精選年度教學工作總結范文匯編九篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的年度教學工作總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年度教學工作總結 篇1
生物學科特點是知識點散亂，不容易形成知識網絡，因此，許多高三同學下了很多功夫，成績卻提高不明顯，這主要是復習思路不對，這就要求我們老師對學生進行復習方法指導。在實際教學工作中，我主要是做好以下幾點：
一、按照課程標準，指導學生看書
許多同學進入高三總復習后，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書，這種復習思路是不對的�？荚嚳际裁�？是考教材，考試內容絕不會脫離書本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個基礎上，通過作習題進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學生，我的要求就是：回歸課本。以書為主！做題為輔！
二、指導學生打牢基礎，進行全面復習
高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎知識。只有系統化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現象看到本質，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠，簡單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當地牢固，而牢固的基礎則來源于第一輪復習的看書情況。
三、把握主干知識，指導學生形成知識結構
主干就是書上的重點內容，打個比方，就好比一本小說的中心內容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內容當然不能放棄。那么對于書上每一節的主干內容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應該先把它記下來，進而理解，與前后聯系，并要學會應用。不但針對每一節，對于全書來說，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點要求較高的章節。
四、讓學生重視記憶，理解，思考
對于生物學科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實際上就導致了不同的學習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學科來說，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因為，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來的`，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的內在聯系，學懂學透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現，有時記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領學生進行生物總復習時，對于每個概念我不但學生記住，而且要教會學生怎樣對記憶，對就是幫助學生理解概念，在理解的基礎上去記憶。
五、弄清知識內在聯系，“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
六、及時歸納、總結
在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，最好在筆記本上總結出來，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。
年度教學工作總結 篇2
本學期我擔任高三年級一班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究 書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的.以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，本班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。......
年度教學工作總結 篇3
時間過的真快，轉眼之間，XX年年秋季的教學工作又已結束，欣然回首，往事歷歷在目。在過去的一個學期里，我校堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以課程改革和遠程教育的深入實施為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，努力提高教學質量，取得了一定的成績：
一、創建書香校園，注重教師素養的提高。
本學期我們在上一學年的基礎上，進一步加強了書香校園的建設，采取多種途徑和方式，引領教師多讀書，讀有用的書，讀有助于專業成長的書，以豐贍自身的內涵，提升業務素養。
一是利用每周例會的時間，引領教師學習，重點學習一些有關影響教師精神層面的講話、文章。我們先后學習了《胡在全國優秀教師代表大會上的講話》、《教師與學習》、《轉變思想》、《教師必備的素質》等內容，以鼓勵全體教師熱愛教育，熱愛學生，把滿腔熱情投入到工作之中，用真摯的愛去關照每一個學生;
二是利用周一的課外活動時間，組織文、理兩組的教師進行業務方面的學習，主要學習課程教學改革理念，教學的心得體會，觀摩優秀教師課堂教學實錄等，以此來提高教師的業務水平和能力;
三是注重信息技術的學習。我們要求每位教師每周必須利用遠程教育資源在遠程教室上一節課，鼓勵教師學習自制多媒體課件。本學期，教師學習的熱情高漲，呈現出搶著到遠程教室上課的局面，學校的兩臺辦公電腦遠遠滿足不了教師教學的使用，學校想方設法，壓縮了其他方面的開支，購買了兩臺電腦，接入了寬帶網，安裝在遠程機房中，供教師教學工作使用。
目前，我校全體上崗教師均會下載使用、播放遠程教育資源進行教學，年輕老師都能制作精美的演示文稿，少數教師在網上建立了自己的博客，加入了博客圈，同各地的教育同仁交流、學習教育教學經驗、體會，發表自己對教育、對教學、對人生的感悟、體驗等。
二、認真落實教學常規活動的管理。
本學期，我們對《教學常規管理規定》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們堅決從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從嚴從實，從細節入手落實過程的管理。我們的具體做法：
一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們采用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課、輔導、批改等環節進行量化。采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的備課本，學生的作業批改、輔導等常規教學內容。
對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題我們是毫不保留地進行批評、教育，并按學校的管理規定予以經濟處罰，堅決杜絕了以往少數教師課前不備課，課后補教案的現象發生;
二是重視學生對各科任教師的`評價。在學期中和學期末，我們通過調查問卷和深入教室找學生座談的方式了解學生對各科任教師的評價，平時是如何教學，輔導的，是否有隨意換課、擠占、挪用短線學科的現象，是否有早退遲到的現象。對學生普遍反映工作責任感不強的教師，我們進行了個別交流談話，促使教師規范自身的行為，增強其責任意識;
三是重視所有學科的考試、考核工作。在學期末我們與永豐小學進行了聯考，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。以真實了解我校語、數兩門學課的教學質量。
考試結果按學校制定的教學獎懲規定進行計算并予以落實，充分體現了多勞多得、優質優酬。對于沒有進行統考的學科我們進行了考核，各教師按課程標準擬訂了考核標準和考核程序，并把考核結果一并上交到教務處存檔;四是建立學生成長記錄袋。
本學期我們改變以往學生放假時只發給學生成績冊讓學生帶回家的方式，導致學生家長不能真實全面了解學生在學校一學期來的學習生活情況，為此我們建立了學生成長記錄袋，將學生一學期來各科的作業、試卷、各類競賽、各種活動的參加情況、獲獎情況都統一裝入學生成長記錄冊中，在學生成績冊上，我們要求語、數兩科教師分別寫上評語。這樣一方面學生家長能更全面的了解了學生在校的學習情況，另一方面能更好地促進我們老師了解學生、教育學生。
三、扎實進行教本教研活動，提升教師的業務能力。
提高教育質量的關鍵在于教師，在于教師駕馭課堂教學的能力和技巧。本學期我們針對中心學校的教學教研工作計劃，結合我校的實際，擬訂出切實可行的校本教研計劃，并按計劃實施：
一是充分發揮市、區兩級骨干教師的作用。張學斌、王斌鵬、向以波、王祥玲等四名骨干教師帶頭主講了一節示范課。特別是校長張學斌同志，工作任務繁重，但本學期主動提出擔任三年級一個班的語文課。備課、批改作業經常是到晚上11點左右。其主講的一節示范課《信任》，倡導了當今語文課堂教學中用心靈誦讀、用心靈傾訴的教學理念，較好的起到了示范作用;二是鼓勵年輕教師勇于探究，大膽嘗試，搭建教師專業成長的平臺。
青年教師王斌鵬、王祥玲、羅輝彬、徐桂芝、任紅仙、李波、金紅勛、龔桂建、張永東等積極主講課改研討課或參加理科組的優質課競賽活動。他們有朝氣、有活力，善于接受新事物、新知識，在教學中能把新的課改理念與現代教育信息技術有機地整合，課堂教學生動、活潑，富有激情和感染力，教學效果良好，深受學生的歡迎，他們已逐步成為我校課堂教學的中堅力量。
在本學期理科組的優質課競賽中，謝照瞞、龔桂建、王斌鵬三位教師以精彩的課堂教學展示，良好的教學效果被評為理科組優質課教師;三是注重教學的專題研究。本學期針對我校語文教學中作文教學的這一薄弱環節，專門從隨州請來對作文教學有豐富經驗的袁平修老師，來我校主講了兩節作文教學示范課，并同我校的教師進行了專題座談、互動交流，解開了老師普遍存在怕教作文，學生怕寫作文的情結，找到了打開作文之門的鑰匙。
在期末復習時，副校長謝照瞞同志主講了如何引導學生復習，提高復習效益的示范課，其課中復習的知識點合理，學生的訓練量適當，較好地達到了復習鞏固、提高的目的，讓學生從繁重的題海中，從沉甸甸的書包中走了出來。
四、凸顯以教學為中心的理念，努力提高教學質量。
教學質量的高低決定一所學校的生命力，在當前生源萎縮，學生家長對子女教育質量期望值日益漸漲的時期，學校的教學質量更顯重要。本學期，我們在中心學校下發上學期六年級統考成績結果后，深深地意識到我校教學質量的日漸下滑，這與我校曾經的輝煌相距甚遠。
為此，我們痛定思痛，進行了深刻的反思，找出我校教學質量下滑的原因，并為提高教學質量拿出一系列的舉措，從提高認識，經費投入，時間保證，激發熱情，制度保障等多方面入手，力求通過一學年的努力，切實扭轉我校教學質量下滑的局面，向轄區內老百姓交一份滿意的答卷。
過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校黨政領導的支持。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是加強教師們工作的責任感更要成為新學年的首要任務，教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強。
路漫漫其修遠兮，本教導處還需不斷求索!在新的學年中，我們定將團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。
年度教學工作總結 篇4
本人這學期擔任李港小學教導主任，并承擔五年級語文教學。工作中，我時刻以“愛心獻給學生，放心留給家長，熱心送給同事�！弊鳛樽毅�，工作認真踏實，任勞任怨，現將個人工作總結如下：
一、政治思想方面：
本人忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的各項規章制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長的好助手，教師的好榜樣。
二、個人教學工作：
我認為：一個好領導首先必須要做一個好教師。作為一名語文教師，我始終抓好“閱讀與寫作”這兩件大事，通過多種方法，培養學生閱讀興趣，提高學生的寫作能力。為激發學生的閱讀興趣，我組織學生開展了豐富多彩的活動，為學生寫作提供了素材。為了提高學生作文的能力，我重視了作后評講，經過不斷的嘗試，本班學生的閱讀寫作興趣增強了，寫作能力也有了明顯的提高。有效的讀寫訓練提高了孩子們的語文素養，也激發了他們學習語文的興趣。學生多篇作品刊登在《通州日報》和《江海晚報》等報紙上。教學中，我一直努力以教學“六認真”來嚴格要求自己。我充分利用網絡資源，查閱有關資料，和青年教師商榷，力求使課堂教學更具實效。
三、教導處工作：
作為一名中層領導，我以身作則做好教學工作同時，任勞任怨，盡力完成教學管理工作。在校長室的指導下，協助主管校長抓好教育教學管理，提高服務意識。教導處的工作是瑣碎而繁雜的，協調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：
1、每學期期初，嚴格按《新課程設置方案》開齊、開足每一門課程，排好課程表。和教導處其他成員研討分管教學工作，期初進行合理計劃。結合學校工作計劃，每周合理安排并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性。及時做好老師臨時請假時的調課工作，確保學校教學工作正常運轉。
2、狠抓教學常規檢查與落實。在校長室的領導下，為了增強教研活動的.實效性，提高了教師的課堂教學水平，安排了觀摩課和隨堂課，并組織教師認真總結反思。為了落實有效教學，間周進行“六認真” 工作的常規檢查，對備課、作業、班務日記做到逐項檢查，認真總結、及時反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導相結合，及時和有關教師交換意見，提出改進意見，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結。
3、為了提高教師業務水平，為了提高教師的教學業務能力，組織語文老師開展了朗讀、演講等教學基本功比賽，并組織有關人員進行了認真評比。通過競賽的方式，推薦衛美華和趙云老師參加了區級比賽。為每位教師搭建自我展示學習交流的平臺。
4、 做好每學期的期中及期末檢測考務安排等工作，組織語數英教師進行了期中考試質量分析，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
本學期，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，教導處日常管理工作順利開展，教育教學工作有條不紊。
年度教學工作總結 篇5
20xx年高考已經結束，成績已揭曉，我們學校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因。客觀原因，我認為有兩方面：一是學生數多，人們說“優生多”，但對于文科班來說，差生更多；二是基礎差，雖經高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的問題。本屆學生，是我在高三教學中的第二屆學生，應該說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年也當作是一次嘗試，一次學習的機會。在教學中我得到了一些經驗和教訓，下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。
一、樹立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。
二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標
在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習
（一）扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系
從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。
1、要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現素質傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20xx年全國文綜卷（一）的選擇題1、2、3、4、5、6題，20xx年的全國文綜卷（二）的綜合題36題。其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們教師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。
2、強化主干知識，構建知識網絡。高考強調對基礎主干知識的考查。何為主干知識？其實主干知識就是牽一線動全局的.知識。例如大氣環流知識就是主干知識，因為一個地方在什么氣壓帶和風帶的控制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環境，就有什么樣的人類生產活動。此外還有地形知識、河流知識、工業知識、農業知識、城市知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。
（二）重視地理能力的培養
今年高考第36題，該題以某區域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查學生的讀圖和識圖能力，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了學生的觀察能力、分析能力、辨析事物的能力，同時也考查了學生的綜合、歸納能力和文字表述能力；同時要想準確完成第2、3小題，還必須結合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設水庫的良好區位。這也考查了學生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此，高考復習應培養：
1、地理計算能力。
用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。
2、讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學科功能。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構成和表達方法；②會從圖中讀出相關信息；③會用地圖表達相關信息；④會判斷地理區位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。
3、地理信息的提取與處理能力。
教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。
年度教學工作總結 篇6
伴隨著20xx年鐘聲的敲響，我們圓滿的結束了20xx的教學工作�；仡櫼荒陙恚覀冊趨^教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞"科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的辦學宗旨，深化"科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程；"完善"三維立體式"教學體系；依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。
一．教學常規管理
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實區教委制定的《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持周三業務學習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。
二．建設一支高素質的教師隊伍
提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題�，F代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有"經驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。
1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優化了教師隊伍。
2．加強教師對現代化技術的應用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬件的配置，實現了每位教師一臺機，計算機走了課堂。并建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現代化教學的需要，暑期我們組織了網頁制作培訓和計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己制作網頁，自己制作課件。
3． 抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動，及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。
三． 實抓課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
�、俾鋵嵑眯麓缶V精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利于教師制定教學計劃。
�、陂_展集體備課活動。每周五兩節課后，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
�、坶_展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，并請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。
�、荛_展教師課堂教學大比武活動。學校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動。幾點收獲：很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；"主體參與"、"以學定教" 的教學模式在教學中廣泛應用；現代化教學手段的應用較為熟練。
�、萋鋵嵑脤嵺`活動。本學期我們安排每周四下午兩節課后為實踐活動實踐，進一步落實好新大綱精神。教師充分開發和利用各種教育資源，創造性的'組織好語文及數學實踐活動。各年級各班按《大綱》規定背誦古詩文的要求（利用晨會或課外活動時間），有計劃的安排了學生背誦80首古詩。
�、尬覀兘M織了開放日活動，進行了教學大練兵。這次活動我們得到了教研室及兄弟學校的大力支持，得到了社會各界和廣大家長的支持，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。
四、參加教研活動情況
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區教研室組織的優質課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語、數、音、美學科一等獎；五月份郭明老師代表我區參加了市小學語文優質評選活動，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區教學能手評選活動，孫愛紅、周衛東、郭艷英老師或區級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學能手評選活動，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市小學語文教學觀摩研討會，會上郭明老師執教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務。
五．課題的實驗與研究，成果顯著
以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學校承接了國家級"四結合"，省級"作文目標全程序列訓練整體設計實驗"、"學生心理健康教育""研究性學習"，市級"小學語文創新學習"，區級"綜合運用現代化教學手段"、"素質教育評價"及"學法指導"等近十項課題。使教師人人參與教科研，在"教中研，研中教"，從而有效的提高教育教學質量。
1．"綜合運用現代化教學手段"課題的實驗有了新進展
首先，加強硬件配置，實現計算機進課堂；對教師課件制作培訓，使教師能熟練使用教學軟件和制作課件；加強軟件配置，為教師提供教學素材。充分發揮現代化教學手段輔助教學的優勢，提高課堂教學效率。其次，利用互聯網的資源，探索網絡環境下教與學。如何處理網絡環境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題，也是"綜合運用現代化"實驗課題的深化。本學期，我著力在這一方面進行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績。我與聶強老師設計的信息技術課《作一個演示文稿》獲得省優秀錄像課評比一等獎；給王穎、李霞老師設計的一年級《口語交際》及《雪地里的小畫家》兩節課，受到了關瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領導絡繹不絕。
2．"素質教育評價"實驗，取得了階段性實驗成果
20xx年3月學校與油坊街小學共同承擔了區教研室提出的"素質教育評價"實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血， 本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。
一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學校的接待活動較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協調安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。
年度教學工作總結 篇7
課改成敗，系于教師。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現成的答案，要靠我們教師在中摸索解決。新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支持下，初一數學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們取得了一些成績，也吸取了很多的教訓。每個人都學習了，也成長了。下面具體談談我們的一些工作方法以及我們的困惑。
一、重視教學交流
一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。
抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式�！币虼�，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。有時設想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速自行車的學問”這一節課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學生們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的`機會。我們還與其他學校保持著教研交流。我們和武珞路中學、東亭學校、二十五中的數學備課組長建立了聯系，方便大家有問題一起研究。特別是在期終復習時，我們交流得更加頻繁。外還利用同學、朋友的關系經常與潭秋中學、糧道街中學、四十五中、白沙洲中學、張家灣中學的同頭數學老師進行討論交流，交換備課資料。經過交流很容易發現我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西；經過交流也開闊了我們的視野，學到了很多新的東西。
二、團結互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑癬整理出最后的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來幫助學生理解。那天我臨時改講家庭作業。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢？我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當意見統一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統一啦�！蔽覀冞�打破班級界限，面向全年級學生，不分彼此。比如，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起，群策群力，奮發進齲
在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，現在風格大變的教學內容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。
現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。這是身為教師者工作、生存和發展的需要，同時也是學校生存和發展的需要。只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。
年度教學工作總結 篇8
本人擔任小學六年級數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作�，F就本學期的教學工作做以下總結：
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
根據我所任教班級的實際情況，我注意幫助學生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待學困生，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，首先做到“真誠”，其次做到“接受”，即能感受學生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別學困生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，面對優生，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學困生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難。第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的'方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，讓學生產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題與優點加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組的活動，通過聽課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。上課時能以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，并采用多媒體教學培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，來提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；并結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，來提高課堂40分鐘的效率。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的學習態度。課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一，一對紅”的幫困活動，并積極和家長互相交流，共同關注每一個孩子的成長。
四、教學中的得與失
1、取得的成績：在我的努力帶動下，一些學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生知識的空缺直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷的提高自己的教學藝術，不斷提高學生學習的興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把每個學生教育好，培養好。
在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別學困生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
年度教學工作總結 篇9
時光飛逝，轉眼間在##工作已經一年半了，回顧這一年半時間里的點滴，充實而有意義、緊張而又忙碌著、收獲并且愉悅著。在這段時間里，也見證了博話點滴的成長、壯大、與完善。這一年里我與大家一樣都經歷著感動、收獲、努力、成長與成就，不論是生活還是工作都讓我重新審視了自己以往做事的態度與方式。在這里的同事單純、善良、感性、樂于助人，這里的領導體貼、理解真誠。這里的氛圍輕松、舒暢。
回顧這段時間的點滴，對自己各方面也有一定的思考，再工作上我也慢慢適應了這種周末忙碌的節奏，平時對工作還是比較上心，并努力完成手頭上的各項任務，喜歡用自己的風格做事，雖然工作有時候壓得喘不過氣，但也會努力完成。在工作中出現的缺憾與不足是我需要總結的'，很多細節也是我要完善的。尤其是與學生家長的溝通方面要更體貼入微。
在教學上，感謝同事們的指導與幫助，慢慢地自己也有一套教學風格，一直想用自己的熱情和朝氣感染學生，想讓學生快樂的學習，而不是一味的用游戲討好，忽視學習扎實性。同時也不喜歡夸大自己的功勞，否認別人的努力。
雖然深知在培訓學校生源對學校的重要性，但希望學生的學習效果放在重要的位置，老師也應該受到學生家長的尊重與理解，而不是一味的遷就與迎合。
在與同事的交往中，我收獲了真誠的友誼、無私幫助。面對人與人的交流也有了新的看法。自己最大的缺點是：不善于隱藏自己的情感與情緒，什么事情會寫在臉上。面對一些情緒性的事情控制的不好，所以造成一些不必要的誤會。容易做出一些不理智的事情，這是我要檢討的。但對于幫助與體貼自己的人都記在了心上。在博話最大感受是人文的關懷的方面，各位老師及領導對我的各種方面的關心與支持，也看在眼里，記在心上。
20xx年經歷很多，成長很多，三言兩語是道不完的，我需要做的是總結不足，吸取教訓，在新的一年里努力并細致工作，加強自身學習，爭取更大工作成績，以嶄新的工作風貌投入新的一年工作，不讓支持與信任我的人失望，以飽滿的熱情迎接20xx的開始。
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