中學生德育教育論文

中學生德育教育論文1

　　一、在德育教育中建立學生自治建設組織，讓每一個學生都能人盡其才

　　1.教師要以生為本，建立學生自主建設組織�！笆�年樹木，百年樹人，成材先成人，育人先育德，人才培養，以德為先�！弊鳛榻處煟�要與學校的德育教育相結合，進行班級的德育教育活動。學校是培養人才的地方，班級是學校的縮影，根據新時代的德育教育工作理念，教師要提出“德育工作，學生自主，教師主導，全員育人”的德育工作原則，讓每一個學生都能健康成長、讓每個學生走向成功。在這個原則背景下，教師要充分發揮學生的自主建設的作用，讓學生在德育工作中自己教育自己，讓每一個學生都能在未成年人思想建設的主渠道——課堂中獲得自我提升，并在日常生活中與時代同步，順應社會發展潮流，遇到新情況，解決新問題，讓班內的德育工作扎實有效開展。教師要準確把握每一個學生的德育水平，將班內學生分成若干個自治小組，選擇思想品德優秀的學生擔任小組長。教師在教學中要關注每一個學生的思想動態，和學生同步，激發學生向上向善的品格。

　　2.通過扎實有效的教育教學活動，加強學生世界觀、人生觀以及價值觀的教育。在班主任工作中，教師要通過扎實有效的教育教學活動，關注學生的思想動態，加強對青少年學生的世界觀、人生觀以及價值觀形成的培養教育。在這個過程中，教師要加強學生的小組自治以及班級自主管理。在班內實行班干部管理制度，培養學生的民族自尊心和民族自信心，增強學生在復雜環境中的辨別是非能力、行為約束能力、獨立思考能力、總結反思能力和自我教育能力。教師要充分相信班干部，引導學生對自己準確定位，讓每一位班干部充分發揮自己的聰明才智。在此基礎上，教師要做好調控，引導班干部將班內問題處理在萌芽階段。教師在開展班內集體教育活動的同時，也要準確結合班內的具體情況組織班干部進行教育活動的組織，幫助班干部準確梳理班內問題，將學生之間的互評、自評工作開展起來，讓每一個學生做到心里有數。

　　二、搭建平臺，讓學生在自主自治中走向成功。

　　1.教師要為學生搭建平臺，成立班級自治委員會。在學生的日常生活中，教師要為學生搭建獨立自主的平臺，將學生的做人提上班級自治管理日常。教師要讓班內所有的學生都能夠健康發展，就要為所有的孩子提供鍛煉的機會。教師要讓每一個孩子平等地參加到班級事務的管理當中，提升學生的自我管理技能。因此，教師要懂得放手，要適時發動學生進行班級管理，讓班內每一個孩子都能參加到自治委員會中來，能夠擁有自我鍛煉的機會。如在班級管理工作中，教師在合作小組的基礎上，可以實現小組長輪流負責制，讓每一個孩子都參與到小組自治中來。同時，教師可以選擇小組表現好的成員，讓他們輪流參與到班級管理工作中，實現自我價值的提升，讓學生從自信走到自主，從自主走到自立、自強。

　　2.對班內學生自治管理，教師要在班干部的輔助下收放自如。班級自治管理，不是讓教師完全放手讓學生進行班級管理。班級自治管理，不僅是班內的德育教育問題，還包括班內的紀律與衛生、學習問題。首先，教師要在班干部的輔助下掌握班內每一天自治管理的現狀，對班級自治管理中出現的問題，教師要及時進行解決，進行疏導。對班級自治中出現的好的經驗，教師要能夠進行表揚。對學生能夠獨立處理的管理問題，教師要做到“放”，對學生無法獨立解決的問題，教師可以適當進行“收”，讓學生在教師的收放中逐步掌握班級管理辦法。需要教師注意的是，班級自治管理是每一個學生都參與的管理，即便是能力有些欠缺的孩子，教師也要給這些學生機會，讓每一個孩子在班級自治管理中都有自己的崗位。

　　三、通過多種形式進行德育教育

　　1.根據初中學生的特點，確定每月的德育教育重點，讓學生自主設計德育教育內容。教師要堅持由淺入深、循序漸進的原則，在學校德育教育工作總體部署的基礎上，圍繞愛國主義、社會主義以及集體主義的教育核心，結合本班的德育教育實際，進行不同層次的德育教育。教師要發揮學生自治的作用，引導學生自主選擇德育教育主題，或在教師的幫助下選擇感恩教育、理想信念教育等德育教育內容進行班級德育主題教育，以班會、小品等形式向同學們宣傳德育教育理念，讓每一個學生都能成為德智體美勞全面發展的學生。需要教師注意的是，德育工作要具有一定的針對性和實效性，要讓學生在德育活動中真正受益。如在班級管理工作中，教師或者學生發現班內有些學生不懂得感恩，學生就可以自主組織關于感恩教育的班會活動，讓每一個學生都能受到感染，提升自身的德育素質。

　　2.建立家校聯系共育人活動。在班級自治管理工作中，教師要指導班干部以及每一個自治小組，建立家校聯系共育人制度。每一個自治小組可以建立家校聯系卡，建立學校、學生個體以及家長的長期溝通以及反饋制度，為學生健康成長創設良好的環境氛圍。如在學生自我管理的過程中，每一個自治小組可以將學生平時的在校德育表現記錄在家校聯系卡上，每周讓學生帶回家一次，由家長點評，同時請學生家長將學生在家中的表現也反饋到家校聯系卡上，以便在學校有針對性地對不同層次的學生進行德育教育。對學生中表現良好的學生，要以榜樣示范的形式，引導全班學生進行學習。總之，在德育教育的過程中，教師要根據初中學生的特點，選擇適合學生的德育教育策略，引導學生進行自主管理，實現自治建設，讓每一個學生都能在教師的引導下積極參與到班級德育自治建設中來。

中學生德育教育論文2

　　摘 要：“學高為師，德高為范”，中學教育中，教書與育人是分不開的。中學生物教學的內容涉及廣泛，適于滲透德育教育。這樣，就要求教師在平時教學中，不但要深刻挖掘教材內容，更要聯系學生生活實際、人生體驗等，全面提高學生的思想道德水平，培育出對社會真正有用的人才。

　　關鍵詞：生物教學 德育 教育 寓教于樂

　　在物質文明相對豐富的今天，我們更要注重精神文明的建設。這個觀點已被社會各界廣泛認可。依據初中生物課本身的特點，以及生物課本身具有的德育功能，筆者在日常生物教學工作中特別注意德育的滲透教育。主要從以下幾方面入手：

　　一、深挖教材中德育功能的內容

　　生物教材中的辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質、人生觀、世界觀、價值觀、倫理觀、生態觀等方面的內容，除個別具有鮮明的思想性外，絕大部分的德育功能都隱含在生物學知識中。在日常的備課中，筆者特別注重挖掘教材中隱含的德育教育內容，寓德育教育于智育教育之中。如：在給初中一年級新生上第一節生物課講《致同學們》時，我引用“袁隆平身價超過千億元，不為錢而活著反而最富有”一文，告訴學生：袁隆平的千億身價并不體現在他個人的財富上，而是更多的體現在他為社會創造的財富中。只有將個人價值與奉獻社會結合起來，一個人的成功才是最有價值的。只有將崇高的理想建立在一項項具體、甚至枯燥的工作上，一個人的奮斗才是扎實的，離成功也是最近的。這樣，使學生在學習生物學知識的同時受到思想教育，達到“潤物細無聲”的教育效果。

　　二、厚今薄古，擴大德育教育的內涵

　　我國不僅地大物博，資源豐富，而且有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學中除了注意應用這些知識，激發學生的民族自尊心和自豪感外，我更加注意謳歌新中國成立在生物科學中所取得的巨大成就，以點燃學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情與火。例如：在講“遺傳和變異”時，介紹袁隆平培育高產雜交水稻獲世界金獎，1988年“種子太空旅行”后選育的高品質、高產的蔬菜糧食品種等；講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于20xx年考上了西安西京大學；講“免疫”時，介紹我國醫學保健的飛速發展等。通過介紹，使學生看到我們祖國的發展前景，立志為振興中華而努力學習。

　　三、注重鄉土教育，增進學生德育感受

　　愛祖國是黨和國家對公民的最起碼要求。一個連自己的家鄉都不熱愛的人是不會熱愛祖國的。為此，我在教學過程中十分注意挖掘教材的鄉土性。例如：我們洛川縣以蘋果而聞名全國。在教學中，我注意結合培育蘋果的種植技術，使學生在學習知識的同時掌握一定的實踐技能，體味學有所用的喜悅，再從蘋果產業的發展帶動洛川的經濟發展使人民生活富裕。這些都離不開黨和國家的富民政策，從而使學生以自己的家鄉為榮，熱愛家鄉，熱愛偉大的祖國。

　　四、善于聯系實際，用德育彌補學生不足

　　在教學中，我注意用新中國在生物科學技術上取得的成果與國外的、解放前的對比，增強學生的民族感。同時，當今的中學生絕大多數是獨生子女，在家長的寵愛下，成了當今的“小皇帝”、“小公主”，形成一些不良習慣。根據這些情況，我在教學中注意安排一些必要的勞動內容，讓學生多動手做，體味勞動的辛苦和收獲的喜悅。例如：在講“微生物在生活中的應用”時，我和同學們一起動手做醪糟，使學生在體味了勞動的辛苦后也品味到收獲的喜悅。從而培養學生的勞動習慣和珍惜勞動成果的意識，收到了良好的教育效果。

　　五、在教學中遵循學生的心理和年齡特征，寓教于樂

　　初中生喜歡直觀形象、事例生動、語言優美的教學。他們興趣廣泛、好奇心強、求知欲旺，但注意力不能持久。依據這些特征，在課堂教學中，我穿插一個生物科學家的愛國故事，引用名言，朗誦詩歌等，使德育功能的內容具體，生動、形象、多樣。例如：在講“動物在自然界中的作用”時，我應用古詩詞導入，讓學生在美妙的詩句中想象大自然的美景，同時投影一些美的環境圖片，再用一些環境污染的圖片作反襯，引起學生思考，分析環境惡化的原因和危害，教育學生愛護環境，愛護一草一木、一鳥一獸的重要性，激發學生的環保意識；又如，利用“沙塵暴——人類不可缺少的朋友”這篇文章來糾正學生對沙塵暴的片面認識，培養學生用辨證的方法去看待事物的能力。達到了寓德育教于生物學知識的傳授之中，寓德育教與樂學之中，提高了教學效果。

　　總之，在日常教學工作中，用心鉆研、不斷挖掘課本中蘊涵的德育內容，做到既教書又育人，努力把學生培育成全面發展的一代新人。

中學生德育教育論文3

　　摘要：十六七歲的中學生，有強烈好奇心和探索心。我們目前正處于科技和互聯網日益發達的階段，互聯網的飛速發展，既有利于我們中學生拓展知識，開闊視野，但是又容易養成不良的網絡習慣、形成“網癮”，嚴重地影響學生的身心健康和學習。作為其中一員，我認為一方面要切實加強網絡監管，為中學生營造一個良好的網絡空間，另一方面，要從學校的角度出發，加強研究新的德育模式，找出中學生沉溺于網絡世界的根本原因，進而探索有效的解決途徑。

　　關鍵詞：德育；中學生；網癮有人說，網絡的普及是把雙刃劍，它在為廣大中學生打開廣闊視野、豐富知識的同時，也會對一些缺乏自控力的中學生造成一系列問題。為了防止中學生形成網癮，必須要加強對中學生的教育引導、加強網絡的法制化管理等，從而為青少年的身心健康發展保駕護航。

　　一、互聯網產生

　　“網癮”中學生互聯網目前正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活和工作中。作為學生一族，我們中學生在互聯網上也受益匪淺。雖然互聯網給大部分中學生帶來了便利，增長了見識，但同時也使一些學生沉迷于網絡聊天、網絡游戲等各種娛樂，從而無心學習，荒廢學業，嚴重者甚至脫離正常的生活軌道�！熬W癮”中學生的主要特征是：在現實生活中態度冷漠，無心交際，消極懈怠，而到了網絡世界中，卻儼然換了一個人，精神亢奮，心潮澎湃，自我失控。由此可見，網癮對于這些自我控制能力弱的中學生來說，是一把致命的毒箭。目前，網癮中學生的數量還在日益增長，情況十分嚴峻。

　　二、互聯網環境下加強德育教育的意義

　　德育教育是現代教育的一個重要組成部分，德育工作是培養學生良好的綜合素質的關鍵所在。互聯網的迅速普及和廣泛應用，影響著中學生的思想道德成長，在我們青少年形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的過程中，既有積極的促進作用，又有消極的負面影響。因此，在互聯網環境下加強學校的德育教育，具有重要的意義。一方面，處于青春期的中學生們，由于還未成年，因此很容易在面對互聯網上的形形色色的內容及一些是非問題上缺乏足夠的理智和清醒的判斷，加強學校的德育教育有助于增強學生們的是非分辨能力，保持正確的價值取向。另一方面，加強學校的德育教育，可以更好地為互聯網在學生思政教育中發揮積極作用保駕護航。思想政治課作為一門基礎學科，對學生的思想教育起到了重大作用，互聯網的發展，也為學校的德育教育工作提供了便利。在加強德育教育的基礎上，利用互聯網上的正能量及成功案例，給學生樹立良好的學習楷模，讓學生時刻警醒自己，規范自己的言行。因此，互聯網環境下，在學校的德育教育工作中，一定要用正確的思想道德觀念引導學生，培養其正確的思想道德觀念，幫助學生樹立正確的人生價值觀，增強中學生的判斷能力和自我控制能力。

　　三、中學生網癮現象預防的建議與對策

　　1、加強學生自身素質建設（1）幫助中學生樹立健康的心理環境，加強對學生的性教育與情感教育，找到其逆反心理的根本原因，從而對學生進行更具體的心理輔導，一對一教育，幫助他們正確的認識自身的身心狀況，加強其自身的思想素質建設。（2）要培養學生良好的上網習慣，幫助學生養成健康的審美情趣。（3）加強培養中學生的自身素質，激發學生的學習興趣，引導青少年正確使用網絡。（4）加強中學生思想品德教育。培養學生認識和理解正確的價值觀與人生觀，把學生培養成具備高度社會責任感的有用之才。2、加強德育環境建設結合現實情況，我認為家長、教師應及時與孩子溝通，不應只關心我們的學業，更應關注我們的身心是否健康。通過換位思考，家長應站在孩子的角度考慮孩子為什么會沉溺于網絡：是否是對其關愛太少？是否經常忽略孩子？是否存在溝通隔閡？作為家長、教師應在孩子的角度對孩子進行包容、關懷、諒解，站在孩子的角度出來，想孩子所想，好學生所好，幫助孩子樹立堅強的心理防線，使孩子遠離網癮。具體措施如下：（1）積極引導和發揮學生在學習過程中的主動性，對待網絡問題要讓學生保持正確的價值觀，不要脫離現實生活，關注周圍環境，使學生全身心地投入到學習和工作中去。正確認識網絡的價值及作用，不要完全依賴于網絡。通過學習和應用網絡資源信息，使學生提高對網絡技術的應用能力，規范網絡安全防治管理制度，加強網絡安全防治。（2）政府要切實加強對網絡信息的監管，要對網絡進行法制化管理，建立起完善的網上監察機制。家庭、學校擔當起網癮防治中的積極防線，家長與學校要共同攜手，一起教育和引導網癮中學生，使其養成良好的學習和生活習慣，避免網癮的形成，并組建專門的治療團隊，緩解網癮現象的惡化。

　　四、結束語：

　　當今社會網絡的應用已十分普及，互聯網已經成為了我們日常生活中不可或缺的一部分。中學生網癮現象雖然很多，但并不是不可治愈的，家長和學校要合力對孩子進行引導，創新德育教育模式，讓孩子感受到父母和社會的愛，不要再忽視孩子的心理健康，對待孩子多一點的溫柔，讓孩子從網絡世界中走出來，讓其發現社會的美好，更加地熱愛生活。

　　參考文獻

　　[1]遠離網癮.網康上網行為管理助青少年遠離網癮[J].網絡與信息，20xx，25(12)：48.

　　[2]馬鼎鑫.淺談如何創新德育模式提高學生素質[J].神州，20xx(12)：99-99.

　　[3]董志勤.談中學生遠離網癮的措施[J].中華少年：研究青少年教育，20xx：60-60.