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      1. 小學禮儀教學工作總結

        時間:2022-11-29 08:06:38 教學工作總結 我要投稿
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        小學禮儀教學工作總結

          總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編收集整理的小學禮儀教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學禮儀教學工作總結

        小學禮儀教學工作總結1

          本學年擔任我《小學文明禮儀教育》課程教學,面對新的工作任務和新課程,仍堅持在創新中求發展,邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性。半學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化,也有許多不足之處,工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下:

          一、以身作則,樹立榜樣

          榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人!倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中,學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此,禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關系到學生良好習慣的養成,也關系到學生人格的塑造。

          二、明確要求,集體教育

          對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規,是每個學生心中有數。打好基礎,形成氛圍,做示范,教表演,使學生知道怎么去做,

          首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規,使每個學生心中有數。一開始就重視禮儀訓練,打好底子,對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”,又要訓練“儀”,學練結合,以練為主。做示范、教表演,使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢,逐漸養成良好的習慣。

          在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語,并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣,教師從正面加以引導,學生則舉反例說明沒有好習慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

          三、持之以恒,堅持到底

          文明禮儀教育,是一種養成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。

          出現反復,這是一種正常的現象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。每當學生放學時,我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的.向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣,不論是在樓道里、上學的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發現禮貌突出的同學,進行及時的肯定。

          學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響,學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求,就是不能很好地去執行,或始終如一堅持;再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象,不要氣餒,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好。現在我校學生已養成了良好的禮儀習慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

          總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。

        小學禮儀教學工作總結2

          本學期擔任《禮儀規范教程》課程教學,堅持在創新中求發展,邊學習邊教學。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。課前認真備課,課后認真反思,本期一共交教案檢查三次。根據中學生的特點和需求,本期禮儀教育突出個人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點。在教學中,可以采用四種途徑,即:把禮儀教育引入課堂;通過榜樣示范培養學生禮儀;營造良好的校園人文環境;把禮儀教育融入到實踐當中。本人從以下幾個方面對禮儀教育和教學進行總結:

          一、以身作則,樹立榜樣

          榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人!倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中,學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此, 禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關系到學生良好習慣的養成,也關系到學生人格的塑造。 學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。教育學生見到老師或客人行禮,我自己也要做到,給學生起到示范作用。比如對于學生,我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室,我會對同學們說:“你們辛苦了!”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊,以身示范,學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

          二、明確要求,集體教育

          對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規,是每個學生心中有數。打好基礎,形成氛圍,做示范,教表演,使學生知道怎么去做, 首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規,使每個學生心中有數。 例如訓練學生坐、站、走的姿勢,我在前面擺一套學生桌椅,給學生做坐的示范:頭要正、身要直、腳放平,目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示范站姿,然后對學生進行反復訓練“起立、請坐”,達到整齊劃一、動作迅速,精神面貌好。規范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

          在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語,并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣,教師從正面加以引導,學生則舉反例說明沒有好習慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解,向人們發出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。

          三、持之以恒,堅持到底

          文明禮儀教育,是一種養成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。

          出現反復,這是一種正常的現象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發現禮貌突出的同學,進行及時的`肯定。

          學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響,學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求,就是不能很好地去執行,或始終如一堅持;再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象,不要氣餒,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F在我校學生已養成了良好的禮儀習慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

          四、工作考勤方面

          我熱愛教育事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間,盡量在個人考勤方面保持全勤。

          總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。

        小學禮儀教學工作總結3

          本學期我擔任的是一到五年級的禮儀課,雖然每周一周只有一節課,但是我感覺文明禮儀課對學生的影響深遠,對學生的良好行為習慣的養成起著至關重要的作用。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。文明禮儀教育,是育人的關鍵,也是促進校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑。

          現在社會中,小學生中出現的文明禮儀觀念淡薄的原因不外乎在下列3點:

         、賹W校利于教育觀念淡薄,對文明禮儀教育不夠重視。

         、诩彝ソ逃д`,嚴重影響了兒童品德的發展。

          ③社會環境的影響。

          想要把學生的'禮儀素養提升,全面。我覺得要實施以下幾個方面。

          1、把學校教育為主:

          學校是學生健康成長的園地,有著培養有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義一代新人的重任。這里的“有道德”也包括孝敬父母、禮貌待人等文明禮儀教育內容。學校加強禮儀教育,提高學生的行為素質,使他們養成孝敬父母、尊重他人的良好習慣,做到舉止美、語言美、外表美、心靈美。堅持大事著眼,小事著手,有近及遠,由小到大,抓得具體,抓得實在,采取切實可行的措施進行文明禮儀教育。

          2、抓好宣傳工作,努力營造禮儀教育氛圍:

          通過召開師生大會,利用班會,校園廣播文明禮儀歌謠,國旗下講話,黑板報等。

          總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。

        小學禮儀教學工作總結4

          四年級禮儀教學工作總結 本學期我擔任《小學文明禮儀教育》課程教學,面對新的工作任務和新課程,仍堅持在創新中求發展,邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性。半學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化,也有許多不足之處,工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下:

          一、以身作則,樹立榜樣

          榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人!倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中,學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此,禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關系到學生良好習慣的養成,也關系到學生人格的塑造。

          二、明確要求,集體教育

          對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規,是每個學生心中有數。打好基礎,形成氛圍,做示范,教表演,使學生知道怎么去做,

          首先對學生提出要求明確、具體、詳細的`文明禮儀常規,使每個學生心中有數。一開始就重視禮儀訓練,打好底子,對學生進行禮儀

          教育。既要使學生明白“理”,又要訓練“儀”,學練結合,以練為主。做示范、教表演,使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢,逐漸養成良好的習慣。

          在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語,并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣,教師從正面加以引導,學生則舉反例說明沒有好習慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

          三、持之以恒,堅持到底

          文明禮儀教育,是一種養成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復,這是一種正常的現象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。每當學生放學時,我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好,F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣,不論是在樓道里、上學的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發現禮貌突出的同學,進行及時的肯定。

          學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會

          和環境的影響,學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求,就是不能很好地去執行,或始終如一堅持;再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象,不要氣餒,應對學生充滿信心。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

          總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。

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