語言工作計劃范文八篇
日子如同白駒過隙,不經意間,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編整理的語言工作計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。
語言工作計劃 篇1
為貫徹落實委政府語言文字工作精神,切實做好我局語言文字評估達標工作,根據《三類城市語言文字工作達標評估實施方案》精神,特制定如下計劃。
一、目的意義
語言文字是文化的重要載體,是一種具有標志性作用的民族文化產品,語言文字的健康發展是民族文化先進性的體現。提高我局的語言文字規范化水平,是樹立國家意識、民族意識、法制意識,是提高我局干部、職工文化素質,樹立城市文明形象,建設規范化服務型政府,推進城市管理工作的需要。全局上下要把“講普通話、用規范字”作為一項重要工作來抓,按照評估要求,扎實做好各項迎檢工作。
二、受檢范圍
局直各科室、所屬大隊、中隊。
三、評估內容
評估內容包括“綜合管理”“普及普通話”和“用字規范化”三大部分。即國家語言文字方針政策、法律法規的知曉率,窗口服務人員的普通話水平,店招廣告、新聞用字、部門和單位的公文、印章、牌匾的用字規范程度及相關語言文字工作檔案資料。
四、工作措施
(一)健全機構,加強組織領導
成立局語言文字工作領導小組,主要負責對局語言文字工作開展進行貫徹、指導和檢查。
。ǘ┟鞔_職責,細化工作方案
局各相關部門要根據《三類城市語言文字工作達標評估實施方案》的要求,認真開展工作,確保順利通過評估檢查。
。ㄈ┓植綄嵤,確保工作實效
第一階段:學習宣傳動員。學習相關法律法規,學習迎檢方案及實施細則,廣泛宣傳,營造良好的語言文字環境。
第二階段:自查整改培訓。各科室、所屬大隊、中隊對照指標進行自查,局語言文字工作領導小組開展普通話培訓和測試工作,建立相關檔案資料。
第三階段:模擬檢查。局語言文字工作領導小組對各成員單位的迎檢情況進行抽查,提出整改意見。
第四階段:迎接語委評估,接受語委的檢查評估。
五、工作要求
。ㄒ唬└骺剖、所屬大隊、中隊務必按照語委的要求,做好各階段的工作。辦公室定期督查,督促各部門整改到位,確保順利通過檢查評估。
(二)各科室、所屬大隊、中隊要確定專門工作人員負責此項工作,不得隨意變動。
。ㄈ┚终Z言文字領導小組辦公室要加大宣傳報道力度,努力營造良好的社會氛圍。
語言工作計劃 篇2
現在社會對普通話的標準程度要求越來越高了,講一口標準的普通話不僅僅是個人形象的問題,也是現在社會的要求。這對一個人的成長發展都是極為有利的,所以每個人都要盡量講一口標準的普通話!
推廣普通話,推行規范字有利于提高人們的整體素質,全社會應積極行動起來,從我做起,從現在做起,說普通話,寫規范字,為人類社會文明、為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。
一、主要工作安排
1、充分發揮校園的宣傳功能,加大語言文字規范化工作的宣傳力度,增強廣大師生員工的語言文字規范化意識。
2、認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》,以校園廣播宣傳學習語言文字工作有關文件,領會精神,要求全體教職員工、全體學生,在校內外各項活動中推廣使用普通話,把普通話作為校園語言,作為教師的職業語言。不斷提高使用普通話的能力,提升學校文化品位。
3、進一步推進全校教師及教輔人員普通話水平達標的培訓和測試。
4、繼續發揮語文教學主渠道作用,創辦不同特色的教學活動,提高學生素養。進一步規范校園用字、用語,定期以班級為單位開展寫字讀書比賽,普通話使用標準率進一步提高。
5、定期舉辦全校性的以規范使用語言文字為主題的黑板報比賽,舉辦以提高學生口頭語言能力為主的作文比賽,鼓勵學生參與教育局的藝術節比賽、知識競賽等項活動,以年級為單位在每學期中舉行演講比賽、故事會、朗誦會等活動!白x革命史書,學革命先烈,講革命故事”普通話講故事比賽、 “我說身邊文明事,我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局舉辦的讀書征文活動。
二、加強組織、制度建設,確保語言文字工作順利實施
為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,我校結合實際情況,將推廣普通話和用字規范化納入教育教學要求,制定了專項的培訓計劃,小組成員明確職責,定期舉行匯報總結,針對發現問題,共商共議,及時解決,另外,在教職工考核制度中明確規定:普通話成為校園語言,即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話;教師的普通話達標與評聘相結合,即教師持普通話等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網絡體系,確保語言文字工作的順利實施。
三、貫徹“三納入一滲透”,增強語言文字工作的實效性
根據“三納入一滲透”的要求,結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學,納入教學基本功訓練,納入學校常規管理之中,把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
1、納入教學基本功:教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平,還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高,將教職工語言文字培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓,突出教師培訓的“四性”:全員性、參與性、實踐性、全程性,提高全體教師的普通話水平;充分發揮優秀骨干教師的帶頭作用,以點帶面,加大個別幫扶力度,重點搞好個別教師的語言培訓工作,幫助未達標教師盡快達標。組織全校教師的硬筆書法大賽,選拔優秀作品進行展評等。
2、納入總校校的常規管理:校長帶頭講普通話,帶頭參加普通話等級測試。學校每學期都要將此項工作寫入計劃總結中,始終把語言文字工作納入學校的常規工作中?傂P_將由工會牽頭定期對教職工進行語言文字的培訓,進行不同年齡段的普通話比賽。堅持在教學評估和期中教學檢查,多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中,將語言文字規范化列為重要考核指標。教務處堅持教師新開課和開新課試講中,對教學內容、效果以及普通話和規范用字嚴格把關。特別是青年教師,必須過語言關、文字關。
3、納入課堂教學:為提高學生語言文字規范意識和應用能力,我校主要采取以下措施:一是充分發揮課堂主渠道作用,在聽說讀寫中推廣普通話和用字規范化。按照語文學科新課程標準的要求,我校將結合口語交際課,引導學生關注生活、感受生活,培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析能力;充分利用語文課,通過聽寫字詞,規范學生用字,規范書寫筆順;組織課前語言操,設計開放題目,聽課文錄音等,提高學生的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動,激發學生規范用語和用字的興趣。三月份開展“走進大語文——使用規范語言文字系列活動”:組織全校學生進行硬筆書法大賽,選拔優秀作品進行展評;中高年級的課本劇大賽,組織全校性的詩歌朗誦會,弘揚民族文化,使學生受到感染;倡導學生多讀書,培養強烈的閱讀需求,語文教師每月向學生推薦必讀和選讀書目(文章),鼓勵學生寫讀后感,提高學生的文化素養。我校將以“迎奧運、促和諧”為主題,開展系列活動,加大語言文字工作的宣傳力度。三是將“推普”寓于學生教育活動中,提高學生規范用語用字的責任感。將“推普”與社會實踐活動結合起來。在校園中、利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規范用字、錯別字,進行社會用字調查,撰寫調查報告;各班利用雛鷹小隊,組成“啄木鳥小隊”等,對校園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字糾錯;將“推普”寓于思想教育活動中。與德育、少先隊工作相接結合,針對節日、紀念日和主題教育活動,將定期舉行演講比賽、故事會、朗誦會!白x革命史書,學革命先烈,講革命故事”普通話講故事比賽、 “我說身邊文明事,我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局里舉辦的讀書征文活動。
語言工作計劃 篇3
一、指導思想
按照xx區語言文字工作辦公室的工作要求,圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》,深入廣泛宣傳國家語言文字工作的方針、政策。我校本著“夯實根基,全面滲透,注重實效”的12字方針,做好各項常規工作的同時相繼開展豐富多彩的活動,以創建規范、健康的校園語言文字應用環境,積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作,切實提升我校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力,使語言文字工作與學校各項教育工作有機地結合起來,使普通話、規范漢字真正成為校園內外日常用語。
二、工作目標
以爭創市語言文字規范校為目標,繼續加強學校校園文化建設,深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來,納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中,滲透于各個層面、各項教育教學活動中,使我校語言文字工作取得長久實際的效果,全面提升校園文化品位。
三、主要工作
(一)以爭創為目標,夯實規范建設。
1.今年加強校語言文字工作的內部建設,認真貫徹上級語言文字工作方針政策及工作實施;由教導處及年級組長等牽頭成立語言文字工作小組,具體組織實施對教師規范用字、推廣普通話的日常監督工作;以學生為主體建立語言文字監督小組負責對學校用語用字進行日常實時監督。
2.制訂完善各項措施,確保語言文字工作落到實處,修改完善校語言文字工作制度,并建立與教師、學生考核及評優相聯系的語言文字考核制度,并納入學校統一的管理制度之中。
3.充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。監督小組的同學帶領同學們進行課內外讀書活動,并隨時檢查各班規范用字情況。
4.結合我校的實際情況,把語言文字工作納入課堂教學,納入教學基本功訓練,納入學校常規管理之中,把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。積極開展校本培訓,進行全員普通話培訓,爭取全校教師普通話水平再上新的臺階。
5.將語言文字工作納入教學管理的全過程,本年度注重語言文字工作的過程性管理,將教師教案書寫、使用普通話、批改學生作業等情況作為教師教育教學質量評價的重要指標,列入教師量化考核項目中,加強教學監督。
6.將語言文字工作與學科活動相結合,積極開展全校師生的課外閱讀活動,讓語言文字工作深入教學,深入生活,深入每一個家庭。
7.精心組織每年一度的“推普周”活動,我校將以此為契機,從學校實際出發,認真籌劃,精心組織,使“推普周”活動落到實處,推動學校語言文字工作的順利開展。制定具體的活動實施方案,進行積極有效的輿論宣傳。
8.學生開展“啄木鳥在行動”社會用字調查活動。各小組自查班級、學校的用字規范化情況,然后走出校園,走向社會,開展調查活動。
9.繼續營造校園推普環境,加大語言文字宣傳力度。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳:
校園:學校在校門口醒目位置設置推普工作的標語牌,主干道、教學樓、食堂等地方設置推廣普通話使用規范字的永久性標語牌。
推普角:各班級及時更新內容,并且做到文字規范、字跡端正,圖文并茂,充分發揮輻射作用。
校園刊物:繼續辦好?稉P帆》,增加語言文字方面的知識,供全校師生閱讀學習。
教室:各班的推普員負責班級的語言文字工作。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。監督小組的同學帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動,并隨時檢查各班規范用字情況。
紅讀廣播:誦讀經典古詩、介紹古今名人讀書小故事。主持人必須使用正確流利的普通話,充分發揮校園廣播的宣傳示范作用。
(二)以活動為載體,提升規范實效。
開展豐富多彩的師生語言文字活動,有針對性地提高師生語言文字規范性和運用能力,打造語言文字規范工作的教育氛圍,準備開展以下活動。
◆教師活動:
要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規范;批改作業、書寫評語用字字體規范;將普通話作為教學用語、教育用語,并將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要內容。
1.青年教師基本功競賽。
2.結合我校校本節日(藝術節、讀書節、科技節等),開展語言文字工作相關活動,以促進規范使用普通話、寫好規范字。
3.以備課組為單位的教師公開課競賽,在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。
4.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查:含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
5.開展教師課堂教學用語規范化調查。
6.教師要注意日常生活中語言用字的規范性,對全體教師進行“普通話、規范字”的培訓和測試。
◆學生活動:
要求學生在校園內外堅持使用普通話,寫規范字。開展豐富多彩的活動,進行多種形式的檢查評估,將學生使用規范化語言文字的情況列入評選先進班級和個人的條件之一。今年,在學生層面主要開展以下幾項活動:
1.對學生進行“常寫錯字,易讀錯字”的測試。
2.結合各級各類競賽活動和我校校本節日(藝術節、體育節、讀書節),開展語言文字相關活動,以促進規范使用普通話、寫好規范字。主要有:
(1)各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽;
(2)書寫規范字比賽;
(3)各類征文、手抄報、讀書筆記比賽。
3.以我校語文教研組組織的有關活動為載體,積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導,并扎實開展“收集身邊的生活中的不規范用字”等社會實踐活動。
4.進行黑板報評比,要求美觀大方,寫規范漢字。
5.一年級拼音過關測試。
6.五年級寫規范字過關測試。
7.精心組織每年一度的“推普周”活動。
8. 開展“啄木鳥在行動”社會用字調查活動。
(四)突出課堂渠道,提高規范素養。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用,學校對語文教師和語文教學提出如下要求:
1.為進一步提高學生的語文素養,教師要加強課堂教學研究,認真實施語言文字規范的教學和普通話說話訓練,除此以外,還要充分利用并認真上好寫字課,使學生在規范書寫漢字的能力上有切實的發展與提高。
2.繼續結合語文教學,開展各類語言文字相關的比賽及活動,在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。
3.繼續做好學生語言文字基本功考核工作,“以考促練”。特別抓好漢語拼音驗收工作、寫字等級考試等基本功技能達標活動。
(五)加強督查執能,切實規范爭創。
要求學校黨政干部、教師帶頭,做“普通話是校園工作用語”的表率;各年級組與教研組認真做好常規文字規范工作,保證工作文字和校園公示文字的規范純潔;各推普員做好班級文字規范和“提筆就寫規范字,開口就說普通話”的檢查,協助做好校園文字規范的檢查,進一步治理整頓校園用字,為凈化語言文字出謀出力。
語言工作計劃 篇4
一、指導思想
為進一步加快我校通用語言文字規范化、標準化工作的進程,深入宣傳《國家通用語言文字法》,以創建市級語言文字規劃化示范學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機,圍繞學校中心工作,全面貫徹語言文字工作的.“三納入一滲透”的要求,加強組織、制度建設,扎實做好常規管理工作,保持工作特色,加大宣傳力度,促進我校語言文字工作的深入開展。
二、工作目標
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,加大語言文字宣傳力度,營造語言文字規范化的良好校園氛圍,努力創建市級語言文字規范化示范校、提升學校良好形象,展示學校特有的風采。
2、健全學校語言文字工作網絡,進一步規范語言文字工作,對照語言文字驗收指標,結合學校中心工作,與各處工作整合,扎實有效開展語言文字活動,按時認真做好資料的積累和歸檔。
3、營造校園文化氛圍,讓學生在各項讀書、誦讀、>征文、講>故事、規范書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字,感受祖國語言文字的魅力,提升學校文化品位,推進全校用語用字的規范化。
4、重點做好20xx年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第16屆全國推廣普通話宣傳周活動”。
三、工作內容及措施
1、完善學校語言文字工作機構,加強語言文字工作綜合管理
。╨)在校長室統一領導下,語言文字管理網絡機構正常運作,定期召開語言文字領導小組會議,從學校中心工作出發,全面部署學校語言文字工作。
(2)各班級設班級推普員,負責班級日常推普工作,注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度,努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
2、優化校園語言文字環境,提升規范運用語言文字水平
。1)常設推普標語牌,按需進行宣傳標語和橫幅的張貼,利用班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式,經常性宣傳語言文字工作。
。2)政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查校園語言文字規范化使用情況,重點檢查各班級墻報、黑板報和推普角等班容班貌情況。
(3)規范教師的課堂用語,采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語,對擔任教學任務的教師普通話應達到二級乙等水平,特別是語文教師要加強語文文字水平的提高,力爭達到二級甲等水平。
。4)規范學生在校文明用語,要求全校學生在校園內必須堅持說普通話,并通過教師指導與培訓,進一步提高學生普通話水平。
。5)教導處、語言文字領導小組成員一起深入課堂,定期檢查、調查師生在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況,并及時反饋檢查情況。教導處將定期的抽查學生作業本,督促學生用字達到文字規范要求。
語言工作計劃 篇5
為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,實現我國語言文字工作目標,推動國家語言文字規范化、標準化及其健康發展,結合我校工作實際,制定20xx年語言文字工作計劃如下:
一、指導思想
深入貫徹《國家通用語言文字法》,大力推進普及普通話和社會用字規范化,全面提高教師素質,使之與各項工作有機結合,當好社會語言文字規范化的表率。
二、工作目標
提高語言文字規范化、標準化水平,將語言文字達標工作與教師考核、學生評價相結合,使語言文字工作更好的為當地社會發展和精神文明建設服務。
具體目標包括:
1、進一步加強語言文字工作的宣傳,組織人員進一步學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》,提高依法推進語言文字規范工作的意識。
2、把語言文字規范工作融入日常工作之中,繼續抓好推廣普通話和推行規范漢字的工作,并將語言文字規范工作進一步延伸提高語言文字規范意識和水平。
3、提高全體教師在工作場所使用普通話的自覺性;要加強對公示性文字規范用字的檢查和整改;要提高公文格式和用語用字的規范化水平。
三、具體措施
1、召開語言文字工作會議。明確語言文字工作組成員的責任,確保有專人負責協調、督促行文、重大活動等場合的規范用語用字工作。
2、認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。結合學習,找出工作中的不足,促使語言文字工作規范化。
3、健全語言文字工作網絡。確定專人負責語言文字規范化工作,設立語言文字工作機構,在統一要求和部署下,開展語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。
4、做好本單位語言文字工作的自查自評,整理有關檔案資料,迎接我市語言文字工作的評估驗收。
語言工作計劃 篇6
為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,實現我國語言文字工作目標,推動國家語言文字規范化、標準化及其健康發展,根據省語委與晉中市語委工作安排,結合我校工作實際,制定語言文字工作計劃如下:
一、指導思想
深入貫徹《國家通用語言文字法》,大力推進普及普通話和用字規范化,全面提高學校員工素質,使之與精神文明建設、各項工作有機結合,當好社會語言文字規范化的表率。
二、工作目標
提高語言文字規范化、標準化水平,將校園語言文字達標工作與創建文明單位相結合,更好的開展教育教學工作。
具體目標包括:
1、進一步加強語言文字工作的宣傳,組織師生進一步學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》,提高依法推進語言文字規范工作的意識和依法執政的能力。
2、把語言文字規范工作融入日常教學工作之中,繼續抓好推廣普通話和推行規范漢字的工作,并將語言文字規范工作進一步延伸提高語言文字規范意識和水平。
3、提高全體師生在應該使用普通話的時間和場所使用普通話的自覺性;要加強對公示性文字規范用字的檢查和整改;要提高公文格式和用語用字的規范化水平。
三、具體措施
1、召開語言文字工作會議。明確語言文字工作組成員的責任,確保有專人負責協調、督促行文、重大活動等場合的規范用語用字工作。
2、認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。結合學習,找出工作中的不足,促使語言文字工作規范化。
3、健全語言文字工作網絡。確定專人負責語言文字規范化工作,設立語言文字工作機構,在統一要求和部署下,開展語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。
語言工作計劃 篇7
一.指導思想
“一切為了殘疾學生的生存與發展”,利用手語、盲文幫助殘疾學生學習祖國語言文字,培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華文化、熱愛祖國的濃厚情感,為社會主義和諧與和諧社會的建設做出積極地貢獻。
二.基本工作
1.普通話、規范字、中國手語為學校的教學語言,說普通話、寫規范字、構建手語校園。從教師的講課、板書、作業批改,到學生的作業、課堂發言、平常的交流,都要求講普通話、寫規范字、使用中國手語,并作為教學檢查的重要內容。
2.普通話與中國手語為學校的校園語言,即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話與中國手語。
3.教師的普通話達標與評聘相結合,實行教師持普通話等級證書上崗制度。
4.學校將語言文字列為每學年工作的重點之一。教務處、團委定期開展形式多樣的推普活動,使得推普工作不但在總體計劃中有所體現,而且還滲透在學校工作的方方面面。
5.在學生常規管理制度中、學生評優工作中,在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。
三.具體工作
。ㄒ唬⿲W校工作
在學校工作中,繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動,以爭創示范校為契機,加強語言文字規范化宣傳,組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》,創設良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面,使我校語言文字工作再上新臺階。
1.定期召開學校語言文字工作領導小組會議,根據學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。
2.在學科教學和學校一切集體活動中,師生都必須使用普通話,使普通話真正成為校園語言,有聾人教師的場合,安排聽人教師做手語翻譯。師生之間、學生之間交談必須使用普通話、中國手語。
3.學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循語言文字的規范要求,不使用不規范漢字。
4.加強校園網、校報的語言文字工作宣傳力度,使其成為語言文字工作宣傳與資訊發布的有利平臺。
5.加強教師普通話和手語表達方面的培訓,加強聾健溝通,構建和諧的語言環境,從而為爭創語言文字示范校奠定基礎。
。ǘ╅_展豐富多彩的師生語言文字活動
a教師活動
1.利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》、安徽省《實施辦法》和相關制度與文件精神,使全體教師對學校語言文字創建工作有更深的理解和認識,提高教師的推普意識、寫規范字意識、推廣《中國手語》的意識。
2.開展教師課堂教學用語規范化檢查。通過不定時的推門聽課,加強教師說普通話、寫規范字、使用中國手語的緊迫感。
3.開展35周歲以下中青年教師校級公開課活動,組織教師聽課和評課,促進教師說普通話、寫規范字、使用中國手語的能力。
4.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查:含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
5.加強全體教師的推普意識,鼓勵教師積極投入推普活動,努力提高教師自身的“三字一話”基本功,結合備課練鋼筆字,結合板書練粉筆字,結合寫字課自練毛筆字,結合任何說話場合提升自身的普通話素養。
6.組織教師積極參加學校及合肥市推普周活動。參加國家語言文字大賽、合肥市規范字比賽、普通話大賽、中華頌朗誦比賽、校長論壇、撰寫語言文字相關論文等活動,提高廣大教師學習語言文字、運用語言文字的興趣,增強教師的語言文化素質。
7.繼續開展教師讀書心得交流活動,鼓勵教師讀中華經典、世界名篇、教育專著,并有所得、有所獲。
8.通過“學前康復教育研究”與“聾校師生手語溝通有效性”的課題研究,進一步推動學校的語言文字工作的進程。
語言工作計劃 篇8
本學期我校在推廣普通話和用字規范化過程中,將從實際出發,積極創造有利于普及普通話的語言環境,不斷提高師生的普通話水平,全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言,以語文學科的優勢打造出學校的品牌,培養一批具有良好專業素養的教師隊伍,形成獨特的校園文化。
本學期來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備:
一、領導重視,機構健全
建立三級語言文字工作機構,形成了以校長主管,教務處、德育處、辦公室、總務處負責,語文教研組監督,全員落實的立體化管理模式,圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作,既分工明確,又團結協作。
工作小組分工明確,責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規范化工作;班主任負責本班學生的語言文字規范化工作;少先隊大隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規范化工作。同時,學校的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況,由總務處和教務處負責;?、校報的規范用字情況由辦公室和校報組成員負責;對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等,由教導處負責。
二、建章立制,規范管理
為確保語言文字規范化工作地順利進行,學校制定了《XX市松江第二實驗小學語言文字工作實施計劃》,明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應,學校還制定了《XX市松江第二實驗小學學生一日常規》《XX市松江第二實驗小學學生文明禮儀要求》,同時修訂了《XX市松江第二實驗小學教職工考核細則》《XX市松江第二實驗小學教職工聘任條例》等規章制度,明確規定師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求,并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。
三、加強學習,多方宣傳
學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據上級語委一年一度的“推普周”的要求,開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。
學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌等途徑和載體,加強“講普通話、用規范字”的宣傳,增強全校師生的語言文字規范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作,認真組織好學校的內外宣傳:制作宣傳版面、分發推普宣傳單,積極搞好推普宣傳,加大語言文字規范化工作的力度。
學校還將充分利用多媒體設備,創辦語言文字規范化使用專欄,使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化,大大提高了工作效率。同時政教處還要求各班精心布置教室內部環境,提出規范用字要求,作為班級文化建設的重要內容和途徑,教育每位同學積極行動起來,通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動,凈化我們的語言環境。
四、抓好普通話的推廣,切實落實語言文字工作。
。1)將語言文字普及工作與教學五認真有機結合。
教導處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度,并提供反饋、指導意見,要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況,定期向教師反饋。學期結束,作為考核評價教師的一項依據。20xx--20xx學年第一學期語言文字工作計劃。學校提供專項經費,供師生培訓、購買資料和開展活動使用,以保障語言文字工作順利開展。
(2)將語言文字工作與教學競賽有機結合。
學校還將結合“教師基本功競賽” “小企鵝杯教師教學競賽”進行青年教師過“四關”活動,即說普通話、寫規范字、規范書寫教案、規范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規范化意識和能力,營造校園語言文字規范化使用的氛圍,起了較大的推動作用。
。3)面向全體教師,推廣普通話。
語言文字規范化使用工作,教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規范使用能力對學生影響深遠。所以,學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規范漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規范化專項工作落實大會,組織教師學習,以強化教師說普通話、寫規范字的意識外,學校還將聘請校內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓,鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂范,在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字。教導處還組織有關領導“看”課,檢查教師講普通話、用規范字的情況,并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規范漢字的情況進行記載,作為教師學期考核的依據,F在我校教師能自覺運用普通話和規范字進行教學和日常交流。
。4)以語文學科教學為主,開展切實有效的活動,提升學生的文學素養。
為使推廣語言文字的工作輻射所有學科,本學年我校要求師生必須講普通話、寫規范字,同時規范學生用語、用字行為。學校每周二中午為“美文誦讀”,學生聆聽優秀的文章,積累詞語。每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優秀作品展示,使語言文字規范化內容分層次、分階段落實,強化與常規相結合,潛移默化地讓學生說普通話、寫規范字,收到了顯著成效。
。5)配合課堂教學,教導處將牽頭舉辦一年一度的“讀書節”活動。
“讀書節”之系列活動主要包括:
活動一,古詩誦讀比賽。由每班選出五個誦讀古詩大王組隊參加學校比賽。
活動二,“我喜歡的故事”比賽。由一、二年級各班在開展讀書講故事活動的基礎上選擇推薦一名學生參加學校匯報比賽。
活動三,朗讀比賽。由三、四年級以班級為單位,全體參加。朗讀內容:年級語文教研組確定的適合本年級的名家名篇以及本年級現行教材全文、精彩的章節。
活動四,讀書演講比賽。以“與書為伴,親近書籍”為主題,由五、六年級各班在班級初賽后推選一名學生參加學校比賽。
活動五,“讀書小報”評比。鼓勵3——6年級學生每人動手出手抄報,以“親近母語,享受閱讀”為主要內容,每班上交3份優秀作品,參加學校評比。
活動六,建立“好書交換站”。在班內同學間,段內班級間,建立“好書交換站”,于5月16日、23日分別舉行中、高段學生“好書換著看”的活動。
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