八年級物理培優補差工作計劃
日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編整理的八年級物理培優補差工作計劃,歡迎大家分享。
八年級物理培優補差工作計劃1
一、指導思想:
學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。
二、學情分析:
通過上學期一學期的學習,我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現出兩級分化的趨勢。優秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固,學困生對物理學習興趣越來越淡,導致他們的成績也是越來越差,從而使班內兩級分化愈加明顯。
三、扎實做好培優工作
1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。2、做好優良學生的“補差”工作因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的`接班人。
四、具體要求:
1、培優主要以擴大學生知識面,培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如文學、藝術、科技、體育等,以滿足他們特殊的發展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2、精心準備培優補差的輔導內容,保證每次的輔導質量。
3、及時做好培優補差記載本的記錄,學校將每月對記載內容做一次檢查。
4、期末學校將對培優補差效果做全面檢查。五、輔導時間:星期二晚自習培優
八年級物理培優補差工作計劃2
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成物理基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批物理尖子,挖掘他們的潛能,從培養物理能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和能力,以便在測試中取得好的成績,并能協助老師進行補差活動,提高整個班級的物理素養和物理成績。
二、學生情況分析
本級學生從紀律來看還可以,學習的氣氛也比較正常,具體到每個學生來說,還是不夠均勻,兩極分化現象已經顯現出來,尤其是思想差生的存在,增添了我們的負擔,接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重,壓力比較大,要培養學生的學習習慣,改變和提高學生的思想品質,直接關系到這級學生的總體發展,從學生的學習成績來看,各班級存在較大差別,各班內學生的學習水平參差不齊,學困生的數量還較大,這部分學生的成績均在平均成績的半數以下,既拖了整個班級的后腿,也直接影響到自己將來的發展和該班級的位次,他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的,但這是實實在在的,差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發展,自己的壓力也是重的,作為教師要認識到這一點。
中游生在各班中所占的比例總體上較少,如果占到70%或更多一點的話,整個班級的總體成績會有很大的提高,這種事實制約了教學質量的提高。
上游生的數量偏少,與全區其他兄弟學校班級相比處于明顯的劣勢,這給學生將來的發展帶來不利影響,總體競爭力不強,優生數量少致使班級整體成績難以提高。
三、差生差的原因
究其原因,差生各有差的原因,有的是基礎太差,知識欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社會大環境的影響,認為讀書無用,并沾染了一些不良的社會習氣,在學生中的影響很壞,有的是學習沒有動力,更談不上積極性欠主動性,對學習毫無興趣,甚至有厭學的情緒,表現在學習上就是懶惰成性,教師布置的課堂作業都不想做,略微好點的是抄襲、照搬照抄,消極對付在校時間純屬應付公事,當一天和尚撞一天鐘,這部分學生不僅學習上不用功,反而還影響班內其他同學,想學習的同學也受到他們極大的制約,所以導致師生對他們較為反感,但是越是這樣,他們越是嚴重,形成惡性循環,差得越來越差,兩極分化的現象頗為嚴重。
四、轉化目標:
1、加強對培優補差的常規管理。
2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優和補差工作每周不少于一次。
五、轉化措施
1、首先制定教師培優補差責任目標,讓輔導教師通過培優補差明確目標。課外輔導,利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。
2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。3、請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經驗和心得,共同提高。
5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品,不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況
6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。六、學生名單
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