高三化學教學工作計劃

有關高三化學教學工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的有關高三化學教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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　　立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教師工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

　　二、增強教學技能

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真批改作業：

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作

　　注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

　　從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　六、取得了一定的成績。

　　但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

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　　一、根據學情，確立目標

　　基本學情：本屆高三共有12個理科班。學生目前的實際情況：由于高一課時少，導致化學必修1和必修2兩本書上的元素化合物知識學生掌握得差，對物質的性質基本上沒有什么記憶了，而這部分內容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教學內容，高三一開學就進入第一輪復習。高三化學總復習的主要目的是幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使學生更扎實、更系統地掌握知識。要做到這些，一是要認真學習新課程標準和考試說明，二是要深入研究近年來的高考試題及出題特點及歸律，三是要有一套科學合理的針對性的復習計劃。

　　復習目標：幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣。

　　二、復習策略

　　1、加強高考信息的收集、分析、交流

　　認真研究《教學大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題的分析、比較；定期查閱各種專業雜志，還可上查閱；加強與專業科、其他年級及兄弟學校教師之間的信息交流。積極參加備科小組和課組教研活動，認真研習，并結合學校實際貫徹執行。

　　2、緊握課本，以不變應萬變

　　高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點能力考查衍生而來，高考知識體現課本內容，最終落腳點還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。

　　高考備考復習一定要依托于課本，降低重心，淡化熱點，立足基礎，回歸教材，抓主干知識，建立知識網絡，腳踏實地完成教學任務，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個知識要認真落實，把握相關知識的內涵與外延，形成堅實的知識體系，以不變應萬變。

　　高考要求的化學主干知識為（16條）：（1）化學計量及阿伏加德羅常數（2）電解質溶液（pH、離子共存、離子方程式、弱電解質的電離、鹽類的水解、難溶電解質的溶解平衡等）

　　（3）氧化還原原理及其應用（電化學）（4）典型的金屬單質及其化合物（鈉、鋁、鐵）（5）典型的非金屬金屬單質及其化合物（氯、硫、氮、硅）（6）原子結構（7）元素周期律、周期表、化學鍵（8）化學反應與能量（熱化學方程式）（9）反應速率與化學平衡（10）同分異構（11）烴及其衍生物（12）糖類、蛋白質、油酯（13）有機合成材料（14）化學實驗常用儀器及操作（15）物質的檢驗、分離、提純、制備（16）化學實驗設計要注重規范、落實細節。

　　3、抓好基礎、全面復習

　　復習中，要在打好基礎上下功夫，把注意力放在鞏固所學的基礎知識上，不要獵奇，不要搞偏、難、高的內容。對于大綱不要求的內容，要堅決刪掉。要把注意力放在抓基礎知識的重點和難點及關鍵上。注重語言描述的準確性、規范性、科學性、完整性，確�；�礎知識不丟分。

　　4、優化復習方法，提高課堂效率

　　提高課堂效率是一直以來我們所追求的目標，在復習階段如何能夠提高課堂效率。對基本概念、基本理論一般按課本章節復習�；�本概念、基本理論的復習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。

　　對元素化合物綜合復習，非金屬按單質氫化物氧化物酸鹽順序復習，金屬按單質氧化物堿鹽順序復習。學習具體的單質、化合物時既可以結構（原子結構、分子結構、晶體結構）性質（先共性，再特性）用途制法為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡，宜粗不宜細。有機物不按節復習，按塊復習，烴烴的衍生物糖類、油脂、蛋白質合成材料。

　　5、開展三清運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實。

　　三清即堂堂清、日日清、周周清。實現三清的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和一定的完成時間；三清運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結，使知識系統化、網絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的錯誤不放，反復運用錯誤糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題，要把知識落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。

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　　一、指導思想

　　堅持以黨的教育方針和教育理論為指導，繼續深入學習和執行第三次全教會和市教會精神，繼續貫徹國家課程改革的指導思想，敢于探索，勇于實踐，為全面推進素質教育而努力。

　　堅持以提高教學工作質量為重點，認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。

　　二、教學要求

　　1.認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　2.立足本校學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，要關注大多化學生，注重夯實基礎，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。

　　3.加強復習課、習題課、講評課的教學研究。復習課在知識上要善于抓住學科本質，在形式上要有利于學生參與復習過程。習題課要精選習題，防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。講評課要杜絕簡單的對答案，要有意識的將學生的問題進行整理，對重點試題要進行必要和有效的發散。

　　4.認真研究高考改革發展趨勢，研究新課程實驗高考發展方向，正確把握高考的.標準和特點，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標。

　　5.關注化學學科科技成果和社會熱點問題，加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

　　三、教學進度安排建議

　　本學期共21周，實際授課時間約為17周。

　　內容安排如下：

　　總復習：

　　化學基本概念和理論約3周

　　元素化合物知識約4周

　　化學反應原理約4周

　　有機化學基礎約4周

　　化學實驗約2周

　　四、關于期中、期末練習

　　1、期中練習考查范圍：

　　化學基本概念和基本理論部分及元素化合物知識

　　2、期末練習考查范圍：

　　本學期所有復習內容，重點考查有機化學基礎和化學實驗

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　　一、研究新課程，制訂新計劃

　　根據新課程“關注學生的終身學習能力，學生的可持續發展”的特點。結合浙江省普通高考理科綜合考試說明(化學)強調考察學生“接受、吸收、整合化學知識的能力,分析問題和解決(解答)化學問題的能力以及化學實驗與探究能力”。形成對新課程中浙江省理綜化學高考要求和命題原則的認識：新課程下的化學高考將更加重視知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的考查,尤其是過程與方法的考查;將會有意識的加強對學生科學素養的考查；強調知識的靈活運用；突出知識與生活、生產的緊密聯系；突出實驗在化學科學中的重要地位。

　　三段式進度安排,復習過程有層次。

　　3月上旬，完成第一輪復習。根據〈化學1〉〈化學2〉〈有機化學基礎〉〈化學反應原理〉〈實驗化學〉5個模塊的不同類別（2必修+3選修）（18選6模塊的復習全段統一安排，此不納入）。確定了一輪復習的主線“基本概念→基本理論→元素化合物→有機→實驗”，其中基本理論中的〈化學反應原理〉以及〈有機化學基礎〉〈實驗化學〉三個模塊比重深廣度適當加大，基本理論中的〈微觀結構與物質的多樣性〉、2個必修模塊中的元素化合物部分比重深廣度適當降低。

　　3月上旬至4月中旬，完成第二輪復習。復習內容以專題復習為主，訓練以專題+綜合并行。就各個重要知識點，我們都將重新深入思索，加強指導和增加訓練量。同時盡量通過對高考題目和出題形勢的研究，使學生更明確這些板塊的知識內容和考查方式，使學生的潛能得到更大空間的發揮。

　　5月上旬開始，進行第三輪復習，以綜合模擬訓練為主，以查缺補漏為輔。

　　二、優化教學過程，提高復習效率

　　總原則：以課程標準為依據,考試說明為指導,提高學生的科學素養為宗旨。

　　在內容上：詳細研究“浙江省普通高考理科綜合考試說明(化學)中考核目標與要求、考試范圍和內容”，比較新、舊課程高考知識點內容與要求的變化，“去舊迎新、組合調整、重點到位、難點突破”。（比如：膠體、元素化合物復習等）。

　　在策略上：復習課上除了要著力體現學生的主體地位，充分發掘教材資源的多重價值，還需要積極進行“提高復習課有效性的研究”,開展多層面的有效合理復習,使學生在復習中掌握化學核心知識,在應用中鞏固基礎自主建構認知,發展能力提高素養。

　　提出：以重難點為突破口，進行“探究式專項研討復習公開課”，發揮校本教研的合力，尋找更有效的高三化學復習課教學方法。

　　表1：“專項研討復習公開課”

　　項目主題陳欲曉《微粒氧化性還原性強弱的比較及其應用》智春憶《電極反應式書寫》鄭大西《等效平衡》羅欣《溶液中電離與水解的主次關系》楊振華《從“位、構、性”解讀元素周期律》謝曉紅《鉄三角》

　　三、創新編寫資料，提高備考質量

　　復習資料“貴精不貴多”。

　　1、利用老高三資料，分塊負責編寫適合溫州中學學生用的一輪高三化學總復習同步練習（見：合作分工表1）

　　分塊化學高考一輪總復習分工表1（基本概念與基本理論）

　　基本概念

　　1基本概念

　　2化學能與電能的轉化物質結構與元素周期律化學反應速率與化學平衡溶液中的平衡

　　負責人羅欣謝曉紅楊振華陳欲曉鄭大西智春憶

　　內容

　　1.化學用語

　　2.物質的組成、分類與變化

　　3.無機反應規律

　　4.氧化還原反應

　　5.離子反應1.物質的量、氣體摩爾體積、阿佛加德羅常數

　　2.溶液的濃度分散系

　　3.化學反應中的熱效應1.原電池與化學電源

　　2.電解及其應用

　　1.原子結構與核外電子排布

　　2.周期表和周期律

　　3.微粒間作用力與物質的多樣性

　　1.化學反應速率

　　2.化學反應的方向和限度

　　3.化學平衡及移動

　　4.化學反應速率與化學平衡的綜合應用1.弱電解質的電離平衡

　　2.水的電離和溶液的酸堿性

　　3.鹽類水解平衡

　　4.沉淀溶解平衡

　　5.綜合運用

　　要求①高考考試說明解讀

　　②新增考點、知識點匯總，不必要的可刪除的“經典”知識點匯總

　�、邸陡呖伎倧土晫б�》、《3+2化學》習題及答案糾錯

　　④編寫同步練習，參考老高三提供的資料，“做、編、改”三段式，最后匯編成《溫州中學高三化學一輪復習作業本》�！白�、編、改”三段式說明：先細做老高三提供的相應資料；再根據高考說明、09高考試卷、學生實際情況、本組同伴協商精編同步練習；全段學生演練后，本組各位老師根據學生反饋情況集體討論修改部分，編寫老師最后綜合意見完善修改，定稿。

　�、輳土�、測試卷各一份

　　同步練習學生認真訓練，教師及時批改：幫助學生落實答題規范，發現學生知識錯漏點和能力缺失面，調整課堂節奏認真進行質量分析，采取后續措施，引導學生學會思維，學會總結，提高能力。

　　2、用好《高考總復習導引》、《3+2化學練習》，提前刪除怪題不考題，修改錯題錯解。保證學生精練高效，不浪費高三學生的寶貴時間。

　　3、每月綜合“一練一考“。每月根據復習內容及時搜集各地最新試卷，整合出一份綜合練習卷和一份綜合測試卷。練習卷周末隨堂練，可批改再評講。測試卷全段統一測試，集體閱卷，再分析講評。

　　4、從12月底開始進行理科綜合（化學）訓練，其中未復習到的內容考題難度適當降低。

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　　新大綱和新教材更強調學生了解化學與社會生活和科學技術的密切聯系，更強調對學生進行四種基本能力（觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力）的培養，并且具有創新意識，展現自我個性。

　　根據新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求，我們制定了本學期的教學計劃和方案。

　　以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。

　　針對我省新高考“3+2方案”，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關系的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。

　　充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。

　　加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。

　　加強青年化學教師培養工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業務學習，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平。

　　做好20xx年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。

　　充分利用“化學工作室”（原化學教師電腦沙龍）良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網上資源，優化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁。

　　具體工作分述如下：

　　一、新課程試驗

　　1.新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作。

　　2.繼續進行初中化學新課程的實施與評價試驗。

　　實施方面，繼續加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著。

　　評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價；做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。

　　3.成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。

　　4.2月底或3月初，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動；4月份，對XXX市武進、金壇地區進行新課程調研。

　　二、常規工作

　　（1）開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高三化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。

　　（2）3月份，進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究，召開專題研討會。

　�。�3）4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”，對“一�！弊鲎屑毜姆治龊蜕钊氲难芯�，為第二輪復習提供有價值的材料。

　�。�4）5月份，對“二�！边M行專題研究。

　　在教學過程中，充分利用導學案，使學生的潛能得到最大的發展。做好優生輔導工作，盡量培育出更多的優生。及時的進行課堂檢測，以便能在第一時間發現學生存在的問題，加強學生的動手能力，盡可能的開足實驗課，從中培養學生的興趣，相信在小組中的學習過程中，學生的能力會得到更大的提升。通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。

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