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      1. 品德教學工作總結

        時間:2023-03-27 08:43:31 教學工作總結 我要投稿

        品德教學工作總結13篇

          總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的品德教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

        品德教學工作總結13篇

          品德教學工作總結 篇1

          轉眼一個學期過去了,教育教學工作已經結束;仡欉@一學期,我感慨頗多,教一年級品德與生活課程,教學上曾遇到一些疑惑,但在學校領導和老師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學工作,并取得了一定的成績。現在,我將對這一學期來的教學工作做如下總結:在本學期中,我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。每節課課前修改教案,課后反思小結。并且,我在教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段,使學生主動學習,培

          養學生良好的行為習慣。

          (一)以學生的已有經驗為基礎。在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系,引導學生主動地學習社會生活,在現實生活中發現問題。例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點,就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經驗上展開,拓展開來,將知識點深化,讓學生接受,并轉化為新的經驗。

         。ǘ┰O計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。結合本學期品德組的課題——教師如

          何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性,來設計教學活動。 鍛煉學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動,實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為

          學生自主探究、參與研究性學習創設條件,搭建平臺。

          (三)講求教學的實效性。設計出好的'教學活動,是提高課堂教學質量,達到教學目標的重要環節。,精心設計好教學活動,那么就能有效地達到預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量,而應該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發展并無幫助。在教學過程中創設情景、活動,讓學生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。

          (四)關注學生。教學中,對于學生學習的關注十分重要,對于學生的學習過程,包括

          學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣 一旦激發出來,就可能產生一些新的疑問,對于學生的生成性問題,我在寫教案時做了預設并有課前修改,而不予注意,而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣,尊重學生提出的每一個問題,引導學生去分析、研究,并嘗試解決。

          在以后的工作中我會發揚優點,改正不足,努力做到: 1。努力學習教學理論,進一步轉變教學觀念,改進教學方法。

          品德教學工作總結 篇2

          品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量。

          本學期,我承擔了三年級的品德與社會課,現在對這學期的品德與社會教學工作做如下總結:

          在本學期的教學中,我按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。

          教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

          教學中幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質,總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。

          思品教學要以兒童生活為基礎,幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端,使思品教學充滿思辯色彩,充滿生機活力。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的`課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學實效為根本,使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

          傳統的思品教學是“封閉”的,“靜態”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,更談不上思潮涌動,缺少主體參與,即使有一時的熱情又能持續多久呢?在本期的品德與社會教學中,我注重做到了如下幾點:

          1、大膽試行開放式教學,打破教學場地的限制,除了在教室教學外,還根據教學內容,組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。《我們的校園》一課,就組織學生到校園內參觀玉沙小學校園,學生在校園中徜徉,進一步的認識了自己的校園,熱愛自己的學校。

          2、開放的動態式討論、小組合作形式,使學生的主體得到了充分發揮,學生得到了“全身心”的投入上,有利于培養他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內化為學生的自覺行為,同時也培養了合作意識,增強了可持續發展的能力。

          3、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業設計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結合相關的教學內容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

          4、在教學中滲透法制教育

          本學期為加強學生的法制教育,在教學活動中繼續滲透法制教育,使學生在學習知識技能的同時,學習了法制知識,提高了學生的法制素質,以適應社會的需要。

          學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題,為配合好思品教學有一定的強化規范訓練,結合思品教學制定每周每月的規范目標,使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固,才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上,逐步養成良好的行為習慣。

          教師是學生學習的引導者,在教學過程中教師所體現的道德對兒童的發展具有直接的教育意義。在教育教學中,我深刻認識到,作為一名教師,我擔負的不僅僅是知識教育,更重要的是品德的教育。

          品德教學工作總結 篇3

          這一學期,本人承擔了六年級思想品德的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對同學們進行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進同學們良好品德形成和社會性發展,為同學們認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我主要實施的措施有:

          1、全面把握課程目標

          思想品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,幫助同學們獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

          2、豐富同學們的生活經驗

          同學們的品德形成和社會性發展是一個連續的過程,在現實生活中,同學們已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時善于調動和利用同學們已有的經驗,結合同學們現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展同學們的生活經驗,使同學們在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。

          3、引導同學們自主學習

          兒童是學習的主體,同學們的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此,要由單純的知識傳授者向同學們學習活動的`引導者、組織者轉變,創設同學們樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為同學們的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導同學們從自己的世界出發,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓同學們在活動中探究,在探究中發現和解決問題,要及時鼓勵同學們的各種嘗試和有創造性的思考,引導同學們得出有價值的觀點或結論。

          4、充實教學內容

          本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合,注重與同學們生活和社會的聯系,要把靜態的教學內容和同學們豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到同學們的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發展有意義的題材,把教學內容與本地區實際有機聯系起來;同時關注社會新的發展和變化,及時豐富、充實課程內容,增進課程內容的現實性和親近感。

          5、拓展教學空間

          教學要面向同學們的生活實際,加強課程內容與同學們生活實際的密切聯系,教學空間不局限于學校和課堂,應創設條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足同學們不同學習方式的需要。創造條件讓同學們積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

          品德教學工作總結 篇4

          本學期,我承擔了六年級品德與社會的教育教學工作。品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為有愛心、責任心;有良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。相對本學期的教學工作總結如下:

          一、具體措施

          1.辯證把握課程目標。教學中,在全面把握課程目標的基礎上,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

          2.提高學生的理性認識。學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程,因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在內心體驗的基礎上,逐步形成符合社會規范的價值觀。

          3.引導學生自主學習。學生是學習的主體,學生的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此,教學中要創設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,得出有價值的觀點或結論。

          4.充實教學內容,拓展教學空間。教學中要善于利用本學科教學內容與語文等學科教學內容的緊密聯系,教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機聯系起來,及時豐富、充實課程內容,增進課程內容的現實性和親近感。要教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。

          二、取得的'成績

          1.學生能夠積極主動地學習,取得了成績良好,提高了自己的整體素質。

          2.幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得真善美與假惡丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性,形成健康的人格和良好心理,生理素質。

          3.使學生養成勤勞儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,達到了預期的教學效果。

          4.學生的學習興趣和主動參與課堂活動的自覺性得到提高。

          5.教學中不僅鞏固了學生的道德的認識,培養了學生的道德行為和能力,而且使學生萌生了崇高的道德情感。

          6.教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,初步學會生活,感悟生活。

          三、存在的不足

          教學方式不夠多樣化,學生課前查閱資料的條件有限,不夠主動,學習上顯得有些被動。部分學生學習不夠扎實,成績不夠理想。

          四、改進措施

          1.在今后的教學中注重學生的親身體驗,讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義。

          2.積極嘗試設計多種教學方式,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑,在提高學生的整體素質的同時提高教學成績。

          3.明確課程性質,全面把握課程目標。幫助學生參與社會,學會做人。

          4.教學中把教學與學生的日常生活緊密聯系起來,幫助學生養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

          品德教學工作總結 篇5

          時光流逝,轉眼間一個學期又結束了。本學期在自己的不懈努力下,圓滿地完成六年級《思想品德》科的教育教學任務,現將工作作如下小結。

          一、以身作則,緊抓紀律

          本學期我擔任六年級《思想品德》學科的教學,能圍繞教學目標,樹立培養學生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀,努力探討有效的教育教學方法,耐心地整頓所上的每個班級的紀律,以致保質、保量、保時地完成每一節的&;教學任務,回顧具體的教學過程,總感到學生的紀律整頓是最頭疼的`事情,而紀律又是課堂教學質量的保證。

          因此,必須緊抓不放!罢讼日骸。一個學期來,凡要求學生做到的,自己首先應當做到。如:要求學生做好兩分鐘預備鈴,要求學生預習新課的內容,準備與該課有關的材料。自己必須提前熟悉地備課,收集,處理好有關的信息資料;要求學生制作的物體,自己必須事先精制好樣品;要求學生保質、保量及時完成作業,自己必須按時檢查兌現,給予適當地評價;要求學生字寫工整,自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴于律己、言行一致,以身作則起了楷模表率的作用,班級的紀律良好,調動了學生學習的積極性。

          二、資源整合,精心備課

          《思想品德》科重在培養學生品學兼優,引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會,它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能。因此,教師要善于捕捉,收集處理有關教育教學的信息材料,潛心探討學生的學習方法,認真備課,寫好教案。運用語文科教師的范讀,指導學生深情地朗讀,讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。

          使學生受到情感的熏陶,內化規范自己的言行。運用教學科的計算方法,算一算黃河比長江短多少千米?地形海拔高度比,人口和資源的分布情況。指導學生畫圖、拼圖與小制作,培養學生的動腦動手能力。運用歷史學科,主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科知識、方法的滲透,優化了本學科的教學結構,拓展學生的知識面與思維空間,使學生深刻領會掌握所學的知識與技能,培養學生綜合運用知識的能力。

          三、關心學生,促進發展

          一個學期來,本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀,在課內進行演講展示;對于后進生,表現不好的不厭其煩地進行說服教育;對于學習困難的,如朗讀問答方面,就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀,發揮傳幫帶的作用,讓學生迎頭趕上;對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助;并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況,貼近關心他們,這樣學生才能親其師,信其道,有利于促進學生各方面的和諧發展。

          總之,本學期的教學任務已順利完成,學生在本學科的學習中收獲了很多,當然,對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,不是一冊書就可以完全解決的,但我在教學中對學生潛期興趣和發掘,卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣,相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得,品社學科真的影響了自己的認識。

          品德教學工作總結 篇6

          本學期,本人擔任初一級六個班的思想品德教學任務。我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,教學工作有計劃有步驟地進行,F對本學期教學工作作出總結。

          學生現狀分析:

          初一有六個班級,共計170名學生。大部分學生學習態度端正,目的明確,有上進心;有一小部分學生有待于樹立明確的目標和培養度端正的學習態度。語言的表達能力有待于教學中不斷的培養和加強,綜合能力更要在今后的教學中慢慢的培養。

          一、認真備課。根據教材內容及學生的實際認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并認真搜集每課書的知識要點,課后及時對該課作出總結。作為科任老師,學期開始能認真制定計劃,注重研究中學思想品德教學理論,認真備課和教學,積極參加教研組活動。

          為提高每節課的教學效果、教學質量,我除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學等多樣形式,通過培養學生學習思想品德的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。增強上課技能,提高教學質量,使講解有條理,準確,生動,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照“初中思想政治課程標準”進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。

          二、確立正確的學習態度。平等的面對每一位學生,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生,在社會實踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時的差生,倒還表現出了創造性。而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。

          三、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

          四、積極順應素質教育。我認為目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

          德育方面:

          根據本學科的優勢,因勢利導對學生進行德育知識的升華提高。不但讓學生學到知識更要去躬身踐行,達到真正意義上的理論聯系實際教學。對待學生平等、和藹可親、嚴中有愛、有鼓勵、有批評等。讓德在孩子們心中自覺遵守行動上自覺踐行。

          今后的提高措施:

          1.加強學生的養成教育,達到思想品德課的教育實效。

          2.教給學生答題方法,學會精煉的語言表達能力。

          3.教給學生綜合運用能力,為中考做好充分的準備。

          4.虛心向老教師學習補己之短。虛心向同事學習分享成果。

          5.關注中差生的學習,感受到老師的愛是平等的愛。

          6.學習教育教學理論充實自己的頭腦,提高自己的教學水平。

          7.順應課改的理念,創造屬于自己的教學風格。

          8.繼續研究探索“思想品德在課堂自主學習的構建”。

          總之,這學期來,我努力做好本職工作,力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足,我會在今后的教學工作中加以改進,不斷總結經驗,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,揚長避短,繼續努力,力爭更上一層樓!我也相信有耕耘總會有收獲!

          品德教學工作總結 篇7

          不知不覺中又一個學期過去了,在此期間九年級上學期的教學任務按計劃的完成了,在教學中既注重知識的傳授,更注重了學生的心理發展和良好習慣的培養,以及能力的提升,但是也有不盡人意的地方,回想半年工作,自己感想頗深,為來年更好的開展工作,我特總結如下:

          一、教學任務完成基本情況;

          通過教學,讓學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養了學生正確的自尊心、自信心,提高了抗挫折能力,為將來更好地適應社會生活打下了良好的基礎。

          通過本學期的教學,學生初步形成了適應現代社會所需的心理素質,學會了如何在平時的學習、生活中鍛煉良好情緒,培養堅強的意志和面對挫折的`信心和勇氣,增強了法制觀念。

          本學期除了課堂教學之外,積極參加了學校的各種活動,認真參與學校的教育改革,全面實施素質教育,認真開展心理教育,全面提高了學生的素質。

          二、主要經驗和體會:

          1、因材施教,分層要求:在開學初,我盡快總結學生們的變化,在教學設計上,設計了不同方案,設計了不同的練習及作業,對他們提出不同的要求,這樣優生拔高,后進生也會有所收獲,從而全面提高了成績,

          2、把教改模式:寓明理、知事、動情、養成四環節寓于課堂教學之中!懊骼怼痹谥笇W生分析理解教材的基礎上使學生掌握了法律常識。先要求學生自學看書討論,教師在加以指導,在講解過程中作到清透活,使學生對所學知識產生濃厚興趣,對所學易于接受!爸隆痹谥v解法律知識的同時,結合相關案例進行分析,使學生知道在現實生活中如何去做!皠忧椤痹诮虒W過程中我注重創設情境,激起學生強烈情感。“養成”通過這一環節的落實,使學生養成良好的行為習慣。

          3、使后進生也揚起了希望的風帆,對學生產生了濃厚的興趣,很大程度上改變了“陪讀”的狀況。

          4、愛心普照暖人心:愛心可以給人以溫暖,以自信,只有愛心普照一朵朵含苞未放的花蕾,才能竟相開放,我用真心去關心,愛護每一位學生,同時也得到了學生的尊重。

          5、認真備課,做到每一節課,都像設計一件藝術品一樣,精心設計每一個環節。

          6、采用多種教學手段進行教學。如:多媒體、錄音機、投影儀等以創設良好情景,加大課堂容量,使課栩栩如生吸引學生。

          7、認真家訪積極同學生談心。課下進行心理疏導,作學生的知心哥哥。

          8、認真開展課外興趣小組活動。開闊了學生視野,鞏固了所學知識,提高了能力。

          9、認真做好后進生轉化工作,并有記錄,收到明顯效果。

          三、存在問題和改進意見

          本學期雖克服自身困難,努力工作,但工作中仍有好多不足,如成績不是特別突出,對學生的關心不夠,優等生和學困生的輔導工作不是很到位,自己的業務水平提高有限,導致個別學生成績教差。有些學生對政治課缺乏興趣等,我會在以后的工作中不斷改善。

          四。今后努力方向。

          汲取教學工作的經驗教訓,在教學工作中重視創設生動活潑的教學情景,營造愉快的融洽的教學氛圍,讓政治課鮮活起來。充分體現了素質教育的要求,促進學生全面發展。

          (1)每兩周開一次時政述評論壇。為學生提供一個自主性充分得到發揮的舞臺,學生在收集整理資料后進行交流,去述評,從而提升了能力。中考試題的時代性,地方性特點表現為立足于黨的大政方針,從國家,社會生活的熱點新聞問題切人,進行命題,旨在考查學生是否真正關注社會現實生活,參與社會生活。所以,這方面的功夫要做早,作好。平時除了充分利用消化時事小冊外,還要讓學生廣泛收集相關的時政熱點新聞。以培養學生理論聯系實際的思維習慣。以及對時政熱點新聞的敏銳感,提高學生的學習積極性和主動性。

         。2)重視學生的綜合能力的培養,尤其要增強學生的應考能力。如何審題,如何提取有效信息,如何多角度思維,如何組織答案。等等。這些都要多花時間經常訓練。選取有代表性的題目講清講透。中考試題的設問都力求讓學生有話可說,鼓勵學生有自己的見解,展現學生的個性?疾閷W生的發散思維能力。這是開放性特點的體現和要求。所以我們老師要敢于和善于”放手”,提供機會,創設情景,讓學生多見,多想,多動手去做。

         。3)重視發揮政治課的德育功能,進行正確的情感,態度和價值觀的培養。敏銳地把握課堂契機進行理想道德教育,愛祖國愛社會主義愛家鄉教育。中考試題注重讓學生在讀題和答題中受到教育,凸現和發揮政治學科的特點和本質要求。這是中考試題具有教育性特點的體現。我們政治教師要當好這方面的引路者。

          總之,教學工作要以課本為基礎,從學生的實際出發,從社會實際出發,把握時代脈搏,用活課本,活用時政熱點新聞,堅持理論聯系實際,讓政治課鮮活起來,讓學生動起來。

          品德教學工作總結 篇8

          新學年初,在學校領導的安排下,我擔任了x年級(6-10)班思想品德科目的教育教學工作;叵胍粚W年的教學工作,留給我新的思考和更大的努力。本學年在市教育局和教研室的統籌領導下,乘著課改的春風本學年度,我以“262活力課堂”建設為總抓手,遵循“生本教育、合作學習、體驗成功、感悟幸!钡氖趾诵睦砟睿M一步凸現學生在課堂中的主體地位,千方百計激發學生活力,形成了學生樂學的濃厚思想品德課堂氛圍,努力追求課堂教學效益最大化,取得了優異的成績。

          一、善于學習,努力提高自身思想業務素質

          實施素質教育,首先要提高老師的自身素質。

          1、堅持學習。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,使自己的認識適應發展的需要。不管是教育教學方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往,在教學中加以運用。豐富課堂教學,加之我本人的經歷豐富,常以我自身的經歷說給學生聽,收到了很好的教學效果。

          2、勇于反思。不斷提高自己的業務能力,老師有淵博、深厚的學科知識,還需勇于反思,我積極參與教學研究,結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結,不斷探索和掌握學科教學的方法。我每上一節課后,不斷反思時時提醒自己,本節課學生反映情況怎樣?上課時學生的一句話我都很在意。這是教學要求,反思自己的教學存在不足。根據不同課題,結合學生實際,采用有效的教學方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等。

          3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。為使自己的教學義務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還經常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去.

          二、深研教改,努力構建適合自身的高效課堂運行模式

          在我校整體推進教育教學改革下,我初步建立起了科學系統的高效課堂模式。

          首先課前要充分的備課,認真備課標與教材、備學生與學生活動、備素材、備習題、備教學環節等。要鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學的`重難點,針對學生的實際,合理設計教學活動。讓學生通過自主、合作、探究等形式,主動掌握的知識。開放學生參與時政論壇、社會實踐等活動。

          其次利用導學案引導學生課前預習做好四步走。

          第一步:明確教學目標,三維目標(知識、能力、情感目標)的培養要具體。

          第二步:讓學生帶著本節課要解決的問題去學,圍繞問題交流討論。設問要有思維含量,能激發學生探究的欲望,能讓學生質疑問難,大膽探索,積極思維。

          第三步:每小組要推選1-2名代表交流展示。這是不可缺少的環節,因為這既體現了學生的主體地位,又考查小組成員對知識的理解、概括和運用。

          第四步:當堂反饋,及時糾正,做到作業在課堂,作業象考試,要注意學生思維深度和廣度的訓練。

          在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

          三、不斷反思,潛心研究高效課堂更具活力

          本學年我探索的課堂教學模式有了較大轉變,教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。靈活處理了教學中的幾個問題。

          1、加強導學案的編寫指導和使用,融合已有導學案精華,不斷改進完善,使之更符合新課改新教材,做好與綜合能力訓練的科學搭配使用。

          2、研究思想品德課程標準,準確把握每一項目的三維目標,明確重難點,準確給學生解讀學習目標。

          3、進一步優化課堂教學流程,增進自主學習,發揮學習小組合作能動性,提高教師課堂調控能力,實現高效課堂教學。

          4、規范學習小組運行。分發揮小組成員的積極性對學習中的薄弱環節進行監控,增強學生的互助協作。關注學習差異,關注個性特質,科學評價小組調動學生的參與。

          5、及時根據不同內容給予學法指導。幫助學生掌握科學的認知方法。善于為學生創設提問的問題情境,鼓勵學生敢于提出疑問,引導學生產生疑問,給學生質疑時間和空間,變“學會”為“會學”。

          6、緊跟學校教育教學改革步伐,積極參與各個領域課改活動,通過時政論壇社團活動增進課堂興趣。

          本學年的教學工作給予我更高的課堂要求,作為新課程改革下的政治老師,與時俱進,與學生一起成長,與新課程一起成長。不斷學習新的教學、教育理念,要不斷反思總結,努力提高業務水平,在已有的基礎上更加奮勇向前,為思品教學工作作出應有貢獻!

          品德教學工作總結 篇9

          20xx年9月至20xx年7月,本人承擔了三年級思想品德課的教育教學工作,現對一學年來的教學工作做如下總結:

          在這一學年中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。

          教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

          教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的.自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

          在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

          總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。

          品德教學工作總結 篇10

          本課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,我年級認真學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處,F就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

          一、明確課程性質,全面把握課程目標本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實現課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。

          二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經驗性道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時,社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值,兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關注兒童的現實生活,教育的內容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發,用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規范,掌握參與社會生活的知識和能力。如《生命多么可貴》這一課,我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思,體會政府、家庭對少年兒童的關懷和愛護;又如:《規矩與方圓》教學時,我引導學生結合自己的生活經驗,思考在我們的生活中都有哪些規則,以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的`基礎上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規則有一個總體認識,并自覺遵守這些規則,不耍賴皮。

          三、追求教學的有效性,打好做人的基礎

          新的教學目標觀告訴我們,培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度,以及思考問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我)、雙贏觀(大家好,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我)、分享觀(有福同享福更增,有難同當難減少)等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。

          品德教學工作總結 篇11

          綜觀一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的學生熱愛生活,熱愛大自然,樂于交往,體驗快樂,形成好的生活習慣,并能有一個正確的生存態度和處事方法,可以說這一套新教材它很合適宜地出現在我們面前,使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷,并有了一種欣欣然的暢快!

          上學期我堅持以《課程標準》為指南,根據《品德與社會》學科教學特點,緊緊抓住學生身心成長的特點,引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規范學生行為習慣,抓好養成教育。二是突出課改重點,深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為,提升教研品位。

          一、認真學習,理論聯系實際,掌握教材實質

          在備課過程中,我認真仔細地領悟著教學目標和綱要,一絲不茍地做著教學準備,并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,這一環節我從沒馬虎和懈怠過。我認真《品德與社會》教材培訓材料,進一步用理論充實自己的頭腦,具體的課例帶來了更感性的認識,從而更能把握住教材的實質,在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施。

          二、利用集體備課,體現課程理念。

          自參加課程改革以來,接觸了大量的先進的教育教學理論,開闊了眼界,增長了見識,對教育教學規律有了更深刻的認識。然而,理論如果不變成教學實踐,再先進也是沒用的。

          為了把理論轉化為教學實踐,本學期我把握教材的性質,尋找更符合學生的切入點,能調動學生的積極性,自主地投入到活動中去,提高學生的自豪感,充分發揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復推敲,將教學思想、教學設計在教研組內交流。課后,結合教學反思,和其它教師的意見,在教研組內進行評點,分析。

          三、規范學生的品德行為,用校園文化熏陶學生。

          半學期以來,我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育,幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規范的養成教育,并結合校園文化重建,把新《守則》、《規范》上墻,并設置一些富有教育內涵、學生易于接受的固定宣傳標語,營造良好的育人環境。

          在備課過程中,我認真仔細地領悟著教學目標和綱要,一絲不茍地做著教學準備,并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

          在教學過程中,我注重了學生的整體學習氛圍,讓每個學生都活動起來,都積極參與,都來做學習的小主人,甚至都可以來當小老師,我不給他們框框里的學習內容,不限制掌握知識的`范圍,可以隨意的自由的攝取知識營養,大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中,經常進行角色互換,大多數時間里我都不以教師身份自居,常常是懂裝做不懂的去請教學生們,這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情,激發了他們的求知欲望,我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,從而忘記了膽怯和羞澀,忘記了貪玩和溜號,忘記了老師和學生,我們就象一個游戲小團體,在快樂中學習知識,在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練,這種教學方法樹立了學生的自信心,使他們勇于表現自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,鍛煉了獨立生活能力,在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧,從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中,他們互相接納,互相支持,互相信任,與此同時能開放自我,表現自我,進而增強了對自己性格、能力的認識,此外,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,在發掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

          每一次教學活動的結束都是我反思的開始,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改進和補充,我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導?作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎?對于他們的不足我及時的引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走,一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線,他繼承了老教材的傳統,另一個就是當前迫在眉睫的素質教育,他包含很多,心理健康、人格完善、個性發展等等。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練,并在平時就關注著學生心理學方面的研究,在新華書店、甚至是小報亭、小書攤,只要看到這方面的書籍,我都會慷慨解囊將它居為己有!通過學習和領悟我深深地認識到:《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質,進行人格塑造,更應該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾,從而最大限度地促進他們的健康成長,這一教學領域有待于我們繼續探索和實踐。讓我們共同努力,在新課改中和《品德與生活》課程一起成長!

          今后,我將繼續努力,不斷實踐,更好地推進教學改革,推進素質教育,進一步提高教育的針對性、實效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

          品德教學工作總結 篇12

          “激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導同學們以積極的情感體驗參與教學的的各個環節,在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質與行為習慣。

          在教學中,我依據教學特點和同學們實際,利用教材中的激發同學們情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使同學們的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納,讓同學們悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產生的,“知之深,受之初”,因而在同學們學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發同學們道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導同學們,并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

          同學們要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導行”十分重要。我根據同學們認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題,引導同學們辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

          注重實效情感的評價標準。小同學們由于受年齡、家庭和周圍環境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向同學們闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在同學們的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的.人和事,讓同學們真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應該學習的榜樣。在指導同學們學習英雄人物時,不僅讓同學們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質,而且讓同學們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓同學們從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產生熱愛英雄人物之情。

          動情用理,辯析導行。我根據實際情況實事求是,動情用理導行,讓同學們心服口服,入耳入腦。例如,有道辨析題:“國產的東西都不如進口的東西好”。同學們爭論很激烈,最后教師從國產名優產品為國爭光,假冒偽劣產品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個方面激發同學們愛國產物品的情感,引導同學們澄清思想,統一看法,收到很好的教學效果。

          品德教學工作總結 篇13

          本學期,本人承擔了六年級品德課的教育教學工作,現對一學期來的教學工作做如下總結:在這一學期中,在教育教學任務中,本人盡職盡責;照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃;做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。

          1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

          2、在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的`人格和良好的心理、生理素質。

          3、注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的腳色,在做中不斷領悟、感知,在活動中培養社會生活能力,發展個性品質,體驗道德準則并規范自身的行為。讓學生通過合作、實踐、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。

          教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

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