1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 六年級數學教研組工作計劃

        時間:2022-07-18 05:02:47 工作計劃 我要投稿

        六年級數學教研組工作計劃

        一、指導思想

        六年級數學教研組工作計劃

        本學期六年級數學教研組以學校教學工作計劃為指導,加強課程理論學習,進一步轉變教育觀念,更新教學方式,提高自身的教育科研能力,提高課堂教學水平,促進學生學習態度、學習習慣的更好養成。建構新課程理念下的教育教學規范,探索課改理念下的課堂常規管理模式,提高課堂教學水平,使得教研組在課題研究和教學質量等方面進一步得到穩步提高。創設高效、民主、合力的教育氛圍,全面提升各位數學教師的教學質量。

        二、工作目標

        1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節課。

        2、進一步提升教師的自身素質和業務水平努力,提升教師素養,提高教學水平。

        3、注重學生興趣的培養,提高學生的積極性,全面提高學生的綜合素質。

        4、重點做好畢業生思想健康方面的工作,確保學生安全健康的發展。

        三、主要工作

        1、加大口算訓練力度,努力提高學生計算水平。

        口算是一切計算的基礎,本學期將在總結上學期聯系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現在時時練天天練中,每節數學課(包括晚自習)都訓練一定數量的口算題,每次作業也要做幾道口算,并在訓練過程中逐步提高要求。

        2、繼續學習新課程理論,加強教育教學的理論學習。

        本學期我們全體數學教師繼續以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和討論活動,用先進的教育理論與深化教育改革,改變傳統的教學模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

        3、精心備好每一節課

        本學期我們組將備課力求體現學生的主體性。在備課中并充分發揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間,討論交流一周工作的得與失,并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思,每節課后教師要認真地反思教學過程,及時寫好教學反思。

        4、認真上好每一節課

        本學期根據學校要求,上好示范課、教研課和匯報課,做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結,積極寫好案例,加大隨堂聽課的力度,爭取較高數量的好課率。

        5、做好培優補差工作,提高教學質量。

        在大面積提高教學質量的同時,作為一名教師,要堅持不放棄每一個后進生,要以良好的心態接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的數學,讓他們在數學學習上有所進步,以提高的數學成績合格率。

        四、具體工作安排

        【六年級數學教研組工作計劃】相關文章:

        最新六年級數學教研組工作計劃 六年級數學教研組工作計劃02-21

        數學六年級教研組工作計劃03-25

        數學教研組工作計劃06-29

        數學教研組工作計劃05-09

        六年級數學教研組工作計劃03-25

        小學六年級教研組數學工作計劃03-15

        數學六年級教研組工作計劃9篇05-16

        數學教研組的工作計劃總結06-24

        數學教研組學期工作計劃06-09

        數學教研組工作計劃201708-08

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>