有關商務英語的論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
有關商務英語的論文1
摘要：從建構主義理論入手，探討了建構主義學習觀在商務英語教學中的應用，旨在更加有效地提高商務英語教學效果。
關鍵詞：建構主義；商務英語；英語教學
1建構主義理論的學習觀
建構主義（constructivism）本質上是對“人類如何獲得知識”尋求解答，源于皮亞杰的發生認識論。皮亞杰從認知的發生和發展這一角度對兒童心理進行了系統、深入的研究，提出認知主體以已有的知識和經驗為基礎主動地對新知識進行構建，而不是被動地接受來自外部的刺激。在皮亞杰理論的基礎上，許多專家學者從各種不同的角度對建構主義理論加以發展。維果斯基提出了社會建構主義理論。他強調學習的社會文化本質和協作學習的重要性。美國心理學家布魯納融合了皮亞杰的自我建構主義和維果斯基的社會建構主義理論，并使之進一步發展與完善，提出了教學要以“學習者為中心”的理論。后來他倡導“發現學習”，即知識不是由教師灌輸給學生，而是學生在教師的指導下去發現，去建構。盡管這些理論不盡相同，但是它們對于學習有著共同的原則：強調學習的主動性、社會性和情境性。
建構主義學習理論的基本思想是：學習是學習者主動建構內部心理結構的過程。這是一個動態的、發展的過程，學習者始終有意識地、主動地與環境發生多向性交互作用。建構主義理論提倡的學習方法是教師指導下的、以學生為中心的學習。學生是知識意義的主動建構者。知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下借助他人的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。因此建構主義學習理論提倡的教學模式應是“以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的”。概括起來，理想的學習環境是由情境、協作、會話、意義建構四大要素構成的。
“情境”是教師為學習者創造的語言交際活動的較真實的場景和相應的交流活動。其目的是使學生在這樣的環境下和語言活動中完成意義建構；“協作”是指學習過程中的交流與磋商活動。其中包括對學習資料的共享、學習成果的評價以及最終意義的建立等，應該貫穿于整個學習活動過程；“會話”是協作過程中最基本而又不可缺少的環節，是指師生或生生之間通過交流、討論來解決相關問題，完成規定的學習任務；“意義建構”是整個學習過程的最終目，意義即指事物之間的內在聯系，幫助學生建構意義就是要幫助學生對事物的內容達到較深刻的理解。
建構主義的學習觀清楚地說明了人類學習過程的認知規律，四個因素都對商務英語教學有著重大的指導意義。
2建構主義在商務英語教學中的應用
Gagnon&Collay等人曾對建構主義理論進行過較為系統的研究，總結出建構主義學習設計所包含的六個基本要素，即創設情境、提出問題、搭建橋梁、組織協作、展示成果和反思過程。這六個要素最能體現商務英語教學的特點和要求，對商務英語教學有著普遍指導意義。
�。�1）創設情境。研究表明，情境教學的基本特征有三個：其一是學習者中心，即每個學習者都是理解知識和建構意義的主體；其二是情境中心，即現實世界的活生生的情境是學習者進行問題解決和意義建構的“平臺”，它與學習者的精神世界融為一體；其三是問題中心，即一個個真實問題是學習者思想匯集的中心和焦點，解決問題的過程就是意義建構的過程。根據這些特點，英語教師在課堂教學中應精心設計模擬商務情境，例如將課堂根據需要設計為貿易公司，通過模擬商務社交，貿易談判、商務會議等各種場景或利用多媒體網絡向學生呈現圖片、錄像資料等方式，最大效能地激發學生的聯想，調動他們參與交互式學習的積極性。
（2）提出問題�！巴ㄟ^問題解決來學習”是建構主義所提倡的一種教學方式，教師把教學內容以問題的形式呈現給學生，確立學習任務，喚醒他們長期記憶中的有關圖式、經驗。在商務英語教學過程中，教師圍繞教學的主題內容，結合實際商務活動設計出具有探究性、開放性的問題，讓學生用已學的專業知識去解決問題。在問題解決過程中，學生要綜合運用自身原有的知識經驗，查閱相關的資料，分析當前的問題，做出合理的總結或推論，形成自己的假設和解決方案，進而建構起與此相應的商務英語知識經驗。教師亦可設置案例作為學習背景，在課堂上選擇某一真實商業案例讓學生用英語進行分析，學生通過對真實案例的分析，既鍛煉了使用英語的能力，也加強了他們的分析能力。
�。�3）搭建橋梁。即把學生已有的知識和所學的新知識聯系起來。傳統的課堂教學模式常常不太注重去發現學生已有的知識，而建構主義教學觀則認為，教師的首要任務應該是確定學生對于即將學習的新知識了解了多少，從而更好地開展針對性的教學工作，教師應在學生知識構建的過程中充當的是支架（scaffolding）的作用。支架的概念源于維果茨基的“最近發展區理論”，本意是建筑行業中的腳手架，這里用來形象地比喻一種教學模式，指的是教師引導教學的進行，使學生掌握、建構和內化所學的知識技能，從而進行更高水平的認知活動。所以教師要提供示給學生新舊知識之間的聯系線索，并確保學生積極參與活動并有足夠的訓練機會。
�。�4）組織協作。建構主義理論重視學習的協作性，認為雖然理解是由個人建構的，但理解和學習應產生于師生之間、學生之間、學生與教學內容及教學媒體的交互作用中，即在交互協作中激活舊圖式，建構更加準確、全面的語言意義，完善和深化對主題的意義建構。商務英語重在人與人之間的溝通和交流，所以在商務英語教學中培養學生的團體意識和交流方法尤為重要。在課堂教學中，師生之間的關系是會話的平等協作關系。教師只有放棄傳統英語教學模式中高高在上的身份和位置，切實地成為各種模擬商務仿真情境活動中的參與者，才能消除學生的緊張焦慮情緒，在活動中成為與學生地位平等的協作者，才有可能真正成為學生主動建構意義的幫助者、促進者。例如在商務談判技巧的學習時，教師分組讓同學共同完成一場商務談判。小組中先內部協商，再相互協商。通過這樣的協作，群體成員的思維就可以為整個群體共享，共同完成意義建構。
�。�5）展示成果。學生學習商務英語效果的反饋和知識的鞏固也十分重要。通過展示，學生把自己所學的商務知識和英語知識有機地結合起來，真正做到學以致用；教師也可以了解到學生對知識的掌握情況，以便有針對性地制定下一步教學計劃。展示成果的方式多種多樣，可以是書面也可以是口頭的。
�。�6）反思過程。反思過程就是通過對學習活動過程的反思來提升學習效果，是學習過程中必不可少的重要環節。學生在教師引導下對學習內容進行系統復習、歸納整理，最終完成對所學商務和語言知識的意義建構。
總之，建構主義學習觀是對傳統教育理論的突破和創新，用它來指導與構建商務英語課堂教學，將有助于商務英語人才培養目標的實現。
參考文獻
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[6]張蘭玲，馬巖.建構主義理論對商務英語教學的啟示[J].高等工程教育研究，20xx（5）.
有關商務英語的論文2
摘要：經濟全球化背景下，我國對外貿易活動逐漸增多，而經濟全球化掀起了英語學習狂潮。技工類學校開設的商務英語課程，因學生基礎差，教學方法陳舊，導致教學實用性不足。本文將從技工學校商務英語口語教學的現狀出發，對現階段的教育形勢進行研究，針對教學中出現的問題提出解決措施，以期提升商務英語口語教學效果。
關鍵詞：商務英語；口語培養；問題探究
經濟全球化，國際貿易活動的日益增多，社會對人才的要求也越來越高。英語作為國際通用語言，隨著國際貿易活動影響力的擴大，使用范圍愈發地廣泛。商務英語口語教學作為商務英語教學的重要內容，對其教學方法的深入研究，將成為突破傳統教學瓶頸的重要手段。在技能教學活動中，商務英語教學對英語口語使用技巧的講解有別于一般英語學習，因此，對于商務英語教學，除了講解專業的商務英語知識之外，還要注重商務英語口語的練習，以提升商務英語教學的實用性�，F階段，企業在社會經濟浪潮中面臨著巨大的生存壓力，如何提升企業的競爭優勢，除了走節約型成本發展道路之外，擁有高素質的人才將成為重要的影響因素。針對此，技工類學校注重教學的實用性，對商務英語口語教學實施教學改革，提升教學效果，以滿足社會對商務人才的需求，為實現長遠的教學戰略目標創造條件。
一、技工學校商務英語口語教學現狀
�。ㄒ唬⿲W生對英語學習不重視，學習積極性不高
商務英語口語與普通英語密切相關，是建立在普通英語之上的專業學習課程，因此，對學生的基本素質也有著較高的要求。若學生的英語基礎較差，會對商務英語口語的學習造成不良影響。對于大多數技工院校來說，入校生與高職院校或大學院校相比，學生基礎較薄弱，且學習自覺性不強，學習能力不足，致使很多學生的英語學習成績較差。而在教學上，技工學校多沿襲傳統教學方法，教師占據課堂時間較長，學生自主學習時間不足，學生的主體地位不明顯，加之學生自我放松，對英語學習不重視，成績無法得到有效提升，從而導致學生失去學習興趣和動力，這些都不利于學生的口語訓練，對于培養學生專業技能本領也將形成極大的阻礙。
�。ǘ┤狈硐氲挠⒄Z學習環境
自然真實的語言環境是學好語言的關鍵。英語學習離不開語言環境，課堂上短短幾十分鐘的學習并不能完全培養出學生的英語口語能力。國內技工學校，雖然大中城市的英語教學已經突破了傳統教學思想，采用了新型的教學方法，但因教學條件有限，無法給學生提供真實有效的語言學習環境，因此，盡管有心突破，也因種種因素的制約，一時很難打破常規，這也就造成了學生英語學習實效性差，無法達到預期的教學效果。
�。ㄈ┙虒W模式傳統，方案陳舊
在傳統英語教學模式影響下，大多數商務英語教學中，教師也是在確定教學目標之后，對課本知識從頭講到尾，很少給學生留下討論的時間，而學生自我展現的機會也少之又少，致使學生形成了輕口語重知識的學習理念�？谡Z練習的缺失，不僅影響學生的語言表達能力，同時對培養學生的英語語感也有重要的影響。在信息化時代背景下，商務英語教學對現代教學手段的良好應用，對于教學效果的提升具有重要的作用，但因教學條件有限，教學設備缺乏，致使商務英語教學缺乏時代性。英語口語教學方式對于學生口語水平的影響至關重要，因傳統英語教學實效性差，學生的實踐能力不足，偏重視語法、語音及詞匯量的掌握，而忽視對口語練習的做法使英語在工作和生活中實用性不強，這將給學生以后的就業發展帶來嚴重的影響。
（四）教學與社會實踐差距較大
技工學校商務英語主要是培養高等技術應用型人才，對學生的實踐能力要求相對較高。它要求學生畢業后對技術的運用完全掌握，并在工作中能夠嫻熟運用，以滿足企業對技工人才的需求。但現階段，技工類學校商務英語教學主要在課堂開展，沒有恰到好處地跟商務接軌，學生很難得到實際運用的機會，導致很多學生畢業之后，無法找到相關工作，形成了學而無用的現象，或者即使從事相關的工作，也無法很好地利用英語口語進行交流。
二、針對技工學校商務英語口語教學現狀提出對策
�。ㄒ唬┙Y合商務專業知識，合理地設置課程
商務英語口語是商務英語的重要組成部分，合理地設置英語口語課程，有利于提高英語口語教學水平。將課程設置與社會發展相結合，可以更好地體現出英語口語的應用價值，從而使學生在學習專業知識之后，具備一定的從業優勢，為提高就業競爭優勢創造條件。例如，教師合理地運用課本知識，設定相應的商務情景，要求學生在課外模擬完成，并在課堂上檢驗實踐成果，以激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力。在課堂上，根據從實踐交流上獲得的經驗，進一步加強商務英語口語與商務專業知識的聯系，設計相應的商務英語使用環境，鼓勵學生用英語交流，讓學生真切地感受到商務英語的應用氛圍，培養學生商務口語的運用能力，為畢業就業做好準備。
�。ǘI造英語氛圍，采用更恰當的方式提高英語口語表達能力
技工學校商務英語口語教學因英語學習氛圍不濃，口語訓練方式欠缺，導致課堂教學效果不理想。因此，我們要打破傳統英語口語的訓練方式，將其與生活緊密結合起來，注重實際應用，提高英語的運用效率，最好是將商務英語口語練習與日�；顒咏Y合起來，以營造良好的口語練習氛圍，從而達到使用的目的。除此之外，還可以借用網絡平臺，采取多模仿、多背誦、多復述，有意識地克服翻譯習慣等，以提高學生商務英語口語的表達能力。
�。ㄈ﹦撔陆虒W方法，為學生創造更多練習口語的機會
我國對外經濟越來越頻繁，人們對商務英語口語越來越重視。在商務英語教學中，應該改變教學理念，創新教學方式，為學生創造更多練習口語的機會。如采用分組教學方法，鼓勵學生互相討論與學習，激發學生的學習興趣。技工學校班級人數較多，課堂上很難兼顧到每一名學生，而英語口語需要一個長期的交流練習，在課堂上分小組教學，可以使每一名學生學習用英語口語進行思考與交流。通過合理選擇組合方式，進行小組內問題探討，或者進行主題口語練習，極大地提高學生的英語學習熱情，鍛煉英語口語學習能力。小組教學的靈活性，不僅可以提供更多對話練習機會，也可以進行全英文舞臺劇表演，還可讓小組與小組之間進行比賽，如此，既可消除學生的膽怯心理，也有利于提高學生參與英語表達的熱情，從而提高學生的英語口語水平。
�。ㄋ模┙Y合時代特征，將商務英語口語融入到企業中
技工學校商務英語口語實用性很強，課堂教學應該結合時代特征，關注商務發展新動態，增添企業元素，使學生真切感受到商務英語口語在電子商務時代的重要性。如學校與企業進行合作，為學生爭取實習崗位，鼓勵學生走出校門，嘗試體驗商務英語的工作，在工作中提高自己的商務英語口語交際運用能力，同時提前適應社會，為就業作好充分準備。技工學校商務英語口語課程的改革迫在眉睫，商務英語的教學效果證明，采用新型的教學模式比傳統的教學模式更能提高學生的英語口語能力。傳統的教學模式忽視了口語練習，而商務英語最重要的恰恰是對口語的要求，因此，學校及教師要盡量為學生創造英語口語練習的機會和平臺，以提升學生的口語表達能力，為學生走入社會爭取更多的就業機會創造條件。
【參考文獻】
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商務英語論文提綱格式
無論是在學習還是在工作中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的商務英語論文提綱格式，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、論文寫作目的：
畢業論文是商務英語專業教學計劃的最后一個環節，也是對學生2年半學期各門課程學習效果的檢查.其主要目的是：
1、培養學生的英語閱讀、寫作能力及運用商務知識分析問題和解決問題的能力，達到學以致用的目的。
2、檢查學生對所學專業理論知識和基本技能的掌握程度，并將論文成績作為學生能否畢業的主要依據之一。
3、訓練學生搜集運用資料的技能，同時培養學生理論聯系實際，增強獨立思考問題和解決問題的能力。
二、論文寫作要求：
1、以英文/漢語完成論文寫作。
2、字數要求不低于3000個單詞或字,統一采用A4(210x297mm)頁面復印紙單面打印.其中上邊距2.8cm，下面距2.5cm,左邊距2.5cm，右邊距2.5cm，頁眉1.6cm頁腳1.5cm裝訂線0.5cm.字間距為標準，行間距為1.25倍行距.頁眉內統一為：用5號宋體。
商務英語論文題目
商務英語談判書面文本的批評性話語分析
真實的聽力材料在中國高職院校英語課堂的使用研究
ESP理論對商務漢語的啟示
從目的論角度分析英漢會計術語誤譯
合作原則在傳遞積極和消極信息英語商務信函中的應用
從功能對等理論看英語商務合同中長句的翻譯
商務英語論文實習心得
在日常學習和工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的商務英語論文實習心得，歡迎閱讀與收藏。
商務英語論文實習心得1
細致入微的產品質量檢測是對普通消費者的責任，更是企業良心所在。另外對自己以后的工作環境及工作性質有一個初步的了解，為今后學習專業知識打下深厚的理性認識基礎。學會如何用已學過的知識來分析實習中遇到的實際問題，提高自己的邏輯分析及解決問題的能力。學會和了解了食品生產的過程中原材料到成品的加工工藝流程以及生產組織管理等以后在該類企業中不可或缺的基礎性知識，并在生產現場將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實。同時，拓寬相關專業的知識面，增加理性認識，把所學的知識條理化系統化，為今后的的專業課學習、課程設計和畢業設計打下堅實的基礎。最重要的是，這次參觀實習使自己對今后的發展有一個初步的考慮。
總的來說，這一周的實習雖然辛苦，但不可否認，其是一個很好的平臺，一個讓我們直接接觸企業生產一線的平臺;一個讓我們了解食品行業現狀的平臺;一個讓我們對自己未來定位及發展有了初步認識的平臺。這一周的實習是以后踏入工作崗位的必要基礎，無論以后是否從事此類工作，我們都需要早一點接觸現實社會，尤其對食品生產有一個了解對自身，對社會都是一件好事。
實習周雖然結束了，但是在實習周期間學到的知識，將會一直幫助著我。使我能夠在未來發展中找到自己的定位。一個新的開始又來了!
商務英語論文提綱范文
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商務英語論文提綱 篇1
一、撰寫畢業論文的目的
進一步提高學生的英語閱讀、翻譯、寫作能力，文字表達能力，信息搜集與分析處理能力，獨立思考問題并能理論聯系實際，運用商務知識分析問題和解決問題的能力。檢查學生對所學專業理論知識和基本技能的掌握程度，并將論文成績作為學生能否畢業的主要依據之一。
二、撰寫畢業論文的步驟
(一)準備階段
1、明確指導教師。根據基礎部畢業論文指導工作小組的安排，每個學生明確自己的指導教師，建立聯系方式。
2、確定選題方向。選題應結合商務英語專業培養目標，體現英文詞語用法比較、英文翻譯或寫作技巧、英文函電制作、英語談判策略與技巧、英語在商貿活動中的特殊用法等方向。學生可根據自身能力、興趣或實習工作實際確定選題，也可由指導教師指定，要求一人一題。選題必須征求指導教師的意見，得到指導教師的確認。
3、撰寫開題報告。學生根據選題在指導教師指導下完成開題報告。開題報告格式與內容應包括:學生姓名、專業、班級、學號、課題名稱、指導教師姓名、職稱與學位、課題類別、課題的內容與要求、前言(課題研究的目的與意義、課題的國內外研究現狀與趨勢、課題欲解決的問題)、課題研究方案的比較與評價(課題研究的思路、角度與方法)、課題研究的預期效果及指標、作者工作安排(包括選題、調研、收集資料、論證、開題、撰寫初稿、修改、定稿的打印等各個階段)、參考文獻以及指導教師意見等(詳見《揚州工業職業技術學院畢業論文開題報告書》)。
商務英語論文
導語：商務英語是以適應職場生活的語言要求為目的，內容涉及到商務活動的方方面面。對于商務英語方面的論文應該怎么寫？一起來看看！
商務英語論文 篇1
前言
商務英語是商務活動中的一個社交手段，其被劃分為功能性語言中的一種，并廣泛應用于國際貿易，國際合同、國際金融場合中。但是隨著社會的不斷發展，其對翻譯信息的對等性提出了更高的要求，因而在此背景下，要求商務英語翻譯人員在信息翻譯過程中必須嚴格遵從商務英語語言特點，實現信息對等翻譯目標。以下就是對商務英語語言特點與翻譯信息對等的詳細闡述，望其能為當代商務活動的有序開展提供有利的文字參考。
一、商務英語語言特點。
�。ㄒ唬┰~匯、句式及語篇特征。
就當前的現狀來看，商務英語詞匯特點首先表現在嚴謹性方面，即商務合同及商務金融均對翻譯信息的準確性提出了更高的要求，因而在此基礎上商務英語翻譯人員在信息翻譯過程中必須力求詞匯使用的準確性，避免翻譯信息失誤行為影響到整體翻譯質量。此外，在商務英語語言中還強調了詞匯的專業性，即由于商務英語涉及到了多個學科領域，因而在商務理論實踐中必須強化對專業詞匯的應用，以此來提高商務英語專業水平。如，stockholding（庫存）、underwriters（保險商）、anti-dumping measures（反傾銷措施）等等均為商務英語專業詞匯。
而商務英語句式及語篇中更為強調語句的簡潔性、連貫性。例如，在翻譯報盤信函開頭語：Referring to your letter of June18th we are pleased to make a quotation on the Dolby Tablecloth as thefollowing specified時即可簡單的翻譯為：有關貴方6月18日的來函，我們高興地就多比臺布報盤如下。此種翻譯方式凸顯出了商務英語句式及語篇翻譯的準確性，因而商務英語翻譯人員必須嚴格遵從相應的翻譯原則[1].
商務英語論文開題報告范文
下面是一篇英語論文的開題報告范文，雖然不是特別好，但也反應了開題報告的格式和寫法，有一定的借鑒價值�！�
function and application of descriptive translation studies
1 introduction
the intention of this study is to explore possible advantages of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis.
since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. from then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. among these schools is descriptive translation studies (dts).
商務英語論文參考文獻
參考文獻
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何亞娟.“中學英語課堂互動教學的探索與實踐.” 渭南師院學報. 12 (XX): 72-73.
商務英語論文的寫作
一般來說，一篇完整規范的學術論文由以下各部分構成：
Title(標題)
Abstract(摘要)
Keywords(關鍵詞)
Table of contents(目錄)
Nomenclature(術語表)
Introduction(引言)
Method(方法)
Results(結果)
Discussion(討論)
Conclusion(結論)
Acknowledgement(致謝)
Reference(參考文獻)
Appendix(附錄)
其中Title，Abstract，Introduction，Method，Result，Discussion，Conclusion，Reference等八項內容是必不可少的(其他內容根據具體需要而定)。在這八項內容中，讀者最多的是Title，Abstract和Introduction部分，讀者會根據這些內容來決定是否閱讀全文。也就是說，一篇研究論文贏得讀者的多少，在很大程度上取決于Title，Abstract和Introduction寫得好壞。因此這三項內容將各分章詳細加以講述。
學術論文的正文一般包括Method，Result，Discussion三個部分。這三部分主要描述研究課題的具體內容、方法，研究過程中所使用的設備、儀器、條件，并如實公布有關數據和研究結果等。Conclusion是對全文內容或有關研究課題進行的總體性討論。它具有嚴密的科學性和客觀性，反映一個研究課題的價值，同時提出以后的研究方向。
標題的寫法
論文標題是全文內容的縮影。讀者通過標題便能夠預測論文的主要內容和作者的意圖，從而決定是否閱讀全文。因此，為了使文章贏得有關領域里眾多的讀者，論文的標題必須用最精煉的語言恰如其分地體現全文的主題和核心。本章主要探討英語學術論文標題的語言特點及寫法。
6.1 標題的長度
標題 單詞總數 名詞數 介詞數 形容詞等
1) Fire Resistant Steels for Construction: Design, Properties and Microchemistry 9 6 1 2
2) Damping Capacity of Shape Memory Alloy 6 5 1 0
3) Microelectronic Assembly and Packaging Technology: Barriers and Needs 8 5 0 3
14) Solid Oxide Fuel Cell: A Survey 6 4 0 2
5) Progress on Fuel Cell and Its Materials 7 4 1 2
6) Computer Simulation and Experimental Study on Cold Shut During Mold Filling 11 5 2 4
英語科技論文中，標題不宜過長，大多為8—12個單詞左右。表6.1和表6.2列出了一些學術論文的標題的字數及詞性統計資料。
表6.1 學術論文標題中字數及詞性統計(一)
標題 單詞總數 名詞數 介詞數 形容詞等
7) On the Fatigue Life Prediction of Spot Welded Components 9 5 2 2
8) Absorbable Implants in Finger Fractures: A Biomechanical and Comparative Study 10 4 1 4
9) Acoustics of Long Spaces: Theory and Application 7 4 l 2
10) Investigation of Air Bags Deployment Forces on Out-of-Position Occupant 7 2 0
11) Semi-Integral Abutments in Bridge Seismic Design 6 3 l 2
12) High Speed Flow Sensor and Fluid Power Systems Modelling 9 7 0 2
13 ) Surface Engineering of Polymers for Biomedical Application 7 4 2 l
14) The Design of User-Oriented Database of Material Performance Based on Client/Server Model 13 7 3 3.
15) Impingement Heat Transfer of Diesel Flames in a Rapid Compression and Expansion Machine 13 8 2 3
平均（約） 9 5.5 1.5 2
來源：中國第三屆青年學術會議論文集，材料科學與工程技術。北京：中國科學技術出版社，1998。
標 題 單詞總數 名詞數 介詞數 形容詞等
1) Use of Vitamin and Mineral Supplements by the Elderly 9 5 2 2#p#分頁標題#e#
2) Dietary Supplement and Body Image in Female College Students 9 6 l 2
3) Knowledge of Cardiovascular Disease in University Students 7 4 2 l
4) Severe Weather and the Automobile 5 2 0 3
5) Heavy Weight Contenders：a Look at Fat 7 4 1 2
6) A1uminutn：Is It Hazardous to YourHealth? 7 3 1 3
7) The Use of Technology in Higher Education Programs: a National Survey 11 5 2 4
8) Sustaining the Discussion：Ecology in the Humanities Classroom 8 4 l 3
9) Diversity in the Future WorkForce 6 4 1 l
10) Models of Sustaining Human and Natural Development in an Urban Environment 11 3 2 6
11) Variation in Acorn Production and Chemistry of Two Oak Oak Species with respect to Topography 14 8 5 1
12) Traditional Versus Adult StudiesStudents: the College Experience 8 5 0 3
13) Solving the Food Shortage Problem in Northeast and Northwest Africa Using Hydroponically Grown Peanuts
2017商務英語論文選題
畢業論文是商務英語專業教學計劃的最后一個環節，大家是否對選題十分懊惱?下面是小編搜集整理的2017商務英語論文選題，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
一、論文寫作目的:
畢業論文是商務英語專業教學計劃的最后一個環節,也是對學生2年半學期各門課程學習效果的檢查.其主要目的是:
1、培養學生的英語閱讀、寫作能力及運用商務知識分析問題和解決問題的能力,達到學以致用的目的。
2、檢查學生對所學專業理論知識和基本技能的掌握程度,并將論文成績作為學生能否畢業的主要依據之一。
3、訓練學生搜集運用資料的技能,同時培養學生理論聯系實際,增強獨立思考問題和解決問題的能力。
二、 論文寫作要求:
1、以英文/漢語完成論文寫作。
2、字數要求不低于3000個單詞或字, 統一采用a4(210x297mm)頁面復印紙單面打印.其中上邊距2.8cm,下面距2.5cm,左邊距2.5cm,右邊距2.5cm,頁眉1.6cm頁腳1.5cm裝訂線0.5cm.字間距為標準,行間距為1.25倍行距.頁眉內統一為:用5號宋體
3、論文的內容要與本專業所要求的知識和技能相結合,要求論述者閱讀一定量的英文和中文資料,能夠對所有的.資料進行合理刪減、組織和編輯,掌握論文撰寫的結構與布局。要求語言流暢,層次清晰,論點明確,論據充分。具有以下特性:
1) 科學性:觀點正確,論據充分可靠,結構合理,能反映出學生對本學科知識系統掌握的程度及其某一問題有較深理解很認識
商務英語論文提綱范文
隨著全球經濟一體化的發展,商務英語在當今社會變得越來越重要。下面就讓小編給你介紹商務英語論文提綱范文，歡迎閱讀！
商務英語論文提綱范文
摘要：近年來，經濟一體化進程逐漸加快，國際商務活動越發頻繁，商務談判逐漸增多。商務英語作為主要的國際商務談判語言交流手段，其地位不言而喻，直接關系到商務談判的成敗。為了充分發揮商務英語在商務談判中的作用，掌握國際商務談判及商務英語的含義，應對商務英語在國際商務談判中的應用做深入研究。
關鍵詞：商務談判;語用策略;預期目標
隨著國際貿易發展進程的逐漸加快，經濟組織和企業之間的交流合作越發頻繁，貿易往來不斷增加。為了最大限度地實現談判雙方利益共贏，掌握商務談判技巧，我們就商務英語談判策略和技巧等加以分析論述，希望通過談判的方式更好地實現談判目標。
1商務英語及國際商務談判的含義
常言說得好，商場如戰場，隨著全球經濟化發展進程的加快，經濟交流合作也越加頻繁。作為當前國際應用最廣泛的通用語言，商務英語談判已經成為國際商務談判的重要手段，商務英語顧名思義就是在商務活動當中所使用的英語，而其又涉及語言運用、文化背景、國際慣例及交際技巧等多方面內容。商務英語內涵極為豐富，如果能夠在國際商務談判中充分發揮商務英語作用，就可以利用英語加強相互之間的交流，減少溝通上的障礙，加強相互之間的理解。國際商務談判并非淺顯的一言一行，而是一項復雜的交流溝通過程，如何在談判過程中取得優勢，得到滿意的談判結果，這是每個企業都將要面臨的全新課題。商務談判的成敗直接影響社會效益和經濟效益，談判人員除要掌握商務業務、法律法規和談判原則外，還應掌握必備的談判技巧和語用策略，談判人員還應了解世界各國文化，這樣才能達到知己知彼的目的，更好地達到預期談判目標。
商務英語論文范文
高等職業教育是一種以職業能力為基礎的教育。以就業為導向、以能力為本位是高等職業教育改革和發展的主要任務之一。以下是小編為大家搜集整理提供到的商務英語論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
商務英語論文范文1
高職商務英語專業學生翻譯實踐能力的培養論文
摘 要：本文從目前高職翻譯教學的普遍弊端切入，回顧了培養高職學生翻譯實踐能力的一些理論與策略，進而這些策略的操作弊端提出了改善的辦法。在培養學生翻譯實踐能力的時候應該注意理論與實踐相結合，考核方式與課程相配套以及網絡資源豐富實踐材料。
關鍵詞：高職商務英語;翻譯實踐能力;培養
1 目前翻譯教學的弊端
目前高職學生翻譯能力的目前狀況不容樂觀，據調查顯示，高職高專學生的英語語言基礎及翻譯能力比較薄弱，對翻譯理論、翻譯標準與技巧知之甚少，運用所學翻譯知識解決現實理由的能力也較差。究其理由，主要是受到以下幾方面的影響：第一，對學生畢業后的工作崗位所要求具有的翻譯能力不明確，因此不能有性的設置課程目標;第二，使用教材與本科翻譯教材重疊，不符合高職學生的水平和特點，合適的翻譯教材鳳毛麟角;第三，翻譯課程教學的手段按照傳統的“以教師為中心”的教學模式，講多練少;第四，學生的課內課外翻譯實踐活動較少，得不到實際的鍛煉;第五，高職的課程測評體系沿襲傳統方式，與高職學生主要培養動手能力不符;第六，教師自身的綜合素質及能力有待提高。
2 培養翻譯實踐能力的理論與策略