小學生法制教育論文

小學生法制教育論文1

　　青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會、家庭和個人造成了嚴重的危害和巨大的不幸，也對實現依法治國的戰略目標提出了嚴峻的挑戰。 在推進依法治國，建設社會主義法治國家的進程中，加強對青少年的法制教育，促進青少年的健康成長，我們負有不可推卸的歷史責任。為此，我們對當前青少年犯罪的現狀、特點、成因進行了調查，對如何進一步加強青少年法制教育和預防青少年犯罪的方法作了一些探索：

　　一、當前青少年違法犯罪的現狀、特點及成因

　　(一)當前，青少年違法犯罪的現狀不容樂觀，可以用“數量多、危害大、蔓延快”九個詞來概括。從數量上看，全國約2.5 億學生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數的萬分之六。大城市更高，達到萬分之二十點六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害極大。如建國以來，紹興縣第一起綁票案作案者陳鐵江(當時17歲)，因經常逃學，與社會上一幫游手好閑的人混在一起，染上賭博和玩游戲機，為弄錢以綁票索要錢物2萬余元，并將9歲男孩殺死，給社會造成了很大危害;從蔓延性看，青少年犯罪模仿性強，其犯罪行為、手段相互傳播，結幫成伙，同一類案例在某一地區迅速蔓延開來，重復發生。團伙犯罪愈演愈烈，像紹興前幾年也有結幫搞派團伙作案的，如“東街幫”、“城南幫”等。

　　(二)當前，青少年犯罪的主要特點有：①犯罪呈低齡化趨勢。據有關部門統計，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。②社會閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數是輟學生、失學生，以及一些盲目外出務工的青年農民等。他們大多閑散在社會，無所事事，極易發生違法犯罪行為。③在校學生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數的18-22%。④犯罪的類型復雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計算機犯罪。

　　(三)青少年犯罪的原因是復雜的、多方面的。既有社會環境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素;從主觀上看青少年正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。在這個時期，他們思想認識上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導致違法犯罪;從客觀方面原因分析，改革開放以來，社會、學校、家庭環境發生了很大變化，出現了許多影響青少年成長的新情況、新問題，其中家庭教育的失誤，學校教育的偏差和社會上各種不良或風氣的影響等，都會使青少年走上違法犯罪的道路。

　　二、加強青少年法制教育、預防青少年犯罪的方法 面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務之急。那么，怎樣才能更好地抓青少年法制教育，更好地維護青少年合法權益，我以為可以從以下幾個方面做起：

　　(一)廣泛開展以“二法一例”為主要內容的宣傳教育活動 法制宣傳教育是貫徹同志依法治國和以德治國的思想，加強青少年思想政治工作的一項重要工作內容和手段，也是貫穿始終的基礎性工作。為了提高廣大青少年的法律意識和法制觀念，我們開展了以“二法一例”為主要內容的法制宣傳活動：一是充分發揮組織優 勢，在學校、在社區、在農村廣泛開展“兩法一制”宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，做到上下聯動、齊抓共管、營造氛圍;二是充分爭取社會支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門，設計有效活動載體、用事實來說話、用活動來宣傳、實現全方位宣傳教育效果;三是設計豐富多彩的活動形式，通過開辟法律專欄，組織開展知識競賽、主題座談會、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動，增強青少年依法自我保護的能力和全社會保護青少年合法權益的意識。

　　(二)不斷加強青少年法制教育工作隊伍建設和基地建設 一支相對穩定的青少年法制教育工作者隊伍和一個相對穩定的青少年法制教育基地將是青少年教育工作得以順利開展的前提和保障。有關部門出臺了《關于在全市中小學中聘請法制副校長的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育經驗、思想品德優秀的中層干部中的業務骨干聘請為法制副校長，并發給統一的聘請書，就象我就是我們峭岐中學的法制副校長，今天在此為大家講課。并在學生中開展法制知識競賽和與法律有關的社會實踐活動;并且有責任配合學校、家庭發現和幫教有問題的學生，治理周邊環境，維護學校教職工員和中小學生合法 權益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實處，避免了轟轟烈烈走過場、熱熱鬧鬧拉形式的錯誤現象，從而保障了青少年法制教育的順利進行。

　　(三)深入開展法制教育活動 組織開展了大型的法律咨詢宣傳活動，以營造青少年維權氛圍。通過活動推動了法制教育工作的開展和深化。公安局聯同工商、文化部門集中時間對校園周邊環境和文化娛樂場所、電子游戲廳進行了專項整治，為學生成長營造了一個良好環境等。

小學生法制教育論文2

　　近年來，學校德育工作取得了不少成績，但小學法制教育仍然存在不足，概括起來主要有：①小學法制教育內容不系統；②學校教育工作者本身法律素質不高，對小學法制教育重視不夠，導致這類課的開設形同虛設；③家長忽視小學法制教育。④社會不良風氣給小學法制教育帶來一定困難。鑒于小學法制教育中存在的這些問題，筆者認為應從以下幾方面加強對小學生的法制教育。

　　第一，法制教育是一個系統教育，應從小抓起。因為法制教育要求在個體中樹立法制觀念，觀念的形成不是一朝一夕的事情，需要從小培養，乃至一生培養。考慮到學生的年齡和智力發展，對小學生進行法制教育要從三年級開始，教育內容應根據不同年級的學習特點，有針對性地提出不同的要求，安排適當內容。對低年級學生可以采取形象化的手段進行基本法律法規常識教育，通過圖文并茂的宣傳畫進行教育效果直觀，如舉行法律教育主題板報比賽、法制演講、法制征文，在學校櫥窗張貼《交通法規》《治安管理處罰條例》等法律宣傳畫，讓學生從圖畫與文字說明中了解哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，從而知曉是非。針對三、四年級學生中罵人打架、小偷小摸、損壞公私財物、在建筑物上隨意涂抹刻畫、擾亂公共秩序、違反交通規則等行為，教育內容應以《交通法規》、公共安全法律教育、《治安管理處罰條例》和《交通法規》為主。五、六年級學生精力旺盛，活動能力強，易受外界不良影響，個別學生易發生輕微犯罪行為，教育內容應以《治安管理處罰條例》、《交通法規》和《預防未成年人犯罪法》為主。

　　第二，學校教育工作者應不斷提高對法制教育重要性的認識，將法制教育貫穿到教育教學活動中去。學校教育工作者應從樹立和落實科學發展觀，從為社會主義建設事業培養合格接班人的戰略高度出發，堅持以人為本，深刻認識法制教育的重要性，在教育和教學活動中，注意貫徹科學性、直觀性、啟發性、漸進性、堅持性原則，通過多種形式和途徑，向學生全面、系統地傳授法律知識。學校還可以與公檢法部門結對子，開展紀律法制教育，增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

　　第三，打造一支高素質法制教育教師隊伍。要努力增強教師的法律意識和法制觀念，形成依法治校、依法治教的良好法制環境。首先，在全體教師中開展法制宣傳和教育活動，通過觀看法制題材的電影電視，舉辦專門的“法律知識”、“道德知識修養”講座等，提高教師的法律意識，讓學校成為法制教育的陣地；其次，教師要把握課程教學主渠道，進行比較系統的法制教育，把握好教學契機，在啟發學生認知過程中對學生進行法制教育。例如，小學自然第四冊第三課《水的用途》，我們在教學時應根據教材讓學生了解水的廣泛用途，知道為什么要節約用水和怎樣節約用水，初步接觸一些有關《水法》的常識。

　　第四，家長一定要轉變教育觀念，密切配合學校切實抓好小學法制教育。家長應當尊重孩子的權利，培養孩子善良正直的品格，培養孩子的社會責任感。家長要切實扭轉重智育、輕德育的傾向，密切配合學校舉辦的各種法制教育活動，在家里進行一些遵紀守法方面的教育。另外，家長還要密切注視孩子的日常行為，一經發現不良行為應堅決糾正，防微杜漸。《預防未成年人犯罪法》明確規定：未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任，學校在對學生進行預防犯罪教育時，應將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監護人，未成年人的父母或者其他監護人應當結合學校計劃，針對具體情況進行教育。同時，家長要按照法律的規定，對自己的孩子進行基本的法制教育，如教育孩子要尊敬國旗、國徽，維護祖國尊嚴；遵守交通規則，服從交通管理；講宄公共衛生，保持市容整潔；遵守公共秩序，維護公共安全，建立同學間的正常友誼，敢于與壞人壞事作斗爭；從小學法守法，做遵紀守法的好少年等。

　　第五，全社會都要來關心和支持小學法制教育。一方面通過提高公民道德素質及整頓社會治安，糾正社會不良風氣，為小學生健康成長創造寬松的社會環境；努力營造社區法制教育環境，讓小學生在生活中受到良好熏陶，抵制不良影響，尤其要加強對娛樂場所的管理力度，嚴格監管，使得這些經營場所守法經營；建設法制教育基地，利用當地教育資源，如法院、戒毒所、少管所、青少年宮等，建立聯系，經常帶領學生定期參觀，接觸實例，使學生在活生生的實例中接受教育。各個社區、單位，要盡自己的一份責任，為孩子創造健康的成長環境。另一方面，教育部門、宣傳思想部門、政法部門以及其他部門通過形式多樣、生動活潑的方式來宣傳法律，讓小學生乃至全體公民認識法律、熟悉法律，并學會利用法律維護自身合法權益。

　　小學時期是一個人接受知識、完善人格的大好時期，針對處在這一階段的小學生，教育者應充分認識法制教育的必要性，通過合適的途徑對小學生進行法制教育，有利于他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強抵御各種不良現象的能力，為他們走向社會打下堅實的基礎。

小學生法制教育論文3

　　法制教育要從小學生抓起，這己是全社會的共識，也是國家明確提出的教育任務。但在目前，小學法制教育的現狀明顯不容樂觀，問題的根源是多方面的，其中對小學生法制教育的特點認識不清，對具體方法缺少探索和總結是重要原因。

　　一、小學生心理的主要特點

　　小學生年齡小，學習法律知識感到困難，對高度抽象和概括的法律規定不能很好的理解，這是由其心理特點決定的。

　　第一，在感知方面，小學生的感知從無意性、情緒性逐漸向有意性、目的性發展，但總體水平較低；在記憶方面，意義識記逐漸發展，但機械記憶仍占主要地位；在思維方面，小學生的抽象邏輯思維水平逐漸提高，但仍具有相當程度的直觀性，與直接和感性經驗聯系密切。尤其是低年級學生，在不能直接觀察到事物的情況下，對某些概念進行概括會感到困難，隨著年齡的增長，他們對事物的理解會逐步增強。

　　第二，小學生注意力不穩定，注意的范圍小，受興趣和感情等影響較大；另外，小學生意志力較差，自制力不強，遇事容易沖動。

　　第三，隨著年齡增長，小學生情感日益豐富和穩定，道德情感有很發發展，越來越希望獲得他人的尊重，而且他們對教師極為信任和依賴；小學生的情緒容易變化，受情景影響大，特別容易受到他人的影響和暗示，進而產生不自覺的模仿行為。

　　第四，小學生的評價能力不斷提高。高年級學生會逐漸擺脫對教師評價的完全依賴，能夠把自己與別人的行為加以對照并獨立地作出評價，還逐步學會了用道德觀點和社會準則來評價自己和別人的行為。

　　第五，小學生的心理尚未定型，行為習慣正在養成，可塑性較強，小學階段是開展法制教育的良好時機，可以取得事半功倍的效果。

　　二、小學生法制教育內容的特點

　　我們在小學開展法制教育的目的是要讓小學生具備初步的法律意識、權利意識和自我保護意識，具備初步的法律觀念和權利觀念。因為小學生不同于成人，要想真正取得實效，必須根據其心理特點來有針對性地選擇法制教育的內容。

　　第一，教育內容應該具備的實質特點�？偟膩碚f，選擇的內容必須貼近實際、貼近生活、貼近學生，適應小學生身心成長的特點和接受能力，便于其理解。

　　第二，教育內容應該具備的形式特點。在形式上，選擇的內容要符合小學生形象思維為主的特點，能夠采用生動、直觀的方式來展示給他們。

　　第三，教育內容應該具備的主要功能。選擇的內容要能夠幫助小學生了解基本法律知識，形成法律意識，重點是能夠幫助引導小學生養成遵紀守法的行為習慣，掌握自我保護的方法。

　　三、小學生法制教育的策略和方法

　　小學生法制教育在教育對象、教育內容上有其自身的特點，相應的，在教育方法上也不同于成人法制教育。我們來介紹一些在具體實踐時應該掌握的策略和方法。

　　第一，在教育理念上，要堅持把法律啟蒙和行為教育結合起來。向小學生傳授法律知識的最終目的是為了讓他們了解社會生活中有規則，從而養成遵紀守法的意識和習慣；了解法律的作用和自己的權利，從而掌握自我保護的方法。小學生理解能力差但模仿能力強，所以在傳授法律知識的過程中要緊密聯系其行為養成，多在具體的行為方式上指導他們，培養其正確的行為習慣，把法制教育的成效落到實處。

　　第二，在教育方法上，要加強實際教育過程中教師和學生的互動，注意傾聽小學生內心的困惑，樂于為他們解疑答惑；教師必須充分認識到自己在小學生心目中的權威地位和自身言行的示范作用，善于以身作則、率先垂范。

　　不重視方法，法制教育甚至會起到反作用。因為法制教育的特殊性，在向小學生介紹法律知識時不可避免的要向其展現社會的陰暗面，教師在此時的引導非常關鍵，一定要旗幟鮮明、立場堅定，毫不含糊的指明對錯，絕對不能讓小學生產生模仿負面行為的想法；要多展示社會陽光的一面，多從正面引導小學生的思想和行為。

　　第三，在教育手段上，要將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科教學中；與各種教育活動相結合，融入到教育活動中；與必要的專項教育相結合，形成多角度、寬領域、復合式的法制教育格局。①專門的法制教育課程和活動的時間、效果都有限，只有將其融入到學校的日常教學活動中，才能最大限度的拓寬法制教育的覆蓋領域，強化學生的法律意識，最終取得最佳的教育效果。

　　要盡量采用潛移默化的方式來影響、引導小學生，倡導潤物細無聲式的教育手段，摒棄簡單枯燥的說教；既要重視培養小學生自省、自查、自糾的意識和能力，更要時刻不忘塑造、強化他們的行為。

　　要多借助日常生活中形象、直觀、生動的典型事例，采用深入淺出、循循善誘的方式，增加教學的互動性和趣味性，增強內容的吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。

　　第四，在語言風格上要淺顯易懂、清楚明白。給小學生講解法律知識不是一件容易的事，原因是法律規定都很抽象、概括，而小學生的抽象思維能力比較差；而且小學生閱歷淺、知識少，對法律規定涉及的各種社會現象缺少認識和體會。講解時既要讓小學生聽明白，又要兼具原則性和準確性，這對教師的法律知識水平和語言表達能力都是個不小的挑戰。

　　我們要根據小學生的特點，把握講解的側重面，精心選擇知識點和案例，在生動、活潑的氛圍中，采用淺顯易懂、清楚明白的語言，把抽象的法律知識深入淺出的講給學生，真正做到寓教于樂。

　　第五，在考核方法上，要區別于知識考查，這是由小學法制教育的目的和任務決定的。要重視學習過程，把考查放在平時，從學生的日常表現而不是試卷分數來評價學生的學習效果。

　　即使要集中考查，也要避免搞成簡單的知識測驗，而是要出開放性的題目，讓學生把內心的真實感受和想法表達出來；要把學生放在一定的社會情境中，觀察他們的行為表現，了解法律知識的內化程度。

　　第六，關注特殊學生，重視個別輔導。我們進行小學法制教育最重要的目的就是防止未成年人走上違法犯罪的道路，對小學中可能出現此類問題的特殊學生，法制教育教師一定要重點關注，緊密追蹤。一般來說，學生之所以“特殊”，基本都是緣于其所處的社會環境，這些學生都有自身的實際困難，他們的問題不能靠單純的“學法懂法”來解決。這就要求學校和老師要付出更多的努力，要聯系社會力量來幫助他們解決實際問題，凈化其所處的社會環境，這才是治本的良策。

　　對特殊學生進行法制教育時，首先要充分考慮他們的自尊心，盡量不在公共場合對其批評教育；其次要慎用否定性評價，不能輕易給他們貼上壞孩子的標簽，避免讓小學生由于自我暗示和歸類而愈陷愈深；最重要的是不能單純用法律上的不利后果來“恐嚇”他們，而是要多引導激發他們的正面情感和意識，結合培養正確的榮辱觀等道德情感來糾正他們的行為。

　　第七，重視和形成學校、家長和社會的協同配合。小學生法制教育絕不只是學校和教師的職責，簡單的把這項任務推給學校，既不科學也不負責。

　　在整個法制教育過程中，學校應該承擔主要責任，積極開展各種教育活動，并爭取家長和社會的支持和幫助。小學生往往對父母至為信賴，可以說“言聽計從”，當他們在學校形成的法律意識不被父母認可時，就會在內心形成矛盾，從而對法律規定產生懷疑，使學校的教育成果蕩然無存。小學生學得法律知識后會與社會現實進行比較，此時社會法制狀況的好壞就會直接影響他們對法律權威的評價，進而影響其行為選擇。所以，小學生法制教育要見到實效，就必須整合學校、家長和社會的力量，形成合力，齊抓共管。