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      1. 九年級語文上冊教學工作計劃

        時間:2022-05-09 01:36:13 工作計劃范文 我要投稿
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        九年級語文上冊教學工作計劃

          時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候認真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編精心整理的九年級語文上冊教學工作計劃,希望對大家有所幫助。

        九年級語文上冊教學工作計劃

        九年級語文上冊教學工作計劃1

          一、指導思想

          本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。

          二、教材分析

          本冊教材為20xx年秋部編人教版,共分為六個單元。

          九年級上冊六個單元的專題分別是:一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態,第一單元是學習詩歌,理解詩歌的意象,感受詩歌的意境,品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章,能夠區分觀點和材料,把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文,把握作者的情感,能聯系時代談感受;第四單元是閱讀小說,梳理小說的情節,理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章,分析材料,把握論據,理解觀點和材料之間的聯系;第六單元是閱讀古白話小說,把握情節和結構,揣摩小說的語言。

          本冊教材中寫作有六個單元安排,體現出新版教材對寫作的重視,并結合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用,并加強了議論文體的寫作訓練?谡Z交際安排了一個單元,在第五單元;綜合性學習安排了二個單元,分別是第二、四單元;顒幼⒅刂袊鴤鹘y文化的熏陶。

          三、學情分析

          本學期擔任九班語文教學工作。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在以前都是接受式學習,所以,九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養有用的人才。

          四、教學目標

         。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標:

          1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

          2、學習朗讀方法,尤其是詩歌的朗讀,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文語感打下基礎。

          3、了解議論文寫作的知識,學習縮寫和改寫,掌握寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

          4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀書邊圈點,敢于提問,敢于發言。

         。ǘ┣楦袘B度價值觀目標:

          在語文的.教學過程中,要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。

          五、教學重、難點

          1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

          2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

          3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

          4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

          5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

          6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

        九年級語文上冊教學工作計劃2

          一、指導思想

          培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確的理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能力,并重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德智體美德和諧發展。

          二、教材分析

          九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,給學生和教師提供了豐富的語文資源,向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元:

          1、詩的激情

          2、文學魅力

          3、關注自然和生命

          4、戲曲欣賞

          5、古文詩詞

          6、古文詩詞

          三、學生分析

          學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,部分學生對語文知識較感興趣,但離新課程標準的要求還有很大的差距,著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發。此外,學生的層次參差不齊,存在兩極分化現象。優秀生有一定的基礎,上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態度,上課就當小和尚,對作業是抱著敷衍的態度?陬^能力和寫作能力一般。

          四、教學策略

          1、堅持上好教材上的閱讀課,充分尊重學生,建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協作的師生關系。

          2、堅持在復習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源,注重突出語文的綜合性和實踐性,培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

          3、充分發揮學生的自主能動性,利用好小組的作用,把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

          4、充分發揮多媒體的優勢,借助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋,促進教學效率的提高。

          5、充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向,注重培養學生的人文精神和文化內涵,培養健全的人格和較高的素養。

          6、充分發揮講學稿的導向作用和復習作用,使它既是學生學習的好工具,也是復習迎考的好幫手。

          五、主要教學工作

         。ㄒ唬┰谏掀谝呀浱崆巴瓿闪艘欢䥺卧慕虒W的基礎上,完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。(略)

         。ǘ┲笇W生進行初中畢業水平考試的系統復習和模擬考試。(詳)

          這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現,因而我制定了較為詳細的計劃。如下:

          1、認真研究《湘教考苑?中考總復習》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。

          2、有計劃地進行兩次模擬考試,針對學生考試當中出現的問題,查漏補缺,及時鞏固。并指導學生能靈活、創新地掌握知識,

          3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

          4、大膽取舍復習內容,打破逐冊復習的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,然后讓學生進一步明確要求,避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考,會出現哪些問題及怎樣應對,讓學生掌握一些基本的技能和方法。

          5、分階段進行

          第一階段:對知識點進行歸類復習:

          基礎知識及語言運用

          這里面的知識點多,但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

          現代文閱讀

          現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容,我將對現代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學生進行有針對性的`訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現:中考現代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調整體感悟。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及,但又不能面面俱到。要做到突出重點,抓住難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題,著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量;注重方法指導,在解答閱讀題時,我們要求學生不要去關心問題的答案,而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)

          文言文閱讀

          背誦優秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分,要加強積累,中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重,即既考查學生文言基礎知識,也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

          作文訓練

          作文訓練穿插進行(每周2課時)。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生作文,養成寫作文的好習慣。

          第二階段綜合強化復習

          針對第一階段的復習進行小結,鞏固訓練;這一階段的復習目的是:通過訓練,提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,因此我們準備重點訓練這些內容。

         。1)閱讀訓練,前面已講了復習方法,在這里只是把各種方法進行綜合,從而讓學生提高。

         。2)寫作訓練

          在這一階段,準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,指導學生。同時強化作文。

         。3)精選部分中考試題,組成幾套專題練習,進行強化訓練。

         。4)對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;

          第三階段全面總結復習情況,檢查復習效果,模擬測試,查漏補缺

        九年級語文上冊教學工作計劃3

          一、目的要求

          1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養成學習語文的良好習慣。在教學過程中,開拓學生的視野,發展學生的智力,激發學生熱愛祖國語文的感情,培養健康高尚的審美情趣,培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

          2、科學開展總復習,幫助學生將以前學習的知識整理成系統,大面積提高學生的語文成績,力爭在中考中取得好成績。

          二、教材分析

          本期的教學內容包括兩方面:

          1、完成新課:上期趕進度,已將九年級下期的課程完成了三個多單元,剩下一個小說單元,一個散文單元,一個戲劇和影視文學單元。

          2、中考復習:本屆畢業生的中考復習是以黃岡市xx年年的.《中考精典》為藍本,今年的《中考精典語文》包括以下幾部分:語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。

          三、學生情況分析

          本班屬于二類普通班。通過上期的教學,發現學生的語文基本功較差,學習興趣不濃,學習習慣不好。上課不愿動腦筋,不愛發問、答問,做筆記要督促,抄作業的現象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

          四、辦法與措施

          1、根據學生的學習現狀,增強教學的趣味性,改變枯燥的教學方法,激發學生的學習興趣。

          2、多采用討論式的教學方法,發動學生積極思考問題,學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

          3、精心備課,精心設計練習題和測試題,不搞題海戰術,及時批改學生作業,從嚴要求學生的作業。

          4、積極參加教研活動,學習他人的先進經驗,改進教學方法。

        九年級語文上冊教學工作計劃4

          一、指導思想

          1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

          2、體現學校教研思想,積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

          3、立足教情、學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科“培優推中補差”工作,全面提高教學成績。

          二、教材分析

          九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點:內容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元,二十四篇課文,兩個專題,兩部名著推薦,六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課,可以的話,及早進入全面復習,復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練,解讀《20xx中考說明》是前提。

          三、教學目標

          1、知識目標:從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。

          2、能力目標:掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。

          3、情感目標:進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。

          4、中考目標:力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,優秀率達到20%或以上,及格率達到80%或以上,人均分達到105分左右。

          四、學情分析

          本期我繼續擔任初三兩個班語文教學工作,這兩個班共有83人,特別是1班后進生人數多,基礎較差,提高成績難度非常大。經過上學期的學習,學生學習興趣有所增強,在期末考出來的成績及格率有上升,但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,共計90課時,要完成教材的教學內容,還要進行中考的'全面復習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此,在日常教學與復習中,一定要多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績,力爭進入全縣同類校前列,完成學校制定的目標。

          五、教學措施

          1、認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。基本原則是,教師精心設計學習情境,并組織協調,學生明確任務,展開活動。本冊教科書中,六次綜合性學習分為“二大四小”,即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調研究能力的培養,后者突出寫作與口語交際能力的培養。

          2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重獨立思考,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

          3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

          4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。要精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。

          5、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考乃至高考打下堅實的基礎。

          6、在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要注意培養學生的創造性思維。要分冊復習查漏補缺,生字詞的辨認書寫,詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

          7、優化作業查、批方式,記錄作業情況,一日一公布,一周一評比,做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一,教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,創新教法,及時進行教法調整。

          8、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養,講究文面,講究寫作的形式的包裝。

          9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。10、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取中考中取得優異的成績。

          六、奮斗目標

          在20xx年中考會考中,語文及格率、優秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列,完成教學任務。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。

          七、教學內容及課時、進度安排具體見備課組統一安排表。

          周次教學內容

          1—9周下冊單元課文教學

          10周左右期中考試

          11周語文基礎知識復習訓練

          12周記敘文閱讀訓練

          13周說明文閱讀訓練

          13周議論文閱讀訓練

          14周文言文閱讀訓練

          15—16周中考總復習綜合訓練

        九年級語文上冊教學工作計劃5

          一、緊抓課堂教學的各個環節,環環相扣,把課堂教學的效益加以提升。

          初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的結尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩住陣腳,把握課堂教學的各個環節,才能不負眾望。

          語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內容化為己有。

          文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關資料,真正做到“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。

          寫作教學分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真備課,指導學生學會規范的表達,作文的.批改規范到位,以正面鼓勵為宜。

          二、抓住機遇,結合學校科研課題研究,做好本學科的課題研究,以科研促進教學。

          學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啟動階段,過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,我根據所任教學生的特點,擬定一下子課題:以讀為導,引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數據庫和資料庫,在為期一年的實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。

          三、加強課外活動指導,讓學生的作品走出校園,為學校爭得榮譽,為學校文化氛圍的創設出力。

          在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發展,積極參加市、區作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園,為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝制,將作品加以展示,為學校文化氛圍的創設出力。

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        初一語文上冊工作計劃11-14

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