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      1. 寫字教學工作總結

        時間:2020-12-18 14:31:00 教學工作總結 我要投稿

        寫字教學工作總結9篇

          時間飛快,一段時間的工作已經結束了,相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧,不妨坐下來好好寫寫工作總結吧!你還在為寫工作總結而苦惱嗎?以下是小編幫大家整理的寫字教學工作總結9篇,歡迎閱讀與收藏。

        寫字教學工作總結9篇

        寫字教學工作總結 篇1

          寫字教學工作總結寫好規范字是素質教育的一項重要內容,全面開展“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,取得了可喜的成績。

          一、明確思路

          加強領導寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓練到位。

          一方面,對學生進行必要的教育,在學習過程中培養克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。

          一方面給予時間上的保證,安排每天練字專用時間,制訂必要的規章制度,教師從中培養學生自我檢查,自我調控,自我鼓勵的習慣,日積月累,逐漸練就一手好字。

          寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風氣,有助于工作的推進。因此,學校在設計校園文化中,時時考慮到寫字教育的滲透,在學校走廊里,有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優秀作業,在陳列室里更有學生創作的、發表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學生的引導,產生心理上的認同,表現在行動上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國的優秀文化傳統,又美化了校園,陶冶著學生幼小的心靈,這種育人環境,不但提高了校園文化的藝術品位,而且起到了潛移默化的教育功效。

          二、大膽改革主動發展

          (一)開展多樣教育活動,促進學生主動發展

          寫字教育的多元化目標規定了過程中活動設計必須與之匹配,才能達到教育的目的;顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙ぃ帜苁掌湫。為此,在寫字教育中除了常規的嚴格的訓練之外,我也注重設計活動,讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學生參觀書法優秀作品,對作品予以評析,并經常組織優秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉,班內形成“人人寫好字”的氛圍,培養一批寫字骨干,讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,只有堅持學生自主發展、和諧發展、有特色的發展與可持續性的發展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。

         。ǘ╅_發校本課程促進教師發展

          漢字是中華文化的根,把中國字寫得規范漂亮,是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中,進行寫字教育的目的,不僅是讓學生練出一筆好字,同時也是以寫字常規為手段,促進學生形成良好的學習習慣,讓學生生動活潑、主動的發展。語文課的識字教學,每節課都要講好幾個生字,根據筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學空缺。

          為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結合語文識字內容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習,一學期下來,學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味。

        寫字教學工作總結 篇2

          時間過的真快,轉眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

          在教學方面,本學期在教研組長正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些收獲:

          一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養成良好的書寫習慣!彼晕矣X得小學階段在培養學生寫出一手漂亮的字的同時,更應該注重的是培養學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下,我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發現,班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

          二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發現問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

          三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽,從比賽的情況來看,無論是從學生的認真程度,還是字的用筆、結構…都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快,去年書法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的成績;還有的同學比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學生已經重視到了寫字。所以,我決定下學期多開展一些班級內的書法比賽,提高學生的寫字興趣,只有學生愿意寫,字才能有所進步。

          個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業,不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經驗。

          今年的校本課程比去年效果好,由于今年人數比較少,管理起來比去年容易,對學生的關注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級,根據等級劃分學生的寫字區域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。

          在看到成績的同時,我也在反思自己在教學中的不足之處,主要有以下幾個方面:

          一、對學生的關注還不夠。正如李主任所說的,我究竟對我的學生了解多少,從教有一年半的時間了,有的同學我還真是叫不上來名字,學生多是一個原因,我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠,特別是寫字差的學生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應該關注到,及時給他鼓勵。

          二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練,下學期我要著重培養學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題,決定下學期適當的給學生上一些欣賞課,提高學生的審美意識。

          最后,期待自己在下學期能有更加出色的表現。

        寫字教學工作總結 篇3

          這學期我承擔了七年級寫字課程,現把一學期的教學工作總結如下:

          一、教學回顧

          (一)規范寫字姿勢,培養良好的習慣。七年級學生寫字最常出現的問題是學生的執筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量,而且還關系到學生的身體健康。要規范學生的寫字姿勢,需要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴格訓練。開始我要求學生進行坐姿訓練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中,通過自身的講解和示范,讓學生照著樣子做,并且在同學中樹立典型,要其他同學照樣子做,長期堅持,嚴格規范,一絲不茍,持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經常的、耐心的督促,凡發現不規范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。在寫字時,我讓學生看清每一個字,寫字盡量不用橡皮,第一個字沒寫好沒關系,爭取寫好后面的字就行了。這樣,學生寫字的壓力就變小了,寫字也就整潔了。

         。ǘ┫氡M辦法,培養學生的寫字興趣七年級學生自我控制能力差,興趣持續時間短,很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發學生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。

          1、用上生動形象的譬喻,使學生在輕松的環境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時,我先在黑板上范寫一“捺”,讓學生觀察,想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣,隨即發現很像人的腿和腳,老師也可伸出腿來讓學生比較一下,進而告訴學生人之所以能站直,是因為有了腳,所以我們在寫捺的時候,一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收筆,邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了。這樣,“捺”的形象也深深地印入學生心中。

         。、對學生分層要求,使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標準衡量學生的成績,也不能用一個標準去要求學生的書寫(當然,這些要求只裝在老師的心里,我是不會告訴學生的)。對那些書寫水平較差的學生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學生在每次寫字時都有一種積極的心態,都想努力表現自己,書寫態度端正了,質量也隨之提高了。

          3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學生們聽,從中告訴學生們練習書法要有持之以恒的精神,還調動了學生的學習積極性,調節了枯燥乏味的課堂氣氛。

         。ㄈ┮龑в^察,發現寫字的規律。葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學”。在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析字的部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。教師所教是有限的,只有經常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

          二、教學困惑

          1、在實際教學中,學生單獨寫字時,部分學生對漢字的間架結構掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。

          2、部分學生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發其練字的興趣。

          三、教學反思

          學生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數作業時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期才一節寫字課,部分學生的練字的興趣不是很濃厚。

          一學期結束了,我翻看著學生的字,感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規范了。在此期間,為了教好學生寫字,我也利用業余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。

        寫字教學工作總結 篇4

          一個學期又將結束,我順利地完成了本學期的寫字特色班教學任務,實現了學期初制定的教學目標,為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結下:

          寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。我們學校一直都十分重視寫字教學,我又參與過學校的寫字課題研究,本學期,我班被定為寫字特色班,這更促使我努力做好本學期的寫字教學工作。

          寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產生一種情感體驗,同時受到教育。在寫字課教學上,我著力抓好寫字課堂教學常規。

          1.在教學中,適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導學生欣賞書法作品,培養他們熱愛祖國語言文字的感情,采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發了他們的寫字興趣。

          2.注重培養學生良好的寫字習慣。掌握正確的握筆方法與寫字姿勢,以認真、仔細、專注的寫字態度,按筆畫的先后順序正確地書寫漢字,學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中,反復示范,時刻提醒,及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣,在不斷強化訓練中,培養了學生一絲不茍,認真細致的寫字態度,以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

          3. 重視寫字課教學,認真上好每天15分鐘的寫字課,優化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心,要多采用多媒體等形象、直觀的教學手段,指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系,幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法,先講后練,提示注意點,再讓學生去練習,使學生的練習能夠有章可循,從而提高了寫字水平。

          4.做到課堂指導和課后練習相結合。處理好寫字與識字的關系:如在指導學生寫字時,我有意的將易錯字拿出來讓學生觀察、練習;處理好寫字課與平時作業的關系:無論是寫字課上,還是平時做作業,做到提筆即使練字,處理好寫字教學與課外書法活動的關系:鼓勵學生積極參與學校組織的書法比賽。

          5 .培養和發展學生們的書法興趣和特長,帶動全班同學參與到寫字活動中,及時評價,對書寫有進步的學生給予表揚和適當的獎勵,鼓勵他們堅持不懈,進一步提高了他們的寫字水平。

          6.爭取家長的配合。從現在的實際情況來看,我們的很多作業都是學生在家中完成的,所以,家長對學生書寫的要求直接影響著學生的書寫質量。我努力讓家長們了解我們的特色班級創建的目的,認識到書寫水平的提高對孩子今后學習的重要性,從而與家長達成了共識,共同培養孩子們良好的書寫習慣,提高寫字質量。

        寫字教學工作總結 篇5

          時光流逝,轉眼間一個學期過去了,我班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結如下:

          一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態度

          本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標,在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

          二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎

          本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業。

          三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

          在本學期寫字教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數學生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。

          誠然,全班同學經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

        寫字教學工作總結 篇6

          寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養學生寫得好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養;仡欉@一學期,即忙碌,又充實,有許多值得反思和總結的地方,F將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

          1、激發學生的寫字興趣。

          愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見,寫字教學要激發學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我們在教學中利用各種方法來激發學生的'寫字興趣:有時向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;有時通過舉辦作業展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

          2、培養良好的書寫習慣。

          《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質量,養成不良習慣;還影響生長發育、不利于身心健康。我們采取了一系列規范指導措施:如向學生講明姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監督,隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

          3、改進寫字教學評價。

          寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣,養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。我們老師對班里的寫字評價,特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我們也會即時表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

          4、要求嚴格,貴在堅持

          我們老師都有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。我們經常告訴學生,要練一手好字,很重要,但絕不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我們老師常在學生中來回巡視,發現問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,老師每次寫字指導,都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

          5、經常舉辦各種寫字活動

          為了提高學生的寫字興趣,我們每個班根據本班具體情況都開展了一些活動,如定期舉行作業展覽;比一比誰作業本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等。這些活動讓孩子們體會到認真寫字的樂趣。

          經過一學期的努力,我們寫字教學取得一定的成績,但仍存在很多的問題,比如有的孩子,你看著他寫,他能按筆順寫,你一離開,他還是按自己的寫法去寫;有的孩子握筆姿勢難以糾正;有的孩子性情浮躁,不能靜下心來寫字,作業不工整等。寫字教學要從小抓起,從一開始握筆寫字就要嚴格要求,否則一但養成壞習慣就難以糾正了。

          寫字教育,不是為了培養少數的書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以,我一定認真做好這項工作,今后更要加倍努力,取他人之長,補己之短,進一步創造性地開展工作,推動全校寫字教育工作,讓我們的寫字教學再上新臺階。

        寫字教學工作總結 篇7

          寫好規范字是素質教育的一項重要內容,全面開展“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,下面就是小編整理的七年級寫字教學工作總結,一起來看一下吧。

          一、明確思路 加強領導

          寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓練到位。一方面,對學生進行必要的教育,在學習過程中培養克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證,安排每天練字專用時間,制訂必要的規章制度,教師從中培養學生自我檢查,自我調控,自我鼓勵的習慣,日積月累,逐漸練就一手好字。

          寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風氣,有助于工作的推進。因此,學校在設計校園文化中,時時考慮到寫字教育的滲透,在學校走廊里,有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優秀作業,在陳列室里更有學生創作的、發表的獲獎的各種成功的作品,工作總結《寫字教學工作總結》。這種氛圍有利于對學生的引導,產生心理上的認同,表現在行動上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國的優秀文化傳統,又美化了校園,陶冶著學生幼小的心靈,這種育人環境,不但提高了校園文化的藝術品位,而且起到了潛移默化的教育功效。

          二、大膽改革 主動發展

         。ㄒ唬㈤_展多樣教育活動, 促進學生主動發展

          寫字教育的多元化目標規定了過程中活動設計必須與之匹配,才能達到教育的目的;顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規的嚴格的訓練之外,我也注重設計活動,讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學生參觀書法優秀作品,對作品予以評析,并經常組織優秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉,班內形成“人人寫好字”的氛圍,培養一批寫字骨干,讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,只有堅持學生自主發展、和諧發展、有特色的發展與可持續性的發展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。

         。ǘ、開發校本課程 促進教師發展

          漢字是中華文化的根,把中國字寫得規范漂亮,是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中,進行寫字教育的目的,不僅是讓學生練出一筆好字,同時也是以寫字常規為手段,促進學生形成良好的學習習慣,讓學生生動活潑、主動的發展。

          語文課的識字教學,每節課都要講好幾個生字,根據筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學空缺。為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結合語文識字內容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習,一學期下來,學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味。

        寫字教學工作總結 篇8

          我們都知道,寫字作為低年級語文的一個重要的教學環節,歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學習態度上還是學習習慣上,都是無可挑剔的,所以培養學生養成認真的寫字習慣,端正良好的寫字態度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流,但并沒有提倡降低寫字的要求,反而寫字的量的減少,更要求有一定的質量。

          低年級是起始年級,是養成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中,都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個格子分割成了四個小格,而每次書寫時,都有一定的例字先讓學生描,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規律后,才能自己根據例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言,寫字有一定興趣,但作為一個貫穿始終的教學環節,并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級寫字教學中總結了幾點經驗,和大家一起分享。

          一、善觀察、會分析

          對于書本上給出的例字,首先要教會學生觀察,學會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結構,在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個小格中,所占的比例又是多少。這樣一來,這個字的基本模型就搭建出來了,基本“拷貝”不會走樣。最后,還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構,把字寫漂亮應該問題不大。

          二、會比較、善總結

          如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學會比較與總結。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時候寫出來后,再和例字進行一下比較,會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實,問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了,應該捺的寫成了點了,這樣的字當然會看不順眼,所以當字寫出來后,還要進行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規律,寫出來的字就漂亮了。

          最后,通過一段時間的書寫,可以讓學生自己總結一些寶貴的經驗,如,三點水旁的字,都是左窄右寬的;品字結構的字,寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。這些經驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的,也有老師把自己的經驗告訴他們的,這樣就有一個教學相長的過程,也更好的發揮了學生對于寫字的能動性,提高了他們的觀察與分析、總結的能力,同時也是一次良好的學習習慣培養的過程。

          總之,要把寫寫好,是一個系統的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養學生練就一雙“火眼金金”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

        寫字教學工作總結 篇9

          我的低年級寫字教學也整整研究了一年的時間了,提起它可以說是又愛又恨。從心里來說我是希望班里的每個孩子都能寫一首漂亮規范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當中,我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個字的寫字要領,要么不厭其煩的給他們寫范字,最大的工程當然是給他們面批面改每個書寫好的字了,常常是到了最后我教的字自己也認不出他到底念什么,有些暈眩的感覺。那時候我對他的恨可以說是到了極致,用我們校段老師的話說,您在這里費這么大的勁教幾個漢字,不累嗎?說實話,其實那不是累,而是從心里的一種厭煩。可是回過頭來想想這是自己選擇的,就應該堅持下去,再說了孩子們的寫字熱情一向很高,很容易就會感染到我的情緒,我能平心靜氣的繼續我的工作,到現在我一直還堅持著我的寫字教學,大部分的功勞還應歸功于我的學生們。每次我心不在焉的要求學生寫作業時,孩子們都表現出極大的熱情,他們會說:"老師,終于可以寫藍本作業了,我的手都癢癢了呢?"聽到這些我這個老師還有什么可以抱怨的呢?

          一年來我在不斷地摸索中也總結了一些寫字上的方法和策略,希望能給人以啟示和幫助,也為自己的這一年來的寫字教學畫上一個句號。

          一、寫字的姿勢和執筆,這是首先應該解決的問題。

          (1)坐要正,肩要平,背要直,身子和頭部不能歪,更不要低;兩眼距桌面約一尺,前胸距桌沿約三寸。

          (2)執筆要正,筆尖應直向前,切忌內斜,(只要掌心放平些,筆尖就自然向前);食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內斜,就寫不好捺,寫不好橫,寫不好鉤,很難順手,甚至每寫一筆,就得挪動一下右手。同時,寫出的線條一無骨氣,二無韻律,字形也就談不到舒展大方。

          (3)筆桿的斜度,寫大字拿筆往上些,筆桿斜度要稍大,寫小字往下些,筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關節處,超過這個部位,寫出的筆畫,不是拘泥,就是呆板。筆桿斜度不適當,筆速要受到局限的,并且不可能寫出飄然、神韻的字形來,因此不應傾斜"虎口"處。

          (4)握筆要輕松,運筆才自如;握筆太緊,寫出的字,不能開闊大方。

          前已說過,寫字好壞,在姿勢和執筆上有絕對關系。如同木工鋸木一樣,如果姿勢和拿鋸不正,即便"線條"畫得再直,你也要鋸歪的。這和寫好字的道理是一樣的。

          二、從基本筆畫練起,一步一個腳印。

          1、先從楷書基本筆畫學起,即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一臺機器,基本筆畫練好,等于把"零件"加工好;練好偏旁部首,就好比開始"組裝";練整個字形,就等于進入"總裝"。就是說,先學"分解",后學"連貫"。所以說,楷書是基礎,而基本筆畫則是基礎的基礎。在練寫基本筆畫時,要分類去練。如練寫"丶"時,要把丶、丿、丶、丨等分別練好,然后后再寫"連貫",進行組合。一般的規律:練楷書先練基本筆畫;再練筆畫順序;三練偏旁部首;四練字形結構;五練分行布局。

          2、寫好基本筆畫的幾點注意事項

          (1)寫"點"重如石,形斷而意連;

          (2)寫"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢,下"橫"寫俯勢;

          (3)"豎"畫粗而壯,寫直不要歪;

          (4)"撇"之發筆利,"捺"之發筆揚;

          (5)"折"的發筆緩,"鉤"之發筆沖。

          初練稍慢,循序漸進。要知道,書體成就的取得,都必需先把楷書的基本筆畫練好,它是寫好一切書體的立足點。

          三、堅持臨帖,規范字的間架結構

          選好字帖,每天堅持寫兩頁,持之以恒,兩個月就可以收效。至于練寫的方法,仍是先描摹,后臨摹,然后對照找差距。對難寫的字,要分別記下來,專門突破。當你練有成效的時候,你就自然產生了興趣:越寫越愛寫,越看越高興!這就是你成功的開始。

          四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。

          寫字在行筆快慢上有極大關系,字形的優美,線條的神韻,大部在快速行筆中體現出來。呼應的連貫筆勢也是在快速運筆中體現。慢筆寫出的字是沒有神韻的。大家知道,一些快速行筆的人寫出的字形和篇章,不拘泥,不呆板,具有高昂的氣勢!這就是他們運用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆,達到滿意的效果,除了要對字形本身結構具有素養之外,更重要的是執筆要正,并盡量往上些。書寫每個字要按照字的基本定義去構思,信指而書,信腕而行,不要做作,不要修飾。"筆勁洞達美而韻,書貴瘦硬方有神"。這就是寫字在快慢上應當體現的一面。但是對于低年級的學生來說這是可望而不可即,需要不斷地下苦功夫才能達成。

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