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      1. 綜合實踐教學工作總結

        時間:2023-04-01 15:20:30 教學工作總結 我要投稿

        綜合實踐教學工作總結(集合15篇)

          總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的綜合實踐教學工作總結,希望能夠幫助到大家。

        綜合實踐教學工作總結(集合15篇)

        綜合實踐教學工作總結1

          一學期以來教導處在校長領導支持下,教導處按照學期初制定的工作計劃,牢固樹立教育教學是中心,教學質量是生命的觀念,扎實開展教導處工作。認真組織教研組長和教研組教師學習了上級關于基礎教育工作會議精神。通過學習進一步提高了廣大教師以“三個代表”重要思想作為我們做好各項工作的指導思想,把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性,提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神,努力工作,銳意進取,開創了學校教學工作的新局面,F對本學期教導處工作作如下總結:

          一、主要工作

          (一)、加強師資隊伍建設

          1、明確科組長工作職責,加強科組建設。

          為了更好地開展教研工作,做到以研促教,提高教學質量。本學期,我們采取了對教研組長明確職責的做法,加強科組建設。通過明確職責,落實工作,科組建設得到了加強,科組的正常活動得到了進一步的保證。

          2、本學期,我們通過學科帶頭人、骨干教師、年級把關教師的引領、示范、輻射和青年教師的研究、探索,增強崗位責任感,弘揚團隊協作精神,在廣泛的交流、學習中實現我校教師的共同發展。

          3、狠抓基礎年級學風、教風建設,采取有效措施,向課堂要質量,向基礎年級要質量。通過采取一系列的做法,老師們通力配合,增強了質量意識,加強了工作責任心。初步形成了師生互動、課堂活躍、自主合作的良好課堂氛圍,提高了課堂教學的質量。

         。ǘ、認真規范,抓好常規。

          1、嚴格執行教育教學法規,開齊課程,上足課時,做到學科安排不走樣,確保高質量完成各科教育教學任務。

          2、貫徹執行期初工作計劃并在工作中不斷補充、改進和優化。

         。1)本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性,以提高45分鐘效益為目標,備課要做到“心中有本,目中有人,胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習,備課組內要互相協作,資源共享,共同進步。

          (2)本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業批改、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。

          (3)本學期教導處組織進行了兩次教學檢查,檢查采取不定期進行的方式,并把專項檢查與綜合檢查相結合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,個別教師教案太簡,聽課次數不足,作業批改不細致等現象。

          (4)加強了考試工作的管理。除常規期末考試外,成功組織二次學段考,加強了巡視和管理力度,加強了考風考紀教育,加強了考后分析和落實調整措施的力度,提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

          3、關注課堂內外,全面提高教學質量。

          教育教學質量是學校的生命線,是每個教師工作成效的主要體現,教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此,提高教育教學質量歷來是我們教導處的中心工作。為達到提高教學質量的目標,教導處從以下幾個方面著手,來全面提高教育教學質量。

         。1)鼓勵教師將學習、實踐與反思結合起來。各位教師都能按照學校的要求,結合教學實踐,積極進行教學反思。

         。2)開好各項研討會議。①教研會。就本期教育科研的走向、目標、落實進行了具體的計劃和部署及總結,使每個教研組圓滿完成本期教研任務;②各年級級會。就學生的學習、生活、養成習慣進行了輔導和教育;③畢業班學生會、學生家長會和畢業班教師會。

         。ㄈ、繼續加強教研組建設

          各教研組認真制訂學期教學研究計劃,明確研究重點任務,積極開展教學研究活動,切磋教法學法,上好常規課、研討課,積極開展評課交流,不斷總結提高。繼續加強教研組對備課組的管理和監督作用。

          二、工作中問題的反思

          本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

          1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變。實踐中我們發現教師教育教學觀念的`轉變仍然需要一個過程,要付出更多的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術,多關注學生,管理學生。

          2、教師隊伍建設難度增加。提高青年教師的素質是我們努力的方向,在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設。

          3、加強教學常規檢查結果的評價。

          三、存在的問題

         。ㄒ唬⒔虒W檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

          1、尚有個別教師工作敷衍了事,作業批改拖拉、馬虎,上課不能盡職盡責。

          2、不備課上堂,課后突擊應付檢查的現象時有發生。分析原因,我們認為教學檢查不能只停留在后臺,教學檢查的主陣地應該是在教室里,在課堂上,在學生中。

         。ǘ、質量管理意識還需強化,教研力度還需加大。要繼續鞏固和擴大市一級學校的成果,爭取教研課題在省以上有立項,以教研促質量提高。

          四、今后工作設想

          1、加強教學質量的管理力度,進一步扭轉教師的教育觀念。

          2、進一步完善教師的教學質量評價獎懲方案。

          3、制定并完善教師績效考核工作,進一步調動老師的工作積極性。

          4、對畢業班當前的實際情況,應采取一些行之有效的特別措施,全面提升畢業班成績。

          過去的一年,教導處在上級教育部門的正確領導下,在校長的指導下取得了一些成績,但這與上級領導的要求尚有差距,今后,我們一定正視不足,繼續努力,把工作做得更好。

        綜合實踐教學工作總結2

          綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,由學生自主實踐和探索,體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發展綜合的實踐能力。

          自開學初開展了綜合實踐活動課以來,從學生課題的選擇、內容的學習、研究等,都進行了全新的嘗試。

          一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發。

          綜合實踐活動的主體是學生,如何真正發揮和體現學生的主體性,綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯系在一起,因而有些教師在看學生選擇的`課題時,往往會覺得幼稚可笑,但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學生善于從日常生活中發現自己感興趣的問題,從他們自己的生活經驗出發,從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動課題,從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現實,學生越能夠較好地操作,越有積極性。就像我自己指導的這兩個小組,課題都是學生集體討論后選擇的。

          二、綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。

          綜合實踐活動課程強調學生是活動的主題,強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接的經驗,但并不意味著不要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者,而是學生活動的指導者、組織者、領導者,而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法,培養學生各種能力。在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促,要指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據。

          三、綜合實踐活動要重過程,而非結果。

          綜合實踐活動的真正主體是學生,我們必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐的環境,要關注實踐的結果,但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低,我們更應該關注的是我們的學生實踐了沒有,我們的學生經歷了沒有;我們的學生在活動過程中發現了什么問題,他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現,只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中,我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索,引導學生探索和創新,而不是將學生的研究引向結論,往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經驗和已有經驗,強加給學生,這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

          綜合實踐活動不是面向少數學生培養特長的活動,而是面向全體學生,給予每一個學生自主活動和表現自己的機會,鼓勵每一個學生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優秀的學生控制和把持著局面,要讓每一個人都對研究都有所貢獻,讓每一個學生分享和承擔研究活動的權力和義務,體驗獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定,要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產生極大的影響和鼓舞。

        綜合實踐教學工作總結3

          本學期,我校認真貫徹各級教育局教研室的工作要求,以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生,全面實施素質教育。

          一、貫徹新課改精神,結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動

          新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養了學生實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力,以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上,本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。

          在四年級中開展研究性學習小課題活動,每位綜合實踐學科老師帶一組學生,指導學生開展研究性學習課題,采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動。進一步加強的活動的過程性管理,轉變了教師的教學觀念,促進了活動的'有效開展。豐富了評價方式,積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排,努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,注重綜合實踐活動的過程性評價。

          二、關注社會生活熱點,貼近學生生活實際

          本年級將研究性學習與社會實踐相結合,要求學生走出校園,走向社會,拓寬視野,去關心社會發展,去關注社會問題,去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗假日的精彩,感受生活的美好;在活動中培養學生的互助協作精神、社會實踐能力。

          三、重視活動課程的引導,培養學生動手動腦的創新能力

          綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。在全校開設了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程。利用科學實驗室、場地、時間,使學生動手機會得以落實。鼓勵學生根據自己的興趣、愛好,開展科技小制作、小發明評比活動,健全學生個性,發展學生特長。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學生的優秀作品,進一步激發學生的創造熱情,體驗創作成功的愉悅,學校通過雛鷹電視臺直播展示部分優秀作品,獲獎小作者從作品名稱、設計思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報,展示了新一代學生的風貌。

          四、綜合實踐編書工作。

          本學期,學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組教師都能認真查找資料和相關圖片,精心設計、排版,力爭做到最好。

          學校領導的關心下、在全體教師的共同努力下,本學期綜合實踐工作取得了一些成效。我們還要繼續重視綜合實踐活動工作創新思路的研究,不斷完善綜合實踐活動工作的創新體系,嚴格常規管理,注重養成教育,深入開展各項活動,使我校的綜合實踐工作再上一個臺階。

        綜合實踐教學工作總結4

          綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性,綜合性,實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方法,以培養學生的創新精神,實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.回顧本學期的工作,在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概,現將一學期的工作小結如下:

          一、走進生活,確定主題綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的,與學生的生活實際相聯系的。

          所以在確立主題階段,教師注意抓住契機,開發課程資源,引導學生關注生活,與學生的生活聯系起來。

          二、自主結合,科學合理

          綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的問題確定之后,我們尊重學生的自主選擇,指導學生進行合理的分組與分工。在此基礎上,教師為了力求科學性,還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組,注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學業成績、性別、個性、能力等方面具有代表性,已達到各個成員優勢互補,互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短,又便于小組間的公平競爭。

          三、關注活動,適時引導

          在活動過程中,學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,就會打擊他們對活動的`信心和興趣,老師這時就是他們的鑰匙,引路人。因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當的點撥、引導,會使他們在活動過程中更加充滿信心!

          本學期的教學我以轉變學生的學習方法為出發點,強調知識的聯系和綜合運用,注重過程,強調開放,重視師生互動.注意做到以下幾地方:

          1、基于學生的需要、目的、興趣和直接經驗來設計,實施相關課程活動,充分注意學生的興趣和直接經驗,并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.

          2、回歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種現實問題,提高解決現實問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發現問題,提出問題,解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發現,體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力.

          4、在教學中著眼創新,以培養今日的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發現,有所思考,有所創新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創新精英奠定基礎。

          總之,本學期的綜合教學工作我受益匪淺!

        綜合實踐教學工作總結5

          綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。本學年四年級開展了一系列的活動,讓學生了解自己,了解自然,了解社會,關注社會生活。學生通過交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養自我發展和合作精神意識,取得一定的成果。

          一、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。

          新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中,開展班級讀書會,舉辦讀書節,展示學生的才藝,取得了一定的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質量,構建校園文化起了事半功倍的作用。

          二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調查活動。

          學生生活在現實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導學生進行社會調查。如調查岱東小學四年級學生雙休日活動,調查岱東人民近20年來的生活變化,調查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長情況,這些小調查都貼近學生生活,學生都比較容易進行,學生通過協作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,走進社會大課堂,認識周圍的生活環境,并在活動中學會與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質,并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識,培養學生的創新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。

          三、實踐與理論緊密結合,培養學生動手動腦的創新能力。

          綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境。特別是學生能夠面對生活世界的`各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發現、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力。如這一學年,我們四年級學生走進社區,宣揚環境保護主題,倡導社區居民加入到環境保護的行列中來。在這次活動中,同學們都覺得自己扮演了主人翁的角色,為環境保護貢獻了自己的微薄之力。另外,隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。這學期學習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志,在農場里親手種植了玉米,學會了肉餅蒸蛋,學生的動手能力及創新能力得到了提高。

          總之,這個學年里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。

        綜合實踐教學工作總結6

          綜合實踐活動做為一門課程,其教育教學方式是活潑、多樣的,這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節課,更重要的是通過活動加深學生對社會的了解,學會獨立思考,發現問題,邁向社會,積極參與調查研究、開拓視野,積累經驗,豐富自己的課余生活,實現與自然、社會及自我的對話與聯系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。

          一、活動主題確定的自主性

          活動主題的確定,應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛,主題的確定過程也是培養學生發散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊,自己感興趣的內容、事物中去思索、發現,選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時,我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,再根據同學們的興趣愛好選擇子課題(小主題),研究其中的某一方面,自愿組成活動小組,開展研究。

          二、活動計劃制定的有序性

          無規矩不成方圓,計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展:分工合作,逐層深入,有的放矢,張弛有度。先做什么,該怎么做,接著做什么,可能會遇到什么問題,該怎樣解決。特別是某些細節,需要制定更詳細的計劃,這就需要老師細心的指導,比如學生計劃去采訪某個人,師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間,采訪的問題預設好。

          三、活動過程開展的靈活性

          綜合實踐活動的課堂是開放的,天地之間的`所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間,去社會上調查、研究,把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂,腳步邁向社會去調查、記錄、訪問;團結協作,學會解決問題,比如制作手抄報,同學們分工合作,有的排版,有的查資料,有的畫圖,有的寫材料;動手實踐,融入真切情感,比如孩子對種植蔬菜十分感興趣,便讓他們親自動手,在種植、養育過程中觸摸著小生命,記錄下它們成長的軌跡,感受生命成長的點點滴滴,感動著自然與生命的奇跡。

        綜合實踐教學工作總結7

          時間過得飛快,在本學期里我擔任綜合實踐活動教學工作,特做如下總結:

          一、指導思想

          通過開展綜合實踐活動課,學生能夠通過實踐,進而增強了探究和創新意識,加強學生對知識的理解,起到了良好的效果。

          二、教學目標

          1、培養學生的創新精神和實踐能力。

          2、培養學生愛國主義精神,形成社會責任感加強了學校教育的針對性、實效性。

          三、在評價中以學生自我評價為主。

          在評價中可采用多種方式,如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動,展示的評價相結合,教師的評價與學生的自評,互評相結合;小組的評價與組內個人的評價相結合等,其中在教學中以學生的自我評價為主。由于讓學生自我評價,其壓力較小,學生可以充分地暢談自已參與活動的體驗,經驗和教訓,自由地交換意見,這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。在綜合實踐課上起到了預想不到的.效果。

          總之,根據綜合實踐活動,不僅要把握學生在生活世界中的各種關系及其處理這些關系的已有經驗,而且要求學生運用他們已有的知識,通過實踐活動來展開,引導學生自主參與活動并獲得積極的體驗,引導學生回顧活動過程和總結活動的感受。有所發現,深化活動體驗,引導學生評價和反思活動的全過程,啟發學生進一步探究的愿望和興趣。

        綜合實踐教學工作總結8

          綜合實踐活動與傳統教學相比,它是豐富的、具有開放性的,能突破時間和空間對孩子們的束縛,讓孩子們親身參與,給他們多方面的信息刺激:能調動學生多種感官參與活動,激發興趣,使孩子們在愉悅中增長知識,培養能力,陶冶情操。因此,綜合實踐活動對學生的發展具有獨特的價值,是一種主動探究的學習。

          本學期我擔任三、四、五年級的綜合實踐活動課的教學工作,為了能更好地完成教育教學任務,個人工作總結如下:

          一、指導思想:推行和實施素質教育,關注學生的全面發展。通過豐富的教研活動,提高專業素質和教學水平,提高學生的創新精神和實踐能力。

          二、工作目標:加強學習,提高自身業務能力,努力提高理論水平與實踐能力。在比較中學習,在實踐中逐步提高。

          三、主要工作

          1、認真完成了綜合實踐活動課教學工作,做到按時上課,不輕視每一節課。注重課堂中學生的'自主學習,培養學生的創新精神和實踐能力,調動學生學習的積極性。同提高專業素質。積極提高教學藝術水平。

          2、通過班班通網絡平臺,激發了學生學習的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶治情操,提高品位,營造濃厚的學習及動手操作的氛。

          3、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動,以點帶面帶動全體學生學好,從而全面提高技能。

          4、強化課堂紀律,良好的組織紀律是才會有良好的開端,因此我在本學期抓好課堂紀律,滲透到學生的語言、行為中。

          四、主要措施

          在課堂中尋找切入點,為學生的發展做好準備,并能充分發揮學科特點,起到輔助學生多方面發展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己,做到在實踐中不斷完善自我,更好地為學生服務。

          總之,在過去的一學期里我一如既往的搞好自己的各項工作,積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創造的樂趣,使他們在學習活動中受到良好的教育,從而受益終身。

        綜合實踐教學工作總結9

          本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下:

          一、積極參加市中心教研組的活動,認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

          本學期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況,向全市綜合實踐教師和相關的信息技術教師做了經驗介紹,獲得大家的好評。

          這學期,三年級開設了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內其他教師加強聯系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

          二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

          資源包中安排了四個單元的實踐內容,我根據每周一節課的有限課時,根據學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的,有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。

          三、建立綜合實踐網站,提高了學生的綜合實踐能力。

          本學期,在市中心教研組的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時,建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產生量和質的突破,才能獲得真正的`情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法!边@樣一個設計意圖,我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內閱讀有機結合,提高人文素養”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質量。2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經歷了近一個學期的過程。

          四、取得的成績、反思。

          通過建立的綜合實踐網站,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發的上網學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,通過上網下載、鏈接,擴大了閱讀量,學會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成績。

          總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導下,我還應繼續努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

        綜合實踐教學工作總結10

          一學期行將結束,為今后更好地進行教學工作,現將這個學期的教學工作總結以下:

          一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程?梢哉f,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關鍵在于要突出學生主體。固然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書,上網搜集相干的資料、教學方法、教學案例、鑒戒優秀活動方案和經驗,把學到的一些東西應用到本身的'工作中,并能收到較好的效果。

          二、依照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況,制定本級的教學計劃,備好每節課,并能依照計劃有序地進行活動。在活動中,同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展,并取得了一定的成果。

          三、認真組織學生展開主題活動。本學期課程活動安排了水、社區的老人、行業的故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據主題的內容,結合本地區的地理條件,校本資源,和學生的生活實際,進行展開綜合實踐活動。在活動中,充分發揮學生的愛好和調動學生積極參與,重視老師的角色的掌控,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者。活動情勢多樣化,有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

          四、愛惜環保,勤儉資源。如水這單元,以勤儉用水,從我做起,為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題,小組討論提出探究的題目,展開哪些主題活動,再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好,在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀態,知道我國很多地方缺水,全球也有很多國家缺水,從而熟悉到節水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水,從我做起的責任意識。引導學生從平常生活中為學校、為家庭勤儉用水獻計獻策,提出自己的見解,制定節水方案和措施,真正做到一水多用。

          五、融入生活展開綜合性活動,培養學生的責任意識。如今天我當家的主題活動。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動,讓每個學生自己當一天家,使學生體會父母當家的不輕易,當家的辛勞,從而使學生更加理解體諒父母。通過活動,學生學會做一些力所能及的家務事,如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等,從而進步學生的勞動能力,養成勞動的習慣,鍛煉學生把握生活常識的能力,培養學生的生活自理能力和家庭責任感。

          回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目,需要去面對和解決,因此我們要繼續不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特點。

        綜合實踐教學工作總結11

          作為一名奮斗在教育戰線的年輕人,我在校黨支部及各位領導的關懷指引下,在諸位同事的幫助指導下,走完了20xx-20xx年度第二學期的教育工作。在此,我向各位領導及諸位同事表示誠摯的感謝。

          教師的工作是瑣碎而辛苦的,其艱辛和勞累對于沒有進入教育這一行的人是不能理解的,在這一行業中惟有兢兢業業、嚴以律己才能為人師表。對于我來說,這半年的工作感想和所獲得的、所失去的,總是成比例而兌現,F對這個學期的工作做一回顧。

          一、政治思想方面:

          認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加培訓,并做了大量的筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

          二、教育教學方面:

          要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

          1、課前準備:備好課。

          2、認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

          3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

          4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

          5、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合。

          6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

          7、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

          在本學期中,我擔任了12屆計算機班的《photoshop案例應用》的教學任務。并且還擔任了11屆計算機班的《計算機應用基礎》教學。針對不同專業的不同計算機教學,我對12屆學生的定位和目標是重在日常應用,而針對11屆,不但要求日常應用,而且針對專業特點的應用,并通過大量題目訓練,有針對地進行中職高考備戰。

          三、工作考勤方面:

          我熱愛自己的'事業,本學期我兼顧教學工作、班主任工作、德育處干事工作,但從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。考試成績不穩定等。在新的形勢下,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

          匆匆數語,簡單概括自己這半年忙碌的工作,似覺尚有很多的感受,只能留于來年再做更好地改進。教書育人,苦樂參半,是我最大的感受。在日常工作中,我自身還尚有不足之處,還需繼續努力提高自身的能力。為下一學年度提高我校學生的能力水平,營造職業學校的職業技能文化氣氛,促進學校素質教育的發展做更大的努力!

        綜合實踐教學工作總結12

          初中綜合實踐活動的開展是人們非常關注的熱點,作為教育者應轉變教育觀念,積極投身于課程改革,挖掘本地資源,從目標、內容選定,評價措施等方面,切合實際制定本級的實施方案。在實施過程中,發揮教師、學生、社區等方方面面的作用,完成了教學任務,大膽實踐,不斷嘗試,善于創新。

          一、基本情況

          綜合實踐課和其他學科相比,沒有現存的教材,沒有固定的模式,沒有傳統的經驗,沒有專業的師資,這種全新課程,作為實施該課程的老師,意味著更多的困難,意味著更多的挑戰。但是綜合實踐活動它基于經驗,密切聯系學生生活和社會生活,體現對知識的綜合應用。也是適合當前素質教育的要求,又呼應世界課程改革發展的趨勢,為生活經驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道,為學生的個性發展創造了空間,也給學校帶來了新的發展機遇。我們本著,目標明確,整體規劃,大膽嘗試,完善提高的原則,使每位學生在綜合實踐活動中健康成長。

          二、教學經驗及體會

          綜合實踐課程是一門新的基礎教育課程,具有與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎,課程的觀念,課程的性質等。正確認識設置綜合實踐為必修課的重要意義,把握課程內涵,更新觀念,明確課程目標,在實施該課程目標中,根據我校特點,明確以下目標:

          1、引導學生從社會中,自然中,生活中選擇感興趣的問題去調查研究。例如,城市環境保護問題,農民種糧積極性,收入問題等在調查探究中,讓學生增長見識,獲得親身參與實踐調查的積極體驗和相關經驗,從而增強為改變家鄉面貌而認真學習知識的積極性。

          2、讓學生體驗自我與社會,與自然,與家庭生活的關系,感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內在聯系,發展對自然的`關愛,和對社會、對自我的責任感。

          3、堅持學生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流,促進學生的個性發展,并指導學生學會發現,學會探究,學會創造,發揚團隊協作精神,從而形成善于發現問題和能解決問題的能力,萌發創新意識

          4、合理安排時間,保證足夠的時間,讓學生學習潛能得到充分發揮,不加重負擔,對綜合課程時間優化,又要為學生提供充足的自由支配時間發展學生興趣,形成健全個性。

          5、挖掘學生中資源,引導學生從活動中,實踐中自己提出大量感興趣的課題,探究實踐為之課程化。各班分別組織,調查、訪問、考察、采訪當地人,從調查農民種糧積極性現狀,食用菌的栽培技術等系列活動,收到了比預期好的效果。提出了好的建設性建議,和技術更新等措施,引起了良好的社會反響。我們認為綜合實踐活動內容的生成性很強,實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中,老師和學生應根據實際情況,根據學生的興趣愛好,靈活選擇和確定。學校的計劃作為一個“框架”,但應留出足夠的生成“空間”,有教師和學生或小組個人去發揮主動完成調查專訪等,尋求人們關注的熱點,真正體現了學生個性發展的特色。因為社會是廣闊天地,可就地取材,挖掘深層次問題,這是我們學校的先天條件。

          三、努力方向

         。ㄒ唬、加強學習,提高認識。

          為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科,認真學習新課程標準,明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關綜合實踐活動理論叢書,討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標,且趨于完善,我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規范的課程努力。

         。ǘ⒕C合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

          在課程的具體實施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學生一樣,是實踐活動的參與者,其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變,必須是多種學習方式的綜合運用,要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗,而且,實踐活動的組織形式也應呈多樣性,如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作,我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題,進行深入探討與研究,指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式,及時對學生在實踐活動過程中的表現(包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等)進行恰當的評價,并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,我們發現,手冊非常適用于中年級,能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代信息技術——電腦進行,使之更趨向于現代化、個性化,在這方面還有待研究。

         。ㄈ⒃诨顒又袑W生培養了良好的學習習慣。

          在活動中,學生在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識,培養能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統節日》這個主題活動中,達到以下幾個目標:通過了解中國傳統節日的來歷和故事、習俗以及社會經濟的發展變化,了解和熱愛祖國的傳統文化;比較各民族的新年習俗,培養收集資料的能力,學習如何整理資料、利用資料;比較過去和現在的傳統節日的不同情況,逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;參加走進春天的活動時,學習與人合作,體會助人與互助的快樂,培養團結協作的精神。

          總之,綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創新空間,另一方面,自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創新意識,創新能力和科學的管理水平。只有這樣,才能使綜合實踐落實到實處,才可真正培養學生的動手實踐能力和創新素質的提升。作為教育者應充分認清當前課程改革的形式,更新觀念,加強學習合作研究,大膽探索和實踐。重視綜合實踐教育,提高綜合素質,為辦好特色學校做出自己的努力。

        綜合實踐教學工作總結13

          綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

          本學期的綜合實踐活動豐富多彩,卓有成效,如《公益廣告》、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》、《我們的班級》等,學生通過協作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,走進社會大課堂,了解學校、社會的現狀與發展趨勢,認識周圍的生活環境,并在活動中學會與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質,并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識,培養學生的創新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力;顒又形乙赞D變學生的學習方式為出發點,強調知識的聯系和綜合運用,注重過程,強調開放,重視師生互動。注意做到以下幾方面:

          1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經驗,并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

          2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。

          3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授,如上海世博會等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的.。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發現、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力。

          4、著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養,是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發現問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題。

          在這一過程中,學生的想像力和創造力可以充分發揮出來。因此我在在教學中著眼創新,以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創造條件,讓學生在積極探索、主動實踐的過程中,不斷地有所發現、有所思考、有所創新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創新人才奠定基礎。

          活動成果:

          1、綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗,培養學生形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識,發展對自然的關愛;學生積極投入到活動中,克服了各種困難,用我們學生的獨特視角和方式了解社會、感知社會,了解學校、社會的現狀與發展趨勢,增強了對社會,對自我的責任感;實踐能力、創造能力、勞動能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發展,培養了學生創新精神和實踐能力,初步形成發現問題,解決問題的能力,養成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質,促進了學生個性健康和諧地發展。

          2、學生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料,學生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

          3、研究任務基本能獨立完成,運用信息技術的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作,調查報告、心得體會的寫作等大部分是學生自己或合作完成的,少量是在教師輔助下完成的。

          4、以活動為載體,促進學生個性的張揚。

          綜合實踐活動是實施素質教育、培養學生創造能力的重要途徑。我們將再接再厲,培養學生的能力。

          綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的,它處于一個不斷生成的狀態,它是一種“活頁資源”。

          綜合實踐活動的實施,是面向學生完整的生活領域,既關注學生的現實需要,尊重學生的興趣和愛好,又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地,讓學生有機會走出課堂,走向社會,為學生的發展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期,我班在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

          一、資源開發求“深入”

          綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的,它處于一個不斷生成的狀態,它是一種“活頁資源”。本學期,我們班開設了兩次的主題活動,根據學期初規定的主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動;第二個主題為“偉大的母愛”,根據學生的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。

          二、課程實施求“鮮活”

          這學期,我們在活動中,學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現在這樣幾方面:

          一是在活動中了解母親節日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節日,所以就組織學生開展了對母親節來歷的研究性學習。在成果交流時,學生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學生對母親節有了更進一步地了解。

          二是在活動中培養社交能力。如:“了解母愛”組織了部分學生去搜集有關母親的故事;“贊美母愛”中請半數學生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。

          雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛,心里開始時都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法;顒涌偨Y時他們都覺得自己的膽量變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高;而且在學寫調查小報告的過程中,他們初步養成了學習的正確態度,發展了探究問題的初步能力。

          三是在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀,六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使學生對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。

          四是在活動中提升創新意識。如:在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中,讓學生學會觀察母親的生活、發現自己存在的問題,激發學生動手實踐的興趣,從而發展實踐能力,提升創新意識。

          三、評價方式求“多元”

          綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展,所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。

          五、組織管理求“有序”

          由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我都非常重視主題活動設計、指導,每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,我能豐富活動方式,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、設計、制作、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。

          學生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。

          通過一系列的嘗試,我們深深地體會到:實踐活動無所謂好壞,只要實實在在,學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收獲,情感得到了培養,就是一種成功,是我們教育引導的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎上,只有在“做中”才能“會學”!是啊,只有在不停地學習中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!這些活動的結果總是雙贏的,不是嗎?

        綜合實踐教學工作總結14

          一、工作回顧

          本學期以來,我擔任一年級(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調學生的親身經歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。

          二、取得成績

          在教學工作中,我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變。在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉的實際,形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活,體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發展。

          三、存在不足

          綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的`社會,觸摸社會發展的脈搏。

          四、今后努力方向

          綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、了解自然環境?傊C合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰,要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的.一個問題展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉化陳舊的教學模式,用開放性學習激發學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維?傊覀兿Mㄟ^這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。

          綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面,因此,抓好實驗工作管理,以實驗為突破口,通過實驗激發學生興趣,提高學生素質,是我校整個教學工作計劃中的重要一環,歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作,逐步規范了實驗室建設,制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標:教師隊伍優先化,教學設施現代化,儀器管理規范化,實驗教學信息化。以評促建,以評促改,把實驗室工作推向了一個新水平。

          一、教師隊伍優先化

          教師對于學生發展起著重要作用,而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求,一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點,在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中,逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。

          二、儀器管理規范化

          由于學校重視實驗管理工作,因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內,并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來,充分發揮它潛在的功能。

          1、建立完善的管理制度,加強儀器設備管理。從實際出發,科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度,及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作,經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符,使固定資產管理,步入科學管理,現代化管理的軌道。

          2、用好自然實驗室,發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益,課后為科技興趣小組提供良好的活動環境,培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表,并嚴格執行。

          3、充分利用各教師的積極性,吸收先進的教學理念,通過教研組、備課組的系列活動,內化為我們自己的教學觀念,積極承辦市科學課題組活動,充分發揮實驗室功能。

          三、拓展途徑,兼顧其它

          學校實驗室工作與其它工作一樣,同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展,培養學生創新精神和實踐能力,我們還大力開展課外科技實踐活動,為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

        綜合實踐教學工作總結15

          在開展活動的過程中,我們從教學形式的選擇、教學內容的確定、教學過程的構建等幾方面入手,充分尊重學生的主體地位,依據學生的心理特點和認知規律進行優化設計,拓展延伸,引導學生積極參與,做到樂學、會學、學有所獲,在活動中鍛煉了實踐和創新性思維能力。

          一、發動教師構建新穎多樣的活動形式,激發學生的主體參與熱情

          在綜合活動開展中,我們要求教師根據不同的主題活動內容,采取適當的教學策略,促進學生學習興趣的生成和綜合能力的提高。

         。ㄒ唬┚x教學方法,調動學生“胃口”。

          在教學中依據學生的身心特點和認知規律,采取形式多樣的教學方法,讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導入和收尾,導入主要是在“創設情境(形成問題)課”中,依據活動主題和學生年齡特點,重在激趣。(如組織《生肖與名人》主題活動時,在教學的第一階段(活動準備),教師引導學生猜與十二生肖有關的謎語,然后順勢問學生:“你知道自己的屬相嗎?知道年齡與屬相的關系嗎?你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相?”一系列的活動和問題為學生創設了問題情境,引起探究的熱情。)老師們還經常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學生見聞、實驗、實物、案例分析等手段,創設活動情境,引導學生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分,與開頭照應,體現激勵性,并注意向課下延伸。(如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時,以“走入快樂竹林”為題,先引導學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”,隨后讓學生自主了解它們的生活習性,完成作業后將他們設計好的“熊貓”造型進行展示,到竹林與“熊貓雕塑”進行對照,鼓勵學生互相評價,頒發“竹葉獎”。并布置學生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片,辦個“展覽會”。)

          綜合實踐活動教學中鼓勵教師努力創設民主、平等、和諧的教學氛圍,激起學生自主參與的欲望,從而激活創造力的發揮。(如進行《有事請呼我》主題活動時,因學生均有使用電話的經驗,所以活動中采用小組討論、合作探究的方法,讓學生在已有生活經驗的基礎上,聯系實際,分組討論電話的使用方法,學生積極發言,很快總結出知識要點,形成牢固印象。

          在這一過程中,提高了學生的綜合能力,學會了學習。然后引導學生模擬各種情境使用電話,并搜集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼,編制“羅莊區第三實驗小學內部電話號碼本”,并引導學生總結整理打電話的常識)

         。ǘ┣山杞虒W手段,誘導自主獲知。

          教學中,教師善于利用靈活多變的教學手段,創造出“悅耳、悅目、悅心”的教學景“色”,創設出鮮活亮麗的生活情景,讓學生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目,從而誘導他們去自主探究。如在創設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等,激發學生的興趣、思維,培養學生的觀察力和想像力,進一步激起學生的興趣,為后面活動開展做好鋪墊。(例如:在進行《中國結》主題活動時,讓學生先看看教師制作的中國結,并放一段古箏民樂,再用生動、形象的語言向學生介紹。學生的情緒頓時活躍起來,大大增強了學習興趣,很快便投入到自主創作之中。)

          在學生探究過程中,老師引導學生利用信息技術課,自主獲取所需資料,實現信息技術與綜合實踐活動的有機整合。

          二、讓主題活動內容貼近生活,引領學生自主實踐創新

          主題活動中,注意增強教學內容的.針對性,使之更加貼近學生生活實際。真正使活動內容“香味撲鼻”,學生樂學想做。

         。ㄒ唬┩诰蚧顒觾热荩N近學生生活。

          首先對學生進行正確的勞動觀教育,使學生意識到:在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統美德,更是個人適應社會生活、生存的基本需要。在此基礎上,找準活動內容與學生實際需要的結合點,靈活設計活動,以此激發學生的興趣。(如:開展《巧手裝扮教室》這一活動,讓學生合作制定方案,然后付諸于實踐,親手布置教室,為自己學習創設良好的環境。進行《我為同學修理自行車》這一主題活動時,先引導學生自主學習,了解自行車的構造和原理,常見故障的檢修,然后組織學生成立“學雷鋒小分隊”,對全校師生的自行車進行全面檢修,每天輪流值日排校園里的放自行車,體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學生進行餐廳勞動實踐,學生在動手、動腦、合作中完成任務,實現自我服務。這樣引導學生把勞動知識運用到生活實踐中,真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業績,意識到勞動即自我服務,生活處處是勞動,要想自主生活必須學習勞動技能,為自主學習勞動知識打下基礎。)

         。ǘ┘訌妼W科間溝通,充實教學內容。

          小學綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科,它與其他學科都有廣泛的聯系,教學中有機結合,起到相互補充的作用。(如以往“現代科技”課中的《電話》一課理論性知識多,而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內容較多,老師們在組織專題活動時將二者有機融合,組織開展活動;《可愛的校園》這一活動要學生用到數學課上學到的知識丈量校園,算學校的占地面積;《國寶——熊貓》、《中國結》、《五星紅旗》等活動內容與“美術”教學有機結合。)

          三、活動過程中尊重學生主體,注重自主體驗探究

          我們的綜合實踐活動過程立足于學生主體,打破傳統教學中“教”與“學”相互對立的模式。教師改變傳統教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程,在課堂教學中注意創設情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構建等。引導學生積極地參與到課下自主探究的實踐中去,真正成為學習的主人,指導學生自主探索體驗,讓學生親自去品嘗學習過程的趣味。

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