幼兒教育論文范文
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬于學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。
幼兒教育論文范文1
幼兒教育階段的教學效果對于孩子未來的發展具有一定的指引作用，為此，應在這一教育階段采用正確的教學方法，尤其是針對傳統教學中過于滿的內容安排，進行改革。游戲是孩子喜歡的教學方法，在幼兒教育中，結合游戲這一教學方法，應制定完善的教學措施，才能推進教學的開展。幼兒教學應正確的選擇游戲的形式，游戲的內容，將其與教學活動結合在一起，以推動我國幼兒教育的順利發展。
一、幼兒游戲形式的選擇
有效形式的選擇要從幼兒的需求出發，正確選擇幼兒游戲，使游戲能夠激起孩子的興趣，使其主動參與游戲，并在游戲中完成教學目標。具體應從幼兒的興趣和與教育內容相關兩個方面入手。
�。ㄒ唬┻x擇幼兒感興趣的游戲形式
孩子的興趣是教育的起點，只有滿足興趣才能激發孩子的學習熱情，尤其是幼兒階段，錯誤的教學方式很容易導致孩子走神，甚至是哭鬧。因此要正確發揮游戲的作用，使游戲符合孩子的心理，我國大量的教育專家提出了一些適合孩子的教學課程，當然幼兒教師作為教學主體之一，還應在教學中針對孩子的個性正確地運用，對游戲內容進行調整。一方面使游戲具有可行性，不可難度過大，要對孩子起到激勵作用。使孩子既可以獨立完成，又可以通過伙伴們的相互幫助完成，總之要以孩子的興趣為出發點。
�。ǘ┻x擇與教育內容相關的游戲形式
游戲的最終目的是完成教學目標，雖然幼兒階段學生要學的東西本應不多，但是依然要明確教學目標，選擇正確的游戲形式，使其與學習內容緊密相關，如選擇看圖識字，可以選擇與孩子年齡段相符的圖片內容，并且采用舉手競猜的方式，教師在這一過程中要起到引導和助推作用，完成教學過程，促進教學的良性發展。同時，幼兒教師在教學中所選擇的游戲較多，應正確分析，采用具有指導意義的游戲，并采取游戲的形式使其發揮積極作用。
二、幼兒教育中的游戲教學內容調整
對于幼兒教育中的游戲，應采用合理的內容，當然，首先要明確教學目標。提高對游戲的重視程度，并且要與教學相結合，明確教學目標，并豐富教學內容。
�。ㄒ唬┯螒蚪虒W應明確教學目標
要對教學內容進行調整，首先要明確教學目標，根據教學目標并結合幼兒的發展和喜好，來調整基本的教學內容，才能使教學更加合理，保證其執行效果。游戲固然重要，但是不能貫穿始終，否則浪費孩子的精力，又不利于其知識的掌握。
�。ǘ┯螒蚪虒W應豐富教學內容
在教學目標明確的基礎上進行教學內容的調整，對于幼兒階段的教學內容，應堅持多樣性，游戲不斷的變化才能滿足幼兒的喜好，并且在內容選擇上應循序漸進，不應起步就選擇過難的游戲。根據幼兒的年齡，游戲的選擇也應不同，發揮游戲在教學中的積極作用，另外游戲還應體現團隊的作用，獨立完成的作用，要具有多個環節，豐富的內容才能保證這一教學效果。
三、明確教學對象，提高游戲的針對性
對于幼兒教育中的游戲，應具有針對性，明確教學對象是幼兒，從幼兒的特點出發，只有這樣才能使教學內容合理，教學的形式多樣化，因此明確教學對象是游戲教學實施的基礎。從這一角度出發，對于幼兒游戲教學做出如下要求和調整。
（一）游戲教學應以幼兒為主要對象
將幼兒作為主要的對象，可以保證教學效果。一方面，將幼兒作為教學對象才能促進下一步教學的實施，也使教師明確教學目標，在游戲和其他教學方法的選擇上始終從幼兒的需求出發。對游戲的足夠重視不代表所有的教學內容均以游戲開始和結束，而是要靈活運用，教師除了通過游戲來吸引學生的注意，還應對幼兒學生具有指導和管理能力，保證課堂紀律和學生的安全，是以幼兒為對象的教學要求之一。將幼兒作為教學對象也是其興趣被挖掘的主要手段，每個幼兒具有自己的興趣，盡早的挖掘孩子的興趣，對于其特長培養具有積極作用，也是幼兒教育的重要目標之一。
�。ǘ┯螒蚪虒W應具有較強的代表性
游戲作為一種特殊的教學方式，不僅在幼兒階段，小學階段，甚至在高中階段均使用，但是幼兒階段也處于特殊階段，游戲的選擇要具有代表性，創新在這一過程中十分重要，重復的游戲最容易使孩子失去興趣。當然，教師的重點還應放在孩子的應變能力、思考能力提高上，而不是刻意的去編制游戲，經過驗證的游戲可以根據現實需求進行適當的修改，甚至可以引入，只要能夠滿足幼兒需求，并且能夠促進教學的發展便可以應用。
（三）分層次的進行教學
我國教育中越來越重視幼兒教育這一部分，尤其是家長，甚至將早教作為培養孩子的唯一出路，這種過于重視的教育使得幼兒教育走入誤區，現代很多幼兒園開始大量的學習英語，游泳甚至是鋼琴等教學內容，對于這種現象應正確對待，一方面教師和家長都應認真對待這種現象，根據孩子的能力去選擇項目，并且盡量不要多項選擇項目，要注重培養孩子健康的人格，才能達到教育的最終目標，在不偏離主方向的基礎上去培養孩子的興趣和特長，才符合幼兒教育的發展。
四、總結
幼兒教育階段，游戲是一種重要的教學方式，在游戲過程中，應注意方式和內容，才能符合教學發展的需求。教師作為重要的組織者，要對游戲正確的掌握，并對幼兒起到引導作用，順利完成游戲，并在游戲中掌握教學內容。
參考文獻：
[１]李華．幼兒習慣養成的幾點思考[J]．科教新報，２０１４，（２８）．
[２]劉晶晶．淺議綜合室美術活動與幼兒的健康成長[J]．群文天地，２０１４，（８）。
幼兒教育論文范文2
一、幼兒教育中信任危機的具體體現
社會經濟發展迅速，很多人在短短的幾年時間里就徹底地改變了貧窮的面貌，同時也不想讓自己的孩子重蹈覆轍。家庭條件好的孩子和家庭條件差點的孩子在接受教育的時候難免會有不公平的待遇。但是更多時候是家長的保護意識太強，生怕孩子受委屈，一旦有點傷害就會把這件事定義為受到了不公平待遇。以上說的都是小范圍的不公平，其實從大環境來說，幼兒教育也確實存在著不公平，一個是與經濟發展程度有關，另一個是在對比中城市人較于農村人的所謂的優越感作祟，總覺得高人一等。所以，這也就加深了一部分家長對幼兒教育的質疑。
二、消除幼兒教育中信任危機的措施
1.加大對幼兒教育的投入，強化安全保護意識
在幼兒教育的安全問題中，很多的因素是因為教學配套設施不夠完善，比如校車等等。如果教育部門能夠加大對這一部分的資金投入，那么在硬件方面就給孩子們的安全增添了很大的保障。此外，還應該在教學過程中強化安全防范意識，我覺得這才是解決安全問題的根本，安全問題解決了，家長才會放心地將孩子放在學校里，逐步消除信任危機。
2.家長和學校要進行有效的溝通
在孩子的成長過程中，有幾個環境對其來說是至關重要的，而家庭環境和學校環境是重中之重。所以如何才能夠將兩者的教育方式和教育理念融為一體，減少矛盾，最直接也是最有效的方式就是家長和學校要長時間、高頻率地保持交流，一起來探討孩子的發展問題，如果出現了什么分歧，馬上拿出解決方案化解分歧，這樣才會更加信任對方，從而消除在幼兒教育中的信任危機問題。
3.建立健全制度，強化責任意識
雖然在某種程度上說，有了良好的溝通就可以緩解這種信任危機。但是從根本上來說還是不行的，因為沒有約束力，就沒有持久性。在責任問責方面，我們還是應細化，做到有理可依。因此，建立健全相應的制度，強化責任意識，緩解信任危機十分有必要。如果說前兩者是具體做法的話，后面一條才是做法的依據。
本文依據目前的幼兒教育形勢和本人對幼兒教育信任問題的看法主要闡釋了幼兒教育中的信任危機問題的體現，具體體現有幼兒教育的安全問題、幼兒教育方式問題、幼兒教育公平性問題。之后提出了幾點建議：加大對幼兒教育的投入，強化安全保護意識；家長和學校要進行有效的溝通；建立健全制度，強化責任意識。希望自己的一些看法可以對讀者有所幫助。
幼兒教育論文范文3
摘要：隨著社會經濟的不斷發展，學前教育也越來越受社會的廣泛關注。學前教育時期對人的智力與創造力的發展起著至關重要的作用。對幼兒進行多方面的培養，不僅要提供科學的課程設置，還需要為幼兒提供更加豐富多彩的功能性環境。功能性環境貼近生活，更源于生活。本文主要以蒙臺梭利的教育理念作為理論基礎，針對我國幼兒園對幼兒教育環境創設中存在的問題與不足，探討能夠更好地利用環境來提高幼兒教育質量的解決對策。
關鍵詞：蒙臺梭利;功能性環境;幼兒教育
一、蒙臺梭利的理論基礎
1、兒童觀
人們如何看待兒童，將會決定如何教育兒童、撫養兒童，以及社會如何對兒童的需求做出反映。尊重兒童是蒙臺梭利所有教育原理建立的基石。蒙臺梭利說過：然而，事實卻是，我們并沒有尊重兒童，我們沒有充分考慮他們的特殊需求，而是強迫他們按照我們的意愿做事、學習，要求他們是順從的、舉止端莊的。但是我們清楚的知道他們的模仿本能是如此的強烈，他們在任何情況下都會模仿我們。所以，我們要用我們期待的行為去對待他們。早期教育的基礎是以兒童為中心，每個孩子都是一個獨立的個體，我們要尊重他們的思想與做事方法。經過長時間的實踐與探索，蒙臺梭利教育體系不僅論述了兒童教育的特性，還使其成為指導兒童教育的兒童觀。這個兒童觀不僅包含了蒙臺梭利自身學科的知識，還包含了心理學、哲學、社會學等經典理論。主要體現在：兒童的獨立自主、兒童的吸收能力、兒童敏感期、階段性學習幾個方面。
2、兒童的敏感期
蒙臺梭利認為，兒童發展過程中存在敏感期。在這個期間內，兒童更容易受到外界的影響，也更容易學習某種特殊技能。敏感期是指：動物在其幼年時期所具有的一種特殊感受性，它是一種稍縱即逝的過程，而且只能有限的獲得一種特殊的品質。一旦這種品質或特征被獲得，這種特殊的感受性就會消失。每種品質或特征的敏感階段均有所不同，幼兒教師需要根據幼兒的不同年齡特征，設置不同的教育環境，使幼兒順利通過各個敏感期。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便上升到另一個新的層面。幼兒教師還要具備觀察兒童的能力，這樣的話可以準備最佳的有利環境，辨別敏感期，并將不適合的行為轉換為有意義的任務。
3、課程與教學
課程設計與教學的實施是教學的重要環節，在蒙臺梭利教育體系中，根據幼兒各方面的特點，進行了系統性的研究。蒙臺梭利教育法是以兒童為主體的教育方法，也是專門針對幼兒所設計的教育方法，主要的思想是充分尊重兒童，將兒童當做完整的人。在了解、理解的基礎上，探析兒童自身的需求，與中國傳統的填鴨式教學十分不同，蒙臺梭利教育法的教育形式非常靈活，不局限教育場所、教學時間、教學內容等一切以兒童的真實需求為主，真正做到兒童想要什么就教什么。蒙臺梭利教育體系的課程是由日常生活、感官、教學、語言、歷史地理、文化科學、藝術表現七個領域的內容組成的實踐活動，從不同方面培養幼兒的能力，使其綜合發展。
二、功能性環境的設置與應用
兒童在他們自己的教育和發展過程中是積極的參與者。這意味著我們必須將兒童放在首要位置，在環境與課程設置過程中要充分考慮到兒童的感受與其接受能力。教室、室外花園、操場、圖書館、起居室、儲藏室是蒙臺梭利教育體系強調的學校所應具備的最基本設施;學校的環境必須是足夠安全有序的;學校的環境建構必須體現出與外界環境的聯系等。蒙臺梭利教育法環境中強調功能性，無論何時，都使用真實的物品，而不是玩具的仿制品。在這樣的教室中，主要的目的是讓兒童做好面對真實生活的準備。特殊教育也側重功能性技能的養成。在功能性環境創設中，幼兒教師應處于重要位置，教師是幼兒人生開始的導師，作為幼兒教育環境的構建者，在環境中的構建應為幼兒提供足夠有吸引力的環境，以激發幼兒對知識學習的興趣，并且應該具備一定的能力為幼兒傳授知識。
三、功能性環境對我國幼兒園環境創設的啟示
1、對幼兒園環境創設要精心
兒童是他們自己學習的原動力，教師主要通過提供一系列的材料、制定計劃、認真仔細地觀察每一個兒童。教室的布置要鼓勵幼兒的參與，在此過程中，使幼兒獲得有意義的、有教育性的經歷。教師主要的工作就是精心計劃每一次布置活動的設計，學習材料和有關設備的安排要適合兒童的每日學習活動，讓兒童自己尋找布置環境的材料，通過尋找與制作的過程，幼兒能親身感受環境創設的樂趣所在，激發他們學習的興趣，培養他們的動手能力。環境創設的形式要多樣化，將實踐環節巧妙地融入到環境創設中。不僅僅局限于做小海報，做手工，畫圖畫。還可以通過其他方式進行指導，比如：小手涂鴉，制作教具等。充分將生活元素與幼兒園環境創設相結合。全方面多元化培養幼兒。
2、樹立幼兒教師的主導地位
在幼兒園環境創設過程中，要時刻以幼兒為中心，但幼兒教師對自己的角色定位一定要清晰，幼兒教師應樹立相對的主導地位，起到引導、觀察以及評價的作用。首先幼兒教師要對蒙臺梭利教育法有充分的認識，而不是對這種教育法下某一個即成模式的模仿。要在充分的理解基礎上，運用已有的知識，來引導幼兒按照既定的計劃進行環境創設。蒙臺梭利教育法對于教師能力具有較高的要求，一般沒有經驗、個人素質不高的教師是很難將蒙臺梭利教育法真正的運用到實際生活中的。這需要幼兒教師對兒童有較高水平的把控能力。所以，想要樹立幼兒教師的主導地位，幼兒教師的個人素質也是其中的重要內容。
3、應注重實踐與環境創設的有機結合
幼兒教育的環境創設要貼近生活，并且源于生活。幼兒的學習環境一定是準備充分的，在準備充分的環境中，兒童能夠接觸到按照一定規律組織的材料，并開展有條不紊的活動，幼兒教師也能更好地指導。經過充分準備的環境有助于開展基本的生活實踐活動，如規規矩矩地從一個地方走到另一個地方;手持物品;自己照顧自己的技能等等。通過對環境的創設，結合各種實踐活動，讓幼兒學習知識，獨立自主，發展智力。此外，幼兒教師要確保為兒童提供有條理的學習材料，能夠訓練兒童的感覺、知覺，以及確保這些學習材料能為所有的兒童提供合適的經歷。
參考文獻:
[1]趙燕香.蒙臺梭利教育模式對幼兒社會適應能力的影響研究[D].山西師范大學.20xx(4)
[2]霍力巖.試論蒙臺說理的兒童觀[J].比較教育研究.20xx(11)
[3]王潔,郭雨欣.蒙臺梭利課程與瑞吉歐課程中環境設置的比較[J].湖南第一師范學報.20xx(12)
寫游戲活動在幼兒教育中的作用的論文
在學習和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的寫游戲活動在幼兒教育中的作用的論文，歡迎閱讀與收藏。
一、游戲有利于讓幼兒學會傾聽
孩子年齡小，注意力、傾聽能力差是不可避免的，那么，怎樣才能培養孩子的傾聽能力呢？游戲就具有這種能力。如玩游戲時，可以跟孩子一起玩“我說你做，我做你說，我說你模仿，我問你答”的游戲。在游戲之前，教師要向孩子說明游戲規則，讓孩子留神聽，這樣可逐漸培養孩子的傾聽能力。在幼兒園，與孩子共同制定一些有趣的暗號，如集體活動時要聽琴聲集合；區域活動結束時聽到規定的音樂就要收拾玩具；戶外活動時，要聽口哨聲變換隊形，看教師手勢進行活動等，孩子不知不覺便逐漸養成了注意傾聽的習慣。同時教師也要注意耐心傾聽幼兒在活動中的談話，不要隨意打斷幼兒的表述，要注意正確引導、指導、尊重幼兒，避免傷害幼兒的自尊心。
二、游戲有利于培養幼兒良好的意志品質
意志是個體為了達到一定的目的，自覺地組織自己的行為，并與克服困難相聯系的心理過程。培養幼兒的自主意識，讓幼兒學會面對困難，積極克服困難，獨立解決問題。幼兒園的孩子年齡小，自制能力差，意志力不強。幼兒園教師可以充分發揮游戲的教育作用。在日常生活中，教師應當經常鼓勵幼兒克服困難，學會自理。在活動中要適當地設置一些有困難或循序漸進的環節，當他們感到不容易解決時，要鼓勵幼兒敢于表現，還要注意讓幼兒自己得出結論，用活動鍛煉孩子獨立思考、克服困難的能力，讓每個孩子堅信“我自己能行”，“只要努力沒有做不到的事情”，增強幼兒的挫折體驗，讓孩子體驗到成功的快樂。在和諧、愉快的游戲中幼兒感受到自己的價值，也培養了意志品質。
幼兒教育教學論文（通用15篇）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼挠變航逃虒W論文（通用15篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒教育教學論文 篇1
一、目前的幼兒教學方法主要存在的問題
1.教學呆板化
現行的幼兒教育帶有應試教學特征，重視知識傳授和教學講解，要求學生背誦、默寫，以硬性方式達到教學目標。這種教學方式限制了幼兒思維的發展，特別是創造性思維，容易導致思維的僵化，陷入死記硬背的學習模式，不利于幼兒潛能的開發。
2.知識陳舊化
知識和科學都是不斷發展完善的，知識更新周期也在不斷縮短，幼兒教學內容也要與時俱進，實時更新，采用先進的教學方法、先進的教學理念，傳授先進的知識，使用先進的教材，才能培養先進的人才。
3.教學枯燥化
幼兒正處于認識世界、發現世界的初期，對周圍事物充滿好奇，注意力不易集中，喜歡觀察、玩耍。在教學中采用靜態教學法，要求幼兒掌握既成結論，強調了思維的模式化和規律性，不利于幼兒創造性的發揮，老師要運用動態教學方法，引導幼兒思考，培養幼兒的思維能力。
4.教學封閉化
封閉化教學是指老師直接灌輸結論，重視背誦和記憶，強調經驗和模仿訓練，缺少思考過程和思維發展，限制了學生的想象力、創造性，將學生思維禁錮在狹小空間內，被動接受知識，思維得不到訓練。
5.學生學習被動化
幼兒年齡較小，自制力較弱，局面容易失控。有些老師為了避免意外情況，抱著不求有功，但求無過的心態，忽視學生的自我發現環節。主要由老師主導課堂，幼兒實踐機會少，只能被動接受知識，或者按照老師要求全部照搬，缺乏思維過程。
幼兒教育畢業論文范文（通用6篇）
導語：“古有孔夫子，今有陶行知�！碧招兄壬挠變航逃砟钪�，倡導得最多也是最為基本的就是“愛的教育”。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。下面是小編為你準備的幼兒教育畢業論文范文，希望對你有幫助！
幼兒教育畢業論文 篇1
幼兒教育階段的教學效果對于孩子未來的發展具有一定的指引作用，為此，應在這一教育階段采用正確的教學方法，尤其是針對傳統教學中過于滿的內容安排，進行改革。游戲是孩子喜歡的教學方法，在幼兒教育中，結合游戲這一教學方法，應制定完善的教學措施，才能推進教學的開展。幼兒教學應正確的選擇游戲的形式，游戲的內容，將其與教學活動結合在一起，以推動我國幼兒教育的順利發展。
一、幼兒游戲形式的選擇
有效形式的選擇要從幼兒的需求出發，正確選擇幼兒游戲，使游戲能夠激起孩子的興趣，使其主動參與游戲，并在游戲中完成教學目標。具體應從幼兒的興趣和與教育內容相關兩個方面入手。
（一）選擇幼兒感興趣的游戲形式
孩子的興趣是教育的起點，只有滿足興趣才能激發孩子的學習熱情，尤其是幼兒階段，錯誤的教學方式很容易導致孩子走神，甚至是哭鬧。因此要正確發揮游戲的作用，使游戲符合孩子的心理，我國大量的教育專家提出了一些適合孩子的教學課程，當然幼兒教師作為教學主體之一，還應在教學中針對孩子的個性正確地運用，對游戲內容進行調整。一方面使游戲具有可行性，不可難度過大，要對孩子起到激勵作用。使孩子既可以獨立完成，又可以通過伙伴們的相互幫助完成，總之要以孩子的興趣為出發點。
幼兒教育蒙臺梭利教學思想研究的論文（通用6篇）
在個人成長的多個環節中，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家整理的幼兒教育蒙臺梭利教學思想研究的論文，希望對大家有所幫助。
摘要：蒙臺梭利教育思想是由意大利著名的幼兒教育家瑪利亞蒙臺梭利提出來的，她創辦了舉世聞名的“兒童之家”，并從事著述活動和開設國際訓練班，經過長期的發展，形成一套獨特的教育體系。該教育思想的核心是自由，強調對幼兒的自由教育。本文對蒙臺梭利教育進行了深入的分析，并提出了蒙臺梭利教育思想對我國幼兒教育的一些啟示。
關鍵詞：蒙臺梭利；自由教育；幼兒教育；啟示
蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，她提倡在發揮幼兒天性的基礎上，再加強對幼兒的紀律教育，自由教育是該教育思想的核心內容，突出服從幼兒本性的自由發展和自然發展。隨著全球化的發展，蒙臺梭利教育思想也逐漸傳入我國，對我國幼兒教育產生了相當重要的影響，打破了我國傳統的幼兒教育模式，這種新型的教育方式更有利于促進幼兒的全面綜合發展。
一、蒙臺梭利教學思想的概述
1.蒙臺梭利思想的特征
第一，在蒙臺梭利思想中，對于孩子的一切活動都是無限制的，充滿著自由性，孩子能夠子啊教育的同時享受歡樂的玩耍過程。
第二，蒙臺梭利思想符合兒童的天性，服從內在的引導本能，有利于兒童身心健康的發展。
第三，蒙臺梭利教育思想主要致力于實現兒童自身的發展需要，促使兒童不斷成長的過程。
幼兒教育與小學教育銜接問題分析論文（通用6篇）
現如今，大家都經�？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐囊话阌深}名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的幼兒教育與小學教育銜接問題分析論文，歡迎大家分享。
幼兒教育與小學教育銜接問題分析論文 篇1
“幼小銜接”是指從學前的幼兒園進入小學的前后半年階段，這是一個從學前期向學齡期發展的過渡時期。這個時期既存在著連續性，又有它的階段性。在這段時間里，兒童的身心都要發生一定的量變到質變的過程，這是孩子一生中的一個重要里程碑。如何搞好幼小銜接是人們一直比較關注的課題。
雖然幼小銜接是基礎教育系統工作中的一個關鍵點，但實際上，目前往往是幼兒園和小學很少通氣、彼此不太了解，使得幼兒入小學初期表現出種種不適應。針對目前教育系統中存在的幼小銜接的種種問題，筆者提出了改善幼小銜接的現狀的策略。
一、幼兒教育與小學教育聯系與區別
幼兒教育和小學教育是人的一生中比較重要的兩個教育階段，它們之間有著緊密的聯系，幼兒教育是基礎教育的組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒教育階段與小學教育階段有各自的特點，但是其過渡應是教育自然的連續。幼兒教育的普及必然使幼兒園學習成為小學學習的必經的準備階段。
幼兒教育和小學教育又有著明顯的區別。幼兒園遵循的是“保教合一”的教育原則，它的教育內容以游戲為基本活動方式，而小學是以課堂和書本知識為主來對兒童進行教育的。幼兒園兒童的學習，學樂結合，不留作業，不考試;入小學后，學習科目多，考試多，作業多。另外小學有升學率的壓力，教師把學習成績作為評價兒童的主要標準，甚至是唯一的標準。
淺議幼兒教育中的游戲活動論文（通用43篇）
無論在學習或是工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的淺議幼兒教育中的游戲活動論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
淺議幼兒教育中的游戲活動論文 篇1
游戲是幼兒認識世界的獨特方式，孩子們的游戲不僅是娛樂，也是學習、勞動和生活，孩子們在游戲中，或許是從頭到尾都在“玩”，但也正是在“玩”中，引發、支持、促進了他們的學習活動。
在游戲中，幼兒能夠學習知識，增長才干，鍛煉能力，養成良好行為習慣，為他們的終身發展奠定堅實的基礎。本文中筆者結合自身教學實踐簡單闡述了幼兒園教育中的引入游戲的重要意義。
游戲是幼兒認識世界的獨特方式，孩子們的游戲不僅是娛樂，也是學習、勞動和生活，孩子們在游戲中，或許是從頭到尾都在“玩”，但也正是在“玩”中，引發、支持、促進了他們的學習活動。我國兒童教育家陳鶴琴這樣評價孩子的游戲：“兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向。”
好游戲是孩子的天性，是與生俱來的，是自然賦予的，非人力所能控制的，只有順應孩子天性的發展，才能挖掘孩子內在的潛力。反之我們人為地加以控制，窒息，扼殺孩子的天性，孩子自身成長的多種可能性將被限制，孩子發展的潛能會在成人人為的控制中失去原有的魅力，有可能一個天才的萌芽被無情的抹殺。我園在開展豐富多彩的游戲活動方面取得了很好的效果，筆者將在本文對自己的點滴體會和大家談談。
舞蹈教學在幼兒教育中的作用的論文（精選19篇）
一、開展舞蹈教學對幼兒智力開發的重要性
(1)可以培養幼兒的理解力。對于幼兒的理解能力培養，是一個循序漸進的過程，在理解中幼兒會逐漸提高對理解的認識，并不斷去思考，從而使其智力得到開發。幼兒的智力在對舞蹈的不斷理解中逐漸得到開發，隨著學習時間的增多，幼兒會把舞蹈動作和舞蹈音樂有機地結合起來。
(2)可以培養幼兒的想象力。幼兒正處于智力發育的重要階段，這時候的幼兒會因為對新事物的了解而產生很多獨特的想法，并不斷地提出問題。在舞蹈教學過程中，教師就要及時抓住幼兒這個特點，有針對性地進行舞蹈教學，充分利用幼兒的好奇心理，讓幼兒在舞蹈學習中充分去想象，去自由的發揮，從而實現幼兒智力開發的目的。
(3)可以培養幼兒的創造力。對于幼兒階段的.孩子，他們有著豐富的想象力，而且有的想象力還不符合常理，但這些恰恰是幼兒心理真實的寫照。教師在舞蹈教學中，要引導幼兒把豐富的想象力培養成為創造力，也就是指導幼兒把腦中的想象，去進行創造，去進行表演，去進行內心情感的抒發。通過引導幼兒去進行主動的探索和創造，使幼兒對舞蹈教學產生興趣，從而實現智力的開發。
二、開展舞蹈教學對幼兒潛能開發的重要性
(1)可以發展幼兒的身體機能。一方面是對身體柔韌性的鍛煉。通過舞蹈教學可以促進幼兒骨骼等身體機能的發育，使幼兒的身體協調性更好。另一方面也是一項體力運動，不斷進行舞蹈的學習，會加快身體的新陳代謝，提高幼兒的體力，促進幼兒的身體發育。
游戲對幼兒教育的重要作用論文（精選10篇）
無論在學習或是工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？以下是小編精心整理的游戲對幼兒教育的重要作用論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
游戲對幼兒教育的重要作用論文 篇1
【摘要】隨著社會的發展，人們的生活水平有了很大的提高，對幼兒教育的重視程度也越來越高。幼兒教育是比較特殊的，其教育的主旨是對幼兒智力的開發與基本素質的培養，有著一定的難度。幼兒處于教育的初級階段，其理解能力還比較低，對新事物的接受方式也存在一定的差異。游戲化教學在幼兒教育中的應用取得了很大的成效，也讓幼兒更易于理解與接受。本文重點對游戲化教學進行分析，并且提出了相應的應用策略。
【關鍵詞】幼兒教育；游戲化；重要作用
幼兒教育是比較關鍵的，對于幼兒后期的成長與習慣的培養有著直接的影響。在時代的快速發展下，對幼兒教育也提出了新的要求，應更加注重幼兒人生觀的樹立與道德素質的培養。游戲化教育方式有利于營造活躍的課堂氛圍，也能幫助幼更好地理解與接受。因此，加強對幼兒游戲化教育的研究具有較大的意義，了解游戲化教育的重要性，有助于幼兒教育提供更好的條件，促進幼兒教育獲得理想的教育效果。
一幼兒教育中游戲的重要作用
第一，游戲可以激發幼兒的學習興趣。幼兒處于成長的初級階段，有著好玩的天性，通過游戲進行探索與其年齡、智力水平是相適應的。幼兒游戲化教育主要是通過具體的活動對幼兒進行引導，讓幼兒積極地參與到教育中，充分體現其主體地位，從而進行智力的開發與素質的培養。在幼兒教育中，幼兒興趣的提高是教育高效進行的前提，也是優質教學質量的基本保障。在教育實踐中，通過游戲化教育可以增加教學的趣味性，相應地激發幼兒的積極性，讓幼兒主動地參與到教育活動中，從而集中幼兒的精力，讓幼兒保持學習探索的熱情。通過游戲化教育，活躍教育氛圍，提高幼兒的興趣，滿足幼兒的好奇心，從而取得較好的教育效果。第二，游戲可以促進幼兒養成良好的行為。相較于小學教育，幼兒教育更為偏重于智力的開發與道德素質的培養，對幼兒進行正確的引導，讓幼兒從小樹立正確的觀念，養成良好的習慣，讓幼兒可以更好成長。在幼兒教育中，通過游戲可以讓幼兒進行自身感受，同時教師也進行言傳身教，在游戲的過程中對幼兒的行為舉止進行指導，針對其行為進行具體的評價，加強對幼兒的思想教育，為后續教育更好地進行提供條件。通過游戲進行幼兒教育，采取鼓勵式的教育方式，可以提高幼兒的自信心，讓幼兒更樂于學習，并且培養其創造性的思維。
幼兒教育環境創設思考論文
在學習和工作的日常里，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的幼兒教育環境創設思考論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：
幼兒階段是人生中較為重要的階段，思維意識以及獨立人格在逐漸養成，任何外來環境的干預，對人的性格取向都會產生較為深遠的影響。幼兒園主要是為幼兒提供舒適、健康的生長環境，幼兒教育水平的高低，將直接影響到幼兒身心健康的發展。環境是其中最具影響的因素之一，同時也是重要的教育資源，通過教育環境能夠潛移默化地影響幼兒的性格發展，有助于促進幼兒綜合素質全面成長。由此看來，環境因素在幼兒教育中有著較為突出的作用，本文主要針對環境創設在幼兒教育中的作用進行分析，以求進一步推動環境創設在幼兒教育中的應用，提升我國幼兒教育水平。
關鍵詞：
環境創設；幼兒教育；行為方式
幼兒園是我國開展幼兒教育的場所，主要是為幼兒提供一個舒適的成長環境，環境作為一種教育資源，同樣也是一種隱形的教育手段，在全面開發幼兒智力、心智以及個性方面，有著較為突出的作用，隨著教育事業改革腳步的推進，受到人們的廣泛關注。幼兒接受教育的班級環境，是教育課程中不可或缺的組成部分。創設環境，首先需要明晰環境的教育性，以及有效性，環境創設應該同幼兒園的教育目標一致，服務于教育目標。所以說，班級環境創設在幼兒教育過程中占有重要作用，一方面影響著幼兒自身健康成長，另一方面通過環境創設能夠加強幼兒之間的互動效應。環境創設充分體現了當代幼兒培養的教育性、實用性以及全方位性，從多種角度為幼兒營造良好的教育環境。
幼兒教育論文開題報告（通用6篇）
艱辛而又充滿意義的大學生活即將結束，大學畢業前大家都要寫畢業設計，一般我們做畢業設計之前指導老師都會要求先寫開題報告，怎樣寫開題報告才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的幼兒教育論文開題報告，歡迎大家分享。
幼兒教育論文開題報告 篇1
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位”，由此可見，安全是幼兒健康成長的首要保障。實施安全教育，提高師生的安全防護意識是幼兒園的重要任務，也是幼教工作者的首要任務。那么，如何把這些簡單的安全防護意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護意識和自我保護意識的技能？如何解決應對突發性安全事故？這一系列問題的解決，要求我們切實做好日常的安全教育。我園以幼兒的一日生活為基點，以安全教育日為重點，采用經常性與及時性相結合，針對性與隨機性結合，有計劃地對幼兒進行安全教育，幫助幼兒掌握必要的自我防護知識和方法，提高幼兒自我保護的意識和能力。
一、上好入園安全教育的第一課
每年的9月份，小班新生入園。入園的第一個月幼兒最易出現抓咬行為。出現的原因一是因為部分孩子在家里養成了喜歡抓咬他人的不良習慣。二是因為現在的孩子獨生子女較多，在家里家長過于寵愛，到了幼兒園后看到別人的玩具就要去搶，搶不到就去抓或者咬其他小朋友。這是由于小班幼兒的年齡特點決定的。剛進小班，他們的語言交流能力與表達能力相對較弱，想的事不會和別人說，而是直接用動作來表示，所以就會去爭搶。三是由于小班幼兒剛剛嘗試離開家獨立生活，極易產生分離焦慮。這也導致了孩子會情緒激動，打其他的小朋友。我們的老師都不注意被孩子打過或咬過。針對這種情況，我們每學期在報名結束后，開學前都會召開一次小班新生家長會，小班老師和家長要一起參加會議。在家長會上我們會告訴家長小班幼兒容易出現的不安全行為，同時通過安全教育幫助家長樹立正確的育兒觀。如請家長關注自己有抓咬不良習慣的孩子，教育他們不能去抓其他小朋友，同時要和老師說一下，讓老師留意，防止他們去抓咬。二是樹立教師的親和形象。有的家長當孩子不聽話，沒辦法時會拿老師來嚇唬他們，這樣造成了孩子入幼兒園的懼怕心理，有需要不敢和老師說。三是萬一發生抓咬等現象及時和老師溝通，同時理解這是孩子們的正常行為，年齡特點所致，而不能讓事件升級。四是教育老師要特別關注孩子的行為，提供的玩具數量要多，避免孩子們爭搶。經常檢查孩子們的身上、臉上。五是要求老師對孩子進行日常禮貌教育。如利用小班孩子喜歡的繪本故事《你好》《一個接一個排好隊》等幫助孩子學會和小朋友禮貌地交往、有序排隊等待等交往技能。實踐證明，開學第一課防止小班小朋友受到抓咬等傷害是極其有效的。這樣的開學第一課極大地降低了小班幼兒第一個月的微小事故率。