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九年級化學第一學期教學工作總結（精選11篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，在這些日子里，我們的教學能力、經驗都有所成長，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的九年級化學第一學期教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級化學第一學期教學工作總結 1
時間如白駒過隙，伴隨初三第一次模擬考試的結束，我在實驗中學的第一個學期也接近尾聲。借以總結這半年的教學生活。
從第一節課的忐忑，到現在的習以為常。從剛開始上課時覺得時間好快，到現如今覺得一節課雖只四十分鐘卻是那么漫長。這其中不止是我個人對課堂的習慣，還有學生對課堂的倦怠。
一開始我總想，一節課就四十分鐘，學生怎么會集中不了精力。化學課這么簡單，學生怎么能學不會，聽不懂。一天才一節化學課，學生怎么會不感興趣。
后來才發現，自己錯的有多么離譜。學生早上六點就要起床，從早上七點一直上到下午五點。每一節課對于學生來說都是全新的。都需要集中精力，都需要大量的腦力勞動。即便是全新的課程也需要學生積累的.閱讀能力，理解能力，思考能力，計算能力的參與。這暫且沒有計入最重要的學生的情感在里面。如果不考慮學生學習以外的情感對學習的影響。只考慮學習的話。每一節課，有一點沒聽懂，或者有一段時間沒有集中精力，都會影響學生本節課，甚至下節課的學習。學生不是學習機器。我可以保證自己把控好這一節課四十分鐘的狀態，但是不能以同樣的要求要求學生。而是設身處地的站在學生的角度考慮問題，思考解決問題的方法。
因此，以后的課堂中，每節課都要循序漸進，重難點突出。每節課結束后的背誦任務要落實，每節課課前的聽著也要堅持。首先把基礎知識打牢。大部分題是學生會做的，少部分是學生跳一跳能夠到的題。這樣才不至于學生什么都不會做，放棄化學；或者覺得什么都會做，上課不認真聽課。
而怎么讓學生保持化學學習的興趣，我覺得，實驗是必不可少。哪怕只是老師的演示實驗。可以通過實驗提高學生聽課的積極性。獎勵進步的學生，協助老師動手做實驗。既學習了知識，也激勵了學生。
這便是我這半年最深刻的感觸。希望自己不只是期翼學生改變，期翼學生努力。也希望自己從不喪失對他們的期翼，希望自己的每一天每一節課也都是全新的，準備充分的。
九年級化學第一學期教學工作總結 2
時間真的過的很快，轉眼間我任組長已有近6年了，下面由我就我組這幾年的情況向大家介紹一下。
我組現在一共有7人，我感覺最深的是我們化學組的人雖然人不多，但都是精華，也許是理科中選擇化學的人一般都認為不是很聰明，所以我們就用加倍的努力來彌補，不露山不露水，都只會勤勤懇懇、踏踏實實的做好自己那一份工作。尤其是我組的那些男教師哪個不是工作中一把好手，在家又是一個個模范丈夫。勤奮、刻苦是我組的一個特點，也正是我們的這一特點，一直以來我們化學組在歷年的中考中，可以說為作出了一定的貢獻。
在教科研方面，我組有一個最大的特點，就是以實驗見長，“沒有實驗就沒有化學”，我們始終來記這一點，我們組的課題研究就是“實驗探究模式”，希望運用實驗來體現新教材的教學理念。讓一些在課堂上無法操作的實驗（如一些有毒實驗和微觀世界的實驗等），都設計成多媒體演示，讓學生從感性上升到理性，也養成學化學的一種科學的學習方法。
在自編隨堂配套習題上，我組也是啟動比較早的，我們在上學期期初就制定了教研組計劃，開始建立試題庫，不再用現成的成本參考書，準備三年完善�，F在經過四位老師的辛苦努力，習題庫已基本成型，這樣一來我們可以針對不同層次的學生采用分層次設計習題，讓每個學生都吃飽。
在教學常規管理上，我們也是一絲不茍得在執行學校的要求，我們每年學期初都會詳細的制定工作計劃，每學期總要安排組員根據不同課型開討論課，希望在各種課型上都有突破。備課組活動主要討論的是每一節課知識點的最佳切入點，以期每一節都讓學生有所得，希望讓學生用最少的時間獲得最大的'效率。我們也在探索怎樣把化學和社會、生活聯系起來，也盡量做到寓教于樂，我們希望讓學生對我們這門課發自內心的喜歡，從學生對我們化學老師的滿意程度。
我組的每個人都在不斷的完善自我，也取得了一定的成績。
雖然我們現在的成績有些微不足道，但我們組有一個很大的財富，那就是我們都很年輕，相信我們有很大的發展空間，并且我們組也私下和真正的研究生彭輝老師講好，在理論方面請他將來多指導。最后，我要說的是，我們組現在正雄鷹展翅，相信我們，我們會擁有一片蔚藍的天空。
九年級化學第一學期教學工作總結 3
本學期我擔任初三5-8班4個班的化學教學，兼初三年的化學備課組長，并擔任新教師楊夢凰老師的指導工作。通過一學期的認真努力、扎實苦干，各方面取得較好成績。
一、課堂教育教學質量顯著提高
本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。
二、主持教學研究工作，成績顯著
本學期擔任初三化學備課組長工作，我以身作則帶領全組教師認真開展教學研究，制作優秀課件，資源共享，共同討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
三、教學中的學科滲透
根據初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環境污染的根源及環境保護的措施和方法。
四、培優輔差工作成績明顯
針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的'探索精神，取得良好效果。
五、開展活躍的興趣小組
開學伊始，各班挑選出3-5名同學組成化學興趣小組，每周按計劃開展一次有意義的化學實驗活動，這大大調動了學生對化學的求索興趣，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調查自來水的生產過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學生聯系實際更好地掌握化學的研究方法。
總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
九年級化學第一學期教學工作總結 4
本學期在上級教研部門的指導下，在九年級組的領導下，九年級化學教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識大體，服從學校安排
化學組成員在平時的教育教學工作中，識大體，顧大局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事年級管理的領導，有從事學生紀律管理的助理，在班主任，人人工作扎實、盡責，在年級組起了帶頭作用。
二、訂計劃，工作有條不紊
開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計劃，在計劃中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，并在教學工作中落實到位，制訂了聽課計劃，規定了主講人，講課的內容等。
三、抓教研，提升教學水平
每周一同組成員對本周的教學內容進行說課，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時反饋，糾錯及時。
按照計劃進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少于20節，年級領導達40節次以上，涉及的課型有新授課、復習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益匪淺。
堅持以老帶新，提高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺余力地提供支持和幫助，幫助他們在學科知識，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續發展提供了支持和保證。
四、抓常規、細節決定成功
本組教師常規工作到位，做到了認真細致地研究教材和大綱，并據此編制教案，學生練習精心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，并采取適當的糾錯方法，常規工作的`落實到位，保證了化學學科在全區始終保持領先地位。
五、多聯系，提高學生素質
在教學過程中，與物理、地理、生物學科加強聯系，注意了學科知識的一致性、科學性，并在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閱讀題目，培養了學生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在化學練題中的應用，通過講練提升了學生的綜合能力。
九年級化學第一學期教學工作總結 5
我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成果，這與同學的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，留意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條閱歷：
①扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。
考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握學�；瘜W的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習照舊是首要的。
抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力氣不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的"消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和爭論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力氣。
�、谥匾暙C取學問的過程和科學探究力氣的培育。
要提高同學的力氣，就要在教學中加強同學科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力氣的培育。平常教學與復習，都不能"重結論，輕過程，重簡潔應用的`機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的"基本學科思維方法”。
今年化學試題中消逝科學探究內容，對學�；瘜W教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力氣。
�、塾H熱聯系社會生活實際，抓好學問的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對同學的學問與力氣進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。
�、苌罨n堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。
九年級化學第一學期教學工作總結 6
又是一學年過去了，在校領導支持下，我們認真學習學校在本學期的總體工作精神，開學初就制訂了備課組工作計劃，以嚴格實施素質教育，推進課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，充分發揮備課組的各項功能，強化教學常規實施，切實提高教學質量，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展備課組工作，在本組全體教師的共同努力下,本學期的教育教學工作有了很大進步。為了今后更好的開展工作，特做總結如下：
�。ㄒ唬┲匾暭w力量，發揚團隊精神
首先，我們開學初就制定出教學備課工作計劃。包括教學進度和本學期的備課工作內容以及各種活動的安排。在教學過程當中，按計劃定期檢查、督促落實的情況。比如，統一教學進度，學生分組實驗的安排，及時檢查和批閱學生作業完成情況，定時檢查教師的備課筆記，及其它活動的完成和落實。通過檢查從反饋的信息中發現問題，有針對性地提出建議，找出解決問題的方法。
�。ǘ┘訌姌I務學習，提高教學水平
我們在每周一次集體備課上，認真學習、分析、研究教材，制定教學目標，確定重點、難點，并要求教師備課時根據制定的教學目標，再擬訂學生的'學習目標。這樣，在教學時教師有目標地教，學生有目標地學。通過教學測評、反饋矯正幾個環節，及時解決教與學的過程出現的問題，減少了常規教學中的盲目性、隨意性，減少學生學習上的分化，提高了學生的整體學習水平。本學期我組開展了初三化學用語競賽活動，以此活動帶動學生學習并鞏固化學基礎知識。一方面，我們在平時的教學過程中，利用現代教育信息技術和化學實驗等各種手段，時刻注意激發學生的學習興趣和好奇心，培養學生的求知欲，充分調動學生的積極性和主動性，并注重學生發散思維能力的培養，引導學生將零碎的知識聯為一體，學會知識的遷移，提高舉一反三、觸類旁通的能力，注意理論聯系實際，讓學生體驗生活中處處有化學，及學習化學的重要意義。
�。ㄈ﹫猿珠_展和參與備課活動
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平切實提高課堂教學效益，我們堅持開展說課、聽課、評課活動，博采眾長，提高教學水平。為了讓大家都參與教研活動，我們要求每位教師，將平時教學中遇到的一些問題集中起來，在教研活動中提出來討論，各抒己見，依靠集體的智慧，想方設法解決。
工作我們是在做著，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今后我們會更加努力地去做，爭取更上一層樓。
九年級化學第一學期教學工作總結 7
本學期依據教學方案，以及課程標準新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有方案、有步驟地引導學習復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：
一、啟蒙教學，充分調動同學學習化學的興趣。
訓練心理學指出：構成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動同學的主動性，激發同學的學習興趣，培育同學的思維力氣、締造力氣，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，能把握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體締造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓同學感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學習。在教學實踐中，還深深地體會到，同學在學習中最大的興趣、最恒久的興趣在于老師的教學方法是否有吸引力。以求同學對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引同學的留意力，同學對所學的.學問又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發揮；同學的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，在教學中很留意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使同學有一個溫故而知新的感覺，使新舊學問連接好，讓新學問能自然過度，為同學接受新學問作了鋪墊。
同時，在教學中，堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重在基礎學問。教法上接受應用小步伐，步步到位的做法，讓同學簡潔接受和理解，每次測驗都把握試題的難易程度，盡量讓同學感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學感到學好化學并不是高不行攀的事情。只要肯努力，確定能學好化學。
二、充分發揮化學試驗的作用，努力提高教學質量。
化學是一門以試驗為基礎的學科，試驗教學可以激發同學學習化學的興趣，關懷同學形成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。在與同學的接觸中，往往發覺初三同學對化學試驗特殊感到饒有興趣，只要課堂上一做試驗，興趣驟升，如何利用同學這種心理，引導他們去觀看、分析試驗現象，培育同學的觀看力氣，分析問題的力氣，充分發揮試驗在教學中的作用。
九年級化學第一學期教學工作總結 8
本學年我擔任的是初三（3）、（5）班的化學教學工作。教學是化學教育的啟蒙和基礎階段�；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學年的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，但當發現化學需記憶的知識是比較多時便對化學失去了興趣。為此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”,記憶：“茶樁定點收利息”。
二、開發和發揮化學實驗的作用
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考。例如，本學期我開的組內公開課“水的過濾”學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果。
三、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內容繁雜，所以要抓住這些知識的`內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。
五、不足與反思。
今年由于任務重課時少，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，再加上自己的教學經驗和水平都有待于大大的提高，在以后的工作中自己要不斷的學習和探索，努力使自己的教學水平提升，相信通過師生的共同努力，我們都能取得較好的成績。
九年級化學第一學期教學工作總結 9
本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下 :
一、重視基本概念的教學化學
基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的.化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
九年級化學第一學期教學工作總結 10
在全面推進素質教育的今天，廣泛地開展化學競賽活動，能夠有效地大面積提高教育質量，它是常規教育的有益補充，更是教學改革的深化和提高。下面本人就初中化學競賽的具體問題分兩個方面闡述：
一、初中生參加化學競賽的意義
化學競賽有利于提高了學生的科學素質。在由應試教育向素質教育轉軌的時期，教育的目的是提高學生的素質�？茖W素質是一個人成才的基礎，而科學素質的提高是后天勤奮努力和培養的結果。
興趣是培養學生科學素質的前提�；瘜W競賽具有興趣性、競爭性和創造性的特點，符合中學生的好奇、好勝心理。參加化學競賽是學生的自主選擇，因而他們以極大的興趣和愛好自覺地參與。興趣與主動性、與熱情同在，興之所致，甚至廢寢忘食。據調查，參加化學競賽的學生都主動地閱讀過課外化學讀物，做過一定量的化學競賽題，參加過化學課外活動，這對于變“要我學”為“我要學”，變厭學為樂學，培養學生的自學能力和勤奮上進的優良品質都很有好處。
二、關于我校初中化學奧賽集訓的一些具體做法
1、豐富了第二課堂活動的內容�；瘜W競賽是化學科技活動的一種形式。化學競賽活動包括競賽培訓和經常性的化學科技活動的'全過程。化學競賽活動通過化學講座、化學課外興趣小組、化學小論文撰寫、化學競賽集訓、化學魔術表演、辦化學小報等深入廣泛的開展，成為學校教育改革的重要組成部分，彌補了課內教學的不足，使學生在課外獲得大量的知識信息，激發了興趣愛好，發展了個性能力，鍛煉了意志品質，形成特長，提高了學生的全面素質。
2、化學競賽集訓過程中發揮全備課組教師集體作戰的精神�；瘜W競賽集訓是一項繁重的工作，而每個教師平時又有2～3個班的常規教學工作，因此這項工作不可能是某一個教師能勝任和承擔得了的，而需要一批甘為人梯、樂于奉獻、事業心強、勤學好鉆、勇于帶領學生去拼搏的教師隊伍。要適應化學競賽培訓的要求，培養出高水平的學生，就要求教師進一步加強自身的學習。我校初三化學備課組共有4名化學教師，在集訓開始之前，開備課組會研究具體的實施過程并制訂好計劃、選定好集訓所用的競賽教材。我們一般分為四個階段：第一階段為基本概念基本理論、元素及其化合物、化學實驗、化學計算四大塊知識點的講解、訓練與測試；第二階段為解題方法專項介紹與訓練；第三階段為歷年全國復賽試題與各省初賽試題的訓練與詳細講解；第四階段為考前四次競賽模擬測試與講評。在此，我們每個教師的具體分工一般是在每一階段每個教師專門研究一個專題并備好課、上好此專題的課。
以上這些點點滴滴，是我們臨川二中初三化學備課組同仁們共同的一點點心得，希望能與化學教育界更多的同仁們相互交流經驗與心得。
九年級化學第一學期教學工作總結 11
本次考試我們化學的成果能位于未央區前列，而且平均分高出樣校2.76分，可以說出乎我的意料。講評完試卷后我們感覺到同學考的并不好。有一些題目都是我們做過的原題，但是每個班的后面一部分同學還是沒有拿到分。但最終結果能有這樣的成果還是相當令人滿意的，取得這樣的成果主要有四個方面的緣由：
一、團隊合作
今年以來我們備課組始終能堅持集體備課，我們的集體備課時間在周一，在周一的時候，這一周每天要完成那些教學內容，這部分內容該怎么上，布置什么作業，我們都是爭辯相互溝通好了，中途在執行的'過程中消逝的問題，隨時爭辯相互溝通改善。而且在教學過程中所布置的作業、所接受應用的練習題、早讀測試等全班級都能統一。
而且今年大多數的題目都是丁欣培老師出的，一般需要出題的時候我會先將往年用過的試題發給丁老師，丁老師參考出上一部分練習題后，再傳給我檢查批閱，沒有問題的話全班級統一復印，統一練習。所以說今年團隊的力氣是發揮到了極致。
二、緊抓后15名的同學。
我們這個科目內容少、學問簡潔，對于學習好的同學，學完就可以參預中考了。影響我們整體成果的其實就是每個班級的后15名同學，對于這部分同學沒有什么奇異地方法，就是與他們比耐力，看誰能"抗過”誰，對他們就需要抓緊、盯緊，上課多提問他們，讓他們上課保持高度緊急，集中留意力，對他們的作業多接受應用面批，當面糾錯。對他們改過后的作業要收上來再檢查，以免有一些同學改后的作業還是錯的。將易錯題目整理下來特地為這部分同學預備著，過一段時間單獨再讓這部分同學重新做，以達到鞏固的效果。
三、穩扎穩打。
每一年的化學始終是托大家后腿的科目，我們的新課總是上不完，雖然每一年度都面臨這樣的狀況，但是我們始終沒有趕過進度，始終是穩扎穩打。第一遍過扎實了，其次遍復習起來就比較從容。第一遍過不扎實，讓同學吃成了"夾生飯”，對于一些易錯題目，易混淆的內容同學沒有鞏固好，后面在復習的過程中就要不斷地糾錯，這樣會花的時間更多，效果還不愿定好。
四、學問的記憶、檢查及課堂筆記的使用。
同學的化學筆記記得是特殊的完善，但對于一些同學來說是記在了筆記本上，沒有記在腦子里，這就需要我們對學問的把握程度進行檢查，每天讓他們看一點記一點，其次天讓小組長檢查，老師抽查，這樣呢可能有一部分人會偷懶，但是至少他們會把筆記本帶回去翻一翻，看了總比沒看強。在上習題課的時候，涉及到的內容在筆記本上有標準答案先讓同學翻筆記本找答案，看一遍答案后再抄寫，這樣也是有效果的。
以上是我們化學教學上的一些方法的共享，不到之處也請各位同事批判指正。
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