1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 于永正教育格言詮釋錄

        時間:2021-01-10 17:02:19 格言 我要投稿

        于永正教育格言詮釋錄

          【教育格言】

        于永正教育格言詮釋錄

          課堂教學中既要面向全體,又要兼顧個體。處理好了這樣一個多數和少數的關系,就意味著素質教育在課堂教學中落到了實處。

          【教育案例】

          在一所學校上完《我的伯父魯迅學生》,于老師順便說了一句:“馬上到了該說‘再見’的時候了,同學們還有什么話要對于老師說?”一位女學生站起來說:“于老師,謝謝您給我們上了兩節難忘的課,衷心希望您再來……”

          說到這里,她竟然哽咽起來。

          這個女孩叫楊穎,一上課,她便“嶄露頭角”。于老師問作者周曄是魯迅先生的'什么人,大家都知道是魯迅的侄女。再問周曄的父親是魯迅的什么人時,只有她說對了。于老師開始注意她。她的朗讀能力也不錯。于老師請他讀第二段——談《水滸傳》。讀完之后,問她:“周曄聽了魯迅說的‘哈哈,還是我的記性好’這句話,為什么感到羞愧、難受?人家魯迅是夸自己的嘛,沒說周曄半個不字嘛。”

          楊穎說:“這句話表面上看是魯迅夸自己,實際上是在拐彎批評周曄讀書不用心。所以,周曄聽了感到很羞愧,比挨打挨罵還難受!

          于老師臉露笑容,由衷地“說得多好!好就好在‘表現上’和‘實際上’。俗話說:‘聽話聽音,鑼鼓聽聲’,楊穎會讀,會聽。”

          她以后再舉手,于老師便不再喊她。于老師真誠地對她說:“我知道你很厲害,非同小可。等別的同學都說不出來的時候,我一定請你出馬!

          她很高興,露出小女孩獨有的得意神色,聽課也更專心了,時刻做好“出馬”的準備。

          后來,于老師終于又請她出了一次“馬”。教學“碰壁”故事,當讀到“四周黑洞洞的,能不碰壁嗎”這句話時,于老師請同學們想想這句話的意思,可是,一連請了四五個學生都沒有說對。于是,于老師讓楊穎發表高見。她果然不負眾望,說得既正確又流暢:“這句話是說魯迅生活的那個年代非常黑暗,民不聊生,魯迅和反動派作斗爭,經常遭到迫害!

          所有聽課者和學生一起熱烈鼓掌。

        【于永正教育格言詮釋錄】相關文章:

        《朱熹詩經詮釋學美學研究》導論:詮釋與意義08-25

        試論融素質教育于專業教育的論文10-22

        孟子“老者”思想詮釋08-11

        同學錄留言錄12-24

        團隊精神的詮釋08-17

        淺談對文化的詮釋10-31

        文本、解讀、詮釋與翻譯10-14

        爭論之哲學詮釋論文06-23

        正能量勵志人生格言(15篇)01-25

        正能量勵志人生格言15篇01-25

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>