語文期中教學工作總結15篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的語文期中教學工作總結，希望對大家有所幫助。
語文期中教學工作總結1
擔任語文教研組長，幾近半年，幾多惶惑，幾多成長。今盤點這學期工作，內容如下：
教學方面:
1、合理利用教研日，落實集體備課的實效性
本學期教研日，充分結合學校要求，進行了目標敘寫的專項培訓，另外，在一師一優課和同研論文方面，也是有針對性的集體研討、培訓。
各備課組長認真負責，組織集體備課，爭取大家能夠同備同研，上好每一節課。
2、針對問題，集體教研，完善過程和方法的備課
課堂中孩子出現問題，就是過程方法備課的問題，備課中不僅僅要解析教材，還要備學生，過程和方法要深入課堂。首先，目標要小而具體，表述清楚，教學中的方法指導要通過學生的練習和實踐去掌握，練習貼近學生生活實踐，練筆讓學生有話可說。
3、師徒結對，共促成長
開學初，實行青藍工程，師徒結對。徒弟們日常虛心的向師傅們取經，每個人都有個小凳子，有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂，師傅們知無不言，言無不盡。希望我組的幾位青年教師，能夠在學校更多的比賽、活動中嶄露頭角。
4、信息技術與學科整合
信息技術是城里中學的特色。一直以來我們組的老師們致力于研究如何進行信息技術與學科的整合，更有效地提高課堂實效性。本學期充分利用智慧云平臺，及時上傳教學設計或布置作業，力求信息技術充分為語文教學服務。
教學常規方面：
1、各備課組每周定時、定點、定人進行集體備課，認真鉆研教材，梳理每一單元的.重點、難點，研討有效的教學方法和設計思路，確保課堂教學的實效性。每個備課組的語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，著重提出值得探討的問題，每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，做好第二次備課。課后及時反思得失，寫好教學后記，從而不斷提升自身及備課組的教學水平。
2、規范作業布置與批改，提升作業的實效性。我們能夠兼顧教研中心統一規定和學生的實際情況布置作業。每周堅持練筆和摘抄，大作文每學期不少于7次的任務，作業難度、數量適中。為使作業發揮實效性，每位老師都能及時、認真批改各類作業，尤其重視大作文的批改與講評。
學生活動方面：
每月的單元檢測，充分根據學情、教情進行針對性測試，對初一學生習慣梳理以及初二、三學生的學科素養提升起到關鍵作用。
各級部特色活動
初一級部的寫字比賽，初二、初三級部針對各自名著要求，進行名著檢測，以及限時作文大賽，都充分結合語文學科特點，爭取做到既有趣味，又有效果，潤物無聲地提升學生的語文素養。
3、誦讀百家經典啟迪智慧人生
為推進讀書計劃，營造讀書氛圍，傳承經典文化，初一和初二分別舉行形式多樣的活動進行推進�；顒硬粌H培養了學生的閱讀興趣，開拓了視野，豐富了知識，還促使學生養成良好的課外閱讀習慣，讓學生真正體會到讀書的快樂。
今后努力的方向：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文期中教學工作總結2
回顧這一學期，按照學校的部署，經過師生共同行努力，教學工作取得令人滿意的成績。尤期是在第四次月考中，11班、12班語文平均分在六個班里分別占第一名和第二名，兩個班的及格率均達到了百分之百。參與編寫的《快樂作文》（共6冊）正式出版并在全國發行，課件《鄉愁》榮獲全國一等獎。下面作一簡要匯報：
一、鉆研教材，制作課件，提高教學效率
本學期，要完成兩冊書的教學任務，時間緊，任務重，我努力鉆研教材內容，每節課制作課件，從而出色地完成了教學任務，提高了教學效率。
二、從學情出發，因材施教，服務每位學生
從11、12班兩個班學生的基礎出發，我創造性的開展了“1+1”活動，即提問一名優秀生回答問題之后，優秀生再提問一名后進生；或者一名后進生不會回答問題時，請求一名優秀生幫助。這樣，使兩類學生都受到重視，都有參與的機會，都能得到關注，都能學到知識。同時，注重培養學生回答完畢問題后，用“回答完畢”作結的口語表達習慣，提高口語表達能力。經過不斷探索，初步形成“聽說讀寫想，快樂大課堂”的教學風格，自成一家。
三、批改作業，星級評價，重視學生書寫
每個學生作業的封皮上都寫有激勵性評語，如“優秀作業”“模范作業”“字爭一流”等。每次作業根據情況都有從一顆星到5顆星不同的`評。每次上課前，讓學生練習21個基本筆畫。
四、寫小作文，培養習慣，形成寫作能力
作文在考試中占半邊天的地位，寫作教學是我語文教學的重要組成部分。語文課程標準對于作文的基本要求是“真情實感、文從字順”。結合學情和教學經驗，我鼓勵學生寫周記，每周一篇小作文，約200字。每次作文都有寫作目標，例如，圍繞關鍵詞寫作，有景物描寫的句子，有采用比喻修辭手法的句子，有畫龍點睛的句子等。通過系統訓練，學生養成了觀察、思考、修改、寫作的習慣，形成寫作能力，達到課表要求。
五、一分耕耘，一分收獲，兩班成績優秀
初二第二學期期末考試結束后，我所教11、12班語文品均分名次分別是第三和第一名，均超過班級平均分名次。初三以來，每次考試與初二期末考試相比，有高有低變化浮沉，期中第四次月考，11、12班的語文名次分別是第一、第二名，達到了前所未有的高度。
六、加強科研，勇于探索，創造新的佳績
1）4月23日下午，在20xx年邢臺市中考語文模擬考試分析會上做主題發言。
2）5月6日，《牛城晚報》刊登我撰寫的散文《一路前行》。
3）5月22日，因20xx—20xx學年第二學期期中考試成績突出，被評為“優秀教師”。
4）6月5日，《牛城晚報》刊登我的散文《“作業本”上的我》。
5）6月16日，在學校舉辦的“倉頡杯”大賽上，11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎。
6）學生龐凱的作文《關愛就在我們身邊》，劉雯欣的作文《精彩的拔河比賽》和李喬思源的作文《夸夸咱小組的“明星”》均在《牛城晚報》發表。
7）7月，在全國中語會“創新寫作教學研究與實驗”課題成果展示大會上，參賽的課題《蒙太奇作文五步法》榮獲教學大賽一等獎，證書編號100389。
8）7月，《鄉愁》《語文主題學習之賞析對比手法》在全國優秀科研成果評審中榮獲教學課件一等獎；《四步六環節模式，讓語文課改之路走上快車道》在全國優秀科研成果評審中，榮獲教研論文一等獎。
9）9月2日，參與編寫的初中版《快樂作文》正式出版，標準書號ISBN987—7—81115—750—5。
七、反思自我、居安思危、確保再上臺階
雖然在教育教學上取得了一定成績，但要看到存在的一些問題，今后要振奮精神、創新工作方法，牢記“艄公不努力，耽誤一船人”的使命，以“志當存高遠，人生貴追求”的價值觀為引領，讓家長滿意，讓學生喜愛，讓領導放心，不負于這個偉大的時代。
語文期中教學工作總結3
光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發展。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
“晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養良好的學習習慣，促進學生的全面發展。
每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7：30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的�！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。
一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。
加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統一結構、統一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優秀的成績。
二、在探索中努力實踐高效課堂
我們深知：課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的.能力。
“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。
另外，我們積極發揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。
在學校組織的復習課、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內教師都是先主備人先備課，大家鉆研教材，集體研究，明確重難點。然后，主講教師試講，其它教師聽課、評課，然后再改再講，在一次次地修改與嘗試中，老師們的處理教材的能力在提高，對新理念、新模式的認識在加深。每一輪的公開課，我們組內教師均能抓住機會，聽同行們的課。每次聽后，組內都要隨機議課，教研活動中詳細匯總，對“高效課堂”模式下的復習課、作文課、古詩如何上更高效，形成了可行的教學模式。
全組六位教師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評，大膽議，在聽課中學習，在聽課中成長。公開課認真對待，常規課更是實實在在。通過一學期的嘗試，我們對不同課型、不同題材的課文，課前如何預習，課堂上如何引導，課后怎么鞏固作了粗略地歸類。此外，我們還注重鼓勵后進生，采取兵教兵的形式，讓他們有更多的學習機會，讓他們在進步的同時，漸漸對學習也有了興趣。
三、在日記課題研究中提高
我校承擔的《日記對反省意識的培養》課題研究，本學期我們繼續實踐、研究，指導學生如何觀察生活、收集素材;全批全改，促進提高。詳細情況有專題總結。
經過一學期的嘗試，本班學生再增加閱讀量的基礎上詞匯量大大豐富，日記的篇幅由三五行變成一兩頁，內容從流水賬過渡到主次分明、詳略得當的文章，如今，寫日記對孩子們來說不再是負擔，而是成為習慣，成為孩子們反思自己、交流情感的平臺。起初為校刊征集稿件是努力湊數，而今是擇優投稿，輪流發表。本學期，我們在原先的批閱基礎上提出新的要求，批閱每篇日記，不僅要標等級，還要評價書寫，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養成良好的書寫習慣。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，大膽實踐“高效課堂”，力求每一節課都能取得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正提高自己的語文素養。我傾盡所能做好年級工作，努力團結每位教師，全體形成合力，發揮每位教師的優點，資源共享，共同成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會堅持學習，堅持積累，充實自己，提高自己，爭取成為一名更稱職更優秀的語文老師兼年級組長!
語文期中教學工作總結4
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己的'貢獻。
思考
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
教師的職業需要專門化，教師的專業發展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業能力不可能有實質性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊。
今后工作思路
我作為一個教育者，今后在對待中困難生時給于了更多的關愛，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用，課后重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高。
語文期中教學工作總結5
一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現將工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
平時，我認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的.重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握
學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
三、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮。
語文期中教學工作總結6
匆忙之中，本學期的語文教學工作已經過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶領下，在20名小學語文的配合下，進行的比較順利。我們20名小學語文教師立足于工作崗位，團結協作，教書育人�，F在就對上半學期的小學語文教學工作總結如下：
一、教學工作回顧：
1、每月的教研組活動，大家進行配合，開展的比較順利。
2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極準備，對教學中的問題進行探討
3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。
4、每月的優質視頻的學習，大部分老師的積極性很高，主動的進行學習，進行網上討論、評課。
5、老師在備課、上課、聽課、批改作業、培優輔差方面認真的完成著，進行的比較有序。
6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長的帶領下，老師們特別認真備課、磨課、展示。
7、寫字、閱讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶領下進行著，尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。
8、學期初的各教師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫語文教學計劃。完成的比較不錯。
9、三月份時，語文組的老師們，積極認真的完成了“１７屆語文報杯”的各項工作。
二、教學工作不足：
1、教研活動、集體備課、優質視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。
2、作業批改及時性需要加強。由于學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務繁重，教師對于學生作業的批改欠及時，缺少面批的.機會。尤其是一些班級的作文批改。
3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由于學生太多，老師精力方面有限。一學期接著一學期的循環，造成惡性循環。從期中考試情況看，有的班級學困生很差，直接導致了班級的平均成績。
三、下半學期的教學工作計劃：
1、老師在備課、上課、聽課、批改作業、培優輔差方面，要進一步規范和落實教學這些常規管理，提高教學效率。
2、教研活動、集體備課、優質視頻的觀摩、新課標的學習、要繼續加強，避免流于形式，要更實際，要更重質量。
3、繼續著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學；三至六年級主要以加強習作指導的教學；一到六年級一直落實“寫規范字”的活動；朗讀和朗誦方面也要加強落實。
4、教學工作也離不開家長的支持和配合，注意加強與家長的溝通和交流。
5、3月份時。在教學處的幫助下，語文名師走進了我們的學校。讓我們的老師在忙碌中，熱情百倍的去學習，收獲很大，下半學期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領呢？萬分感謝！
下半學期主要工作安排如下：
五月：
1、活動：五年級：寫字作文訓練比賽一年級：拼音、識字過關比賽
2、一到六年級推門聽課、作文公開課的磨課、展示課、評課活動。
3、每月一次的教研活動。（寫字、拼音、識字方面的教研活動）
4、每月優質課的觀摩、討論。
5、每周的集體備課活動，新課標的學習。
6、常規檢查：檢查教師備課，學生作業的批改情況。
六月：
1、活動：二年級：朗讀比賽；
三四年級的朗誦比賽。
2、每月一次的教研活動（朗誦方面的教研活動）
3、優質課的觀摩、討論。匯報。
4、每周的集體備課活動。新課標學習的新得體會匯報。
5、常規檢查：檢查教師備課，學生作業的批改情況。
6、語文作文公開課校內優質課展示
7、期末復習計劃制定、模擬考試（備課組為單位）
8、期末語文教學總結。教研組工作總結。（表彰語文組每個活動中的優秀者以及正能量者。）
語文期中教學工作總結7
本學期，我主要擔任的是六年級（2）班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束�；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：
一、注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的要求。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、多渠道拓展學生的.知識視野。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。 “興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。應勢利導，讓學生對問題充分思考后，讓學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識、懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、對后進生進行耐心輔導。
對于后進生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
我班的同學比較沉穩扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。
四、“備好課”是搞好語文教學的前提。
我在本學期以來始終認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。
語文期中教學工作總結8
語文教學質量是語文教學的生命線，提高語文教學質量是語文教育的永恒主題。因此，努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。
一、提高教學質量的做法
1、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法。
2、課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，自由表達。由于學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢。讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
3、每日組織一位＂小老師＂給學生出習題，既培養學生的組織能力，又鞏固了前面所學知識。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
4、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
5、依托每天的經典誦讀，提高學生的知識積累。堅持背誦古詩文，激發學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養學生的自學能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。
6、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規范書寫，逐步形成認真書寫的習慣。
7、、按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作業，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，有一些學生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業。本學期，我充分發揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業，大組長檢查課堂作業再上交學習委員，由學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的`情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。
二、存在問題與不足
1、還有個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有個別學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。中間學生學習進步不明顯。學困生學習更加吃力了，學習缺乏主動性。
三、今后努力的方向
1、在教學設計方面不能過于依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。
2、對課后練習要精心設計。要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。進一步拓寬學生的閱讀面。精于課后反思，在反思中成長。加強學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣！
四、今后教學改進措施
�。ㄒ唬┡囵B學生的學習習慣
正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養是非常有必要得。
首先是思維習慣的培養，孔子說“學而不思則罔”。所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有學生說出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓學生開始思考問題。
其次是預習、復習的習慣。復習教學內容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵，生字、生詞的預習；理清課文脈絡，試著分段；尋找文章的關鍵段落及字詞或是根據預習提示等等都是預習的內容。有學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對教師或同學的疑問。
第三，注重基礎學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎的字詞鞏固是必不可少的環節。讓學生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學生的練習進行檢驗。
（二）激發學生學習興趣
“興趣是學習的老師，興趣是學習的動力。學生在學習中有了學習興趣，也就有了學習的動力。因此，我認為在教學過程中較關鍵的一步就是激發學生學習的興趣，激起學生學習的動力，而激發學習興趣，可從以下幾個方面入手：
1、課堂導入激趣
課堂導入十分重要，它關系著你這堂課能否被學生接受，也關系到你這堂課能否收到預期的效果。好的課堂導入可激起學生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導入可采用講故事、講時事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導入激發其學習的興趣。
2、上課形式靈活多變
現目前，以課堂為主的單一教學形式，遠遠跟不上教育改革的步伐，也無法滿足學生對多層次知識的需求，再加上課堂所授內容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內、外課堂結合起來，采取多種形式進行教學，以滿足學生需求。如：上課時，除了課堂教學，還可采取課外教學。如課外活動課、實驗課。
3、對學生多激勵少批斥
“任何人都喜歡聽好話”這是不可否認的事實.我們的學生也是如此.因此，在教學過程中，教師不應該吝嗇你手中的“高帽子”多給學生些鼓勵少些指責。你的鼓勵說不定能讓一個不自信的學生變得自信，讓一個不成器的學生成器，讓一個壞學生成為好學生。因此，想提高教學質量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”！
語文期中教學工作總結9
語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次期中考試已經順利結束。從題型看，試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎知識，也有偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化的挑戰性試題。覆蓋面廣�？傮w看，學生大部分做到了答題字跡工整。是一張對學生的知識、能力，書寫習慣綜合考察的權威性試卷。
一、試卷總體簡析
從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，全年段約百分之七十五的同學基本是滿分，百分之二十的同學正確完成百分之八十五的基礎知識，個別同學失分較多，這是難免的。選一個詞語造句，換一個意思相近的詞，改寫成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內閱讀失分較少，百分之八十五的同學取得滿分，個別同學由于審題不嚴，做題習慣欠佳，不用心思考，導致丟分嚴重。課外閱讀第二題，加標點符號和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開闊，得分率較高，但每班都有個別學生由于書寫不工整，內容缺乏真情實感，作文被判在及格線上。
二、、存在的主要問題
1、聽力測試部分
試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，順序亂了，嚴格來說，是要扣分的，說明審題不清。
2、日積月累部分
卷面暴露了多個問題：拼音、字、詞、句基礎知識的訓練不夠到位、扎實�？雌匆魧懺~拼音拼錯，字寫錯，占一定比例；選一個詞語造句，有的格式不對，選哪個詞不寫下來，而且造的句子不通順，成了病句；改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說明對比喻的知識不理解；病句修改中的考題屬于重復，有一定比例的同學不會修改；選正確解釋失分較多；對要背誦的語段，部分學生不能準確記憶。
3、閱讀部分
學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對段、篇整體意思的把握能力，對一些詞、句的含義不夠準確領會，特別是語言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。
4、筆下生花部分
個別學生習作審題不清，選的寫作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊。有的習作內容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來；有的文中出現不少的錯別字，病句，反映出學生語言基本功不夠扎實；有的學生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現象；有的甚至出現格式不規范，提供的題目補充完整了，作文的.開頭卻沒有題目。
5、學習習慣
在閱卷中發現有的學生答題時不能認真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線等。還有出現不認真思考，有出現丟題漏題現象。
三、對今后教學提出幾點意見
1、要重視基礎知識的教學和訓練，夯實語文基礎.。大家知道要學好語文，首先要學好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認識到基礎知識對學生學好語文的重要性。
（1）、平時教學中課堂練習題要精心設計，每堂課至少要留出10分鐘安排學生筆練，做到一課一練，題型多樣，達到訓練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過關。我們懂得，有些題目，只要學生稍微努力一點、就可以得分的。因此，我們在教學中應重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練，但要做到科學、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動，訓練和鞏固學生對詞語的掌握。如猜謎語、編一些順口留等。
（2）、要注重學習方法的滲透�！笆苤贼~，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學習知識也一樣。在教學過程中，要重視對學習方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學習語文做了指導，這是編者試圖通過這種方式，培養學生學會學習語文的策略、方法并形成習慣。但是，據了解，我們的老師往往就忽略了這一點，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀點。
2、從答卷情況分析，學生閱讀能力還不強，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認閱讀短文，是很容易找到答案的，但學生失分還是較多。我認為原因如下：教師在一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找到教師與學生的準確位置，教師講解得過多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學生的主動性得不到發揮，學生閱讀與思考的機會不足，影響學生閱讀能力的培養。所以，我再次建議，教學中還課堂給學生，引導他們自讀自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習，獲得個性化機會。
3、學語文，最頭痛的是寫作文，學生習作時常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取具體措施。我覺得首先要多讀書，通過讀書了解世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學生的寫作水平。另外，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記觀察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實感很重要，離開真情實感，一切寫作技巧都成了空話，真實的才能感動自己，寫出來的才流暢。作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出有新意的作文。
4、積累對提高學生的語文水平至關重要。語文課本中的優美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材，一定要強化背誦，人人過關，這是提高寫作水平的重要前提。課內積累，課外拓展，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘錄。我們的語文教學只有采取語言積累和課堂教學相結合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累，不斷雪球式的滾動，學生的語文綜合水平才能逐步提高。
5、提高課堂效率，研究教學，上好每一堂課，向有經驗的教師學習。強化課堂管理，與家長溝通，做好后進生的轉化工作，使我們的語文教學真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質量分析外，希望各班老師針對本班實際，靜下心來，認真地、實在地，也做一個班級期中質量分析。知己知彼，以他人之長，補己之短，有的放矢，改進自己下一步的工作。好嗎？
我的這份分析很粗淺，缺乏指導意義。僅僅起到一個拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標就達到了。同仁們，我們肩上的擔子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對班級實際，努力、刻苦，鉆研課堂教學和班級管理方法，出色完成學校下達的教育、教學任務。
語文期中教學工作總結10
緊緊張張、忙忙碌碌是我這半學期的真實寫照。每周8節語文課，外加2節品德課是我一周的總課時量。從課節數來說課少空閑時間多，但是從縣教研室小學語文作業的開設而言，用8節課去完成六項作業（生字、語文作業、大作文、小作文、毛筆字、《學習之友》），對于三年級學生而言很有難度，更別說其他練習了。單就一項作文而言，并不只是老師布置，學生就能完成那么簡單。每次習作，我先進行簡單的指導讓孩子動筆去寫，然后根據他們寫得情況掌握寫作難點，再進行針對性指導，學生再來寫作，最后謄抄，謄抄完畢，指導學生練習修改，最后老師再批改。往往一次習作，從動筆寫作到修改完畢，花費的時間至少是3-5課時，大小作文大致如此，得要多少節課呢？寫作的時間是絕對不能夠省的，那么只有向課堂效率要時間，教學環節銜接之間的幾秒、幾十秒統統都可以被壓縮掉，一節課下來，就可以節約幾分鐘時間；還可以壓縮批改作業的時間，如學生寫生字時，我總是攥著鋼筆，挨個兒批，學生寫了一個我批一個，寫了兩三個的，我就批兩三個，一圈下來，有的孩子已經批到了結尾，有的孩子只批了一兩個，若是沒下課，我再轉一圈接著批。邊批邊給孩子指正書寫中的錯誤，不知不覺中，大部分孩子已經養成了專心寫作業的好習慣，而我也省去了課下批改作業的麻煩，同時，提高了識字效率。
講解《學習之友》也可以節約時間，有些題目需要孩子自己動筆無需重點講解，批閱一圈之后，沒錯誤的題目說明學生掌握很好，有的題目可能有五、六個孩子出錯，就提出來簡單指導，有的題目是單元重點練習內容，需要全班
指導加深印象，閱讀短文一定要逼著孩子自己先做，再進行指導。一般情況下，除去閱讀短文，一節課就可以完成從“學生動筆做題到老師講解、批閱完畢”的任務，每單元兩個綜合練習共需要3課時完成任務。對于略讀課文和語文園地則可以采取刪繁就簡的方法，抓住主要問題，解決重點內容，輔以相關練習，達到目的就行了。課堂作業時間大部分是利用每堂課節省下來的時間和下午的自習時間來完成。有時作業布置多一些，個別孩子在一節課之內完不成，我只能望作業而興嘆了，指望他們利用中午休息時間寫語文作業簡直是天方夜譚！經過幾次的磨礪之后，我重新審視自己布置的.作業一定要少而精。對于這幫孩子而言，作業好比嬰兒吃飯要少食多餐，每次布置的少一些，都能完成，他們自己開心，我也不必煩心。
記得一位專家曾經說過，現在的教學成績80%是老師們搞題海戰術取得的。當時，我很費解，并且一直都不贊成這種做法。為了證實這種做法的弊病大于益處，二年級第二學期我做了一學期的實驗，發現危害的確很大，只不過不易察覺而已，這種危害性，常常被一些表面現象所掩蓋。當時，我每周的課時量除去8課時的語文課外，還有四節課的專題教育，外加周一到周五下午的五節自習課，共17節課。二年級沒有作文，只有寫話，17節課除了上課、處理必要的開設作業外，我還利用課堂時間講《學習之友》、課輔教材，并且做了三套試卷，學區發的一套，教輔書自帶一套，還有《一本好卷》�？偟膩碚f，練習題沒少做，雖然考的還是學區第一名，但從試卷答題情況看學生可以答得更好，因為有好幾個孩子丟分的題目全是平常練習過的習題，實際成績應該更高。之所以丟分，是我貪圖多做練習，沒有將個別愛丟分的孩子抓在手里，沒有將那部分內容好好加以鞏固，徹底消化，使學生學了個似是而非，當然會丟掉不該丟的分，當然考不出應該考的更好的成績。
前車之鑒，使我深深認識到決不能以題海戰術來換取表面的高分，因為過多無謂的練習使孩子失去的是學習的興趣，這無異于殺雞取卵。況且，有的知識隨著孩子年齡的增長，不用老師教也能內化，干嘛非要一下子都掌握呢？用較少的時間保證學習的效率，取得較高的成績，才是高效教學，才是有效教學，如果以扼殺孩子的學習興趣為代價，來換取成績的提升，那是老師的悲哀！
作為老師，我們既要培養孩子各方面的學習興趣，還要想方設法提高孩子的學習成績；既要顧及所處環境對教育教學的要求，更要考慮孩子的將來發展，只有大教育的觀念深藏心底不放松，才能快快樂樂做教師，開開心心搞教學。
語文期中教學工作總結11
今年x月，我如愿以償的調到了這所學校，擔任了三年級語文教學和班主任工作，這是領導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然忙碌，但我覺得很充實。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將這兩個月的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、班級基本情況
本班共有學生38名，其中男生21名，女生19名。多數來自農村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法及時地對孩子進行監督和指導教育，有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。
二、認真組織教學，努力上好每一堂課
因為是新接手班級，對學生的情況還不是很清楚，學生的情況都是有差異的，所以我一邊熟悉學生，一邊根據班級學生的實際情況，圍繞每課時教學目的、要求，把復雜的內容進行變換、取其精華，設計合理的教學過程。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節課，做好課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，努力上好每一節課，在課堂教學中能做到：創造良好的課堂氣氛，突破重難點，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，想方設法創設學習情境，激發學生的興趣和學習熱情，使他們產生愉悅的心境。能有序地開展教學活動，體現分層教學，使各層次學生主動地發展。課后及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
在布置課后作業時，我力求少而精，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，努力做到既減輕負擔，又提高質量。
三、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
我認識到要想提高教學質量，抓好培養優生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵。
我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
四、通過多種方法，培養學生愛閱讀書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、相對而言，課堂中對優生的關注度更高，對于后進生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。
3、學生練習習作的差異較大。學生雖然對習作有興趣，可少數學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應該加強一些。
五、采取的方法和措施
1、注重自己的示范性。由于三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
2、注重學生課外閱讀能力的培養。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
3、充分上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我們語文組里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。
六、下期奮斗目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好扶優輔差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發性，注重學生創新能力的'培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好錯題登記。
4、抓好扶差輔優工作。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業本、文具等，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
作為一名語文教師，本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但我知道自身存在著許多不足，還有許多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充實自己，力爭來期有所突破。
七、存在的問題和不足
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。扶優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
4、地域性原因，導致家長們對教育的不重視，或者不配合、支持我們教師的教學工作，使學生的學習意識淡薄，學習不積極，貪玩，無上進心。
5、學生的寫作能力很差，急需加強提高。
語文期中教學工作總結12
本學年，我擔任七年級英語教學工作，隨著本學期工作的過半，我感觸頗多，可謂得失并重；為了進一步搞好本學期的教育教學工作，取得更好的教學效果，特把教學工作總結如下：
一、做到了認真備課。
本學期我們使用了導學案教學。導學案是教師站在學生的角度為學生主動學習而設計的自學方案，導學案中的“學”在教學中占了相當大的比重，幾乎整個活動過程都在圍繞著學生的“學”展開一系列有效的訓練活動，因此，在設計導學案時我主要考慮學生的學習情況：學生的知識結構、知識水平，本節課學生應掌握哪些知識，發展他們那方面的能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，準備一些適應學生自身語言能力的活動和帶有自主性的`活動。注意設計的層次和梯度，讓差一點的學生“吃飽”，好一點的學生“吃好”，優秀的學生“跳一跳”，為實現課堂教學的立體交叉互動創造必備的訓練條件。
二、努力提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上英語課。
在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
期中考試兩個班的考試成績不錯。在考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。希望在期末考試有更大的進步。
語文期中教學工作總結13
時光飛逝，歲月如歌，轉眼間，一學期忙忙碌碌地過去了，回顧這一學期語文教學工作方面的點點滴滴，有很多的思考和感受，有苦也有甜，不管怎樣，我始終不斷地努力著，不斷地進步著，現針對自己這一學期以來的教育教學工作的得與失，作總結如下：
一、認真鉆研教材，精心備課。
首先根據教材特點，按照教學計劃，對課文資料做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際狀況進行設計，積極參加教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，經常上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。還根據學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學中，把自己當做一個平等的參與者，組織者和引導著。
二、面向全體學生，提高效率。
根據開學時制定的教學計劃，本學期努力抓了課堂內的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學質量，因此每節課的課堂內的容量做到了少而精，切實提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，從實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，使學生有舉一反三的`潛力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
三、注重詩文積累，加強誦讀。
中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚民族精神的優秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文，這是學生語言積累的一部分。加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培養小學生記憶能力、想象能力、思維能力，提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經據典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。
四、重視朗讀品悟，深化理解。
部編教材小學語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
五、課內外相結合，提高整體。
美國的一位教育家指出“:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！币虼嗽�，課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。在課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。
六、繼續抓好習慣，從未松懈。
培養學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級的學生，大部分學生都養成了好的學習習慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍然是影響學生分數的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題，我們決不能松懈。
七、朝著努力方向，繼續前行。
在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!
1.要繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.繼續加強學習習慣行為習慣方面的教育，利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，認真工整地書寫。
4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
語文期中教學工作總結14
兩月已過，我和學生漸漸適應熟悉，三次�？�，一路走來，我開始反思，從不同的角度來思考初中語文教學規律，探索行之有效的教學方法，把自己放在一個新的起點，努力從零開始。
初中語文教學重在激發學生的語文學習興趣，幫助學生養成科學、規律的學習習慣，讓學生在語文課堂里學會思辨，并樹立正確的人生價值觀。初中生在思想、心理等方面尚未成熟，一味地理性分析而缺乏趣味性的教學必然會削弱學生的學習積極性。所以，初中語文教學要努力創設生活的情境，通過品讀感悟具體的語言文字，讓學生去體驗作者要表達的情感。
語文來源于生活，但又不像生活那么真切，它只能是一種感悟，一種人格陶冶的過程，一種情感濃縮的升化。因此，語文教學應該是詩意的、浪漫的，教師可以引導學生打開智慧之門，去“思載千里”、“視通八方”。因此，語文教師應該把一篇篇情趣盎然，情感生動的文章當做一個個鮮活的生命，一個個動人的生活場景，去欣賞，去感悟，而不應該把它拆散了，肢解了，向學生去灌輸。如果這樣，那么學生學的是僵化的知識，感悟是冰冷的、麻木和無情的。經歷的是你講我聽、記的被動記憶。沒有學的自由，沒有想的自由，沒有情感交流的的自由，沒有參與的自由。這樣的教學，這樣的課堂，那無疑也是干涸痛苦的！因此，教師應該給學生創造一個寬松愉悅的學習環境，讓學生在學習中享受樂趣，享受情感，享受生活。
我一直認為老師和學生只是角色的不同，我們的生命價值是一樣的，我們的人格尊嚴也是平等的。但事實上，我們總是對學生擺出高高在上的姿態進行說教，我們總是習慣用祈使句要求的太多，我們總是喜歡把自己的意愿和經驗強加給學生。其實，學生的成長需要自己在挫折中歷練、在失敗中堅強，而我們，僅僅只是一個引路人，需要的是用真情時時觸碰學生心靈深處的`柔軟，需要的是通過語文課堂這個平臺來實現生命與生命的對話。
在我們的語文課堂上，教師只有把學生當作鮮活的生命，努力實現生命與生命的對話，才能真正發揮語文學科的育人功能。而在這種對話中，我們教師才能真正做到《新課標》要求的“教師和語文課程同步發展，實現教學相長”。
我終于意識到，語文課的真正魅力就在于真情和詩意。語文課堂就是大家一起心靈碰撞、情感交流的平臺。我們語文老師，要用真情架起一座橋梁，讓學生在情感體驗中培養心靈的感受力，讓學生的心靈在我們的澆灌中美麗綻放，讓學生在語文課堂里感動于生命，感悟于生活，讓我們的語文課不再是可有可無的“雞肋”，而是學生心里最美的眷戀和期待。
讓我們帶孩子們走進生活的時空，走進生命的燦爛和文明的輝煌。讓孩子們在洋溢著青春和愛的氛圍里茁壯成長。
語文期中教學工作總結15
本學期我擔任一年級的語文教學工作，我對前半期的工作做如下總結：
一、知識方面存在的問題
對基礎字詞部分掌握不扎實，主要表現在：
1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學生在讀拼音寫詞語，組詞上失分較多。
2.部分學生在寫話中出現音節、音調標不準確的問題。
3.一些類型的題目訓練不夠到位。導致部分學生對題的意思不能完全理解，不會審題，連自己會做的題目也不知道怎么做，導致失分。
在學習習慣方面：
1.個別學生還沒有養成仔細聽講的好習慣。課堂上東張西望，回家做作業完成不認真，降低了學習效率。
2.學生做完卷子后不會檢查，沒有養成良好的思考習慣，對自己不會做的題空著不做，不去認真思考。
二、針對以上存在的問題，在今后的教學中采取以下措施：
1.認真多鉆研教材，多翻閱各種題型結合新授，把練習與新授結合起來。平時讓學生多見、多練，為以后的測試積累經驗。
2.在課堂上培養學生認真聽講、思考的好習慣。特別是對張奎凱、李文涵學困生多提問，督促他們課堂上專心聽講，積極思考。
3.耐心做好學困生的輔導工作，對學困生進行個別輔導，學生之間建立互幫小組，進行面對面輔導。同時抓住他們的.點滴進步，多鼓勵、多表揚，激發他們的學習興趣，努力做到不放棄一個差生。
在今后的教學中，我將不斷向優秀老師學習、請教，把握好課堂重難點，充分利用各種資源，不斷提高自己的教學水平。
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