前半學期的教學工作總結
201x年，是ｘｘ區“教師隊伍建設年”，“提高隊伍整體素質”是教師隊伍建設的基本目標。在此基礎上，我校提出：立足于“全面規劃、項目推進、梯次提高、全員提升”的發展目標，建設一支理念先進、師德高尚、業務精湛、高效精干，“個體優秀、群體優化”的教師隊伍。為逐步實現目標，這半年來學校堅持以教學工作為中心，把“指導教師會做事，幫助教師做成事”作為工作的出發點和落腳點，使教師的師德師能得以不同程度提高，學校教育、教學質量穩步提升，學校文化內涵進一步彰顯。
一、構建現代教育管理體制實現文化管理
1.以情感管理為基礎
ｘｘ小學的校園文化中，處處滲透平等與尊重。
校內從不舉行評優課、大獎賽，只有研究課、跟蹤課，從而引領教師放平心態、踏下心來，腳踏實地地搞好研究，扎扎實實地提高教育教學能力。
班級不設小紅旗小紅花排行榜，只有展示、交流與分享。為每個孩子提供管理班級、管理他人的機會，從而實現更好地自我管理和自我教育。
無考核、無評比、無排榜、無競賽的學習和工作環境，使我們的每一位師生都成長為“最好的自己”。學校做的就是：繼續抓實“人人都是仁愛之師”師表工程建設；精心組織好每一周的“我的教育理念”論壇活動；啟動“教師素質品牌風范創建工作”，指導教師進行個人品牌規劃設計。本篇文章來自資料管理下載。通過這些來提升教師對教育的認識，形成正確的教育價值觀，展現一種由內而外地自覺表現出來的良好的師德風范。有尊重，就有幸福，有幸福則人心向善，心態平和。我校教師都能想學校所想，急學校所急，與學校保持高度一致，齊心協力做好每一項工作，近年來，學生和家長對教師工作的滿意率均達到100%。
2.以制度管理促規范
�。W的管理制度，正逐步走向科學、完善、人文。
借“創建教育強區”的東風，我校的教學管理制度已基本完善。這段時間里我們再次對一些項目如：“有效作業的管理”，學科專題研究的推廣、常規到位點檢查的統計方式等做了調整。這些看似不起眼的微調，卻滲透著學校管理者對教師的關愛，對工作的嚴謹。
今年三月，我校先后迎來市級《課程改革示范�！泛汀兑婪ㄖ涡Ｊ痉缎！穬身棛z查工作。每個工作組都對我校的方方面面工作給予充分肯定。在創建“遼寧省課程改革示范學校”評估檢查過程中，市局督導團對本校常規管理措施及效果給予高度評價，并將上一學年度ｘｘ小學教育教學常規過程管理全套紀實文本，作為經驗性材料予以收集。在“依法治校示范校”評估檢查過程中，我�！皥猿忠粋�核心觀念，落實兩項重點工作，做實四條主要途徑”的管理舉措在全市進行了推廣。
3.以過程管理為關鍵
�。W采用“一切工作常態化、日�；钡墓芾砼e措，注重細節。
每周的值班主任從早到晚各個時段進行細致檢查，有問題及時反饋、指導。每周一次學校值周工作總結、每兩周一次班主任工作總結，每月一次全學科到位點檢查總結，每月一次學生調查問卷總結，及時發現問題及時處理。這樣的“日隨查、周總結、月調研和及時矯正”，對教師而言，已經是一種常規。教師們已經習慣在管理人員的服務中、指導下把常規工作做的更好，學校各方面工作也因此井井有條。
目前周小在學校管理上逐步實現了“文化管理”，即使無人監督，周小的每一個成員都能在無形和潛在的價值信仰以及行為準則面前產生文化自覺的行為，這種文化自覺的形成，使ｘｘ小學的教師成為學校生活中真正的主人。
二、拓展多元開放培訓途徑助推自主發展
1.注重引領，更新觀念
校內管理人員的引領，有效地解決教師的需要。本學期管理人員先后進行專業引領近30次。在一次次的引領中，教師們進一步明確了“以法治校，文化潤校，質量立校，特色強�！钡陌l展策略；在一次次的引領中，教師在課堂上落實“1233”教學方式，進行“兩轉移、六改變”更加有效果了。教師們對學�！皥猿终_的事長期做、堅持做、優化做，一切工作常態化、日�；备叨日J同，全校上下正凝神聚力致力于“課堂教學、教師素質、學生閱讀”辦學品牌的內涵發展。
校外專業人員的引領，豁然的開闊教師的視野。
這學期我們陸續請來了區英語、數學、語文、美術、科學等學科教研員，互動式的點評形式，學科專業素養的培訓內容，使教師們受益匪淺。
本學期我校還請來了中國知名教育專家王允慶書記、原大連市科所梁衛所長到學校講座。王允慶書記的講座把我們教師不自覺的代入用科學規律來指導教育教學的思維方式中。大家有了這樣的共識：教育是門科學，是科學就要遵循規律。梁衛所長關于《教師自主發展》的講座，使全體教師更加明確了教師自主發展的重要性，教師的自主發展不僅是教育發展的需要，更是自身發展的需要。
2．到發達和先進地區學習，開眼界
本學期學校派出三位優秀的班主任去北師大接受培訓；獎勵五位五年內年度考核均是優，而去年又把優讓出的教師去成都學校參觀學習；派副書記去井岡山培訓；學校數學組教師多次到王允慶書記處學習新的教學反饋方法。參與培訓的教師回來后，都很感慨。
3．繼續開展“開放性教學體驗活動”
本學期學校，繼續開展“開放性教學體驗活動”即我校教師走出學校，進行開放性教學。同時歡迎省市區兄弟學校教師走進我校教師課堂。本學期我校趙瑾、曲虹、楊瑩、遲麗娜、崔冬梅陸續到沙崗子、小辛小學、龍王塘小學送課，柯葦參加“市教育學院名師送課下鄉”活動2次、到長海四塊石、瓦房店實驗小學；宋文雯參加市送教下鄉活動到旅順、瓦房店去送課。這些學校也派教師到我校參加我校的常規學科研討活動。
三、落實“1233”教學策略打造高效課堂
蘭秀玲校長提出學校要質量立校，最主要的途徑就是提高課堂教學水平。開學初根據上級的部署，依據我校教師的課堂教學現狀和我們追求的理想的課堂教學目標，我校確定“高效課堂”的研究專題為《以“有效教學”打造“高效課堂”》，并圍繞這一專題進行相應的實踐探索。
打造高效課堂首先要進行有效的教材研究，在假期中教師進行整冊教材的通覽，對教材做到“五明確”。開學前，各學科主任深入到各個教研組，參與并指導教研組完成全冊教材的通覽。每單元開課前，進行單元教材解析，提前一至兩天進行具體課例的說課，做到人人上課前心中有數。同時，我�！稁熗綄ψ拥墓芾頇C制》有效地保證了青年教師和相對薄弱教師課堂教學的有效性。
本學期，在蘭校長的帶領下我們重新修訂了各學科的研究專題，這些專題更符合我校各學科教學的研究方向，教師們在學校大課題的牽動、各學科小專題的驅動下，繼續進行教學管理課題化，學科教學專題化，專題研究常態化個性化的教育教學研究。延續課題牽動下的“理論學習—實踐跟進—反思提升—行為轉變”的研究方式。把教育科研、教學研究與日常教研一體化。全體教師人人參與學科研討，在專家及學科骨干的引領下，本學期全學科教師參與的學科專題研討課達到100余節，其中語文40節、數學28節、英語18節、其他學科22節，每位上課教師能夠圍繞研究專題開展相關研究活動，在研究與實踐中思考和反思。在每次研討課后，教師們把教學設計進行細致整理與改進，形成精品課例，做到資源共享。通過“六跟進”來推動專題研究成果的落實，切實提高課堂教學的實效性。經過幾個學期的積累，我校各學科各冊教材的精品課例已超過教材內容的60%。我校《各學科有效作業管理辦法》，杜絕了教師布置機械化或超量化作業的現象。期末考試成績的評價我們采取年級捆綁式的評價方式，使年級組教師群策群力，提升了整體的教學質量。
�。W所追求的優質高效課堂，是以促進學生的發展、尊重學生的權益為核心的課堂。學校構建起“1233”課堂教學策略，讓學生在自主體驗、互動探究、合作和諧中，獲取學習方法，逐步培養學生的自主學習的習慣、能力和創新精神，使課堂上人人能學、人人學會、人人會學、人人樂學。
本學期學校提倡學科教師大練內功（教學基本功和學科基本功）：全體教師認真學科課標、練字；數學教師研作習題與思考題，語文教師感情朗讀課文、進行聽說訓練與指導；英語教師品讀英文原著；音樂教師范唱，美術教師范畫等。教師都能自覺投入到訓練過程中，本學期共進行了4次教學基本功的展示與考核。
在全體教師的共同努力下，我校各方面均取得了可喜的成果。在“ｘｘ區“十二五”教師教育工作推進會議上，我校被評為“ｘｘ區校本研修示范�！�、“ｘｘ區先進干部教師培訓工作基地”、“ｘｘ區先進教科研基地”。我校的趙瑾、王晶、柯葦、宋文雯四位老師分別榮獲數學、語文、音樂、美術學科的區品牌教師；三位教師在素質考核中獲一等。4位教師獲二等。
開學前，我校美術宋文雯老師、語文隋欣老師、數學趙瑾主任在區學科教研中進行引領。品社李雪老師、美術宋文雯老師、數學范東日老師分別在市、區教研活動中作進行引領。期末階段語文隋欣老師進行了五年級閱讀復習課課例展示。均受到一致好評
區美術品牌教師宋文雯多次送課，并參加了省美術評優課的評比活動。區音樂品牌教師柯葦也多次送課，均收到好評。隋欣、姜小方、曲虹、畢熱迪、王思蘅、楊瑩、池麗娜、丁心一、高翔9位教師分別參加了語數英科學的區評優課展示活動。隋欣、張愛琴、池麗娜、丁心一、高翔5位教師分別參加了大連市評優課的展示活動。
在中小學外語第十二屆年會上展示的一節小學英語優秀課例是由丁心一老師執教五年級的課，受到了領導、中小學骨干教師的好評。x月xx日的英語年會上成果展示的唯一一個小學學生表演的節目是我校的《海底總動員》現場英文配音，11名學生的表演相當精彩。
區語文、數學年會評優課多次用我們學校做上課現場，涉及學校各個班級。學生們精彩的表現也受到了教研員及評委老師的肯定。
我校已經建設起一支理念先進、師德好、業務精湛、高效精干，“個體優秀，群體優化”的教師隊伍。充分體現了我校打造的兩大品牌---“教師素質品牌”與“課堂教學品牌”。
四、以適應兒童的體驗活動助推學生發展
學校教育的主體是學生，其核心是發展學生。因此，適應孩子的“兒童文化”，時時處處體現并關注孩子的感受，成為蘭校長帶領下的周小開展一切活動的前提。
本學期，學校著重以“班級小崗位，成長大舞臺”主題實踐體驗活動為載體來具體貫徹、落實我�！瓣P注每一位學生、發展每一位學生、幸福每一位學生”的教育目標。通過角色變換，每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者，都有機會獲得不同角色的體驗。同時，學生們也在班級里的十個部門四十個不同的崗位上實踐、體驗、學習屬于每一個崗位的規范和秩序，守規則講秩序的自律意識有了很大的提升。
我校還提出“閱讀育人”的理念，希望借助書籍中文化的力量、文明的力量，教學生做人，促學生成長。學校構建起一條以“全腦閱讀訓練”和“多元閱讀活動”為載體的“大閱讀”課程體系，在完成“百部經典國學”、“百篇經典美文”、“百本經典書籍”學習的同時，本學期以學生自主參與的自主閱讀、在線閱讀，讀書講座，閱讀講壇、圖書交換等多元閱讀活動極大的豐富了學生的閱讀生活。圍繞《大閱讀》課程，學校實行“閱讀水平星級評價”制度，以積累“閱讀積分”，參評“閱讀星級”的方式促進學生閱讀習慣、品味、能力的不斷提升。本篇文章來自資料管理下載。本學期，我們進一步將學校的閱讀工作引入“主題”階段，實施班級層面閱讀內容“主題性”、學校層面閱讀活動“主題式”。這種由“他主”走向“自主”的閱讀方式，是ｘｘ小學在完成了全員普及型閱讀之后，對學生閱讀個性及品質，對學校閱讀文化及內涵的進一步提升。
學生因閱讀豐富了文化知識，開闊了視野，優化了自身的學習能力，“閱讀”和“學習”成為一條相輔相生的成長鏈條，使學生學得更加輕松、快樂，促進了學生全面、和諧的發展，進而實現了我校的第三大品牌---“學生閱讀品牌”。
本學期學校還組織學生參與了春季趣味運動會、校園英語風采展示、校園科技節、音舞詩畫“樂學賦”藝術節活動。
今后措施：
1、通過校本培訓，提高教師自身素質，完善每一位教師素質品牌風范。
2、通過學科專題研討活動，繼續完善各學科的精品課例，建立周小學科精品課例庫，以實現國家課程的校本化、校本課程師本化。
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