初三物理教學工作總結15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的初三物理教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三物理教學工作總結1
時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。
本學期，本人擔任07——11、12教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者�，F本主要教學工作總結如下：
1、教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提中課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提中效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在中考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。
4、特別注意學生能力的培養。中考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的中低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
總之初三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高初三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
物理是一門重要的自然科學，如何激發他們對物理學科的愛好，引導他們學好物理知識，提高分析問題、解決問題的能力，是我們每個從教人員的熱門話題，下面，總結自己的從教經驗，淺談一些初中物理教學方法。
1、指導學生由“學會”變為“會學”�，F代教育不但要教學生學會物理，而且會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣，使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。
2、挖掘物理題中的隱含條件。
例1：“兩個用電器串聯在某一電路中??”。由串聯電路的規律可知：電流強度處處相等。隱含條件為：通過兩用電器的電流相等。
例2：“一天平兩邊分別放一鐵塊和鋁塊，天平平衡??”使天平平衡的條件是質量相等。其隱含條件為鐵塊和鋁塊的質量相等。
3、在現有知識的基礎上順藤摸瓜。
如：一塊冰浮在盛水的容器中，當這塊冰溶化后，容器中的水面高度將會發生怎樣的變化?由冰浮在水面知：冰受到的浮力等于冰的重力(F浮=G冰)。很多學生得出以上結論后，會感到離要解決的問題甚遠而放棄，教師應引導學生再認真審題，找出除了“冰浮在水中”外，還有“冰溶化后”這個條件，冰溶化后就變成水了，那么冰溶化前和溶化后的重力相等，那么就有以下關系：F浮=G冰=G冰化水，ρ水、gV排=ρ水、gV冰化水，V排=V冰化水，即冰排開水的體積和冰化成水的體積相等，問題得到了解決。物理是以觀察實驗為基礎，掌握基本規律以及應用于實踐生活的一門自然科學。物理在初中階段是一門很重要的學科，在幾年的物理教學中、我不斷探索，研究、歸納、總結，對于初三的物理教學略有心得，下面我就如何更好地完成初三物理教學任氖談談我的幾點體會。
1、注重課堂教學、強調基礎學習
課堂教學是向學生傳播知識的主要途徑，只有在課堂教學中打好堅實的基礎，才能引導學生自主地進行更深層的學習，因此在課堂教學中注意做好如下幾步：
1.1創設良好的課堂氛圍，調動學生學習物理的興趣。
物理教學與現實生活密切相關，傳授知識時，應采取多種形式、巧妙地提出各種問題。如在講授“摩擦力的方向”時我設置了這樣的問題：人走路時、摩擦力的方向如何？這些問題和學生日常生活息息相關，因為他們天天在走路，而這個問題的提出無疑激發了他們的興趣，啟發他們去探究。
同樣，通過演示實驗，也可以起到很好的效果。如在講授“摩擦力與什么因素有關時，我自制了一根1米長的鐵棒，一端用細繩緊密纏繞，另一端很光滑，讓一男生與一女生相互“拔河比賽”結果可想而知，出乎很多學生的意料、從而激發學生探究”原因”，創設了積極而良好的課堂氛圍。
1.2提供感性認識，掌握最基本的物理概念和物理規律。
教好物理概念和物理規律，并使學生認識能力在形式概念、掌握規律過程中得到充分發展是物理教學的重要任務。因此在此方面我采用了：運用實驗展示有關的物理現象和過程，利用學生已有的生活經驗以及已掌握的物理知識相結合的方法，實實在在地讓學生自己真正地掌握物理概念和物理規律。如在講授”慣性”時，首先讓學生自己動手做一些小實驗“打棋子”、“錘頭松動時，撞硬物后變緊”等。其次，引導學生分析、綜合、概括、排除次要因素、抓住主要因素找出規律，從而解決學生對“慣性“概念理解的問題，只有理解了的東西、才能牢固地掌握它。
1.3培養學生充分運用知識去解決一些實驗問題的能力。
學習物理知識的目的在于運用，我在課堂上注重組織學生運用知識的練習。如在講授”重力勢能“和”動能”概念運用時，提出問題：甲球質量大于乙球質量，甲球靜止在水平面上，而乙球在水平面上滾動，則這兩個球的動能哪個大？重力勢能又是哪個大?提出這樣的問題，能幫助和引導學生在練習的基礎上逐步總結出在解決問題時的一些帶有規律性的思路和方法。在課堂教學中，我格外注重了這幾年重要環節的運用，收到了事半功倍的效果。
2、初三物理教學中對尖子生的培養尤為重要，培養出好的尖子生會起到帶動一片的作用新版物理課本，在深度和廣度上都有所減小，對于成績優秀的學生往往有“吃不飽”的感覺。如何培養這些學生在全面發展的基礎上，學有所長，成為尖子生，得到更好地發展呢?
2.1課堂注重拔高，對于那些尖子生，提出一些”稍高”的問題例如：講到”浮力沉浮條件”時，我用一個玻璃球放入水中沉底。放一個乒乓球，則上浮至漂浮，而特制一個空心鋁球讓其懸浮、此時我適時地問尖子生：空心鋁球受到哪幾個力？從密度角度分析，鋁球密度大于水為什么會這樣?從中可以得到什么結論?利用這些題先吸引住他們，激活他們的思維、對此類問題做更深層次地理解，通過對這些“額外”知識的探究，使學生明白“物體的沉浮條件”的真正意義所在，讓他們真正做到“知其然、而又知其所以然”。
2.2靈活安排課外活動，體會物理更深層次的意義。
我充分利用課外活動，讓學生物理水平由直覺興趣向因果興趣發展、如在課外活動中，我領導學生進行“自制潛水艇”、“自制彈簧測力計”、“自制杠桿”、“自制簡易密度計”、”簡易家電維修”等活動、這些活動拓寬了學生對知識掌握的廣度、加深了學生對知識掌握的深度，為學生更深入地學習提供了更廣闊的天地。
2.3在尖子生的培養過程中，教師還要注重輔導及時、持之以恒、對學生要求嚴格，培養他們多聯系實際、多提出問題，重視學生自我總結和自我調整，此外對尖子生的培養還需要其他老師的配合，學生的努力只有師生向著共同的目標奮斗，才能培養出尖子生，并讓他們帶動其他的學生，收到帶動一片的良好效果。
3、初三物理教學中，還要深挖物理命題標準，擺正教學中的方向，引導學生正確地思維、以適應多變的中考試題。
現在的中考試題難易程度在逐步降低，但具有較高的靈活程度，這使我在研究中考命題上格外注意以下幾點：
3.1綜合分析謀標中的要求，領會課標精神。
3.2在教學中全面安排學生對知識掌握的尺度，安排學生學習知識的層次，包括：領會、運用、分析、綜合、評價，以便使學生掌握知識具有一定的靈活性。如學習“慣性”中講授慣性現象，慣性利用以及防止慣性三者區別時，舉出這樣的例子：車上司機的安全帶是防止慣性發生；車熄火后仍能滑行一段距離是慣性現象，而車滑行到達目的地則是慣性的利用。從這個事例，讓學生真正體會出物理考題的靈活性，培養學生對靈活考題的適應性。
初三物理教學面臨著學生中考，面臨著學生畢業“任重而道遠”，如何真正意義上的完成初三物理教學任務，是一個長期而復雜的問題。以上幾點，是我在幾年的初三物理教學中積累的粗淺經驗，在今后的教學生涯中我還要不斷地實踐和探索，和廣大物理教學工作者共同奮斗
初三物理教學工作總結2
在學校各級領導的正確領導和孜孜關心下，在班主任及有關老師的協助下，通過全體學生的共同努力，九、兩個班在20xx年上學期的物理教學工作終于畫上了一個圓滿的句號。
回顧此學期這些班的物理教學，在以下幾方面干了一些很實在的工作。
一、分利用課堂教學，打好學生基本功
充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發，著重把握好“預習指導導入新課講受新課小結評閱作業章節復習考核”幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力。
三、指導學生全面、系統地復習物理知識，為中考作好充分準備
此學期新課教學內容不多，教學重點轉移到全面、系統的復習工作上。為了讓學生較系統、全面地學好物理這一學科，此學期我們分階段的進行了三輪復習。第一階段，按章節地毯式復習知識點。第二階段，按知識點的橫向聯系，以專題講座結合專項訓練鞏固所學知識，并突出重點，突破難點。第三階段，優選習題，模擬演習，查漏補缺。這三個階段的訓練，為中考做好了充分的準備。
四、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質學生智力
素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一學期來，在培養好尖子的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。
五、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
六、大膽、穩妥探求
教學改革著眼于素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。
該學期嘗試了“教師設疑學生閱讀歸納整理探求發現查找準備討論辯論專題講座課外實踐心得體會”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調教師的指導，學生自主的學習。
七、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質
為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業務學習，自始至終把“學高為師，身正為范”作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。
此學學期的物理教學盡管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點，改革的步子小了點。為了把今后的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、經驗積累上多做文章
初三物理教學工作總結3
物理學是一門以實驗為基礎的學科。物理學的實驗基礎、理論體系和研究方法是現代科學和技術的基礎。物理實驗對于培養學生的觀察能力，思維分析能力，實驗動手能力和歸納、應用、創造能力具有重要作用。整個一學期，我嚴格按照自己學期初的實驗教學計劃進行了初三物理的實驗教學工作。
一、本學期所做的主要工作
物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗，讓學生在做中學，每個主題設置了“學著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學生構建基礎性的科學知識，經歷科學探究過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學探究的技能。
要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困
難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
根據《課程標準》的要求實施實驗教學，一般只給出設計和組織探究活動的建議：給學生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導學生有一定依據的猜想與假設，避免盲目的探究；辯證地處理學生自主與教師的指導；方案力求使探究始于真實和接近學生所處的真實環境（自然、生活和社會的環境）；情境中隱藏著可能被學生發現的問題，給學生發現問題和提出質疑的機會。讓學生多思多動手，自己去提出假設，驗證猜想，嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念，讓學生做自己的的主人，作學習的主人。
二、取得的成績
初三的學生好學好動，剛接觸物理，在學習興趣和學習方法上需要進行培養，安排必要的實驗可以提高學生的學習興趣，初三學生的動手能力差，沒有自覺的去探究的意識，實驗教學可以讓學生養成動手動腦學物理的能力，在本學期的實驗教學工作中學生的實驗積極性高，能夠保證完成實驗任務，并且自己在實驗中能夠發現問題，有改進實驗的初步想法，對于提高學生學習物理的興趣有很大的促進作用，實驗的進行還讓學生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。
三、存在的問題與不足
在整個一學期的實驗教學我基本也是在學習，跟著許老師學習，包括實驗的安排，實驗的準備，實驗課的組織，邊學邊教，我自己在實驗教學中發現了自己的很多不足，特別是實驗課的組織，在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多，本來作為新教師對于課堂的組織能力就比較差，實驗課就更亂了，在下學期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實驗課的功效發揮的更好。
四、下學期努力的方向
作為新教師我有很多的不足，在學期的教學中我一定努力的要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
五、結束語
實驗的具體實施也許會有變動，但是實驗總的宗旨不會變。讓學生養成動手動腦學物理的能力，并且培養學生的探究能力，為學生以后的發展鋪平道路。在下學期的教學中繼續重視實驗教學，進行物理教學。
初三物理教學工作總結4
時間過得真快，一眨眼又到學期末。今年是我擔任初三物理老師的第三年了，感覺自己一年比一年進步了，對
初三的教學也有了一定的經驗了，所信心也在慢慢地增長中。我也適應了整一個初三緊張而又充實的教學、學習環境，學會了慢慢地化壓力為動力，通過虛心的向老教師學習，加上自己的努力，逐漸形成了一套屬于自己的教學方法，自己在不斷地進步，學生也在慢慢地進步。
這學期我擔任了三個班的物理教學，雖然教了幾年初三了，但是我還是本著當初剛出來工作的那種熱情去教學，認認真真的備好每一節課，根據學生的實際情況上好每一節課，虛心向別人學習，不斷提升自我，下面我對自己的教學心得進行了總結。
一，向老教師學習。我特別感謝學校的“教學考研”活動，作為一個教師，能無償的讓你學習教學經驗，這是很難得的。我們必須通過向優秀教師多學習，多請教，才能緊跟五是的教育步伐。我經常聽其他老師的課，這些優秀的老師給了我上課的信心和勇氣。我又在極力探索教學方法，結合我班同學的實際情況，總結出一套屬于我自己的教學方法。
二，教學過程中，我講究教學結合。老師是主導，學生是主體。我一直堅持學生的主體地位，老師只是引導者，上課時，我積極引導學生發言，思考。我從備課—上課—課后三個方面，認真抓。備課仔細，上課環節，我從復習導入，到上課，總結，教學后記，結構完整。我一直在追求活而不亂的教學效果。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。但是作為一個新老師，我在這方面做的不是很好，有時學生看熱鬧卻沒學到門道。表面看起來氣氛很好，可是知識卻沒掌握。課后，我會及時跟進學生的知識鞏固，布置一定的物理作業并要求他們按時完成，及時收上來批改。通過作業與練習相結合，及時反饋學生的學習情況，還有他們對知識的掌握情況。再根據實際情況，給學生做一些小結。
三，教學效果。在上學期中，教學進度跟得比較緊，我們上完了初三的課程，上課任務繁重，但我堅持還是做演示實驗，在很大程度上提高了學生的興趣。給了學生更直觀的物理現象。學生的物理成績也有所提高。但是我由于課外輔導做的不是很有效果，學生的成績提高的不是那么理想。
四，教學思考。上了這么久的課，我正在學習，也漸漸明白，教書要用心去教，三尺講臺，就是一個廣闊的世界，這也是我的一畝三分地。老師是教學的靈魂，老師的一顰一笑都可以影響學生，老師上課的精神狀態，教學用語也會對學生和教學效果有很大影響。老師的價值觀，世界觀都會影響學生一生一世。課堂中的每件小事，老師都要在意。因為，我們一不小心，可能就會埋沒一個愛因斯坦。
一個學期來，有喜悅有失落。學生在測驗時成績好有進步時我也會有滿足感成就感。當每次課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住時，心里有些
難受。對學生的任務落實還不夠。有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大，而也有部分學生對物理失去信心。所以班上出現很嚴重的兩極分化現象。而一個班又有50多個人，針對不同學生得采取不同的方法教育，這個也是很難把握的。所以教學起來有一定的難度。此學期的物理教學盡管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點。
為了使每位同學都能更好的備戰中考，為了把今后的教學工作搞得更好，下學期我要對學生更加嚴格要求，注重每個學生物理興趣與信心的培養，也要加強提高他們整個初中的物理基礎知識，爭取把每個同學的物理成績都提高，使他們能在中考取得好成績。我還會多問，多想，多向優秀老師學習，多點總結經驗，吸取教訓，努力工作，相信自己一定會有更大的進步，努力使自己成為一名合格物理老師。初三這一屆教好了，那么以后就不會再會感到教學壓力，自己的信心會更足，所以我會更加努力地學習和工作。
初三物理教學工作總結5
一、課程標準指導復習教學
怎樣復習好物理，《課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下物理復習教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，根據各班學生情況準備不同的復習內容；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材和復習資料。在集體備課中，采取分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會。較強的物理思想方法得于滲透，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
初三物理教學工作總結6
一、教學總體工作
1、規范落實了教學常規，千方百計提高教學質量，歷次月考成績穩中有升。
2、出色參與了學校的每一次教育教學和教研工作。
3、高效完成并創造性地完成了集體備課工作.揭示了集體備課的本質。達成了“集體備課的優劣，決定教學效率的高低”的共識。
4、高效高質完成學案、當堂檢測、課后提高等全部學案。
4、按計劃，高標準，高效益完成了初三上學期教學任務，完成大考七次，單元考十二次，復習考8次，做到了每考的全批全改全分析。完成了初中物理的全部新授課任務及四輪復習任務。
5、一學年以來，全組教師：團結一心，共謀發展，共同進步，共圖事業，和諧辦公，友情作業，團結友愛組集體，比學趕幫同事情，成為初三物理教育教學工作的情感助力。年富力強，經驗豐富，知識殷實，謙虛實干，把研究當作樂趣，讓學習成為習慣，成為初三物理教育教學工作的知識態度助力。
總之，初三物理備課組正在潛心成長，默默進步，它必將成為我校教育事業發展的意志強有力的生力軍。
二、集體備課工作
自從本學期學校全面實施實效備課工作以來，初三物理備課組積極行動，從學生的實際需要、課堂教學效率、培優補差效率、初三年級現實需要，以及學生學段、年段的認知規律的諸多方面出發，重新審視集體備課，就集體備課的重要性、備課方式、備課方法、備課內容，以及如何掌控集體備課在課堂教學中的再現等，進行了全新的定位，自此，對集體備課的理解日漸清晰，現將初三年級組物理學科集體備課工作做簡要工作總結如下：
（一）、觀念轉變共同化
初三物理四位任課教師，經歷過十幾年來教學改革的風風雨雨，思想觀念有些世顧，經過學校領導的多次培訓，結合教師自己的教學經驗，迅速統一了思想，把集體備課工作放到教學全過程的最重要位置上來，達成了“集體備課的優劣，決定教學效率的高低”的共識。
�。ǘ�、教材認識明確化
經過集體備課，四位教師確定了符合大綱和課標的統一的教與學的目的，教與學的重點，教與學的難點。統一認識了教材的知識結構體系，深淺度的挖掘。以此確定了統一的教學總體要求：不拔高要求也不降低難度。確定了統一的教學原則：教為主導，學為主題，練為主線。也確定了“小坡度、低密度、勤反饋”的教學方法。
�。ㄈ⒔虒W行為統一化
經過集體備課，四位教師對作業留置、作業批改、教案設計、課時分配、教研行為等做了統一要求，一改散兵游勇的狀態，形成了統一作戰的局面。
�。ㄋ模⒓w備課成效
1、課堂教學從隨意性向結構嚴謹、環環相扣、過度自然、時間分配合理等方面轉化，從而使課堂教學效益明顯提高，使各層次學生真正達到課標要求。
2、在培優補差方面，通過集體備課對優生的培養：深度把握更準確、知識拓展更適切、物理思維水平更縝密、學生中考應試能力更強勁。對差生的培養：基礎知識更扎實、學科術語更規范、學習興趣更濃厚、不差效果更明顯。
3、教師語言及肢體語言向準確、規范、精煉、有啟發性方面轉化，同時注重語調的高低適宜，表情的豐富有度。
4、教師的板書設計，由隨意性向規范性轉化，使板書真正起到引領課堂知識板塊與學生思維相融合的作用。
（五）、各任課教師對集體備課工作的集中總結
1、武秀華：自初三物理備課組成立以來，我們本著立足于教材，挖掘教師潛能，用科學有效的方法把知識傳授給學生，出現了“1+1+1+1>4”的效果。我認為實現了以下二種效應：①立足教材，吃透教材。原來都是單打獨斗，憑借每人自身知識底蘊對教材的理解，對課標的認識，那都是淺顯的，不全面的。同時也是低效的、耗時的，而集體備課可通過群體力量來集集體智慧，注重教材的方方面面，使教材更詳盡地印在講課者心中。②挖掘潛能，提高業務水平。通過集體備課可促進教師備課的細化，借鑒他人之經驗，提高學校校本培訓的力度，是提高教師業務水平的捷徑和有效的方法，同時也是學校整體觀念、全局一盤齊的細化。
2、侯申柱：自從參加工作以來一直從事初中物理教學，已有盡18個念頭，以前的物理教學在備課時，由于種種原因未能集體備課，即使有也大多流于形式，未能真正的落到實處，備課時基本上屬單打獨斗，自從進了林東四中，我覺得這時的集體備課真正發揮了作用，在我們初三物理組四位物理教師的備課過程中，憑借原有的教學經驗各抒己見，不茍于形式，真正起到了取長補短，共同開發資源的效果，使我覺得在教學上更成熟了許多，在教材的挖掘和知識傳授的技巧、重點把握難點突破上思路更清晰，方法更得當，使我真正感受到集體備課的好處之所在，使我的課堂教學效率有很大的提高。
3、崔永生：①學生受到很大的收益。教師不在出現無案上課，無準備上課的現象，能讓學生受到相同的更高的教育。②正如其他幾位經驗豐富，扎實敢干，創新工作的老師所說，在初三物理備課組集體備課過程中，真正達到了凡事“1+1+1+1>4”的效果。當然我們的工作還需更加認真，更加縝密，更加堅持，必須秉承學�！扒趪缹嵑恪暗男Ｓ�，使初三物理備課工作繼續真正發揮最強最大的課堂教學效益。
4、楊福江：務實的集體備課，實現了“優化和完善課堂教學，讓學生受益，最大限度的惠及所有學生”的集體備課的根本目的！回顧一學期的集體備課工作，我們主要做到了以下幾點：
a備課遵循了以學生為主入手。堅決了讓學生親自學，教師親自指導，堅決堅持了每節課學生自學和當堂訓練時間不少于二十五分鐘。
b備課認真落實了“四清”。堂清：備課組評議后，主備人印制好分發給各成員。日清：各教師根據自己堂清的情況，在當日集體組織日清，日清時盡量多利用“兵教兵”。高清（提高清）：各教師及時在日清后，組織課后提高，在兩日內完成高清，高清內容適當提高難度，標準向中考靠攏。周清：周清內容關注堂清、日清中未清徹底的內容，在周清中及時補清。
c備課時堅持了從分層輔導入手。穩定了優生發展，提高了中間力量，關注了后進生。
d備課時慎備了作業和習題。堅持了“少而精，反復練，蟬蛻改”的原則。
總之我認為:我們的集體備課的確實實現了“優化和完善課堂教學，讓學生受益，最大限度的惠及所有學生”的目的。
回顧過去，展望未來，我們初三物理備課組將秉承良好的教風學風行風以及高尚的人格魅力，腳踏實地地做好自己的事走好自己的路！
初三物理教學工作總結7
在飛逝的時光中，與初三的同學們朝夕相處不覺間就過去了快一個學期了，自接手初三的物理教學以來，不敢對自己有絲毫的放松，認真上好每一堂課，平時雖然其余的雜事較多，但也努力把自己的教學工作落到實處，力爭不空一節課，也爭取在課余加強對學生的輔導，現在已完成九年級上冊的全部教學工作，九年級下冊內容已完成一章多的新授，預計可在本學期完成下冊三章的新授(下冊總計四章內容)，一學期以來的教學中，我主要以下列方法在課堂上給學生傳授知識：
1.精講章節主要知識點，并注意了章節內容的連貫性。如本學期物理學習，主要以“電學”這一主題為主，而電學中分析電路結構、弄懂電路中電流、電壓、電阻三者之間的關心，并學會運用到計算中，是電學學習的重點，我在每節課的教學中，都要滲透這一知識點的運用，并把這種關系以圖表的形式呈現給學生，以加深知識點的識記。
2.強化章節練習題訓練，并精選典型習題加以詳解點撥。結合歷年中考出現率高的題型，詳細進行講解，并加以延伸，把相同類型的題型進行比對講解，分析解題思路。
3.注重知識整合，形成知識網絡圖。每章教學完成后都要進行章節知識整合，形成整體感知。并每天早晨要求學生抽出3-5分鐘朗讀以加強記憶。
但是，在歷次考試中，成績均不理想，分析每次學生的答題情況，發現學生在答題時，思考問題都還是較片面，無法把所學知識有機地整合并在解題中運用，反思自己的教學，覺得有以下一些做的不夠：
1.基礎夯實上落實不夠。習題雖有講解，但較零碎，且講解時給學生思考的時間不多(通常是3-5分鐘)，至學生可能有解題思路時，又被老師的講解打斷。
2.課余輔導上時間不夠，平時雖有下班(除自己的課外時間)，但不夠多，到教室也只是輔導個別有問題的學生，較少主動問起學生有哪些不清楚的而加以點撥。
但我想，人總是會成長的，相信自己，也相信學生，成績總是會上去的，同時，也要多下班輔導，多與學生談心，力爭實現物理與情感、興趣的互動，讓成績有質的飛躍。
初三物理教學工作總結8
本學期我擔任3、4、5、三個班的物理學科的教學任務。在教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各科知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是我的幾點教學總結：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水。
在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
五、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
新的教學環境下對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
初三物理教學工作總結9
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面：
俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。
二、教育工作方面：
這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。根據學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
以后工作的目標：
一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。
三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已！
總之一句話，我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
初三物理教學工作總結10
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
4、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
5、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
新的教學環境下對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
初三物理教學工作總結11
一年一度的中考又結束了，今年我們取得了令大家滿意的`好成績，回顧一學期的工作，有許多經驗和教訓值得總結。
一、教書
教書的過程不僅是傳授知識，更重要的是應付
考試，這樣備、講、批、輔、改尤其重要，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，學生的時間和精力都是有限的，怎樣為學生著想，利于他們的身心健康，又能升學呢。
�。�、備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課后作業內容。
�。病⑴模喝�，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。
�。�、輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。
�。础⑼瑢W科團結協作，一起備課，一起研究布置學生作業，互相取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。
二、育人
我們是通過一本書、一個講臺，為國家，為社會、
為每一個家庭，培育人才，我們是孩子們成長過程中，不可缺少的重要環節之一，在我們的課堂上，我們在傳授知識之外，還應怎么做呢。
1、愛學生：努力喜歡每一個學生，盡量先看到
他們的優點；努力做到公平、平等；批評學生要針對缺點，不能懷有惡意；不能藐視學生的喜、怒、哀、樂；要能容納學生的差異；老師不能代替家長，管教學生要有分寸。
2、鼓勵比批評更好：中學生年齡小，閱歷少，學習的壓力大，每個孩子不管外表如何，其實內心都很脆弱，老師的表揚和鼓勵對他們很重要，有好幾位家長向我反饋學生受到表揚后的心情，最典型的例子就是三年八班的夏士成同學，他的初中生活在初三開始也在初三結束，該學生以體育特長生的身份被一中錄取，該學生一直在老師們的鼓勵中頑強拼搏，在他遇到困難的時候，失去信心的時候，老師的支持和鼓勵總能給他信心，直到最后。這樣的事例有很多，尤其在初三的后期，學生焦慮的心情更需要老師的幫助，不管每次的考試好與壞，都不適合批評，最好是有針對性的指導幫助，消除顧慮，增強信心。批評雖然能使學生改變學習態度，努力學習，但也容易使學生在潛意識里失去自信，這一現象在報考中就表現出來了，也可能我們沒注意到。
3、德育：在課堂上，在學習中進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。
二、教科研：
市級教言活動既要參加又要認真聽，一是有指導作用，有一定的高度，二是有許多有價值的信息，今年的中考物理題最后一道題，就是上學期一次市教研活動中講過的一個優秀案例的改編，在總復習中我們做過重點練習，所以學生認為題不難。
四、學生的差異
多年的經驗告訴我，女生的學習態度能長久保持，學習態度多數認真，但學習物理的能力不如男生，男生的潛力非常大，只要基礎不是很差，在最后的總復習中都會有很大的提高，因為考題都是考查學生能力，所以男生更有優勢，今年就是男生成績優秀的多，平時教學應多關注男生，抓住男生就能抓住升學率。
五、中考成績
物理取得了令人矚目的成績，優秀率全區第二，平均分第三，及格率第三，且與前面差別很小。
初三物理教學工作總結12
緊張忙碌的一學期結束了，本學期我擔任了初三1、7兩個班的物理教學任務，一學期來，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續試用“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的教學效果。
1、分利用課堂教學，打好學生基本功
為了上好課，我做了下面的工作：
①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�、芙M織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。實驗課題一直是我物理教學中的一個薄弱環節，多年來我一直在尋找在物理教學中應該選擇怎么的課題進行研究，本學期我選擇了“開放物理實驗室，學生自主探究”作為本學期的實驗課題。雖然整個研究過程中，出現了很多的問題，但這只是實驗課題研究的第一步，在今后的研究中，我將針對出現的問題進行修正，不斷改進實驗方法，以確保實驗課題的順利研究。
3、因材施教，整體性提高學生素質
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。
4、課堂教學，加強師生之間學生之間交往互動，共同發展
每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在校領導的帶領下，緊扣新課程標準，和我�！耙詫W為主，當堂達標”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，積極進行了實驗探索問題的實踐。在同課異構活動中，積極向其他教師學習，同課異構有利于教師之間的優勢互補，教學經驗的積累和教訓的吸收，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。教學中提倡自主性，“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探索的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的
和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研討反思將其他教師公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，在總結自己教學的同時，不斷反思教學，努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展
怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。一學期來不斷的努力工作，我的物理教學工作圓滿的結束了并且在中考和20xx年全國初中物理競賽中取得優異成績，輔導的賴欣穎和吳佳旎同學分獲一等獎和二等獎。參加的市級課題研究也取得階段成果。成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。
初三物理教學工作總結13
今年中考工作已經結束，經過老師的共同努力，圓滿順利完成了教育教學任務。今年，老師從思想和學習方面幫助學生正確認識本次考試，在復習內容、進程的安排上，更是努力領會市教研室和各位領導的指導意見，突現初三物理特點，主要表現在以下幾個方面：
一、領導的高度重視和嚴格要求
初三工作是學校的重頭戲，校長、分管領導以及各位主任等學校各級領導極為重視，每次�？冀Y束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生優生較好，中、差生面廣的現狀，制定相應的教學對策，實施培優補差的方法，以提高優生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段，領導使學生和老師統一認識，重新制定計劃，以穩定的情緒迎接中考。
二、老師的集思廣益和團結協作
團結協作是做好任何一件事的關鍵。我是物理組任教年限最短的一個，但也帶過好多屆初三物理；學生差生面大，普遍有“畏懼中考”的心理。但是我們明白：面對以上情況，我們必須扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。因此，我積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"已成為我的工作目標。
三、努力地抓好復習和提高成績
（一）把握命題脈搏，做到心中有數
1．突出基礎性；
2．注重考查學生的情感、態度、價值觀；
3．注重科學探究，注重過程與方法；
4．注重考查學生處理和表達信息的能力；
5．關注社會熱點問題；
6．注重學科滲透和綜合；
7．注重開發和利用本土資源；
（二）多種訓練，提高學生應試能力
時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。
第一輪 課本復習
認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出教學內容中的重點，力求貼近中考；同時又注重各方面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。
第二輪 專題訓練
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。
第三輪 重點突破
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
一年一度的中考已經結束，雖然取得了一定的成績，但這才是我工作的開始，在今后的教育教學工作中，我會更加努力，爭取取得更大的成績。
初三物理教學工作總結14
物理是中學階段的重點科目之一。怎樣學好物理這門課呢？結合本學期的工作，我總結如下：
第一要讓學生切實學懂每個知識點。懂的標準是每個概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區別；能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題。為了學懂，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本；認真聽講；理論聯系實際。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學生注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。
第二，學習物理，要掌握物理學科特有的思維方式。中學的物理規律并不多，但物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題。
第三，要即時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業。
第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。
教學課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個優秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進的教育思想；較高的專業知識水平；較強的教育教學能力。
要提高學生的素質，必須要求教師有較高的素質，提高教育教學水平的關鍵是教師的學術水平及對專業知識的掌握還要作到一個“活”字，要精通專業知識，首先必須學好書本知識，學好書本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎上靈活掌握，才能把書本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達出來，教師只有把知識學活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規律用通俗易懂的語言表述出來。
作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業知識，而且要掌握其它相關學科知識。凡是與自己所教專業在知識上有聯系的學科都應該掌握其基本的知識結構，以利于教學的順利開展�，F代科學技術的發展，各門學科知識相互滲透、相互結合日益加強，由于學科知識的縱向分支和橫行綜合，學科相互交叉，教師要適應這一發展的需要,就不能僅滿足于所教專業的狹窄范圍，而應該將各門知識綜合起來作為自己知識結構的整個系統來認識。俗話說：一切東西懂一點，某一知識懂一切；既要百門通，又要一門精。就是這個道理。
教學過程要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用這一教學和諧統一的基本教學規律，課堂上在教師的啟發、引導、指導下學生動腦、動手、動口地學。教學手段指的是教師用以運載知識傳遞教學信息的物質媒介。如課堂演示實驗，電化教學等，在使用他們時一定要做好充分準備；運用時選擇恰當時機；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。
教師工作主要是通過教師的語言來實現的，語言表達水平的高低，直接影響著工作的效果，物理教學掌握語言藝術的目的，就是用最精練的，最能表達自己感情的語言，使學生在最短的時間內，對物理問題理解得最清晰、最充分，表現在教師大量的準確的、適時的運用豐富的文學語言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學性為前提，最大限度地提高教學語言的趣味性和啟發性。教師的語言要準確科學、標準規范，不論是講解概念、規律、原理，還是使用專業術語，語言表達都要符合各門學科的科學性要求，做到準確無誤，完整周密，切忌用詞不準，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語言，準確地再現抽象的概念。教師語言還要有啟發性，有幽默感，注重輕重緩急。
總之，本學期在教學方面，我既注意了提高課堂教學效率，又注意了做好教育教學教研工作。今后我我將繼續努力工作，以不斷提高自己的教育教學能力。
初三物理教學工作總結15
轉瞬之間，一學期的時間悄然離去本學期的工作又要結束了，有許多經驗和教訓值得總結
課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔任了初三2個班的物理教學任務，另加一個初一（2）班的生物，一共三個班，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統地安排，力求在本學期把新課結束，再完成第一輪第二輪的復習，最后的模擬考試。其次，將每個階段的內容進行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情況進行調整。第三，在知識點復習中，注意不斷改變教學模式，保持學生的學習興趣。第四，針對每一節課認真備課，反復思考：學生要掌握的知識內容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。
本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：
備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課后作業內容。批改：全批全改，作業以分數的形式批改，多進行課前或課后小考，及時反饋。
輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對中考說明要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。
同事間團結協作，一起備課，一起研究布置學生作業，互相取長補短；一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。
本學期學校初三共有9個班級，本人擔任了初三（1）（9）班的物理教學任務。在整個學期時，初三物理組互通有無，充分發揮備課組的作用，保證整個初三年級的復習穩步進行，做到共同進步。
教學的主導力量是教師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、接受上級下達的出題任務、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，終于圓滿完成了初三的教學工作。
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