中級財務(wù)會計論文

中級財務(wù)會計論文1

　　企業(yè)財務(wù)會計和管理會計結(jié)合后可以實時為企業(yè)提供各項管理項目的財務(wù)信息、項目發(fā)展的趨勢、項目評估和項目可行性分析等，這等于在企業(yè)內(nèi)部形成了一個專門為企業(yè)各項經(jīng)營項目服務(wù)的部門，這個部門可以為企業(yè)的經(jīng)營活動提供一條龍服務(wù)。這不僅提高了企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中的競爭力，還減少了企業(yè)的經(jīng)營成本，為企業(yè)各項經(jīng)營管理項目的運行提供方便。要探討企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的結(jié)合的優(yōu)勢，首先要先了解財務(wù)會計與管理會計的異同。

　　一、財務(wù)會計與管理會計的異同

　　1.財務(wù)會計與管理會計的不同點

　　財務(wù)會計與管理會計作為企業(yè)財務(wù)部門的重要組成部分，兩者的不同點主要有兩個。其一，工作方向不同。企業(yè)財務(wù)會計工作是基于會計準(zhǔn)則實施開展的，其工作重點是核算并反饋企業(yè)各項經(jīng)營管理項目。財務(wù)會計核算、反饋企業(yè)各項經(jīng)營經(jīng)濟(jì)收益、支出等情況的方式是向上級主管部門移交核算統(tǒng)計表格，表格內(nèi)容會真實反饋這一時間段企業(yè)整體經(jīng)營狀況。故此，財務(wù)會計工作的方向更加側(cè)重于對上級部門的外部表格報告。企業(yè)管理會計工作是融合會計理論和管理理論而展開的，這與財務(wù)會計工作理論基礎(chǔ)明顯不同。企業(yè)管理會計工作的核心是企業(yè)管理者的決策，圍繞管理者的決策不斷優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部管理，提高企業(yè)經(jīng)營和管理的質(zhì)量。因此，企業(yè)管理會計工作的方向更加傾向于內(nèi)部報告。其二，核算要求不同。因為企業(yè)財務(wù)會計的核算主要是為了上級主管部門的外部報告，這決定財務(wù)會計的核算目的是為企業(yè)外部報告服務(wù)，它的核算必須滿足企業(yè)外部報告的不同需求，所以財務(wù)會計核算的要求是及時、準(zhǔn)確向外部報告企業(yè)各經(jīng)營項目的財務(wù)信息，確保外部報告報表可真實、客觀反饋企業(yè)經(jīng)營管理的財務(wù)狀況，為企業(yè)決策者提供有效的財務(wù)信息。為了確保財務(wù)信息及時、準(zhǔn)確，要求財務(wù)會計工作必須嚴(yán)格遵守會計準(zhǔn)則、會計制度和會計規(guī)范等標(biāo)準(zhǔn)，基于財務(wù)的角度全面評估企業(yè)各項經(jīng)營管理項目。它核算的是企業(yè)過去的經(jīng)營管理項目。企業(yè)管理會計與財務(wù)會計不同的是它滿足的是內(nèi)部報告的各種需求，它結(jié)合企業(yè)管理學(xué)后已經(jīng)脫離會計核算的傳統(tǒng)模式形成以企業(yè)會計成本為主的預(yù)測機(jī)制，它核算的是企業(yè)未來各項經(jīng)營管理項目。

　　2.財務(wù)會計與管理會計的相同點

　　財務(wù)會計與管理會計的相同點，主要體現(xiàn)在核算對象、核算信息和核算目標(biāo)上。兩者的核算對象都是企業(yè)各項經(jīng)營管理項目，計算的主體也都是企業(yè)各項經(jīng)濟(jì)活動。兩者作為企業(yè)會計信息的重要組成部分，進(jìn)行核算的信息均來自企業(yè)各項經(jīng)營管理項目，核算的內(nèi)容都是企業(yè)各項經(jīng)營管理項目的經(jīng)濟(jì)收益和財務(wù)支出，兩者工作報告的形式都是表格。雖然兩者工作的重點和基礎(chǔ)理論存在很大差異，但兩者工作的目標(biāo)都是為企業(yè)的各項經(jīng)營管理項目提供及時、準(zhǔn)確的財務(wù)信息，為企業(yè)的經(jīng)營管理提供有效參考數(shù)據(jù)。同時，兩者的服務(wù)對象都是企業(yè)的各項經(jīng)營管理項目，兩者工作的目的都是提高企業(yè)的經(jīng)營效益，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、財務(wù)會計與管理會計相結(jié)合的基礎(chǔ)

　　1.目標(biāo)基礎(chǔ)

　　兩者相結(jié)合的目標(biāo)基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在以下幾方面。其一，兩者相結(jié)合的整體基礎(chǔ)都是滿足企業(yè)經(jīng)營管理項目的不同要求，結(jié)合的目標(biāo)都是提高企業(yè)的各項經(jīng)營管理項目的最終經(jīng)濟(jì)效益。在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，企業(yè)只有看清過去、現(xiàn)在的經(jīng)營管理情況，預(yù)測準(zhǔn)確企業(yè)未來生產(chǎn)經(jīng)營的趨勢，才能夠確保企業(yè)在高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)潮流中不被淘汰出局。兩者相同工作目標(biāo)是影響兩者相結(jié)合的重要因素之一，企業(yè)應(yīng)采用有效的結(jié)合措施，盡可能統(tǒng)一兩者的工作內(nèi)容，全面探析兩者結(jié)合后企業(yè)各項經(jīng)營管理項目的發(fā)展情況，加大結(jié)合后的會計管理力度，實現(xiàn)企業(yè)財務(wù)信息智能化管理。

　　2.人才基礎(chǔ)

　　人才不僅是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障，還是企業(yè)財務(wù)會計與管理會計相結(jié)合的基礎(chǔ)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的人才隊伍可以促進(jìn)企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的快速結(jié)合，同時還能推動企業(yè)信息智能化的發(fā)展。企業(yè)財務(wù)會計與管理會計結(jié)合后不僅可以統(tǒng)一企業(yè)財務(wù)管理的理論與實踐，還能培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，為企業(yè)的會計發(fā)展提供技術(shù)和人才支持。構(gòu)建高素質(zhì)人才隊伍的措施有三種，一種是內(nèi)部培養(yǎng)，一種聘請企業(yè)外部的高素質(zhì)會計人才，最后一種是支持高校會計系人才的教育培養(yǎng)，為企業(yè)的將來儲備高素質(zhì)人才。企業(yè)管理會計與財務(wù)會計結(jié)合需要專業(yè)的高素質(zhì)人才，而內(nèi)部培養(yǎng)耗時比較長，而且效果不顯著，聘請專業(yè)高素質(zhì)人才雖然可以為企業(yè)添加新鮮血液，促進(jìn)兩者的快速結(jié)合但是成本太高。相比前兩種措施與高校會計系對接，既節(jié)約構(gòu)建高素質(zhì)人才的成本，又能滿足企業(yè)對高素質(zhì)人才的要求。企業(yè)可鼓勵、支持會計系學(xué)生參加專業(yè)技術(shù)考試，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為企業(yè)財務(wù)會計和管理會計相結(jié)合打牢人才基礎(chǔ)。

　　3.理論基礎(chǔ)

　　企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的結(jié)合需要大量的會計、管理方面的理論知識支持，因此企業(yè)在結(jié)合兩者之前首先要做的是結(jié)合企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的理論，為兩者相結(jié)合打牢理論基礎(chǔ)。兩者相結(jié)合的理論基礎(chǔ)可以規(guī)范企業(yè)各項經(jīng)營管理項目的發(fā)展過程，可以為兩者的結(jié)合提供理論指導(dǎo)，可以為企業(yè)未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供理論依據(jù)。因此，結(jié)合二者的理論基礎(chǔ)對企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的結(jié)合非常重要。具體做法是，將會計準(zhǔn)則與會計理論、管理理論相融合，為企業(yè)的財務(wù)工作人員提供科學(xué)、合理的理論指導(dǎo)，指導(dǎo)企業(yè)兩個部門的工作人員利用融合后的理論正確核算、評估企業(yè)各項經(jīng)項目，確保二者結(jié)合后可以為企業(yè)的經(jīng)營管理項目提供過去、現(xiàn)在、未來的財務(wù)信息，可以為企業(yè)提供各項經(jīng)營管理項目的評估情況，反饋企業(yè)各經(jīng)營管理項目各階段的經(jīng)營狀況以及未來發(fā)展趨勢，為企業(yè)的經(jīng)營管理提供方便。

　　三、財務(wù)會計與管理會計相結(jié)合的優(yōu)勢

　　1.提高企業(yè)的競爭力

　　隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國企業(yè)的競爭壓力越來越大。在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的潮流中，我國各大企業(yè)意識到，只有完善企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理制度，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，整合企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)，才能緩解企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭壓力，才能讓企業(yè)在競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)中始終不被淘汰出局。將企業(yè)的財務(wù)會計與管理會計相結(jié)合正是企業(yè)為完善內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理制度，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平，整合企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)的主要表現(xiàn)。企業(yè)在結(jié)合財務(wù)會計與管理會計時勢必需要全面、深入地了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理現(xiàn)狀，然后才能根據(jù)企業(yè)的實際情況進(jìn)行財務(wù)會計與管理會計相結(jié)合的可行性分析，制訂結(jié)合的計劃和實施策略以及結(jié)合項目所需的經(jīng)費、人才、理論等。如此，企業(yè)在將兩者相結(jié)合的同時梳理了企業(yè)內(nèi)部的管理制度、生產(chǎn)經(jīng)營狀況等，這不僅促進(jìn)了企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的結(jié)合，還優(yōu)化了企業(yè)的管理制度和生產(chǎn)經(jīng)營模式，提高了企業(yè)的整體競爭力。財務(wù)會計與管理會計結(jié)合后，形成了一條專門為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)具有明確的服務(wù)對象以及明確的目標(biāo)，可以為企業(yè)的經(jīng)營管理提供實時財務(wù)信息、各項經(jīng)營項目的評估和會計成本的預(yù)測等，可以滿足企業(yè)各項經(jīng)營項目的不同需求。故企業(yè)的財務(wù)會計與管理會計結(jié)合后，可有效提高企業(yè)各項目運行效率，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而提高企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)潮流中的競爭力。

　　2.減少企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營成本

　　財務(wù)會計與管理會計是兩個完全不同的概念，它們分屬兩個不同的學(xué)科，因此它們提供的信息也會存在較大差異。傳統(tǒng)企業(yè)一般會在財務(wù)內(nèi)部設(shè)立兩個部門分管企業(yè)的財務(wù)會計和管理會計，這兩個部門相互獨立由財務(wù)部門分別負(fù)責(zé)兩個部門的支出。雖然兩者的工作目標(biāo)都是為企業(yè)提供有效參考信息，但是分開支出增加了企業(yè)的經(jīng)營管理成本，還降低了企業(yè)的工作效率。企業(yè)將財務(wù)會計與管理會計相結(jié)合后，可以在工作人員、財務(wù)支出以及會計管理等方面節(jié)約企業(yè)經(jīng)營成本，優(yōu)化企業(yè)各經(jīng)營管理項目的會計信息，提高企業(yè)的工作效率和經(jīng)營效益。比如，企業(yè)財務(wù)會計與管理會計結(jié)合后，企業(yè)某運行項目的負(fù)責(zé)總經(jīng)理需要該項目的財務(wù)信息，需要了解該項目過去、現(xiàn)在運行的經(jīng)濟(jì)狀況和該項目未來發(fā)展趨勢，通過了解這些信息制定該項目的相關(guān)決策。如果財務(wù)會計與管理會計未結(jié)合，所提供的信息相互獨立，容易誤導(dǎo)該項目經(jīng)理的決策，降低該項目的運行效率和管理水平的同時還會增加該項目的生產(chǎn)經(jīng)營成本。因此，財務(wù)會計與管理會計結(jié)合后具有減少企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本的優(yōu)勢。

　　結(jié)語

　　財務(wù)會計工作需要嚴(yán)格按照會計準(zhǔn)則進(jìn)行，而管理會計的工作理論基礎(chǔ)卻是會計理論和管理理論；財務(wù)會計的工作核心是企業(yè)過去以及現(xiàn)在各經(jīng)營管理項目，管理會計工作的核心是企業(yè)未來的各經(jīng)營管理項目；財務(wù)會計的核算的是企業(yè)過去的財務(wù)，管理會計核算的是企業(yè)未來的財務(wù)。但兩者的服務(wù)對象、工作目標(biāo)和信息來源是相同的。針對這些情況企業(yè)結(jié)合財務(wù)會計和管理會計時需要融合兩者的理論基礎(chǔ)、需要具有高素質(zhì)人才，需要具有相同的目標(biāo)基礎(chǔ)。兩者結(jié)合后可為企業(yè)的經(jīng)營管理形成一條龍服務(wù)，不僅提高了企業(yè)的工作效率、管理水平，還減少了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營成本，提高了企業(yè)的競爭力。

中級財務(wù)會計論文2

　　本文就“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)進(jìn)行幾點思考。首先，本文分析了中級財務(wù)會計課程教學(xué)中存在的問題。其次，就這些問題提出了幾點改善的對策。最后，就全文做出總結(jié)。

　　“中級財務(wù)會計”課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的會計處理能力，通過會計處理不斷掌握和理解會計理論和知識。然而，在我國現(xiàn)階段的中級財務(wù)會計課程教學(xué)中依舊存在很多問題。

　　一、“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)中存在的問題

　　1.新會計準(zhǔn)則對“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)的影響

　　新會計準(zhǔn)則的出臺導(dǎo)致一些財務(wù)會計標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，教學(xué)中的一些知識內(nèi)容也大范圍的改變。為了能保證教學(xué)，教師需要快速的掌握和理解新會計準(zhǔn)則，并將新會計準(zhǔn)則的內(nèi)容教導(dǎo)給學(xué)生。我國的“中級財務(wù)會計”課程也隨著會計準(zhǔn)則的更新而不斷改變。其課程內(nèi)容的變化不僅影響到教學(xué)的穩(wěn)定，還降低了財務(wù)會計教學(xué)的效率。有些新會計準(zhǔn)則上的內(nèi)容在課程中沒有明確的講解，這樣使的有些教師不去注重講解這些內(nèi)容，影響了財務(wù)會計課程教學(xué)的質(zhì)量�，F(xiàn)階段我國的 “中級財務(wù)會計”教材很多都沒徹底融入新會計準(zhǔn)則，有些教材中還停留在老會計準(zhǔn)則階段，導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生對新會計準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)不是很全面。并且根據(jù)新會計準(zhǔn)則，中級財務(wù)會計課程的內(nèi)容逐漸加大，繁多的教學(xué)內(nèi)容增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，導(dǎo)致教學(xué)中容易出現(xiàn)問題[1]。

　　2.教學(xué)目標(biāo)存在問題

　　現(xiàn)階段“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)并不是培養(yǎng)學(xué)生對于會計在實際中的運用能力，而只是一昧的講述課本上的知識點或就一些問題做出相關(guān)解析。由于財務(wù)會計是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中還需要掌握運用。教師教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，而非是為了應(yīng)付考試。有些教師雖然是以實踐為教學(xué)目標(biāo)，但也只是把它當(dāng)作形式，沒有正真的貫徹到教學(xué)中。這些都導(dǎo)致學(xué)生實踐運用能力極差，違背教學(xué)的初衷。

　　3.教學(xué)模式和方法有待改善[2]

　　在現(xiàn)階段“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)中，教學(xué)模式和方法存在很大的問題。教學(xué)模式和方法過于古板不僅降低了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，并且教學(xué)質(zhì)量和效率也受到相對的影響。導(dǎo)致這一問題的原因有以下幾點：(1)教師的教學(xué)模式和方法還停留在過去階段，在教學(xué)過程中只是枯燥無味的就知識內(nèi)容進(jìn)行講解。(2)在課堂上缺少和學(xué)生之間的交流，大多數(shù)情況下是教師進(jìn)行發(fā)言，這種情況降低了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，同時也影響到學(xué)生在課堂上的專注度。(3)雖然有些教師已經(jīng)逐漸開始重視教學(xué)模式和方法上的改革，但其“治標(biāo)不治本”，沒有貫徹其它教學(xué)模式的精髓�？傊�，教學(xué)模式和方法還需要不斷改善，只有不斷改善教學(xué)模式，才能提高“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，才能提高學(xué)生對會計課程的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、改善中級財務(wù)會計課程教學(xué)中存在問題的對策

　　1.改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　現(xiàn)階段會計專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都沒掌握一個好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中迫于考試的壓力只能不斷的去做題。這種學(xué)習(xí)方法可能很容易應(yīng)付考試，但沒能正在了解和掌握知識點。雖然考試中學(xué)生能做出正確答案，但卻不知道答案為什么是這樣的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)方向就是培養(yǎng)學(xué)生對于知識點的理解和掌握，只有理解和掌握了知識點，才能舉一反三，才能應(yīng)用到實踐中。

　　2.改善教學(xué)模式和方法

　　改善教學(xué)模式和方法可以提高“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，并且有效加強(qiáng)學(xué)生對于會計知識的實踐運用能力。具體改善措施可從以下幾點出發(fā)：(1)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善，改變過去那種枯燥無味的知識講解類型的教學(xué)模式。應(yīng)該結(jié)合實際出發(fā)，把知識內(nèi)容不斷的帶入到學(xué)生生活之中。并且要提高教學(xué)內(nèi)容的趣味，可通過設(shè)計多環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容從而促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的渴望。(2)對教師角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程更多的扮演幫助學(xué)習(xí)的角色。讓學(xué)生多思考多提問，教師配合解答。增加課堂上學(xué)生和老師之間的互動，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。(3)對所學(xué)知識要進(jìn)行總結(jié)，檢測學(xué)生對于知識的實際運用能力的掌握情況�？赏ㄟ^制定相關(guān)情景，把學(xué)生帶入到情景之中，然后要求學(xué)生利用所學(xué)知識完成相關(guān)任務(wù)。(3)再進(jìn)行課堂教學(xué)中，還要結(jié)合實際案例來分析知識內(nèi)容。通過實際案例學(xué)生可以很快的理解知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[3]。

　　3.加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

　　加強(qiáng)師資力量的建設(shè)具體是指加強(qiáng)新會計準(zhǔn)則下教師的教學(xué)能力。通過前文所述，由于新會計準(zhǔn)則的出臺對“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)造成很大的影響，教師如何全方位的講解新會計準(zhǔn)則內(nèi)容成為了關(guān)鍵所在。加強(qiáng)師資力量的建設(shè)可以從以下幾點出發(fā)：(1)加強(qiáng)教師對新會計準(zhǔn)則的理解掌握程度，可通過開設(shè)相關(guān)課程來提高。(2)要對教師理解掌握情況進(jìn)行考核，避免因為教師沒有掌握新會計準(zhǔn)則內(nèi)容而誤導(dǎo)學(xué)生。(3)加強(qiáng)教師對會計知識學(xué)習(xí)的積極性，只有通過教師的不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，才能為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　三、總結(jié)

　　現(xiàn)階段“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)受到諸多因素的影響，新會計準(zhǔn)則的出臺導(dǎo)致會計課程內(nèi)容的更新，加大了學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。并且在“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)中教師的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都存在一定的問題。這些問題降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實踐應(yīng)用能力。總之，只有不斷改善教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不斷加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，才能為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的財務(wù)會計人才。

中級財務(wù)會計論文3

　　摘要：中級財務(wù)會計是會計專業(yè)的核心課程之一，在基礎(chǔ)會計學(xué)和高級財務(wù)會計學(xué)之間起到一個承上啟下的作用。中級財務(wù)會計以會計準(zhǔn)則為依據(jù)，針對企業(yè)財務(wù)報表來展開會計教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)改革的推進(jìn)，出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)方法，會計教學(xué)呈現(xiàn)出一種多元化的趨勢。

　　關(guān)鍵詞：多元教學(xué)模式；學(xué)科特點；案例教學(xué)

　　中級財務(wù)會計是會計專業(yè)的主要課程之一，其主要內(nèi)容有企業(yè)資產(chǎn)的計算方法、各種會計核算方法、會計工作需要遵守的原則和各類財務(wù)報表的編制。由于會計學(xué)具有較強(qiáng)的實踐性，容易根據(jù)行業(yè)的發(fā)展變化發(fā)生規(guī)則、方法上的改動，會計教學(xué)的模式也要隨之調(diào)整，防止會計專業(yè)的教學(xué)落后于會計行業(yè)的發(fā)展。為了推動會計專業(yè)的教學(xué)改革，多元化的教學(xué)模式應(yīng)運而生，一些新型的教學(xué)方法不斷應(yīng)用到中級財務(wù)會計的教學(xué)當(dāng)中。善于運用這些教學(xué)方法，建立多元化的教學(xué)模式，是每一位財務(wù)會計教學(xué)人員的主要任務(wù)。

　　一、中級財務(wù)會計的學(xué)科特點

　　1.內(nèi)容復(fù)雜

　　我國目前的會計學(xué)當(dāng)中，一共有三十八條需要遵循的會計行業(yè)準(zhǔn)則。中級財務(wù)會計的教學(xué)包含了其中大多數(shù)內(nèi)容，只有一些性質(zhì)特殊、難度較大的業(yè)務(wù)內(nèi)容沒有在中級財務(wù)會計當(dāng)中提及。學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計學(xué)之后，對會計學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，可以接受中級財務(wù)會計的大量教學(xué)內(nèi)容。由于內(nèi)容太過復(fù)雜，信息量巨大，容易給學(xué)生造成一定的接受困難。而課堂上的教學(xué)時間是有限的，龐大的教學(xué)內(nèi)容對于教師的教學(xué)也提出了相當(dāng)嚴(yán)峻的考驗。

　　2.難度較高

　　中級財務(wù)會計不僅包含了大量的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容中還存在大量的重難點，比如，金融資產(chǎn)、金融負(fù)債或有負(fù)債等等。這些難點有些是概念上難以理解，有些是流程復(fù)雜。如果學(xué)生沒有相關(guān)的金融知識背景，就很難對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻理解，更難以落實到具體應(yīng)用上。除此之外，還有一些會計專業(yè)數(shù)據(jù)的確定、會計行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的運用，都是長期教學(xué)中總結(jié)出來的學(xué)生難以理解運用的知識點。如何將這些知識點傳授給學(xué)生，讓他們深刻理解是每一位中級財務(wù)會計教學(xué)人員必須要考慮的問題。3.更新速度快會計學(xué)科比其他專業(yè)的內(nèi)容更新速度更快。中級財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容的變化與會計準(zhǔn)則、稅法、會計法的變化都有關(guān)系。當(dāng)上述因素發(fā)生變化時，中級財務(wù)會計的教學(xué)內(nèi)容也要隨之進(jìn)行更新。這種極快的更新速度給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了巨大的壓力。

　　二、中級財務(wù)會計的教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　中級財務(wù)教學(xué)包含了大量的財務(wù)會計知識，包括一些基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容流程、一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念和含義、會計核算的原理和方法等。通過中級財務(wù)會計的教學(xué)，學(xué)生需要掌握這些知識，對財務(wù)會計工作有著深入的理解，能夠完成一些財務(wù)報表的獨立編制，更快地融入財務(wù)會計的工作實踐當(dāng)中。

　　2.能力目標(biāo)

　　除了財務(wù)會計知識的傳授，中級財務(wù)會計還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，比如自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)判斷能力和邏輯思維能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是為了促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)。由于課堂時間有限，會計知識更新速度快，課堂教學(xué)往往不能滿足教學(xué)的需要。學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，就可以利用課外的時間進(jìn)行知識的鞏固和補(bǔ)充。職業(yè)判斷能力就是學(xué)生要根據(jù)企業(yè)的實際情況，對應(yīng)該采取怎樣的會計政策和會計方法作出判斷，鍛煉學(xué)生在實際工作中應(yīng)用會計知識的能力。

　　3.素質(zhì)目標(biāo)

　　會計專業(yè)素質(zhì)，體現(xiàn)在會計人員的工作習(xí)慣、思考方式和具體行為當(dāng)中。中級財務(wù)會計的課程教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。從學(xué)生的體驗出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)會計，熱愛會計行業(yè)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，時時從會計專業(yè)的角度出發(fā)去思考問題。

　　三、多元教學(xué)模式的具體應(yīng)用

　　1.支架式教學(xué)的應(yīng)用

　　支架式教學(xué)就是將教學(xué)知識整理成支架結(jié)構(gòu)，理清知識脈絡(luò)，分清知識的主次來進(jìn)行教學(xué)。這一教學(xué)方法能夠緩解復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容與有限的課堂時間之間的沖突，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在講解資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表包含的要素時，可以通過“確認(rèn)—計量—報告”的構(gòu)架來分別進(jìn)行講解。這樣的知識結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生對會計學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行深入認(rèn)識，按照各個環(huán)節(jié)展開講解，學(xué)生可以進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，加深印象。

　　2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的應(yīng)用

　　對于中級財務(wù)會計中的一些難度大、綜合性強(qiáng)、需要結(jié)合工作實踐的知識點，單純的講授是達(dá)不到良好的教學(xué)效果的。這些內(nèi)容大多數(shù)是各類財務(wù)報表的編制，比如資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等。對于這些內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就非常適用。教師將學(xué)生劃分為各個小組，分別布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過分工協(xié)作，完成報表的編制，并且總結(jié)心得，互相交流。這樣既可以讓學(xué)生深刻理解這些知識難點，又鍛煉了實際工作能力。

　　3.案例教學(xué)的應(yīng)用

　　在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)結(jié)合具體事例來講解財務(wù)會計的專業(yè)知識。一些案例的加入能夠促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)知識與工作實際相結(jié)合。學(xué)生通過角色的代入，考慮自己在該情景時要采取怎樣的會計政策與會計方法，鍛煉自己的職業(yè)判斷能力�？傊�，中級財務(wù)教學(xué)是對學(xué)生會計專業(yè)知識和會計實踐能力的促進(jìn)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的會計專業(yè)素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)技能水平。針對中級財務(wù)會計內(nèi)容含量大、難度高、更新速度快等特點，要改進(jìn)教學(xué)方法，采取多元化的教學(xué)模式來對教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。支架式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法，豐富了中級財務(wù)會計的教學(xué)手段，對達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得顯著教學(xué)成果具有重大的意義。

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