中心學校黎族傳統技藝黎錦校園實踐課工作總結-教學總結

中心學校黎族傳統技藝黎錦校園實踐課工作總結-教學總結

　　我校自參加“黎族傳統染織繡技藝實踐課”項目學校以來，嚴格按照《海南省非物資文化遺產專項資金管理暫行辦法》，利用學校第二課堂活動的方式，把這項“黎族織錦技藝”的傳承工作開展得有聲有色：一是全校師生充分認識到黎族黎錦技藝的悠久歷史和傳統文化價值，更是認識到傳承歷史文化的重要性，培養了民族自豪感和歷史責任感；二是認識到傳承歷史文化的緊迫性和必要性。

　　在今天物欲橫流的功利化時代，享樂主義、拜金主義慢慢地侵蝕著我們的兒童少年。開展第二課堂、開展中華優秀傳統文化教育，特別是民族傳統文化教育，能有效地疏導學生學習上的壓力；能有效地引導學生辨別真善美、遠離網吧上不良游戲和不雅視頻，弘揚民族正氣。

　　根據我校的實際情況，把黎族織錦實踐課有效地融入到教學活動、少先隊活動和少年宮活動中來。

　　一、把黎族織錦實踐課和中華優秀傳統文化進校園有效結合

　　1、開展全校師生讀書活動，學習中華優秀傳統文化，從《三字經》、《弟子規》、《唐詩三百首》、《論語》等開始，到中華大家庭各民族的歷史文化、風俗、古老手工藝等，讓師生們了解歷史、尊重歷史，培養對中華優秀文化、各民族傳統文化的熱愛，增強民族自豪感。

　　2、加強校園文化建設，廣泛開展中華優秀傳統文化、校園文化、社會發展、健康教育等的宣傳。讓師生們知道中華民族素有禮儀之邦和悠久歷史文化而立于世界民族之林，這些優秀的傳統文化應該繼續發揚光大，而要實現這一歷史任務首先要幫助學生提升審美情趣，從小培養正確的審美觀和人生觀，要從德育開始在素質教育中落實。

　　二、把黎族織錦實踐課和素質教育有效結合

　　1、黎族織錦實踐課和學校少年宮開展的第二課堂活動都是按照學生個人的興趣愛好組建的興趣班。少年宮開展的興趣班是由本校的教師擔任輔導員，所以課時都安排在周二、周三、周四下午的第四節課；黎族織錦實踐課是由外聘的傳承人輔導，所以課時安排在周一至周四，這里就存在周二、周三、周四碰課的情況；由于教室少和照顧到個別學生興趣愛好多樣的原因，織錦興趣班的學生人數是不固定的，周一學生隨到隨學就會照造成有時候織錦工具不夠用，看的人多操作的人少，所以織錦工具少不利于黎族織錦實踐課的廣泛開展。又因為不時要交換教室，也不利于少年宮活動的開展，所以輔助人員做了很多的協調工作，使得這些工作順利、有效地進行。

　　2、黎族織錦實踐課的輔導員能根據我校的具體情況和學生的心理特點，她提倡學生自己動手、學于即用，把興趣班分成兩組，有基礎的帶兩名學員，已學學員操作、兩個初學學員旁邊觀看，然后按順序輪換，輔導員也是一組一組地進行輔導。更可喜的是，輔導員也是一個有文化的人，她態度和藹可親，有時輔導織錦技藝、一邊講訴著黎族人的古老故事，很有親和力，學生進步很快。

　　三、取得的成績與存在的不足

　　1、黎族織錦實踐課開班以來，在xxxx年保亭縣嬉水節黎族織錦（學生組）比賽中榮獲一個優秀獎，xxxx年世界非遺日暨“海南省第七屆黎族織錦大賽（學生組）”，我校的三位學生榮獲一個一等獎，兩個二等獎的優異成績。

　　2、因為學生有了良好的興趣，并在學習中獲得良好的評價，學生學習的勁頭更足了，學校也把織錦班取得的成績作為推動學生學習中華優秀傳統文化、傳承民族傳統技藝的典范事例大力給予宣傳。

　　3、由于學校的功能教室太少，黎族織錦班與少年宮活動經常碰課，上課地點要經常變換；織錦工具準備不足，學員上機操作的機會不多；黎族織錦實踐課的經費不足，想做的事情做不了。

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