戍上中學一學期政教處工作計劃范文
一、指導思想
本學期德育工作繼續以教育局德育工作會議精神為指導,全面落實《戍上中學2016—2018學校發展規劃》,以科學發展觀為統領,以構建和諧校園為指引,以“以人為本,質量保障,提升品牌”為辦學理念,以勵志教育為主線,全員、全方位、全過程參與,切實加強學校德育工作,加強德育創新。落實各項常規工作責任制,提高學生的文明素質和心理素質。以提高德育工作實效為目的,積極探索學校德育工作的方法與途徑,力求還德育于學校各項工作中。
二、主要工作目標
深化傳統美德教育,構建勵志教育新體系。以勵志教育為主線,通過開展系統的勵志教育,營造一種和諧、健康、積極向上的富有激勵性的成長環境,讓學生在生活、娛樂、學習等各個環節里感受到熏陶和激勵,養成自覺內省的習慣,形成積極的人生態度,增強人生規劃意識,提高自我管理能力。形成成功者所必須的熱情、責任感、堅持性、主動性、果斷性、探究性、勤奮踏實等優秀品質,獲得心靈的塑造,完成人格的躍升。喚起學生的自主意識和成就動機,培養自我規劃和自我管理能力,較為系統全面地培養成功品質,激發學生潛能的教育。從而為今后人生的成功奠定堅實的品性基礎。
同時,努力提高德育的實效性,從激發學生的成功需要即成就動機出發,引導學生追求真善美,從而培養起良好的心理和行為品質。使學生明白,我們所要求的一切的美好品質,不是學校和老師強加給他們的,而是他們自己發展和人生成功所必需的。我們始終以促進每一位學生的發展為最終目的,引導學生發覺自己身上的潛在的優勢智能領域,并促進其優勢智能領域的優秀品質向其他智能領域的遷移。
三、具體工作
(一)繼續加強德育隊伍的建設,建立全員的育人環境
1、加強校園德育環境建設
以《戍上中學發展規劃》為指針,牢固樹立“育人為本,德育為先”的觀念,使勵志教育處于各項工作的首要位置,貫穿于教育教學的各個環節,要求人人都是德育工作者,遇德育事件要主動教育處理,不推脫,不逃避,努力實現全員育人,全程育人,全面育人。
2、繼續加強班主任隊伍建設。
充分發揮班主任在德育工作中的骨干作用,加強班主任工作的管理和指導,倡導從細實處抓起。著實抓好班主任培訓工作,通過多種方式提高班主任參加培訓的積極性,以培訓主講人、培訓內容的多樣性來增強培訓的有效性。提出并督促班主任專用培訓經費的落實,積極為班主任提供可能的服務與交流。從形式和內容,過程和結果多方面評價班主任工作,實行每月一考核。落實《戍上中學班主任考核條例》。以適應學籍管理電子化模式帶來的變化,根據學校實際修訂校本《班主任手冊》,力求手冊效能的最大化。
3、逐步完善德育網絡。
逐步完善德育網絡,利用德育領導小組的核心作用,有針對性地改變方式方法和內容,努力探索學校德育工作的新途徑。實施學生成長導師制,規范教學行為,增強愛生意識,關心學生品行健康發展。關愛后20%學困生,為他們配備成長導師。
4、加強學生自治隊伍建設,使其在考評班級日常管理方面發揮更大的作用。
(二)以勵志教育為主線,開展各種德育活動。
本學期充分利用各種途徑,切實開展勵志教育,使學生認識自我,培養堅韌的意志。
1、以德育后20%學生的教育為契機,開展勵志教育。
2、以班會為主陣地:
將主題班會常規化,班主任在安排班級的班務計劃時,將勵志教育作為重點給予體現,每月至少要有1次勵志教育的專題班會。開學初班主任要提出本學期的要達到的目標要求,確立目標追求,要求每位學生也確定自己的學期目標。期中考試、月考等大型考試后,請優秀學生談學習方法、學習標兵談自己學習經歷。每個月都有不同的主題要求,但始終圍繞勵志教育進行,重點突出意志教育、挫折教育。
3、以《戍上中學學生勵志成長手冊》為體現:要求學生每周自省、每月勵志小結、每期末回顧和展望,班主任每月檢查、政教處學期檢查。切切實實的`開展勵志教育,使學生有所收獲。
4、以“四節”活動中的“科技節”、“體育節”為舞臺,進行勵志作品創作和教育。
5、以黑板報為載體:
9月份:以教師節為載體的感恩教育
10月份:國慶愛國主義專題
11月份:科技的風采勵志專題
12月份:安全教育的專題
1月份:迎接期末考試的勵志專題
6、勵志教育系列比賽:
9月:勵志征文比賽——《幸福》
勵志之星評選(八年級、九年級段)
10月:勵志手抄報比賽
11月:主題班會評比
12月:勵志之星評選(七年級段)
主題班會評比
7、立體讀書
以樹立良好讀書風尚,促進勵志校園建設為主題,開展立體讀書活動。以“活動”促“習慣”,引導學生與書籍相伴,為精神打底;與經典為友,為人生奠基,從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。提供閱讀體會的交流平臺,搭建閱讀成果的展示舞臺,使師生從“閱讀”走向“悅讀”,營造“熱愛讀書、崇尚閱讀、讀書快樂、讀書光榮”的良好氛圍,促進校園文化的建設。
8、其他集會:教務處、政教處要不定期的安排一些獲獎班級、學生的頒獎儀式,鼓勵做得好的班級和學生,樹立榜樣和典型,形成一種積極的導向。
。ㄈ┘訌娕c家長的聯系,形成教育合力
1、本學期學校籌建家長學校,并召開家委會會議,使家庭教育、學校教育充分結合,形成教育合力。
2、做好日常家訪工作,鼓勵教師進行家訪。進一步轉變工作作風,密切家校聯系。通過請家長到學校、到學生家里去、電話聯系等不同方式,做到聯系的暢通。要充分利用“校訊通”短信平臺和家長取得聯系,報喜也報憂,體現教師的人文關懷。
3、進一步落實“家長會”制度,每學期分年段各召開一次家長會;蜃赞k或聯辦,或請專家或由教師辦好家長學校,追求實效。逐漸建立其它多種家校聯系的途徑如學校網站“家長學!睓谀、“家長接待日”“家長開放日”。廣泛聽取家長及社會對學校教育、教學工作意見。同時以此來轉變家長的教育觀念,溝通家長與學校聯系,使教育思路達成一致。召開家長委員會會議。
4、充分利用校外德育基地,邀請關工委、校外輔導員、法制校長和有關專家等來校進行法制、交通安全教育,提高學生的法律意識,從他律轉化為自律,并逐漸制度化。
。ㄋ模⒅匾曢_展心理衛生健康教育
1、認真貫徹落實國家教育部頒發的《中小學生健康教育指導綱要》精神,樹立“指導人生,提升人格”的心理教育思想。
2、關注學生的心理問題。班主任及政教處認真接受學生咨詢,及時做好疏導工作。提高教師的心理輔導水平,倡導教師成為心理問題專家。配合教科室做好學生心理衛生和青春期教育及其研究。
3、配合教科室積累心理教育個案,鼓勵班主任及其他老師把心理個案及時記錄,積累經驗。提升德育科研工作層次,為今后德育課題積累第一手資料。
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