五年級英語工作計劃匯總七篇
時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的五年級英語工作計劃7篇，歡迎大家分享。
五年級英語工作計劃 篇1
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。
5.融合學科內容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
二、學生情況分析
教學對象為五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的.交流或完成教學活動，已經達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
三、教學目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
(一)詞匯教學Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖 理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(Read and write )
這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。
(四)語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。
教學安排：
單元 課時 周
Unit 1 my new teachers 6課時 2周
Unit 2 my days of the week
Unit 3 what’s your favourite food 6課時 2周
Recycle 1 3課時 1周
復習 6 課時 2周
Unit4 what can you do 6課時 2周
Unit 5 my new room 6課時 2周
Unit 6 in a nature week 6課時 2周
Recycle 2 3課時 1周
復習 6課時 2周
機動復習時間 6 課時 2周
五年級英語工作計劃 篇2
一、學生基本情況簡析
五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材基本內容分析
五年級上冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。
本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的'填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學目標要求
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日�；顒�、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點
聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日�；顒�、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
五、完成教學目標的主要措施
1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
六、教學進度安排表
周次日期教材內容課時
18.31---9.6始業教育、學生注冊、教師自主選課
29.7---9.13Unit13
39.14---9.20Unit23
49.21---9.27Unit23
59.28---10.4Unit23
610.5---10.11Unit23
710.12---10.18Unit33
810.19---10.25Unit33
910.26.---11.1Recycle13
1011.2---11.8Recycle13
1111.9---11.15Unit43
1211.16---11.22Unit43
1311.23---11.29Unit53
1411.30---12.6Unit53
1512.7---12.13Unit63
1612.14---12.20Unit63
1712.21---12.27Recycle23
1812.28—20xx.1.3Recycle23
191.4---1.10Revision3
201.11---1.17Revision3
211.18---1.24Eachunittest
221.25---1.31Finalte stand Winter holiday begins
五年級英語工作計劃 篇3
一、學生知識能力習慣態度分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、英語教材分析：
五年級英語第六冊教材共有4個單元，Unit1OnthetrainUnit2InBeijing！Unit3WritinghomeUnit4Didyouhaveanicetrip？每個單元有8篇課文，其中前6篇課文都是本單元的`重點課文，包括重點單詞、句型，第七篇課文是Areyoureadyforaquiz？進一步加強鞏固復習本單元的重點句型,提高學生的英語口語表達能力,最后一課總結本單元要求學生掌握的單詞,句型,歸納出本單元的知識重點,通過Canyou_____?對本單元的知識進行拓展，提高學生的英語運用能力。
三、教學目的任務。
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點。
1、重點：
�、偎臅湫汀卧~。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、主要措施。
1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、以課改為契機，積極推進小學英語課程改革，加強學習課改理論，付諸于教學實踐，不斷改進教學方法，優化英語課堂結構，整和英語課程資源，探索先進的教學方法，提高英語教學質量。
3、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
4、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排。
Unit1（第1周—第4周）Unit2（第5周—第8周）Unit3（第9周—第12周）Unit4（第13周—第16周）
期末總復習 （第17周—第21周）
期末英語檢測（第22周）
五年級英語工作計劃 篇4
班級基本情況及現狀分析：
為更好地促進英語教學工作，現就學生英語學習情況進行分析。
5年級學生已基本具有良好的語音語調和書寫基礎；養成良好的英語學習習慣；他們樂于接受英語新知識；喜歡參與各種各樣的教學游戲活動，英語學習已具有良好的氛圍。而且更可喜的是5年級學生思想日漸成熟，能夠認識到學習重要性，學習態度端正，而且能夠克服學習困難，這些好的現象是我們非常愿意看見的。
同時我們也要看到學生學習存在的一些問題：學生閱讀能力、拼寫單詞的能力以及運用英語交流的能力比較弱，學習英語的自覺性不是很高，部分學生對英語學習目的不明確，對英語學習的重要性認識不足，因此導致其學習積極性不高，畏難情緒嚴重，組織紀律渙散等。而且5年級英語教學存在一個比較嚴重的問題，那就是兩極開始分化，優差距離拉大，班級與班級間的成績距離也開始加大。針對以上現象，本期重點訓練學生的拼寫單詞的能力和閱讀能力，培養學生預習和及時復習的習慣。并且對學生進行良好的學習習慣教育，培養學生克服困難，認真學習的態度，要多進行培優補差的研究，落實于行動，切實關愛學生。抓好這少部分同學的思想工作，整頓好班風、學風，調動這部分學生的積極性，認真學好英語。讓所有學生在新的學期中在英語學習上都學有所獲。
本期教學目的及要求思想
努力激發學習英語的興趣，培養他們學習英語的`積極態度，使他們堅定英語學習的信心；培養學生自主創新、合作學習的能力。在學習中，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習奠定基礎。
知識與能力 本期學習：人教版5年級上冊4-6單元 5年級下冊1-3單元
知識：
要求掌握的單詞和短語：
empty the trash, cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, make the bed, set the table, wash the clothes, do the dishes, put away the clothe. air-conditioner, curtain trash bin, closet, mirror, end table, bedroom, kitchen, bathroom, living room, in. on, under, near, behind, clothes. sky, cloud, mountain, river, flower, grass, lake, forest, path, park, picture, village, city, house, bridge, tree, road, building, clean.
do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner, when, evening, get up, at, usually, noon, climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking, weekend, often, sometimes, spring, summer, fall, winter, season, which, best, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, why, because, sleep, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, birthday, uncle, first, second, third, fourth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, her, date, etc.
能力：
1．熟知家務勞動、家居擺設、地理、日程安排、四季、月份、序數詞等詞匯的表達。
2．初步掌握單詞拼讀規則，發準每一個音素，并且初步掌握連讀，失去爆破，句子升降調等發音規律。
3．鞏固練習書寫，改正學生不規范書寫習慣。
實踐活動安排及主要措施
為了達到以上各項目標，將開展實踐活動如下：
1、每課學習一句英語格言或諺語。
2、拼讀挑戰賽
3、課前“五分鐘”開展各種小活動進行復習、鞏固。
4、“優秀小組”評比。
5、英語作業展評。
6、組織學生參加好學校舉辦的英語童謠吟唱比賽。
教改專題研究及完成時間
1、20××年春期 完成國家級課題實驗《小學英語網絡教學資源的開發和應用》的結題工作。
2、20××-20××年 參與國家級課題實驗：小學生日常英語課題實驗的子課題“在任務中操練，在生活中運用”
單元教學計劃
單元 雙基要求重點與難點 周次 課時 教具
Unit 4
知識：
要求掌握的單詞和短語：
empty the trash, cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, make the bed, set the table, wash the clothes, do the dishes, put away the clothes.
能力：
1．熟知家務勞動等詞匯的表達。
2. 練習本課英語書寫。
3．練習拼讀本課單詞。
重點：
家務勞動等詞匯
難點：
sweep the floor ，put away the clothes能熟悉并且能熟練應用對于學生來說比較困難。
磁帶、多媒體、卡片
Unit 5
知識：
要求掌握的單詞和短語：
air-conditioner, curtain trash bin, closet, mirror, end table, bedroom, kitchen, bathroom, living room, in. on, under, near, behind, clothes.
能力：
1. 熟知家居擺設介詞等詞匯的表達。
2. 練習本課英語書寫。
3．練習拼讀本課單詞。
重點：
家居擺設介詞等詞匯
難點：
能夠熟練的表達物品的位置air-conditioner。
磁帶、多媒體、卡片
Unit 6
知識：
要求掌握的單詞和短語：
sky, cloud, mountain, river, flower, grass, lake, forest, path, park ,picture, village, city, house, bridge, tree ,road, building, clean.
能力：
1．熟知地理等詞匯的表達。
2．練習本課英語書寫。
3．練習拼讀本課單詞。
重點：
地理等詞匯的表達，一般疑問句的表達。
難點：
自如表達方位
磁帶、多媒體、卡片
Revision 1
知識：
前三個單元的單詞、短語和句型。
能力：
通過復習熟練運用。
重點：
單詞、詞組、句型。
難點：
運用熟練表達
磁帶、多媒體、卡片
Unit 1
知識：
要求掌握的單詞和短語：
do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner, when, evening, get up, at, usually, noon, climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking, weekend, often, sometimes
能力：
1. 熟知日程活動等詞匯的表達。
2. 練習本課英語書寫。
3．練習拼讀本課單詞。
重點：
詞匯和句型的表達。時間日程安排的表達。
難點：
用英語自如表達自己的日程安排。
磁帶、多媒體、卡片
Unit 2
知識：
要求掌握的單詞和短語：spring, summer, fall, winter, season, which, best, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, why, because, sleep
能力：
1．熟知四季和相關活動詞匯的表達。
2. 練習本課英語書寫。
3．練習拼讀本課單詞。
重點：
四季和相關活動的表達
難點：
自如表達相關活動。
磁帶、多媒體、卡片
Unit 3
知識：
要求掌握的單詞和短語：
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, birthday, uncle, first, second, third, fourth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, her, date, etc.
能力：
1．熟知月份、序數詞等詞匯的表達。
2. 練習本課英語書寫。
3．練習拼讀本課單詞。
重點：
月份、序數詞表達。特別是月份單詞的拼寫。
難點：
月份單詞的拼寫。序數詞的表達。
磁帶、多媒體、卡片
Revision 2
知識：
前三個單元要求掌握的單詞和短語
能力：
運用所學詞匯和句型進行熟練表達。
重點：詞匯、句型的掌握。
難點：運用表達。
五年級英語工作計劃 篇5
一、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
四、教學目的任務
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。 4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的'幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1、重點：
�、偎臅湫汀卧~。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、說英語、讀英語、寫英語的習慣。
六、創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神。
七、主要措施
1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良
好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、教學進度表安排
略
五年級英語工作計劃 篇6
一、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的拓展；
第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；
第七部分是讀寫部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂部分。
教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
二、學情分析
教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的`英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
三、教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
本學年應達到以下目標：
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒�、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重點和難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
五、教學措施
1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
五年級英語工作計劃 篇7
一、指導思想：
以《二00九年順德區教研工作計劃》和《清源小學20xx-2009學年第二學期英語科組工作計劃》為指導。以“關注學生，提高課堂教學質量”為工作標準，以培養學生的學習興趣，不斷提高學生的英語水平為已任，以全面提高五年級英語教學水平為目標。
二、創建目標
1．追求40分鐘的最佳效果。在本學期期末考試，五年級爭取鎮前十五名。
2．參加小學五年級英語能力競賽。爭取獲取二等獎或三等獎。
三、主要工作
1．認真鉆研教材實抓英語學科教學常規，積極開展教研活動，提高課堂教學質量。
2．落實小學五年級英語能力競賽。爭取獲得優異成績。
3．開展培優扶差工作。
四、具體措施：
1．備好課。一定要在每節課之前，把教材鉆研透，找到重難點，把教案做到有計劃、有目標、有實效。還注重學生的學習行為，多觀察學生的學習方法及學習困惑之處，為學生學習提供更好的學習方法。多進行課后反思，反思課堂教學時出現的問題，找出問題的關鍵之處。
2．上好課。在上課時，要向40分鐘要質量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時，讓學生能集中精神聽取。采用多種教學方法及教學手段引起學生的學習興趣。讓學生在課堂學習時能吸取80%的`知識。對于學生的習題要找到重點進行講解及多次練習，鞏固學生的知識點。
3．做好培優扶差工作。按學生學習能力的高低，把學生分為四個學習小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師布置的任務。利用每周二到三次的課后時間進行培優扶差工作，并做好記錄。對于優生，進行加強及增加知識面的練習，例如，對于課文中出現的對話要進行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閱讀形式，擴大學生的知識面。對于差學，從最基本的單詞起，利用循序漸進的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關。對于課文要求學生能流利地朗讀出來即可。并讓優生來幫助學習困難的學生進行互助練習。
4．多學習。對于自己，在各個方面加強知識容量，多鉆研課內外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不斷提高提高自己教學設計的整體水平及認真上好每一節課，不浪費時間。做好教學及自身的反思工作，多思考，多實踐。在學習理論知識和不斷實踐中讓自己成長起來。
5．落實小學五年級英語能力競賽。做好計劃、多收集資料。提前找好參賽學生，訂好輔導時間、內容。
五、周的工作要點 ：
第一周：認真鉆研教材。并能說出教材的編寫結構、教材重點、教材整體設計方案。落實小學英語教師基本功比賽，收集資料。
第二周：定好各班“培優扶困”的對象。兩類對象各控制在20%發內。
第三周：落實“培優扶困”工作，二月份質量檢測
第四周：小結各年級二月份質量檢測情況。
第五周：五年級進行書寫競賽。
第七周：三月份質量檢測。
第八周：小結各年級三月份質量檢測情況。
第九周：以及“培優扶困”工作開展的情況。
第十周：小學五年級英語能力競賽初賽。
第十一周：小結上半學期各年級的學習情況。四月份質量檢測。
第十二周：小結各年級四月份質量檢測情況�；I備四到六年級手抄報比賽。
第十四周：小學五年級英語能力競賽決賽。
第十五周：五年級手抄報比賽評獎。五月份質量檢測。
第十六周：小結各年級五月份質量檢測情況。
第十八周：做好各年級學生期末“培優扶困”工作。
第十九周：進一步抓好各班英語復習工作。
第二十周-二十二周：迎接期末檢測。
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