作風建設年活動心得
活動是由共同目的聯合起來并完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的、動機、動作和共同性構成，具有完整的結構系統�；顒雍蛣幼鞫际且詫崿F預定目的為特征的，但是動作受單一目的的制約。而活動則受一種完整的目的和動機系統的制約�；顒邮怯梢幌盗袆幼鳂嫵傻南到y�；顒涌梢苑譃橥獠炕顒雍蛢炔炕顒印＿@兩種活動具有共同的結構，可以相互過渡。
作風建設年活動心得1
今年是**區全區機關作風建設年。為了認真貫徹落實區委《關于進一步加強機關作風建設的實施意見》的文件精神，深入開展“機關作風建設年”活動，區教育局在深入調研的基礎上，結合教育系統實際，出臺了《**區教育局關于進一步加強機關、學校作風建設的實施方案》。
該方案明確教育系統機關作風建設需要著力解決的六個問題：
一是著力解決學習風氣不夠濃的問題；二是著力解決工作紀律不夠嚴格的問題；三是著力解決服務能力不夠強的問題；四是著力解決工作效率不夠高的問題；五是著力解決創新意識不夠強的問題；六是解決師德修養不夠好的問題。
三月初，淮海路小學所有黨員圍繞**區教育機關作風建設開展了學習交流，通過認真的學習、討論，所有黨員都深刻認識到加強機關作風建設的重要性，紛紛表示：一定要以加強學習來提高自身綜合素質，以遵守各項規章制度來轉變工作作風，不斷充實和完善自己，進一步增長知識和業務水平，腳踏實地做好本職工作。
而我作為黨員的一份子，也決心在本職工作中做好表率，以自己的實際行動踐行區教育局的文件精神，為學校的作風建設貢獻自己的一份微薄之力。
首先，加強學習，制定學習計劃，正確處理工作和學習的關系，要擠出更多的時間，系統的學習理論，開展課題研究，撰寫學習筆記、心得體會和論文等，加強學習風氣建設，鼓勵身邊的同事一起學習、一起討論，并以理論更好地指導實踐，在實踐中完善理論，注意理論聯系實際，勤于思考，解決問題。
其次，嚴格遵守學校的各項規章制度，上班時間不閑談、不玩電腦游戲，不串崗，不網上和電話聊天，不體罰和變相體罰學生，嚴格執行 “教師言行十不準”以及**區教育系統“十五條禁令”制度，維護教師的良好形象。
再次，嚴格執行“教學六認真”制度，扎實開展“有效教學”活動，努力提高課堂教學效益。作為一位備課組長，還要帶領本組成員積極有效地開展備課組活動，并配合教研組長開展教研活動，在合作中凝聚所有同事的力量，為學校的工作貢獻自己的力量。
第四，提高黨性修養，增強宗旨觀念，求真務實，開拓創新，樹立大局意識。將鄧小平理論、“三個代表”重要思想貫徹到每一項工作中去，要敢于突破常規思維，樹立正確的政績觀和價值觀，始終堅持實事求是，不務虛功，不圖虛名，反對任何脫離實際，弄虛作假的行為，腳踏實地、扎扎實實地抓好每一件事，干好每一項工作。嚴格落實各項工作任務目標責任制，確保每項工作落到實處、收到實效。開展誠懇的、深刻的自我批評，既是對自己負責，也是對組織負責。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想，以對組織、對工作負責的態度，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的人。
第五，確立自己的教育理想和目標，不斷創新工作思路，強化工作措施，加快工作節奏，不懶散、不拖沓，自覺加強思想道德修養，堅持克已慎行，擇善交友，堅決杜絕有償家教，不斷加強教師的職業道德教育，努力實現自己的教育理想。
其實，機關作風建設是一項系統工作，不是一蹉而就的事情，但只要全體黨員和所有人員牢固樹立從現在做起的決心、從自己做起的信心、從小事做起的耐心、從每一件事做起的恒心，建設系統的機關作風建設就能在較短的時間取得顯著成效。而我也會抓住這次開展機關作風建設年活動的機會，加強理論學習，增強政治修養，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范。
作風建設年活動心得2
根據上級領導的指示，針對教師作風現狀，回民小學“狠抓作風建設，構建師德校園”為主題的學校作風建設活動。為此，我校領導班子高度重視、主動學習、團結一致、精心組織，加強領導，帶領全校教職員工，對新時代教師的思想、組織、生活作風進行了深刻的反思、探討、學習，使廣大教職工充分認識到作風建設的重要性�；顒尤〉昧肆己玫男Ч�，教師作風為之一變�，F將有關情況匯報如下：
一、加強領導，統一思想。
為使這次學校作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以邱芬為組長的“學校作風建設領導小組”，加強對作風建設活動的領導，及時處理本次作風建設活動的日常事務。同時成立了作風建設考核測評組，以對本次學校作風建設活動進行考核測評。
領導小組還帶頭與全校教職工一起對回民小學建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風上存在的問題與不足，積極找出存原因，統一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作風問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習教育局師德建設文件和國家相關政策法規，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的重要性和意義。
二、精心組織，強化紀律。
首先是確定學習內容。領導小組經過深入分析，確定本次作風建設活動參考資料為《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著教書》等一系列法律法規文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規文件和學術專著，結合學校實情進行深刻剖析。并且將全校教職工按照低、高、中組，開展理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。
其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次作風建設活動規定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。
三、深刻剖析，認識總結，及時整改。
領導小組及時收集了各級分組活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：
�。ㄒ唬┙田L問題。在日常工作中出現的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現象在相當一部分教師身上時有發生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。
針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經濟發展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業。通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規的認識和理解，增強了依法治校、依法執教意識，自覺按《中小學教師職業道德規范》要求自己。
除經常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執教意識外，作為學校應有相應的制約機制。領導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱職。
�。ǘ┕ぷ髯黠L問題。在教學工作中出現的“備課不認真，上課不創新，課后不反思”的“三不”教學病癥。這種問題一般發生在從教三年以上的教師身上，少數不適應環境的新老師也偶有發生�！叭弧苯虒W問題嚴重影響了學校的教學質量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經驗已經“足夠”，對教學工作馬虎對待，沒有根據學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。
針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優秀教師學習。
此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發現教師在教學工作中出現的問題。同時，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。
作為學校，在今后的工作中，必須把作風建設納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好作風建設，即抓好師德師風建設，堅持馬克思主義立場，切實實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業、教書育人，為人師表、奉公守法，爭取早日形成讓學生滿意、家長放心、社會認可的良好。