大方、歡快、剛強的性格，當然，在項目選擇上，應注意男、女有別。男同學更勇敢、堅強;女同學潑辣、大方的性特征。這樣，學生良好的風氣、性格才能形成。
體育鍛煉→疲勞→恢復→鍛煉，周而復始，體力，運動技術、戰術得到鞏固、提高，健康得到增強，這是良性循環。
而鍛煉有一個合理的運動量和強度，沒有一定的刺激，就達不到增強體質的作用，超過這個界線，違背運動規律，則有損健康。因此教師一定要提高自己是素質，上好每一堂體育課。
淺析現代教育資源在體育教學中的應用論文
無論是在學習還是在工作中，大家都經�？吹秸撐牡纳碛鞍�，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的淺析現代教育資源在體育教學中的應用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關鍵詞:
現代教育資源 體育教學 體育素養 電子白板 自制教具
論文摘要:
隨著現代教育裝備水平的不斷提高，體育教學理念的不斷進步，應緊跟時代脈搏，轉變教學模式，加快改革步伐，整合現代教育裝備資源，實現體育教學的最優化，全面落實教學目標，為學生的身體素質和體育素養的提高奠定堅實基礎。
引言：
體育教學作為素質教育的一部分，應從學生的全面發展著想，在提高學生的體育技能的同時，要關照學生的身心素質和體育素養的培養。隨著科學技術水平的不斷提高，現代教育技術裝備推陳出新，各種現代化教學手段越來越得到一線教師的認可與推廣。在新課標理念的指導下，過程與方法的教學目標被提高到一定程度。利用現代化教學手段，可以把抽象的體育知識直觀化、形象化，可以豐富體育教學內容，大大提高學生的認知、理解和分析問題等能力。
1、加強業務學習，轉變思想觀念，全面落實體育教學現代化
當今社會是信息技術飛速發展的時代，伴隨教育現代化步伐的加快，體育教學的現代化也是歷史發展的必然�，F代教育技術具有形象直觀、生動趣味等特點，調動了學生學習的積極性，提高了學生的思辨能力，幫助學生解決學習中的難點，綜合提高了學生的學習效率。另外，教師還可以讓學生通過網絡等現代教育技術手段進行自主學習或合作學習，發揮學生的.自主性，豐富學生的知識視野，提高學生的實踐技能。通過整合教育資源，改變教學模式，真正實現現代教育技術為教學服務，收到很好的教學實效。
中學體育教學的合作教育論文
在平時的學習、工作中，大家都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的中學體育教學的合作教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學體育教學的合作教育論文 篇1
1、中學體育教學中的合作教育的重要作用
1.1、中學教學中的合作教育有利于完善體育教學中的德育教學
中學的體育教學有著比較強的德育功效，通過體育教學活動對中學生進行道德品質教育、思想政治教育、人格教育，培養學生樹立高尚的體育道德情操。思想道德究其基本功能來說，就是教會學生做善事，脫離了善就沒有道德可言。善事相互合作得來的，離開了人與人之間的相互合作，也就沒有道德可言。社會的各項道德規范是人和人之間的合作形成的，其又同時約束和規范著人們的合作和交往行為。因此，合作教育即培養學生的協作精神，而協作精神本質上就是合作精神。在體育教學中實施合作教育實際上就是對學生實施道德教育，培養高素質的中學生。
1.2、合作教育有利于發展中學體育教學中的德育對象
現如今的社會既是一個相互依存、交往頻繁的社會，又是一個有著激烈競爭的社會，因此在這個社會中生存既需要競爭，同時有需要合作。學生作為體育教學中的德育對象，如果以后想在社會上立足、生存、發展，自身就必須具備生存和發展的素質，其中最為根本的就是合作和競爭的能力。合作和競爭的能力大部分來自于合作教育。在某種程度上來說，合作教育比競爭教育更加重要，通過體育教學中的合作教育，培養學生的合作精神、合作意識、合作能力，使得學生在接受教育的過程中，學會了與人共處、與人合作、與人交往，本質上也掌握了自己在社會上生存和發展的能力。
論文：體育教育教學賞識
一、賞識教育的內涵及理論依據
賞識教育的概念就是教育者站在一個新的角度認識并欣賞受教育者，是教育者在激勵的狀態下實施的教育。在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒等熱愛生命的過程中，遵循生命成長的規律，幫助學生實現與外界的健康互動，從而幫助學生提高學習成績。對于學校這塊陣地而言，教師應該明白，其實所有學生心靈深處最強烈的需求都希望被認可，人性最本質的渴求———渴望得到別人的賞識。賞識教育作為一種教育的思想觀念和方法，是對人本主義理論以及人民教育家陶行知教育思想的繼承和發揚，17世紀以來的資產階級教育家，提出了教育要堅持“以人為本”、“人本主義”教育思想強調，無論對什么人，都要尊重他、賞識他。要不斷地發現學生的閃光點，并以此鼓勵學生，提高其學習的自信心和學習興趣，陶行知的“生活教育”理論也指出，教育的本質是生活的，是人的生活，教育就應在人的生活層面中展開，聯系生活、貼近生活對學生知識的掌握，情感的培養，創造性發展，以及主體性的全面生成會起到積極作用，還能縮短學生和學習之間的距離，使之產生親切感，可以激發學生內在的情感體驗，引起興趣，使其熱愛學習，主動學習。這與賞識教育所倡導的自然教育、和諧發展相一致。
二、體育教學對學生進行賞識教育的必要性
德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不只在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！辟p識教育要求教師盡自己的最大努力激發學生的.興趣和自信心，激勵學生主動成長，走向成功。一位詩人說：如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的枝干；如果枝干不美，就請贊嘆它的根基；如果根基也不能使你產生情感的沖動，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌!是的，我們的教育應該是賞識教育，而不是一味地批評教育。教師應盡力去發現學生的閃光點，并通過口頭或書面的鼓勵性評價、肢體愛撫、創設表現機會等方法給予學生及時表揚。賞識教育是根據教育學和心理學理論，通過教育者的欣賞和贊揚受教育者的優點，從而調動受教育者的主觀能動性，積極投入到學習中的一種教育方法，在學校的教學中實施賞識教育，有助于激發學生的創新能力，有利于幫助學生克服自卑心理，正確認識自己，賞識教育是學生個性塑造的有效手段，也為學生的自我教育，終生教育創造了良好的條件。因此作為教育工作者應充分認識到學校實施賞識教育的必要性。體育教學因其學科特點：社會性、競爭性、協作性、差異性，創新性。實施賞識教育就更具緊迫性。
簡析中學體育教學創新教育論文
摘要：新課改對很多中學教學工作提出了新的要求，一些中學的體育教學工作，迫切需要通過創新的方式適應新課改的要求，分析中學體育教學的現狀，并對創新教育的主要實施方式進行規劃，是提升很多中學體育教學質量的關鍵性舉措。
關鍵詞：新課改；中學體育教學；創新教育
中學的體育教育是提升中學生身體素質的重要教學工作，在這一階段，學生的身體正處于快速變化的關鍵階段，而不同學生之間的身體素質存在差異，對中學體育的教學工作造成了很大的困難，因此，對中學體育教學進行形式和方法的創新，能夠很大程度上提升中學體育的教學質量。
一、實施中學體育教學創新教育需要注意的問題
中學的體育教學工作是一項復雜的工作，在進行創新教育的普及之前，必須對創新教育中尚未進行實踐的理論進行充分的實踐，并充分總結經驗，促進中學體育教學工作接近體育教學的真實目的。要在進行創新教學之前，對學生的身體素質情況進行調查，了解學生體質狀況的差異，并以此為基礎，對不同身體素質的學生進行體育課程的設計。對身體素質較好的學生，可以將具備較高難度的項目設置為學生的實踐項目，而在對身體素質并不理想的學生進行活動內容設置之前，要保證學生能夠充分不適應體育活動的要求，避免學生身體出現不適狀況[1]。要對學生的身體潛能進行了解，允許學生在身體允許的情況下進行更高水平的體育活動，使學生的身體潛能得到更好的開發，并提升對體育活動的熱情。要允許學生根據身體的實際情況對體育鍛煉的內容進行規劃，以便學生在體育活動方面的信心能夠得到充分的保證。教師在進行體育教學整體安排的過程，需要保證每一位學生的充分參與，不能因某些學生的身體素質較差對其進行批評，使學生的體育學習能夠在充分的鼓勵下實現學習等級的提升。
在中學體育教學中如何進行素質教育的論文
口號聲起，振奮人心，可以起到助威的作用。新中國成立以來，喊得時間最長的一句關于體育的口號是“發展體育運動，增強人民體質”，到后來改為“五育并舉，德育為首”，再后來又是“發展體育，提高素質” 等等眾多。不管是什么時代，這些口號都充分反映出了體育的重要性，以及體育與德育、與人的素質的關系。體育作為一門學科，是中學課程體系的重要組成部分，是學校實施素質教育不可缺少的。在教學過程中不僅僅是對學生進行理論知識和技能的傳授，更重要的是通過教學活動教育學生如何做一個守紀、文明、健康、快樂的社會有用人才。因此，體育教師在教學中就要既注重學生能力的培養，又要注重學生素質的提高，不斷改進教學方法，使學生得到全面發展。下面，我就從文明禮貌、體育與健康、體育與安全三個方面談談如何在體育課中對學生進行素質教育。
一、用課堂常規嚴格要求學生，加強文明禮貌教育
每一學科的教學，課堂常規是很重要的。在體育課中，教師要根據具體情況有重點地把課堂常規和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強對學生的組織紀律性教育。制定與實施體育課規章制度，不僅有助于教學秩序的正常進行，使課堂教學規范化、制度化。而且對加強學生的思想教育，培養他們守紀律、講文明、懂禮貌等優良品質有著十分重要的作用，可使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的意識。
我在教學中從整隊、集合、早操、變換隊形、游戲等做起。在集合隊伍時要求做到快、靜、齊；遲到要喊報告；不得無故曠課，有事、有病要請假。這樣不僅對學生進行了遵守紀律、文明禮貌教育，同時對學生自控能力進行了培養。又如，在游戲活動和比賽項目的練習中，我指導學生遵守游戲和競賽規則，做到文明、有序。我還要求學生在競賽時做到動作規范，尊重教師、裁判。這樣嚴格要求可使學生守紀，克服自由散漫的壞習慣。青少年天性活潑好動，他們往往會在體育課這種特定的環境中不自覺地將平時一些不良的行為習慣表露出來。因此，在體育課中，教師的嚴格要求才能把學生的不良習慣扼殺在萌芽狀態。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛生，提倡文明用語，助人為樂等。由此可見，在體育教學中，文明、守則是多么重要。因此，教師在教學中有意識地對學生進行守則、文明禮貌教育，就能在無形中提高學生的自身素質。這種無形的素質對教師和學生、學生和學生以及人與社會之間的和諧，集體的團結協作和共同奮斗發揮了不可估量的潛在作用。
現代教育對體育教學的價值與應用論文
1.高校體育教學對現代教育技術應用的契合與促進
現代教育技術在高校體育教學中的應用，一方面能夠有效的激發學生的視覺、聽覺積極性。另一方面對于激發學生的創新思維能力，實現學生學習興趣的培養有著重要的意義。例如：針對一些抽象的動作技術講解，往往教師需要花費大量的時間進行講解、示范。但是通過現代教育技術手段的使用，能夠提升運動技術的形象化、具體化，幫助學生更好的分解與練習。在體育課程改革的過程中，提升體育教學的有效性，成為當下高校體育改革的主要內容。在一系列的改革措施中，探索體育教學的手段，創新體育教學的方法，取得了一些成果。其中現代教育技術在高校體育教學中的應用，成為提升體育教學有效性的重要方法之一。這是因為現代教育技術能夠優化體育教學結構、促進大學生體育學習興趣的提升、讓大學生對基本的運動技術、體育概念的理解更為全面。同時，在運用現代教育技術的過程中，教師能夠借助體育圖片、體育視頻、音頻等現代媒體來更為直觀的傳達體育技術動作的要點與過程。
2.現代教育技術在高校體育教學中的應用與實施措施
2.1提升現代教育技術對高校體育教學的適用性
現代教育技術與體育教學之間的整合，有效的提升了體育教學的智能化水平與學生學習的有效性，高校體育教學現代教育技術的應用讓教學內容信息化、教學過程現代化、教育手段多元化、絡化的特點進一步的凸顯。在社會快速發展的背景下，現代教育技術的不斷發展，給高校體育教學創造了更多的提升路徑，現代教育技術也以驚人的速度改變著人們的學習與生活方式。在高校體育開展的過程中，現代教育技術既是重要的學習內容也是教育教學的主要手段之一。在這一過程中加強對體育課程標準的理解與應用，提升學生學習的主體性成為高校體育教學技術的一個重要原則。在這一原則的指引下，需要教師不斷的提升教育現代教育技術的素養，以課堂為陣地，以自主學習與在職培訓為保障，全面提升現代教育技術的應用能力，促進教學效益的不斷提升。
體育教育資源的開放式教學模式的論文
摘要：高校體育教學目前存在一些問題，直接影響著高校體育教學的開展。高校體育教育資源較為豐富，多樣化的體育教育資源為體育開放式教學模式構建提供了契機，所以高校體育的開放性教學模式，具有較為為重要的意義。本文從高校體育開放式教學的意義入手，具體分析開發利用高校體育資源的改革途徑，闡述高校體育開放式教學模式的構建。
關鍵詞：體育教育資源;開放式教學;模式
目前的高校體育教學對學生的吸引力不高，不能充分調動學生學習體育的積極性，學校在體育人才的培養上遇到較大的障礙。從體育教學模式來看，傳統的教學模式多是封閉式教學，教學課程較為固定，不利于學生學習效率的提高。要培養高素質的.體育人才，學校就需要改變傳統的教學模式，以此提高體育教學質量。
一、高校體育開放式教學的意義
1.開放式教育體現了當代國際教育的發展方向開放式教育主要是針對傳統意義上的封閉式教學模式而言的，能真正做到以學生的發展為中心，提高學生的學習質量，促進學生綜合素質全面發展，營造自由平等的教學氛圍，充分利用各種高校體育教學資源，符合當今的教學發展規律，符合學生的認知特點。這也是高校體育教育開放式教學模式構建的重要意義。2.開放式教育可以促進師生個性的和諧發展開放式教學的中心是學生，一切為了學生，就要從學生的發展角度出發，開展符合學生個性的教學，并且采取多樣化的教學方式、教學方法，能適應學生綜合發展的需要。從課程綜合角度來看，開放式教學能促進教師和學生個性的和諧發展，教師和學生之間處于平等地位，教學相長。
體育教學中素質教育實施論文
社會的發展和新課程改革要求我們應在體育教學中必須實施素質教育。體育教學大綱中也明確指出體育教學中貫徹素質教育精神，提高學生適應社會能力和社會實踐能力。作為基礎教育學科的體育教學肩負著提高全民思想道德修養和健康素質的任務，所以體育教學中實施素質教育是當前體育教育改革重中之重。
1、體育教學目標中突出素質教育思想
制定科學的體育教學目標是對體育教學工作進行優化的重要第一步，也是關鍵步驟。體育教學目標中能否突出素質教育思想，直接影響能否順利實施體育教學任務中規定的要求和標準。要保證體育教學目標的科學性和實踐性，應該注意一下四點：
（1）所確定的體育教學目標，應能夠突出增強學生體質、加強學生心理素質、提高學生實踐能力等三方面。并且還能體現體育教學運動的特點，突出體育教學與其它學科教學的不同之處。
�。�2）體育教學目標的設置，要符合學生和學校的發展的實際情況，要確保教學目標的可行性，操作性和考核評價的科學性。
（3）所設置的體育教學目標要簡單、清晰，有利于學生的理解同時又要有利于體育教師的掌握。
�。�4）體育教學目標要遵循教學大綱的教學步驟，并根據學生的體育基礎知識，訓練習慣以及興趣愛好，明確體育教學目標，而且及時交給學生，讓學生徹底領會，從而順利完成體育教學目標。
2、強調體育教學素材的科學性
科學的體育教學素材是實施體育教學中實施素質教育的保障。選定的教學素材一定要滿足體育教學中實施素質教育的基本要求，選擇體育教學素材要注意以下兩點：
田徑專項教學體育教育論文
一、高校體育教育專業田徑專項教學的現狀及不足
�。ㄒ唬┙虒W內容
目前，多數高校都對田徑課程教學的目的進行了改革，注重培養學生運用技術解決實際問題的能力，改變了以往以競技和技術為中心的教育觀念。雖然高校對教學目的進行了改革，但是教學內容以及教師的教學方式并不能順應其變化，導致了田徑課程改革徒有虛名，無法達到預期的教學目的。
�。ǘ⿲W生能力培養
高校體育教育更加注重對學生專業技能的培養，其中包括裁判能力、訓練指導能力等。但是在具體落實和實踐方面缺乏管理和要求。并且，高校忽略了對學生自主學習、探索研究、組織活動等基本能力的培養。
�。ㄈ┙虒W效果
通過調查得知，學生在畢業實習階段，普遍感受到自己沒有掌握豐富的教學手段，無法將自己所學的知識和技能自如的運用到教學過程中，從而無法保證教學任務。甚至有些學生還感覺到現在的田徑教學內容根本無法滿足實際所需。
二、改進田徑專項教學不足的策略研究
（一）端正學生的態度
各種運動項目都離不開田徑，田徑專項教學在體育運動中起到至關重要的作用，田徑運動包含了最基本的走、跑、跳、投，是人們最容易接受的增強體質的方式，也是各項運動的重要組成。田徑運動能夠為學生力量、速度以及耐力等各方面因素的發展提供幫助，因此，應該使學生認識到田徑的重要意義，從而使學生端正學習態度，順應田徑教學的進行。
�。ǘ┻\用靈活的教學方式
田徑運動包含的走、跑、跳、投等基本環節在教學的過程中沒有會與不會的區別。而且因其貼近于生活實際，因此在教學方式的選擇上，可以跳過分解學習法而直接使用整體教學法，分解教學法的教學目的是為了使學生了解技術動作的細節，而整體教學法是為了鍛煉學生整體技術的應用，因此教師應舍棄傳統教學的思維定勢，根據教學內容及任務的要求，靈活的運動教學方式，反而可能會達到事半功倍的效果。例如在講授短跑的技術要領之前，教師可以介紹一些國內外短跑名將，比如男子100米世界紀錄保持者博爾特，根據科學資料簡單介紹博爾特的情況，分析他在短跑上取得如此成績的原因。這樣不僅會平滑的引入新知識還會提高學生學習短跑技術的積極性。
淺談特殊教育學校體育教學論文
1、現今特殊教育學校體育教學的弊端
1.1現今特殊教育學校體育教學存在以“體”為主，存在重技能、輕體育精神，忽視學生的個體差異，“體”、“育”分離的現象嚴重�，F今的體育教學大多是把體育知識、技能作為目標，以考試為目的傳遞給學生，忽視殘疾人最缺乏的人文素質的關懷，對于殘疾人來講，這種畸形的體育教學觀無異于“飲鴆止渴”。
1.2在特殊教育學校的體育教學方法上存在大量正常人體育教學痕跡。學生作為一種被動的載體，被動成為程式化教學的工具。缺乏殘疾人教學所特有的“缺陷補償”、“身心和諧發展”功能。
1.3教學評價的無差異。特殊教育學校體育教學的體育評價無差異，造成無法對身體殘疾類別、身體殘疾程度不同的.殘疾人進行綜合有效評價，造成運動成績假象，殘疾人潛在的運動發展潛力遭到掩蓋與忽視。
2.特殊教育學校與人文關懷的有效融合
當前殘疾人體育教學的人文關懷缺失影響特殊教育學校體育的發展。如果要實現“以人為本、健康第一”的殘疾人體育教學理念，就必須在體育課的教學中杜絕被動式教學，以學生為主體，根據學生的殘疾類型及殘疾程度進行分層次教學，分類別考試，進行個體差異評價。
2、1在特殊教育學校體育教學中尊重學生的主體地位，關注學生潛在身體機能的開發與利用。教師在殘疾人體育課程教學中滲透人文關懷，利用體育教學的諸多優勢，提高殘疾學生的多層和人文素質。體育教師要在課程目標結構、內容與教學方法、課程評價等方面滲透人文關懷，充分體現“以人為本”的教學理念。在制定課程目標時要考慮學生身體發展水平的差異性，在課程結構的設置上要向學生開設多種類型和形式的體育課程，以此滿足不同水平、不同層次、不同殘疾等級與殘疾類別殘疾學生的需要。課程內容的設置要重視內容的文化含量，遵循殘疾人的身心發展規律和興趣愛好。體育教師在教學中要不斷改進教學方法和手段，講究個性化及多樣化，及時抓住時機啟發和誘導殘疾學生，努力培養殘疾學生的積極性及嚴謹的學習態度和穩定樂觀的情緒。通過體育課要培養殘疾學生在生活中如何做人、如何做事。為此，體育教師要努力鉆研體育方面的書籍，在教學中力求精神飽滿、情感豐富，講解形象生動，以體育教師特有的人格魅力，將人文因素滲透到學生掌握體育知識和體育技能過程中，將人文素質潛移默化地融入學生的教育成長過程中。