三年級第一學期語文教學工作總結(11篇)
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的三年級第一學期語文教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇1
時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養學生學習習慣。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和潛力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學生的組織潛力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
上學期，我班的語文教學成績一向很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的`整體效益�！币虼�，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學生基礎知識、基礎潛力的狀況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等潛力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
總之，本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班29名孩子，在思維方式上，在學習潛力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇2
今年我擔任三年級的語文教學工作，這也是我第一年任教三年級。作為一名年老教師，我知道自己有許多不足和缺陷，基本功不夠扎實，教學經驗尚淺。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何懈怠，虛心向有經驗的教師學習。經過半年的辛勤工作，較圓滿的完成了本期的教學計劃�，F將一學期的心得體會總結如下：
一、鉆研教材，做好備課工作
我們使用的人教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我認真學習新課標，深入研究教材，精心設計教學過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記下教后記，教學反思。經過精心的備課準備，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習積極性高，學習興趣濃厚。
為了保持學生在課堂上的學習熱情，我認真的備學生、了解學生，不斷改變方法，創設學習情境，激發學習欲望，嚴把課堂質量關，并處處體現分層教學，使學生主動求發展。
二、識字寫字教學，是教學工作的重點之一
三年級是識字寫字過渡閱讀與習作教學階段。我發現三年級的'識字量特別大。 鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀小短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。
第二步：在每節課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。
除了認字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我要求學生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著認真臨寫，最后比一比與范字的差別，學會自我評價。并運用作業展覽，評選，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發學生寫字的興趣，提高學生寫字的技巧.
三、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動
在教學中，我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，學會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培養學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在。確有所得。
在探求語文教學進程中，我力求將“講”轉變為“學”，將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎，初步形成學習能力。
最后，做好培優補差工作
三年級第一學期期中考試過后，我認識到要想提高教學質量，培優補差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學生的整體水平。我經常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“三3無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優補差工作，果真做到了“無差生”。
一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇3
時間在點滴中過去，一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同進步，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿地完成各項任務�；仡欉@學期所走過的路，緊張忙碌中又帶著和諧歡笑，現將一學期的工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設
開學初，我們教研組參加了區教研室組織的三年級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。
我們教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。開學初，薛xx主任與王xx老師，秦xx老師和曹xx、王xx老師進行了師徒結對，師傅每天上好示范課，徒弟認真聽課，做到先聽再教，不斷規范教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。
二、把日常工作落實到位
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮每位教師在教研活動中的'作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。
注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。本學期，曹xx老師執教了語文第一課時研究課《三袋麥子》，秦xx老師執教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出意見，老師也在反復磨課中不斷提升。在全校執教時，得到了專家與老師們的一致好評。王xx和王祁秀兩位老師也執教了新教師展示課，得到了領導的肯定。
加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行單元練習，并作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都積極參加，有的老師還積極爭取學習機會。
三、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們教研組緊緊圍繞學校申報的課題《基于“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發研究》 實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅激發了學生們對經典文化學習的熱情，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節目質量高，同學們表現出色，受到了領導的一致好評。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫論文，薛xx老師都積極參加了區論文評比。
四、培養學生的閱讀習慣。
為了激發同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。我們還發動同學們進行讀書漂流和好書大家分享的活動，每天中午有半小時為同學們的閱讀時間，并不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來，愛上閱讀的同學越來越多，效果很不錯。
五、加強培優補差工作。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，抓好后進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
六、存在的一些問題：
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通，力爭得到家長的大力配合。
2、學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加強指導，進行有序地專門訓練，不斷提高他們的寫作水平。
3、對學生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。
總之，在本學期里，我們教研組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，在今后的教育教學工作中，我們將一如既往地嚴格要求自己，努力工作，開拓進取。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇4
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績�，F將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的'人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《吹泡泡》后，組織學生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受游戲的樂趣，尋找童年的快樂。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離自己的要求目標尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力！
三年級第一學期語文教學工作總結 篇5
本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及反思。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的'有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、提高教學質量，做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足
3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平�，F在我利用業余時間學習，提高了自己相關的業務技能。
4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，借以帶動現代語文教學工作的創新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點不夠突出，平時對于學生整體照顧不夠等�，F在，我也正在不斷改進中。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量！
三年級第一學期語文教學工作總結 篇6
從20xx年從事高年段的語文教學工作以后，九年來一直在高段徘徊。本學期我承擔了三（1）班的語文教學，回歸中年段，在對比教學中有不少感觸。
高年段是整個小學語文總目標的達成階段，只要把握小學階段的語文能力水平標準，落實每一課應該“教什么”即使有些偏差但也不至于很遠。但高年段的閱讀教學卻常常無法集中精力進行高年段的重點訓練，因為許多中年段應該形成的能力并沒有扎實的基礎。舉例來說，在教學中，無論是閱讀教學還是寫作教學，總有這樣的疑惑，對段落的概括能力是中年段的訓練重點，但除了有“中心句”的段落外，學生幾乎全是靠感性的摸索在回答老師，沒有掌握更多的概括段落的方法；“言之有物”是中年段習作訓練的重點，總分結構的句子、總分結構的段落在中年段的閱讀教學中比比皆是，但五六年級的許多學生在習作成篇時，還是難免空洞的毛病。這是低年級閱讀教學能力訓練不到位造成的！但是，一般教師都不敢坦言，那可能演變成高段不成怨低段，低段不成怪幼小，不但于事無補，反而引發同事間的矛盾。今年，有幸參與了皮濤四年級的兩次磨課研討，聽皮濤說，市里組織專家研討《中彩那天》，反復論證的也是到底閱讀目標該怎樣定，教學內容該如何取舍。本學期，我承擔了三年級的語文教學，在參與備課組進行《盤古開天地》教學設計的過程中，更讓我對此深有感觸。這里，我就結合《盤古開天地》教學設計課例，談談如何利用課程標準，把準閱讀教學的“年段目標”，明確“教什么”對于閱讀教學的核心作用。這是一個看似平淡而古舊的題目，但思考再三，我認為只有它，能概括目前語文教學所最應該研究和落實的問題。
全國第七次閱讀教學研討會的主題是找準年段目標，力求教有特色。這是針對當前小學語文教學普遍存在教學目標越位、缺位、不到位的現象而開出的一劑猛藥。上海師范大學吳忠豪教授從課程論與教學論的角度進行了分析，他認為，所謂教學目標就是教什么，教到什么程度，這是教學的核心問題。對此，我深有同感。因為，我認為抓住了這個問題，語文閱讀教學目前面臨的一系列困境，諸如訓練重點、學習起點、學習方法、課型把握，才有改善或者改變的基礎和可能。
為了準備區調研課，我們備課組老師決定上《盤古開天地》一文。備課準備中，我上《小學語文》教學網收集優秀教學設計，收集到了獲深圳市福田區語文閱讀教學競賽特等獎第一名的謝佳芮老師的課程實錄，該教學實錄環節清晰，一氣呵成，充滿智慧與靈性，用一直以來的標準看，確實是一堂好課，整個課堂可以說精彩絕倫。于是，我下載了它。但當我用“第七次閱讀教學研討會”的精神去對比時，就發現課堂的起承轉合，無一不是教師圍繞內容的精彩演繹而設計，當我再用《廣州市學業評價標準》三年級閱讀教學標準去對照時，馬上發現此設計年段目標嚴重缺位。我想，這就是到高年段，學生在中年段應該形成的能力卻沒有形成的原因了。
請看：該教學流程按照“解讀課題，檢查預習——整體感知，提煉中心——走進文本，對話交流——變換句式，啟發想象——示范復述，總結線索——”的教學思路進行，某些環節也契合了三年級的年段目標，例如“整體感知，提煉中心”部分抓最后的中心句，“變換句式，啟發想象”部分也契合了神話故事想象豐富的特點，但總體來說還是內容分析式的教學。我們來看《廣州市學業評價標準》p93三年級上冊閱讀教學“分析概括”方面的能力要求：能了解自然段的主要意思，初步把握文章的主要內容，能初步復述敘事性文章的大意。具體包括1、初步掌握把握文章主要內容的方法，如中心句、問題提示、反復誦讀、想象畫面等。（標準在這里，已經提示了我們教師，有哪些概括自然段主要意思的方法，是我們在三年級上冊就要找機會教會學生的�。�2、初步回借助提示、想象畫面等方法復述故事性較強的文章大意。對照《盤古開天地》課后思考練習——“1、這篇課文想象真豐富，我要好好讀一讀。2、我能用自己的話講這個故事。”很明顯，本文語言訓練點的教學目標定位重點應該在把握自然段的主要內容的'基礎上，復述故事，之所以強調“用
自己的話”復述，說明不能照搬課文，背熟課文，而應該把握內容，進行創造性的想象復述。三年級學生第一次接觸神話故事，要做到這一點，必須為他們搭建梯子，降低難度。
如何把握故事的主要內容呢？這是故事性的文體，就要幫學生把握事情發展的起因-經過-結果，抓住各部分的重點進行想象復述。本文確實也是一個好載體，為訓練學生了解自然段的主要意思，掌握把握文章主要內容的方法提供了機會。全文分5個自然段，第一自然段是事情的起因，抓重點詞“混沌一片”可以概括“開天地”的原因；第二三自然段是創造的過程，沒有中心詞或中心句抓，但學生在反復誦讀想象與動作表演中，可以再造盤古“掄斧猛劈”“頂天蹬地”的畫面，當學生簡潔表達時，教師可以告訴他們，這種介紹事情過程的敘事性段落，可以用這種想象畫面的方法來概括，概括時在段中尋找關鍵字詞來組合就行了。第五自然段講盤古身體倒地化為萬物，這一自然段抓第一句總起句就可以概括自然段的主要內容了。所以這是訓練學生如何概括自然段內容的好機會。各自然段的主要內容把握住了，板書就再現了故事“起因-經過-結果”各環節的主要內容，也為學生把握故事主要內容，進行想象性復述搭起了梯子。這樣的教學，學生不僅學習了神話故事，把握了神話故事想象神奇的特點，而且進行了概括自然段，把握文章主要內容的訓練，所謂文道合一，人文性與工具性才真正在閱讀教學中得到了融合，得到了統一。
但是，遺憾的是，我們許多教師，包括上述如此優秀的《實錄》中，也幾乎沒有這種意識。這樣以教師的精彩為精彩，以內容分析的精彩為精彩的課堂，學生如何能學會把握自然段的主要內容的方法，如何在四年級形成把握文章主要內容的能力，如何順利適應有一定閱讀速度的高年段閱讀教學？一步一步連成年段目標，為更高年段的目標達成奠定基礎，自然也就被語言訓練目標缺失的內容分析耽擱了，成了一句空話。教師如果有了這個年段目標意識，就可以結合教學過程設計語言訓練點，教會學生學習語文的方法，而不用教師把這個自然段的主要內容概括出來，板書在黑板上了。在我們級組的集體備課中，我看了幾位老師的備課，也有意識地詢問他們教學的目標是什么，依據何在，為什么設計這個環節？老師的回答仍然是就課文而設計，就內容而精彩，語文教學的能力訓練、方法訓練意識不是沒有，但總是憑借自己的感性經驗而隨意發揮，因此，低年段做了高年段的事，低年段該教的內容又忽略了。這在意料之中！絕大多數老師，聽課或者學習其他教學設計，首先關注教學的方法與手段的精彩，而教什么，是否符合年段目標，并不是許多教師首先關心的問題。至于能真正去翻閱、對照課程標準來思考自己的課，這樣的老師確實還不多。
如何讓老師們認識到“找準年段教學目標”的重要性，從而自覺對照《課程標準》去，去把準“年段目標”，明確每一課閱讀教學應該教什么，教到什么程度呢？我認為從單元模塊備課的研究做起，應該是一條可行而快速的辦法。
繼續以上一單元為例：再對照本單元口語交際“整理自己理解到的中國傳統文化，和同學交流”；本單元習作內容“哪些是你最想告訴大家的，把他們理一理，寫成一篇習作”。這一次綜合性學習，也需要學生將收集到的資料進行概括，如果不會抓住要點，在理解的基礎上進行創造性的交流，就會變成朗讀或摘抄資料了。因此，口語交際和習作能力的形成，要在閱讀教學過程中滲透，同一單元幾篇課文教學，就是重點語言訓練點不斷學習和達成的過程，這會為口語交際特別是習作墊底，從而讓教學更輕松高效。如果我們能有幾次像樣的單元模塊研究課例去引導，老師們有所體悟，應該就可以重視并走向構建學習型的語文課堂了吧？
因此，投身到學《標準》用《標準》的教研中，把準閱讀教學的“年段目標”，明確我們利用文本這個載體應該“教什么”，“教到什么程度”，為每一次閱讀教學確定明確而具體的實施目標，建立起真正的“語文學習型課堂”，真正與“內容分析式的閱讀教學”說再見，就一定可以提高閱讀教學的實效。我會在下學期的教學中，繼續以上的探索和實踐。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇7
時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯我的，也進行
鼓勵，期望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，
并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的.問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優輔潛工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。
“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫忙，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。之后，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生此刻改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
五、改善地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。個性是作文，學生無法下筆，有些學生還不
會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達潛力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，務必將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高潛力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇8
時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千�，F將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新潛力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ┡囵B用心探究習慣，發展求異思維潛力。
在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的'感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。
三、加強學生的習作水平
（一）激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。
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1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的潛力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這多種多樣、別致、搞笑的訓練形式，不僅僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合潛力。
本學期我雖然盡了自己的職責合潛力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇9
本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，有喜有憂。三年級的全體學生在我的語文課堂中，在各科任老師的積極配合下，順利地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：
一、注重興趣的培養
蘭斯博格教授說過一名話：“千萬不要在你沒有興趣領域追求成功，因你得跟那些有興趣的人競爭，你沒有興趣，怎么能斗得過人家呢？”從這句話中，就可以看出“興趣”的重要性。如果孩子們對學習語文沒有興趣，那么又怎能把語文知識學好呢？因此，在教學中，我十分注重培養和激發學生學習的興趣。每一節成功的課，都離不開精彩的導語，可見導語是非常重要的，我通過創造各種情境導入新課，如利用講故事、課文插圖、多媒體手段、游戲等方法。千方百計調動學生的求知欲望和興趣，把學生引入到課堂中來。
二、重視朗讀的指導和訓練，培養語感。
朗讀有助于真切感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。也是學習理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。在教每一篇課文時，我都要盡量做到聲情并茂的范讀課文或利用多媒體課件展示情境朗讀。因聲情并茂的誦讀能誘發學生情感的波瀾，能使其視其物、聞其聲、悟其情。在教學課文中的精彩之處時我都要指導學生朗讀，進行反復的訓練。就是讓學生研讀精彩句子或片段，在反復讀中感悟，這樣就會使學生感受到語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，能與作者產生共鳴，感悟美、體驗美。從而促進學生語感能力的發展。
三、重視培養學生摘抄好詞好句的習慣，提高學生的寫作能力。作文是學生認識水平和文字表達的體現，是字詞句段篇的綜合訓練。三年級是寫作的開始，很多學生害怕作文，因他們剛接觸作文，又沒有積累大量的'語匯，而平時說話總是用方言，這就造成了在語言表達上有一定的障礙。所以，我平時要求學生摘抄課文好詞佳句，并要求把好詞佳句背誦下來。除此之外，還要求學生到學校圖書館閱讀書籍、借作文佳作，把課外閱讀到的好詞佳句也摘抄下來。嘗試了一個學期，那些好學的學生的詞匯量有所增加，寫作能力也有所提高。
四、發揮學習尖子的作用。班里學生成績懸殊很大，有幾個尖子生的自主學習能力很強，加上他們又是班干部。為了提高學生的學習成績，我采用一幫三的學習方式來抓差生的學習，并讓尖子生當我的小助手，因課文中有些要求背誦的段落或篇章，甚至是默寫，如果老師事事親為，會讓老師身心疲憊，有時會因忙而忘了完成檢查任務或延遲了檢查時間，這樣就讓學生放松了學習。為了杜絕此現象，我讓尖子生督促他們學習，并按時檢查他們的背誦、默寫、作業完成情況。之后，他們再向我匯報檢查情況。這樣既增強了尖子生的優越感、自信心，又帶動了差生的積極性和提高了他們的學習成績。
本學期，我雖盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，但教學中還是存在著不足，所謂“人無完人，金無足赤�！痹诮窈蟮恼Z文教學工作中，我將繼續努力工作，提高學生的語文成績。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇10
今年來，我校按照市綜治委和市綜治辦的統一部署，以及市教育局和學校的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，踐行科學發展觀，以“創先爭優”活動和“十八大”精神為動力，組織全體教職工學習了“文件”精神，學習了各種目標管理責任書，及時傳達上級的會議精神，加強學校人防物防技防建設，強化師生員工安全意識，強化教職工“一崗雙責”，堅持幫扶活動，加強少先隊和班主任工作，努力把學校安全工作做好，確實維護了師生員工的生命財產安全，學校的教育教學工作秩序正常穩定，從未發生過一件安全事故和治安案件，成績顯著�，F將我校的安全工作總結如下：
一、領導重視，狠抓落實
1、學期初，組織召開學校領導班子會議，研究部署工作，并制定了《學校20xx年社會管理治理工作計劃》、《責任書》、各種《應急預案》、各種《工作方案》以及各種管理制度。
2、成立各種領導機構，學校每月都組織召開小組會議，內容是了解工作情況和研究安排工作，及時跟上級簽訂各類《責任書》，把學校的《責任書》簽訂到各班主任和少先隊大隊部。
二、加強管理，促進平安
1、定期排查隱患：
�。�1）排查消防設施、體育器材、室內設備、圍墻等；
�。�2）排查學校里教職工之間的矛盾，學生之間的矛盾，家庭矛盾以及校園周邊的`矛盾；
�。�3）排查那些以各種名義搞非法組織活動；
�。�4）排查校園周邊精神病人，心理失常的人。在排查中，發現問題，及時處理、整改，不能處理、整改的，及時上報教育有關部門。今年11月份，學校把南邊一段有隱患性大的圍墻拆除，重新修建，把不夠牢固的圍墻進行加固。
2、節假日、工作日安排人員值班。值班時，嚴禁外來人員及車輛進入學校，對來訪、找親戚人員進行登記。夜間，安排護校隊人員輪流巡邏。
3、充分利用國旗下的講話對學生進行教育，國旗下講話的內容豐富，題材多樣，涉及面廣，教育效果好。
4、抓好安全教育日、月活動，“6.26”國際禁毒日與“12.1”世界艾滋病日活動，“119”消防月活動，“12.4”全國法制日以及防災減災活動等。在活動過程中，我校都掛條幅、出板報、掛宣傳圖片、開展專題講座，觀看宣傳教育片，還利用隊會和班會對學生進行教育，致家長一封信，做好畫畫、攝影、作文參賽。今年來，學校開展3次全體師生應急疏散逃生演練。
5、每逢節假日前和星期五早上早操時間，學校都對師生員工進行安全教育，提高師生員工的安全意識。
6、常抓幫扶活動，強化教師的責任、態度意識。在工作過程中，教師不但教書、還要育人，還要對學生的安全進行嚴格管理。改變學生的思想觀念，改變學生的學習方法，端正學生的學習態度，必要時，教師伸出溫暖的手來幫助在生活上有困難的學生，課余時間，幫助在學習上有困難的學生，對問題學生進行耐心地正面教育，走家串戶做家訪，帶學生搞課外活動，抓住學生的心理特點進行幫扶活動，形成了良好的師生關系，營造了良好的育人環境。
7、關心愛護職工。今年“七一”，學校黨支部帶領全體黨員到陳澤雄老師家中進行慰問；7月3日，陳曉霞老師因病住院時，學校及時組織全校教職工到醫院看望。
8、做好H7N9、手足口病等季節性病的傳染防控工作。每天早上，校醫、班主任都做好晨檢，并將晨檢情況記錄好，有情況，查明原因，以便上報。我校出板報，掛宣傳圖片，利用早操時間對學生進行季節性病的傳染防控宣傳教育。8月底，我校做好兒童入學查驗證工作。12月下旬，我校對全體師生進行一次狂犬病知識宣傳教育。
9、常抓食品衛生工作。
1、對學生進行公共衛生和個人衛生宣傳教育，告別陋習；
2、學校驗收員、管理員和班主任都按照“學生營養改善計劃的工作制度、工作流程，做好“學生奶+雞蛋”工作，讓學生吃上新鮮奶和雞蛋；
3、定期檢查學校里的小賣店，要求店主賣合格、質量好的食品；
4、要求學生不買路邊的小食品。我校以開展宣傳教育為主，使學生逐步養成少吃小食品的習慣。
10、做好體育課安全教育工作。為了保護學生安全，防止事故發生。要求體育老師做到教學安全措施“五要素”：
�。�1）課前要加強場地、器材的安全檢查；
（2）了解學生的健康狀況；
�。�3）重視專項準備活動；
�。�4）在體育過程中，嚴密組織管理；
�。�5）注重學生自我保護能力。
三、校園技防建設方面。學校經常檢查視頻監控，定期檢查報警設施，如有損壞，及時上報教育主管部門，以便派人維修。
四、校園物防建設情況。上級已配備兩套基本防護裝備，教學大樓的大門、第一屋樓的門窗以及有設備的教室、辦公室等都安裝了防盜門窗，一般的小偷是無法進入盜竊。
五、存在問題：
1、食品問題。小食品雖然可口，但是色素超標，營養成分少，對人的身體有害無益；
2、“學生奶+雞蛋”這項工作對學校的安全工作帶來不利，對環境帶來污染。
六、今后的工作：
1、堅持“以人為本”、“安全第一”、“預防為主”的方針；
2、依法治校，強化安全管理；
3、健全制度，強化教師“一崗雙責”意識。
三年級第一學期語文教學工作總結 篇11
時光飛逝，驀回首，一學期的教學又告結束�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：
一、創設平等、和諧的課堂氛圍。
在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。
只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題�！薄拔覍δ闾醾�意見�！薄拔覍λ胁煌目捶�，我覺得�！崩蠋煹恼Z言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正，但有些學生的字跡還是不能做到工整。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
三、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
四、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的`好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
五、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常�！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。
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