科學老師教學工作總結范文（通用5篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，是時候抽出時間寫寫教學總結了。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢？下面是小編收集整理的科學老師教學工作總結范文（通用5篇），歡迎大家分享。
科學老師教學工作總結1
《幼兒園指導綱要》明確指出：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，提出了幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各領域教育內容的“相互滲透”性，依據以上要求，我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的興趣出發”的人本特色作為我們教育的理念。為此，本學期，我們結合我班幼兒的年齡特點，從幼兒感興趣的事情入手，積極安排了豐富有趣的主題活動，將有探究空間和發展余地的內容引入到了教學活動中，取得了一些成績，現就主要活動總結如下：
一、制定合理的教育教學計劃，通過主題開展活動
活動一：《認識交通標志》隨著幼兒的年齡不斷增長，幼兒的活動性也越來越強，但是許多幼兒在活動中很難控制自己的言行，因此，針對這種情況，我們將《認識交通標志》這一主題作為我們引導幼兒增強規則意識的主要手段，活動中我們和孩子共同探討：“沒有標志怎么辦？我設計的標志”，同時還結合我們果果班大型主題活動《我是小小交通警察》來對幼兒進行教育，在活動后幼兒的規則意識明顯增強，游戲中自己遵守游戲規則的餓幼兒也越來越多。
活動二：《大恐龍》這次活動的生成來源于幼兒對恐龍的喜愛，在平時的活動中我們發現許多小朋友都喜歡恐龍，無論哪個孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習性，活動中孩子們通過提問、求助家長、看書、聽故事、上網等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時增加對恐龍世界的認識。還主動將家里關于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來和同伴們分享，幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關于恐龍的秘密，比如恐龍到目前為止發現了多少種，恐龍的生活習性以及人們對恐龍為什么滅絕的猜測都有了一定的掌握。并組織幼兒參觀神木縣博物館，給幼兒上了生動有趣的一課！
活動三：《新年新氣象》
“元旦”到了，這是新年的開始，也是小朋友最快樂的節日，我們和小朋友一起動手打扮布置節日教室，掛彩球、做拉花、自制賀年片，我們還開辟了《新年心愿》欄目，孩子們用稚嫩的話語表達了心中美好的祝愿，我們還和孩子們一起開展了元旦晚會，歡樂的同時又理解了這個節日的意義。
二、創設幼兒喜歡的環境，保證區域活動的開展
本學期，我們繼續開展了“幼兒園區域化教模式的實踐研究”的課題實驗。這樣的模式有利于我們更好的進行教學活動。我們從幼兒的實際生活出發，將幼兒感興趣，有探究空間和發展余地的內容引入課堂，“神奇的鏡子”、“植物的根”、“各種各樣的服裝”等區域是幼兒喜歡的活動區，在區域活動中幼兒積極性大大提高，而且這些題材是幼兒熟悉的，且擁有較濃厚的興趣，所以在操作過程中孩子的積極性也很高，而教師指導時也注意以引導幼兒自己探索發現為主，這樣幼兒的探索的愿望得到了滿足，學習的興趣也較濃厚。
三、結合主題，適時注重品德教育
沒有規矩不成方圓，品德教育是我們一直注重對幼兒進行培養的，在日常活動中我們逐步滲透對幼兒的品德教育，從不放松，活動時我們教會幼兒認真的傾聽，鼓勵幼兒不怕困難以及關心他人等好品質，通過系列活動的開展，孩子們變得會關心他人、更有禮貌了。一學期的工作就快結束了，孩子們各方面的能力都有了不同的提高，在今后的工作中我們將繼續努力，不斷提高教育教學質量，將教育教學工作踏踏實實做好，讓幼兒在快樂中成長，在快樂中發展。
科學老師教學工作總結2
本學期，我任教五年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我能積極學習新課標，和教師共同參與教學研討活動，獲得同事的指導，努力改進教學方法，發揮科學課優勢，激發學生熱愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。但在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。
其次，在內容方面，我發現科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養學生的科學技術素養。科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變：由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環節也要隨時根據具體情況進行調整，打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養學生探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然已經從教18年了，但在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
科學老師教學工作總結3
參加工作已經有好幾個念頭了，工作以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是我從教以來的工作總結。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數學的興趣。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。
培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的`力量。
科學老師教學工作總結4
本學年初來縣小，任五年級四個班級的科學課及四年級（5）班的科學課。上學年我用“惶恐、憤怒、感嘆“總結了我的工作心情。
下學期我認為慢慢適應和坦然了。但此刻我突然發覺我不能太坦然，以往我一直以很隨意的方法教學，我認為科學課別給學生太大的壓力，讓他們在輕松的課堂上掌握約百分之八十的知識就行，在課后的練習和思考中能擴展衍生出百分之二十以上的知識。教學中培養學生愛提問、愛思考、勤動手、樂于創新的習慣。同時，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的良好情操。我不過于注重分數，但我會教學生一定的學習方法和復習、做題技巧。前提是“愿者跟著學，不學不強求“。這些想法和風格讓我很隨意，有種很不努力的樣子。
當前“高效課堂“在各處開展得熱火朝天。經學習了解后，我覺得自己真的是很懶惰，教書7年，郁悶了7年，只覺得學生難教，從來沒有真正研究過教學和課堂管理。結合本校曾校長的“賞識教學“我查找了自己應該嘗試的一些做法或想法，如下：
1、備課時別只備教材還要認真備學生、備訓練。
教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據“學情“有的放矢地進行備課。依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。
2、課堂上要注意內容、活動、方法、師生及生生交流的科學和諧。
很多時候我會更注重教學內容的完成而不考慮教學過程中用什么形式或方法進行學習效果更好。以后應多考慮學生希望老師怎樣教他們。
3、及時寫反思，做好課后輔導。
科學課課時安排相對零散，所任班級又多，不及時反思課堂和作業的反饋會遺忘或找不到應對問題的策略。時間長了就會讓學困生更好偷懶，感興趣的學生失去激情。
4、做好“培優補差“的工作，不放棄每一個學生。
平時所教的班級多、人數多，也很少批改全部試卷題目并記錄總分，所以我一般短時間里不知道每個班的學生的優差生，也就沒有“培優補差“的想法，導致頭小尾大中間粗的趨勢日漸明顯。
5、調節情緒，不要在學生面前陰晴不定或大發脾氣。
作為女教師，難免會情緒化，往往幾個搗亂的學生或幾個無聊的小動作就會讓你一節課或半天提不起興趣，但有時好的表現和好的課堂又會讓你高興、興奮一整天。所以，應該讓好的心情帶動你的教學激情，這樣教師和學生才會受益，反之大家都很累且教不好學不好。
6、管理好課堂紀律、化解師生矛盾。
有的時候壞的課堂紀律是被放縱出來的，有的時候是被你忽略而導致的。放縱了，就形成習慣，忽略了就變成不尊重。如五（1）班的幾個同學就是有搗亂破壞課堂的習慣，我覺得這是習慣也是一種不尊重老師不重視這個學科的表現。四（5）班的也有多動的孩子。這些“不聽你話“的孩子該如何處理？我管不著，那前提是不要影響別的同學不然我就想邀請他們出去。對于這點我一直找不到好的化解方法。管制無效，賞識太假也好像無效。再思吧，路漫漫其修遠，吾將在工作中學習在學習中工作。
科學老師教學工作總結5
科學以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，一學期過去了，現在對本學期的工作作如下總結：
一、班級基本情況：
本班大部分學生都比較好學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
二、班級主要成績：
1、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
�。�2）抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據三年級學生的年齡特點，結合理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。
2、經驗小結：
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
�。�1）關照學生參與的能力，要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
�。�2）激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
（3）豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
�。�4）注重學生的參與過程。在課堂教學中，關注學生在參與過程中的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。
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