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高三二輪教學調研工作總結（通用9篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的高三二輪教學調研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三二輪教學調研工作總結 1
一、優點
1、復習計劃和措施充分考慮學情，具有較強的針對性。針對在知識層面學生“知道但不理解，記住了但不明白”這一學情，制定“要么不講，講就講透，要么不練，練就練會”的策略；針對在心理層面學生二輪復習時“什么都不會了”的學情，制定加強引導和調控的策略。
2、訓練的實效性強。首先，題目選得好。題源廣，題量足，題目精選重組。其次，學生做得好。體現為答題的規范化好，題目改得好（有錯必改，用不同顏色的筆改）。再次，教師批得好。題目批得全、批得細、有批語。
3、注意加強與時政熱點的`聯系。通過尋找熱點問題與教材內容的契合點，調動學生復習的積極性。
4、注意引導學生進行自主學習和合作學習。學生每節課有20分鐘左右自主記憶、自主思考的時間；處理具體問題時，也積極引導學生自主解決或合作解決。
5、課堂氣氛輕松和諧，師生互動積極。教師著力營造一種寬松民主的課堂氣氛，學生參與課堂活動的積極性高，師生關系非常和諧，有利于學生的心理減壓。
二、建議
1、注意內容拓展的廣度與深度。要加強學科內以及學科間知識的綜合，要注意拓展內容的題目化，不要一講了之。
2、注意優化檢查方式。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調動學生動口、動手、動腦。
高三二輪教學調研工作總結 2
一、優點
1、指導思想：有較強的“學為主體”意識。課堂教學較好的體現了由“重教”到“重學”的轉變，教師的導學和督學作用突出，課堂效率較高。
2、內容設計：有較強的內容優化意識。在依托市學案的基礎上，設計補充學案，補充學案環節清晰、任務明確，具有較強的可操作性。
3、鞏固措施：體現了很強的課內落實意識。每節課學生都有10—15分鐘的自主鞏固記憶時間，能保證讓學生把復習的內容落實到記憶上。注意檢查方式的多樣化，通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調動學生動口、動手、動腦，使學生真正能夠做到說出來、寫出來、背出來、做出來，課堂效率非常高。
4、訓練上：具有很強的模擬訓練意識。訓練采取限時訓練、賦分訓練、答題紙訓練的形式，注意培養學生的時間意識、分數意識和規范意識，仿真模擬效果較好。
5、批改上：批改細致入微，注意發揮批語的激勵作用。教師注意在批改時給學生寫批語，通過批語加強對學生學習的督促和心理幫扶。批改時對錯因的分析全面條理，并注意對學生的.歸類分析，以增強講評和幫扶的針對性。
6、講評上：具有較強的方法指導意識。注意審題方法和答題思路的分析；注意指導學生掌握看分答題等技巧；注意學生答題思路的展示及指導。
7、幫扶工作：注重對學生的課內幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內指導與督促；注意對學生進行心理幫扶，以“體驗高考”等具體措施，消除學生對高考的神秘感，并以輕松的課堂氣氛對學生進行心理減壓。
二、建議
1、繼續加強集體備課，進一步提高課堂實施的有效性。集體備課既要備內容，也要備形式、備課堂實施環節和程序。
2、要更加充分地發揮市學案的功能，抓好市學案各版塊內容的落實。應注意明確市學案和補充學案的主次關系，理清市學案和課本的先后關系。
3、注意復習內容的拓展和整合。要加強學科內以及學科間知識的綜合，加強與現實問題的聯系。要注意拓展內容的題目化和答案化，切忌泛泛而問。
高三二輪教學調研工作總結 3
一、整體認識
各縣區、各學校均能以高度的政治敏感，不折不扣地落實XX省素質教育會議的精神，嚴格執行《XX省普通中小學管理基本規范》。在這一大前提下，堅持“一個中心，兩個基本點”的工作思路，即以提高課堂效率作為教學管理的中心工作，抓好對教師的過程管理和對學生的常規管理工作，以此來推動教育教學質量的全面提高。
二、各縣區、各學校主要亮點
1、XX縣
�。�1）沂水一中：
�、僮⒁饨y一全體師生對素質教育的認識。通過各種層次的會議澄清一些錯誤認識，使教師認識到教育教學質量下滑社會不會滿意，使學生認識到學習搞不好家長不會滿意，素質教育并不是不要教育教學質量。
�、诟黝惛傎惓煽儍灝�。20xx年，有22名學生獲得全國物理、化學奧林匹克競賽國家二、三等獎和省一等獎；有3名學生獲得全國中學生英語能力競賽國家一、三等獎；有16名學生獲得XX省中學生數學聯賽一、二等獎。
�、蹖Ω呷處煂嵭羞^程性評價，一輪復習階段是一塊，一輪后至高考是一塊。
�。�2）沂水二中：
�、僦匾曅@文化建設。在校園內設“狀元榜”，將近年考上清華、北大、人大等名校的學生照片、信息張榜，既宣傳了學校，又可以激勵學生奮發向上的志向，激發學生的愛校情懷；在走廊懸掛學生創作的格言警句，注明班級姓名，既能鼓勵作者，也能激勵全體。
�、陂_放微機室，允許學生上網，豐富學生雙休日生活，體現了較為開明的辦學思想。
2、XX縣
（1）沂南一中：
�、俾鋵嵤卸喲杏憰窦皶r有力。3月21日市二輪研討會開完的當天晚上，所有與會的備課組長集合開會，研討落實方案，并及時付諸實施。
�、诟母镎n堂教學方式，提高課堂教學效率。克服“粗放式”教學，倡導“立足課本，導學為主，教學互動，精講精練，當堂學會”的`課堂教學模式。
�、奂訌娺^程管理，健全激勵機制。重視對備、教、改、輔、考、評等幾個環節的檢查、督促、監控，認真實行過程管理，過程獎金按課時費發放。
�、芙處熽犖榻ㄔO成效顯著。注意加強老教師的思想工作，克服“40歲現象”，調動老教師的積極性；注意青年教師的培養，增加青年教師接受鍛煉和考驗的機會，大型聽課活動把青年教師推到前臺，讓青年教師在壓力中逐漸自信，在考驗中快速成長。
�、葑⒁饨處煹木獯钆�。備課組教師的搭配充分考慮教師的年齡、能力、性格等因素，有利于備課組的穩定、發展。校長通過聽課及調研，對全校教師的教學水平及個人性格了如指掌，對備課組長的選擇及教師的搭配親自過問。
�。�2）沂南二中：
�、偌訌娺^程管理，健全激勵機制。重視對常規工作的檢查、督促、監控，實行過程管理。
�、谧⒁庠趶土曋刑幚砗冒藢﹃P系：本市資料與外地資料的關系，前者為主，后者為輔；鞏固與提高的關系（并重）；集體備課與個人備課的關系（并重）；練與講的關系，前者為主，后者為輔；定時訓練與一般練習的關系，前者為主，后者為輔；個體糾錯與集體糾錯的關系，前者為主，后者為輔；學科內綜合與跨學科綜合的關系，前者為主，后者為輔；表揚與批評的關系，前者為主，后者為輔。
�、壅n間操跑操整齊一致，口號響亮，士氣高漲。
3、臨沂一中
�、賹W校召開的二輪研討會成效顯著。在市二輪研討會后，學校召開本校的二輪研討會，內容包括各學科交流復習計劃，請本校參與XX省20xx年高考命題和閱卷的教師做報告，學校領導明確學校計劃等。
�、谥贫▋炐闵囵B與邊緣生幫促實施方案。方案內容包括目的、目標、措施、獎勵機制，以文本化形式呈現。
�、蹚娀w備課。變一輪復習時每周一次集體備課為每周三次，備課強調關注學情。
4、莒南一中
�、俳處熢u價綜合化。通過認真學習上級精神，認識到素質教育不僅僅是雙休、放假，素質教育并不是不要教育教學質量，繼續把教學成績作為評價教師的標準之一，結合常規檢查以及學生的評教評學，對教師進行綜合性評價。相關制度已在教代會通過。
�、趯嵭蓄I導包班包組制度，與經濟利益掛鉤，獎懲分明。
�、鄯e極參加各類科技競賽，成績優異，為尖子生享受高考加分創造了條件。三年來，共獲得國家級、省級奧林匹克競賽獎勵80余人次。獲得“全國中學生物理奧林匹克競賽金牌學�！焙汀叭珖袑W生生物學奧林匹克競賽金牌學校”兩個榮譽稱號，獲得“全國中學生物理奧林匹克競賽金牌學�！狈Q號的學校全省只有八所。
�、芗訌娪嘉幕ㄔO。各學科的迎考內容以及規范試卷通過大展板展示，每20天更換一次。
⑤擁有現代化的學生評教系統。通過學生涂卡，微機分析，評教結果可信度較高。
5、河東一中
�、俜e極開展素質教育大討論，認真研究新形勢下的新對策。在“素質教育不是不要教育教學質量，雙休日不是不學習”的思想指導下，學期初，校長給全體教職工出了三道思考題：第一，在當前素質教育背景下，如何指導學生學會學習？第二，如何優化教學環節、最大限度地提高課堂教學效率？第三，如何科學地制定一周計劃合理地安排晚自習和雙休日？要求每位教師從中選取一個問題寫一篇論文，進行評選獎勵。
�、趹獙λ刭|教育的措施制度化。先后制定了《河東一中學生雙休日注意事項》、《河東一中學生雙休日管理意見》等一系列制度。
�、垡褑訉W生的綜合素質評價。學校通過教師評、學生評、班主任評等方式相結合，分五個等級對學生進行綜合素質評價。實施效果較好，成為掌控學生的一個杠桿，學生的紀律意識普遍較好。
�、芡ㄟ^學術報告加強對學生的指導。學校利用雙休日時間，安排教干輪流作學術報告，加強對學生學習方法和心理問題的指導。
�、蓍_展“校園名師”評選活動。年終評選出10名優秀教師，授予“校園名師”榮譽稱號，并獎勵一臺筆記本電腦。
�、奕∠呖吉�，實行績效工資制度，加強對教師的過程管理。河東一中采取的措施具有前瞻性，已經大大領先于全市各高中學校。
由于水平所限，以及觀察角度、思考角度的不同，對各校亮點的總結還不夠全面，不夠深入，有關分析也未必準確。今后，本人將繼續深入思考，認真總結。
高三二輪教學調研工作總結 4
一、優點
1、復習計劃和措施具有較強的規范性和針對性。各學校的復習計劃符合XX省素質教育的新要求，并充分考慮輪情、學情、考情。各學校均注意加強對新高考的研究，注意對專題復習課、習題課、講評課等不同課型的研究，均能合理的安排復習進度。
2、充分依托市學案，采取學案導學復習模式。把市學案作為復習的基本依據，師生均有具體依托，復習過程扎實有效，符合新形勢下時間緊、任務重的輪情。
3、重視對“雙基”的.落實和復習內容的拓展。注意加強對專題知識的梳理和鞏固，學生有充足的自主鞏固時間；注重對專題內容的拓展。
4、科學訓練，精心講評，重視變式訓練和總結。在隨堂專題訓練之外，每周進行一次歷史綜合測試或文綜測試，題量及訓練周期較為合理。講評時對答題方法的分析指導具體細致，尤其注重對非選擇題的變式訓練。同時，注重每道題目的反思和每次測試的總結，講評完每道題目后均有1—2分鐘學生自我反思整理的時間，每次測試后均要求學生寫出考試總結。
二、建議
1、進一步細化復習計劃。應在大膽取舍二輪學案的基礎上，將復習內容分解具體到每一天，加強對復習進度的調控。
2、進一步拓展復習內容。不要在知識的深化上花費太多力氣，要從二輪復習的輪情和學情出發，高度重視復習內容的縱橫拓展，既要加強學科內綜合、學科間綜合，又要加強與現實問題的聯系。
3、要注重課內落實。應充分運用板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，讓學生動口、動手、動腦，做到說出來、寫出來、背出來、做出來，將復習成果落實到記憶上、落實到答案上、落實到方法上、落實到筆記上。
4、要充分發揮學生的主體地位。教師要少講、精講，要讓學生積極參與到復習全過程中。
5、要加強課內幫扶。注意利用課內的合理時段，對幫扶對象進行指導與督促。
高三二輪教學調研工作總結 5
一、優點
1、課堂改革力度大，課堂效率高。全縣歷史教師思想高度統一，對XX省素質教育的新要求和市歷史學科二輪研討會精神領會得非常準確，切實以提高課堂效率作為工作的關鍵，充分發揮學生的主體地位和教師的導學、督學作用，行動積極，落實到位，成效顯著。
2、計劃具體明確，常規工作扎實認真。復習計劃具體到每一天，任務明確，便于操作。集體備課常抓不懈，內容充實，落實到位。
3、復習模式符合二輪輪情和學生實際，具有很強的可操作性和實用性。在充分依托市編二輪學案的基礎上，切實推行學案導學模式。復習環節為鞏固記憶——檢查落實——拓展提高——強化訓練，層層推進，環環相扣，流程清晰，干凈利索，非常符合歷史學科二輪復習在重視專題知識鞏固基礎上提升學生應考能力的要求。
4、注意優化復習內容，內容處理具有層次性。既重視鞏固性知識的理解記憶，又重視拓展性知識的整合。前者主要體現為對學案“要點梳理”的落實；后者主要體現為中外歷史的縱橫聯系，以及與社會熱點問題的有機結合。內容的科學處理，有利于更好的完成二輪復習承擔的鞏固和提高的雙重任務。
5、課內落實措施非常得力。在課堂實施中，學生的自主記憶時間充足，方式合理。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問、個別提問等多樣化的檢查方式督促學生的復習，形式活潑，內容充實，能充分調動學生動口、動手、動腦的'積極性。注意將拓展的問題落實到答案上，便于學生的反思感悟、整理記錄。教師調控得當，注意引導學生將復習成果落實到筆記上。
6、訓練具有較強的針對性和模擬性。注意與高考的有機鏈接；注意用社會熱點問題創設新情境，編制新題目；注意強化書面訓練。
二、建議
1、注意教學程序的學案化。宜將拓展補充的內容以補充學案的形式印發給學生，以克服小黑板“過目即忘”以及學生抄寫費力的弊端，以使學生更好的明確復習環節和任務，也便于學生的整理保存。
2、注意方法指導的類別化。應注意答題方法、尤其是內容詞的歸類指導。要從考核目標的四項能力要求出發，把內容性的方法指導歸類，使之系統化。
3、注意幫扶工作的課內化。要把幫扶工作放在課內的合理時段進行，幫扶措施要有個性化，可提問，可聽寫，可單獨給題等，以此促進幫扶對象的個性化成長。
高三二輪教學調研工作總結 6
一、概況
20xx年3月24日至4月4日，市教研室組織進行了全市范圍內的高三二輪教學視導活動。視導調研活動按要求查看了教師教學、學生學習、學校管理方面的常規材料，并通過聽學校和教研室匯報、深入課堂聽課、與學科組及教師座談交流等方式進一步了解了各縣區教研室、學校、教師備考的狀況。
20xx年的高考是山東省推行素質教育的第一年。通過調研發現，所到的縣區或學校，廣大地理教師都能夠在新的形勢下，采取得力措施，結合市教研室二輪會議精神和學校實際積極應對，科學有序地組織復習備考，抓好本縣區或學校的高三后期教學管理工作，這得益于市二輪復習會議指導充分得力；當然在視導調研中也發現了一些問題，為使各學校相互借鑒經驗，彌補不足，更好的提高后期復習效果，最大限度的提高學生的迎考能力，現對本次地理教學視導情況進行簡要總結，以供全市高三地理教師參考。
二、優點
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進行了認真的分析講評，總結了一輪驗收考試中的得與失，充分發揮了大型考試的過程檢測、評價和教學導向作用，并較快的轉入到正常的高三二輪專題復習中。目前復習進度正常，復習效果總體良好。
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1、教學計劃周密詳實：多數學校高三備課組能根據市二輪會議要求，制定了較為詳實的專題復習計劃，專題計劃到每一天每一課時，且把計劃張貼上墻，有的學校還把計劃印發到每一位學生手中。沂南一中每一專題還安排了主備人及組織整理補償學案負責人，河東一中在此基礎上還制定了更為細致的周計劃并張貼上墻，使計劃更具有指導性和可操作性。
2、備考思路清晰明確：各學校都能認真貫徹落實市二輪會議精神，進一步加強對二輪會議材料的再研究、再學習。備課組結合市二輪會議精神都拿出了自己的復習思路及措施，其主導精神和市二輪會議精神吻合；有些學校地理備課組還提出了一些好的措施和思路，如臨沂一中在人文地理復習中提出“突出重點區域并在重點區域中實施綜合復習”的思路，他們還在計劃中增加了“答題技巧專題”（他們在一輪復習中就結合著典型習題制作了高質量的講義材料），有創新有行動，進一步提高了備考的有效性。各學校教師還十分重視對剛拿到的《20xx年山東省高考說明》的學習，用以指導二輪、三輪的復習教學。
3、個人備課和集體備課抓的實：多數學校都能認真搞好個人備課和集體備課，并超前備課，如沂水一中的戚傳智、田中朝能超前一周備課；各校也都重視了集體備課，從座談和聽課中感受到沂南一中、臨沂一中、河東一中的團隊意識較強，備課組長較好的發揮了骨干帶頭作用，他們在搞好自身的教學的同時，能帶領整個備課組認真研究教情、學情、考情，定思路出措施，宏觀把握引領，微觀督促落實，增強了備考的合力和有效性。
4、學情了解充分：絕大多數教師都能設計實用的學情反饋卡，加強對學情的調查、了解、反饋。強調學案的前置使用，學生的預習和先學及市編學案的抽批工作，地理教師對該項工作做的都比較好，正因為如此，多數教師的課堂教學針對性較強，重點突出。
�。ㄈ┱n堂教學路子對，整體效率高，符合市二輪會議精神
1、考點考情分析透徹，教學方向明確：多數教師對考點考情研究較透，把握也比較到位，能結合市編學案的“考點考情對接”、“經典考題重溫”等欄目和對高考題的研究，大膽對高考的趨向進行分析和預測，使學生在復習專題內容的時候，能夠明確本專題在高考中的地位，曾經以何種方式考過哪些知識點，哪些知識點還有可能以何種方式考查等，使學生做學習的明白人。在這方面，沂水一中、河東二中、臨沂一中做得較好。
2、學情了解充分，教師點撥的針對性較強，重點突出：多數教師都能在充分匯總學情的基礎上，針對學生的疑點、模糊點和錯題進行點撥，設計的問題，思維含量高，導學功能發揮的好，教學的針對性強。并在點撥中關注規律原理的歸納、方法技巧及規范審題答題的引導和知識的聯系拓展，努力實踐精講點撥，知能并重。
3、重主干知識的梳理和知識網絡的整合構建：讓學生在知識網絡的梳理中對主干知識進行“查缺補漏”，從知識點的構成和點撥中進一步理解知識要素；在專題知識梳理的過程中，多數教師除了能夠根據掌握的學情進行針對性的梳理外，還注重了相同知識的歸納、相似知識的遷移，相關知識的聯系，提高了學生對知識的理解和運用能力，在這方面，臨沂一中盧進華老師做得較好。有的還能將這種針對性的知識梳理和整體的網絡構建結合起來，很好地解決了“只見樹木不見森林”的問題，在這方面沂南一中王龍老師做得較好。有的充分利用板書、課本插圖、地圖冊、市編學案，訓練學生的讀圖能力、析圖能力、文圖轉換和圖文轉換能力，一圖多用，一圖多變（變式），使知識得到了很好的落實。
4、學生自主學習、思維展示和感悟的時間充足：課堂上多數教師積極引導學生動口說，動手畫，動筆做，合作交流，大膽質疑，重視學生的展示交流，展示解題的思路和方法，暴露審題和思維的誤區，并加以適時的點撥，充分調動了學生學習的自覺性、積極性、主動性，極大提高了學生的學習能力和點撥的針對性。
5、市編學案使用充分合理：多數學校都能以市編學案為復習的主抓手，能做到前置使用、全面使用、全程使用，有些學校還結合專題內容和學校實際制作了互補性和補償性較強的補償學案。
6、注重學習方法的指導和答題規范的訓練指導，講練有機結合：大多數教師都注意規范學生的答題，指導學生審題、解題的思路、方法和技巧。利用補充材料訓練學生快速閱讀材料、提取信息、歸納問題要點的應考能力以及問題分析、思路分析的能力。多數教師能將知識的歸類梳理與市編學案中練習題的講評緊密結合，融為一體，使總結的規律、原理得到遷移、應用，也使得訓練題的講評能夠有據可依，容易幫助學生找到解題的切入點，領悟知識的靈活運用。一般運用“問題展示—信息獲取—知識調用—答案組織”的方式進行，羅莊一中的`劉中華老師做得尤為突出。有的老師在講題時注重對學生錯因的分析和錯因的當堂再現，注意讓學生暴露思維和分析問題，然后通過點撥引導，總結和歸納出解題規律、方法和技巧，使“培養學生的能力”這一要求得到了很好的體現和落實。在這方面沂南一中、沂南二中、臨沂一中和河東一、二中做得較好。
7、重視了知識與社會熱點、生產生活的鏈接，提高了學生對知識的運用能力和分析問題解決問題的能力：不少教師都能主動關注熱點，把熱點材料補充給學生，有些教師還能夠把考點、知識點、熱點有機結合，并使之問題化或題目化。在這一方面河東一中做的比較好。
三、不足
1、個別學校二輪復習的計劃不夠細致，只具體到周，且沒有按市二輪會議的要求，具體到每一天，人手一份并張貼上墻，使計劃的可操作性和指導作用大打折扣。
2、個別學校的集體備課有效性不高。視導中發現部分備課組對同一專題內容的處理還存在較大的差異，這說明集體備課還沒有落到實處，影響了課堂教學效益的整體提高。個別學校的集體備課，從記錄來看，重形式，輕實效，效果不佳，甚至個別備課組的集體備課沒有記錄，流于形。
3、學案的優化使用不夠。
①缺少對學案內容的刪減：從抽查學案來看，許多學校的學生對學案中的難易題目都做了，從交談中也發現有些題目學生雖然做了，但是仍然不甚理解，沒有達到練習提高的目的，降低了教學的有效性；
�、趥�別班級、個別學生學案未做到前置使用，充分使用；
�、蹅�別教師的補充學案為補而補，題目量太大，使用較少，和市編學案重復題目多，個別知識點距離高考題要求遠。
4、個別教師對二輪復習路子還不夠明確，對各環節的操作方式不夠熟練，對二輪復習定位不夠準確，有的老師過份強調注重基礎知識，注重主干知識的梳理，有的課成了一輪復習內容的濃縮，講的多，練的少，知識鞏固有余，能力提高不足，降低了復習效果。
5、個別教師在課堂訓練、講評中做的不十分到位。教師在題目的練習或講評上，局限于就題目論題目，就答案論答案，對題目的功能挖掘不夠深入，對學生規范劃訓練的要求和能力的培養落實不夠。
6、學生答題思路展示有余，獲取信息的方法、運用信息形成規范答案的能力訓練不足。
7、部分教師沒有很好的落實市教研室提出的熱點問題題目化的要求，致使在熱點材料和學科知識銜接上處理的不夠科學。如個別教師補充的熱點材料，要么僅是簡單一提，要么量太大，缺少提煉，使用效果不佳。
四。建議
1、科學制定復習計劃，最好具體到周和課時，并將復習計劃、策略上墻，使教師、學生心中有數，互相督促，以更好的杜絕專題復習的隨意性。
2、扎實做好個人備課和集體備課。繼續堅持備課三步曲，先個人備課――再集體備課――再到個人備課的原則，教師個人在認真研究專題內容，認真研究學情反饋的基礎上，再搞好集體研教、研考，集體備課后的個人備課，需要結合班級學情做適當調整，以達到備課的實用性和針對性。
3、進一步加強對市二輪會議材料和兩節示范課的再學習、再領會、再感悟、再理解，在課堂教學中認真落實好內容的針對性（符合考情、學情和輪情），過程的完整性（要有知識的鞏固、提高、應用等環節），活動的規范性和方法的實效性，使二輪復習真正達到“鞏固、完善、綜合、提高”的目的。
4、優化使用市編學案。教師對市編學案一定要先做，在充分了解學情，把握考情的基礎上，抓住專題的核心知識，大膽做好刪減取舍，精煉精評，提高教學效益。
5、落實好精講精煉。課堂上盡可能的給學生多留一些感悟提高、質疑反饋的時間；若市編學案經過刪減后專題訓練量不足，可借鑒沂南一中、臨沂一中的做法，針對每一周復習的專題內容，精選部分補充練習題，限時訓練，練速度、練規范（使用答題紙并批改）、練能力，但補充的題目應該有較強的針對性，應該是對訓練中發現問題的再訓練或拓展性訓練。
6、強化指導，進一步提升學生的綜合能力。針對一輪測試暴露出來的審題、獲取解讀和應用信息及規范組織答案等能力的欠缺，除結合專題的典型題目加以指導和訓練外（依托題目，抓好典型題目的引領和示范功能，引導學生從審題著手，從讀圖析圖，獲取解讀和應用信息著眼，從答題思路和規范組織答案著筆，把細心審題、獲取解讀和應用信息、闡釋、描述、論證等能力的提高落到實處），建議可編制一些相關的專題加以突破。如提高審題技能專題（從抓關鍵詞、從試題的整體情景中去理解把握設問的趨向、從設問的相關性等方面結合典型的題目加以印證、引導、感悟）；如如何提高答題技巧專題（臨沂一中結合高考題做了相關的專題，質量較高，對學生的后期的發展非常有幫助）等。
7、強化解題速度和規范訓練。建議平時對綜合題，多加強限時訓練，板演訓練。
8、靈活發揮教師的主導作用。講的多少，以內容和學情而定，宜多則多，宜少則少，但要認真落實好市教研室提出的“三講三不講”。
9、注重知識與社會熱點的聯系。把熱點材料補充給學生時，最好能夠把考點、知識點、熱點有機結合，并使之問題化或題目化。
高三二輪教學調研工作總結 7
我校政治教研組是一個團結互助、綜合創新的溫馨大家庭。近一年多來，全組教師積極按照實施素質教育的要求，轉變教育觀念，堅持以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮思想政治課的德育功能。在市教研室領導和學校領導的關心、支持下，取得不少成績，具體工作匯報如下：
一、教研組概況：
全組10位教師均為大學本科以上學歷，其中9位教師都有過3年以上畢業班工作經驗。二名教師被學校認定為首批骨干教師，平均年齡30歲左右�？梢哉f是年富力強，上進心強，專業素質過硬，這為教育教學工作開展奠定了基礎。
二、教師師德表觀。
教師本人是學校最重要的師表，是直觀的最有益的模范，是學生最活生生的榜樣。優良的師德是教師的靈魂，政治教師除具備一般教師的政治道德素質外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量增強教育效果。近幾年來，組內教師以其優良的師德獲得不少榮譽。組內教師集體榮譽感強，教研組工作群策群力。
三、教研組工作：
1、加強政治教師隊伍建設，提高政治思想素質和業務素質，建設一支具有良好思想品德和業務素質的政治教師隊伍，是提高我校德育工作質量的關鍵。
首先，我們政治教研組非常重視政治理論和教育理論的學習。幾年來，我們積極學習構建社會主義和諧社會的重要思想觀點，以堅定正確的政治立場。積極學習學校教育教學改革精神、學生八環節學習法、《教師專業成長》、《新課程》、《教師專業素質發展》等教育教學理論方法，不斷提高教研組教師的業務素質。
其次，重視業務知識的學習和業務技能的提高。近幾年，組內教師積極完成進修和培訓任務，不斷補充新知識。并積極參加各種市縣級的研討會、展示會，接受市教研室教研員的工作指導，與兄弟學校進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，教研組內每位教師至少每周開一次公開課，每周至少聽組內其他教師二節課。并且根據學校帶教要求，年青教師與老教師簽訂帶教協議，在老教師的悉心調教下，年青教師在教學上不斷走向成熟。
2、發揮政治教師特長，積極參與學校德育工作。積極配合學校、政教處工作，為全校學生做好課堂德育輔導。積極擔任班主任工作，直接參與班級管理，更好地關心學生思想、學習和生活，做學生的知音。我組教師中，3位班主任，本學期，他們出色的班級管理工作，贏得師生的好評。
3、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
（1）有明確的教學計劃。為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。每學期開始，高一、高二、高三各個備課組均在討論基礎上制定出教學計劃，然后再由教研組根據市校的'工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。
�。�2）定期集中備課。我組堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯系”，即聯系時政、聯系熱點、聯系學生思想實際，做到既備教材又備人。平時，又注意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。
�。�3）更新教法，提高課堂教學實效。在教學實踐中，我組教師總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。近年來，我組教師開設了市縣級公開課，得到了專家和同行的好評，并在歷次教學比武中，分別在青島市和即墨市獲獎。
（4）命題出卷嚴格規范�？荚�、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷做到交叉，任課教師確定考試提綱，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業，統一批改，然后做好各年級的試題講評分析，交教導處存檔。
4、注重教科研活動，深化教育教學改革。
教師具有較強的教育科研能力是十分必要的，它是教師素質修養的一個重要內容。我組教師積極在教學實踐中探索教育規律，作出教育成果，并把成果運用到教學中去，提高教育教學水平。結合課題研究，我組教師積極撰寫教科研論文。
5、積極開設活動課，研究性課程，培養學生思考問題，探究問題的能力。
活動課程的設置，作為中學思想政治課的重要組成部分，給思想政治課注入了新的生機和活力，增強了學科的吸引力。近年來，我組開設了小論文輔導、社會考察、市場調查、問卷調查、模擬法庭、下鄉勞動、專家訪談等活動，對擴展學生政治視野，培養學生創新精神和實踐能力起到很好的作用。
總之，由于我校政治教研組的構成還具有年輕化的特征，我們有很多不完善的地方，需要不斷的學習，扎實的工作來彌補我們的不足之處。我們將在市教研室的關懷下，在學校行政的幫助下，通過自己的努力，不斷提升我校政治教研組的整體水平，以實現自己的價值和提升政治學科的生命力，為創新學校的教育教學事業奉獻自己的青春。
高三二輪教學調研工作總結 8
本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求，對所有知識全面系統進行復習，大膽取舍，并突出重點，能順利地完成高三地理本學期的教學任務。主要做了下面的幾點工作。
一、認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
要求必地理教研須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢。
二、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的`準備。
三、向課堂要效率向課堂要質量
課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使教研組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂并相互督成員聽課評課，而且到阜陽聽課，通過聽課評課取長補短。通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效。
四、認真做好備課組教學質量分析
小到單元測驗到期中考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料。
五、精選試題，與高考接軌
高三的復習資料五花八門，必須精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的常點對應的題，不搞題海戰術，不浪費學生時間，做到花時少效率高。
六、加強晚自習輔導
隨著復習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，要利用晚自習時間輔導，優其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。
七、存在問題
1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。
2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。
高三二輪教學調研工作總結 9
本學期我們高三地理備課組根據高考的要求對知識內容合理安排，全面系統進行一輪復習，突出重點、難點，較好地完成了高三地理的教學任務。
一、深刻領會考綱要求，制定有效教學計劃，做好備課工作。
備課組成員仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內容和含義，不斷研究高考的新變化和發展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學不偏離高考的要求。準確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一輪復習復習教學計劃。
備課組教研活動做到有計劃，每周的星期三上午第二、三節課，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。
二、團結協作，資源共享，促進教學。
備課組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，備課組成員緊密配合、勤于切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用、試卷命題，專題學案的使用，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授；把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
三、采取有效方法，促進整體提高。
我們做好對個別學生的.拓展、補差工作，采用鼓勵、作業面批、個別輔導交談等方法，并根據學生的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高后進生的成績。
學好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪失信心。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師關愛學生走近學生、進而激活學生學習的熱情，提高積極性。
經過這學期的努力，大部分同學有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態對待高考。我們高三地理組和諧協作，互相切磋，共同提高，使教研活動有序、有效地展開的同時，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進教研經驗，使地理備課組有長足的發展。相信通過我們全組同仁的共同努力，20xx年高考地理定能再創輝煌！
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