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      1. 四年級語文教學個人工作總結

        時間:2023-06-16 08:36:54 曉麗 教學工作總結 我要投稿

        四年級語文教學個人工作總結(精選16篇)

          總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編收集整理的四年級語文教學個人工作總結,希望對大家有所幫助。

        四年級語文教學個人工作總結(精選16篇)

          四年級語文教學個人工作總結 1

          時間過得真快,一學期的教學工作又結束了。回首過去忙碌而充實的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中,我不斷改進課堂教學方法,積極探索嘗試教學方式,本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感,工作上認認真真,兢兢業業,較圓滿地完成了本學期的教學任務,F將本學期教學工作做以小結,以促進提高今后的工作:

          一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動

          雖然已從教多年,但我對人教版教材鉆研還不是很透徹,挖掘不是很深入。為此學期初,我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線、明確重難點,把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。同時,利用課余時間閱讀和教學有關的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點,有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動,虛心聽取了其他老師的課,并認真參與評課和自我反思,使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

          二、培養學生學習語文的興趣

          在教學中,我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,我根據不同的課型,設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有的用講述故事的方式導入,有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。

          三、注重學生的積累

          本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦,這樣才可達到積累的效果。

          四、作文教學中逐步放手,并提高了要求。

          本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手,鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我班的作文我一直是扶的多,一般是統一指導,統一寫一個內容,這樣就導致學生的作文寫得千篇一律,沒有個性,這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導的方法,只是提示學生如何去寫,選材由學生自己定,寫法也沒有規定太死,這樣嘗試了幾次,發現中優等生寫得不錯,但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法,對于優生采擾的方法,對于學困生則指導的.細寫。

          五、認真批改作業,進行知識補漏措施

          學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業,才能發現問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導,共同提高。課后布置作業力求少而精,并盡量做到面批,使學生對自己的錯誤能及時認識并改正,對大多數人統一存在的問題,做到舉一反三的講解。

          六、存在問題及今后努力方向

          1、培優輔差工作沒有時間做保障,很少得到落實,導致一些學困生的成績本學期有所下降。

          2、對于基礎知識點平時要求不夠高,認為學生掌握不錯了,但通過測試發現學生掌握的并不是很扎實,考試時失分較多。

          3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位,忽視朗讀訓練,學生朗讀能力沒能得到提高。

          4、平時的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,

          今后努力的方向:

          1、樹立以人為本的教育教學觀,尊重學生人格,尊重學生身心發展規律,引導學生全面、主動發展,因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上,更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

          2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體,尊重個性差異,切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展,必須對每一個學生的發展負責。

          3、在今后的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。

          總之,金無足赤,人無完人,本學期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會努力提高自身素養,使自己更好地完成教學工作。

          四年級語文教學個人工作總結 2

          一學期的工作已經結束了,工作中有得有失,為了在下一學期當中能盡快的投入到工作當中,使工作做的更好,現將本學期的工作總結如下:

          一、學生整體情況總結:

          本班有學生17人,其中女生8人。通過一學期的學習,學生在行為習慣方面取得了很大的進步。如大部分學生在課前預習這一方面進步很大,課堂上的聽講習慣進步也有很大改變,課堂上踴躍的舉手回答問題,學習態度有了很大的改變。但是還是有部分同學學習主動性較差,有些同學也試著去接觸,確由于基礎太差,導致半途而費。大部分學生家長在外打工,對孩子的教育不到位,這也是學生學習態度不好的一個原因。

          二、教材的基本結構

          本冊教材內容包括:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

          三、教學目標完成情況:

          1、寫學生能正確的認讀本冊要求認識的詞語,并能借助工具人讀更多的詞語,學生們的課外識字興趣大大增強,識字量大大提高。并且在課外閱讀中善于認讀生字,形成了你追我趕的局面。

          2、學生們能做到正確、規范的書生字,做到端正、整潔,并能在生活當中、習作當中靈活運用。

          3、學生不但做到有感情的朗讀,而且默讀水平也有所提高,能做到不動嘴,邊讀邊思考的好習慣。

          4、通過一學期的學習,學生的習作能力有了很大提高。能做到語句通順,內容具體,愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。初步學會了修改作文。

          四、教學中存在的問題及改進措施:

          經過一學期的努力,在全鎮統考中本班語文平均成績為55.3分。雖然跟上學期相比有所進步,但與其它學校比較卻名落深山,總結得出仍存在以下問題:

          1、部分學生學習的積極性不夠高,改錯時存在拖拉的'現象,在今后的教學中,將采取多種方法調動學生們的積極性,使其投入到學習的氛圍中去。

          2、學生們雖然懂得了閱讀課外書的好處,但在朗讀過程中,沒有養成邊讀邊思考的好習慣,部分學生還沒有養成積累詞句的好習慣。在今后的教學中,還應調動同學們的積極性,懂得不動筆墨不讀書的好處。

          3、從本學期的習作來看,還由于同學們的交流當中看,學生們的習作雖有了很大的提高,但仍有部分同學說習作無處下手,因此,在今后的教學中,我打算從閱讀方面調動同學的積極性,再在積累方面教會學生如何做好積累,通過觀察等形式調動學生的積極性。

          4、本班有部份同學不認真對待學習,愛貪玩。這也怪我在紀律方面做得不到位,小學生天性愛玩,所以應作出些許嚴格的管制方法,這對學生的成績提高很必要。

          5、個別同學太懶,如在測驗中不愛寫作文,對閱讀理解看都不看。我多次教導也不是很理想,對此我感到在這方面經驗還太少。所以在今后的教學中我會跟其他教師學習,交流經驗提高自己的教育方法,爭取在往后的工作中取得更大進步?傊,工作中有得有失,在今后的工作中,我將在工作中及時總結經驗,學習別人的長處,把工作做的更好。

          四年級語文教學個人工作總結 3

          這學期本人擔任四年級語文科目的教學,認真執行學校教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,F對自己這一學期的教學工作回報如下:

          一、貫徹新課程標準,認真上好每一節課

          1、按新課程標準,根據學生的情況備好課。

          認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點。

          2、充分發揮學生的主體作用。

          課堂教學中,堅持以學生為主體,老師只起組織和引導的作用,師生之間、學生之間交往互動,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實,我們把課堂變成有利于學生主動探索的教學學習環境。

          二、積極做好課后輔導工作

          能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

          三、積極做好學習方法的指導

          教學最重要的學習莫過于方法的.學習。我非常注意學習方法的指導,首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習、總結、反思。

          四、注重知識點的落實、過關

          在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生從在的問題,及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

          五、拓展知識視野

          語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

         。1)搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

         。2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。

          在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革,不斷改進教學方法,爭取教學質量得到不斷提高。

          四年級語文教學個人工作總結 4

          從心理測試和調查問卷中的多項指標獲息,課堂上約有57%的學生從眾心理強。他們常常丟棄自己內心的真實想法,被老師和“權威”同學的意見左右,不敢大膽地說出自己的“主張”,亮出自己的“聲音”。因此,教師在課堂上有意識地給學生自信,鼓勵學生敢于批判,對學生進行科學評價,給學生寬廣的胸懷,培養他們“做好自己”,“做亮自己”的精神品格,顯得尤為重要。本人結合一些教學實際,談談自己的幾點看法。

          一、給他一對自信的翅膀相信自己

          對于每個人來說,各有各的性格,各有各的頭腦。由于基礎、閱歷、環境等原因,對每一篇文章,每一幅圖畫,每一道風景,在不同的學生眼中往往會產生不同的感覺,不同的理解,不同的韻味,正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕,常會不自覺地丟棄自己心中的“風景”,去追隨“權威人士”的美好。這是可惜的,也是可悲的。所以我們在教學中相信學生,寬容學生,讓學生在一種自由開放的氛圍中成長,讓學生“驕傲”起來,敢于直抒己見,敢于挑戰“權威”。顯得尤其重要。

          如教學《珍珠鳥》一課時,我設計了讓學生為課文中的插圖(人鳥和諧共處的畫面)命題這樣一個環節。因為有了對文本的充分解讀,有了前期資料的大量引入,因而學生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“朋友”,有的`題為“幸!,有的題為“溫暖”,大多是從人鳥雙方的和睦關系進行構思命名的。巡視時,我發現一名學生題為“期盼”,可交流時,他卻改為“美好”,問他為什么,他說剛才的不好,現在的好。課后,我親切地與他進行了一番交談:

          師:開始,你為什么命題“期盼”?能告訴老師嗎?生(不好意思,又有點害怕):我覺得,人與鳥相處得這么美好,太少見了,我期盼能多一些這樣的場景。

          師:你的這種想法不是很特別嗎?如果你把自己的觀點袒露給同學們,大家肯定會很贊同的。你怎么又改了呢?

          生:我跟他們的想法不同。

          師:不同好啊!這說明你的思維與眾不同,很獨特!人!最重要的是要有表明自己想法的勇氣,可不能人云亦云,我說得對嗎?

          生(眼睛一亮,又有點害羞):知道了。老師,其實我題為“期盼”還有一層含義呢,我想作者肯定也期盼珍珠鳥能永遠像現在這樣依偎在自己身旁,珍珠鳥也期盼自己能永遠擁有這樣一位呵護它的主人。我說得對嗎?

          師(激動地摸學生的頭):你的想法太好啦!上課時就這樣說給同學們聽,敢嗎?生(使勁地點點頭):敢!

          孩子就是這樣,只要你信賴他,他就信賴你,就能“創造出美好的境界”。

          二、給他一雙批判的眼睛反思自己

          有主見的孩子是值得欣賞的,我們既要培養孩子敢于直抒己見的品質,同樣也要培養孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質。為人師者,要善于以科學的眼光,敏銳地捕捉時機,對學生加以指點和引導。如教學《蘑菇該獎給誰》一文時,學生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔,因為它母親事先并沒有講明比賽的要求,更沒有講明比賽的對手。于是我引導學生對自己的思考進行一番斟酌:如果你是小兔,你愿意做小白兔還是小黑兔?做一個像小白兔一樣敢于挑戰強手的人,還是做一個想小黑兔一樣輕而易舉戰勝弱者的人呢?做哪一種對自己的發展更好?經過思想斗爭和思維的不斷交鋒,學生們對自己的想法有了清醒的認識,敢于和高手較量,雖敗猶榮。后來,在教學《螞蟻和蟈蟈》時,對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰,學生又有了一番討論?上驳氖怯行⿲W生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點:螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念,但自己更欣賞螞蟻,不愿意做“無遠慮”的蟈蟈。

          看似很小的一個細節,透視出來的卻是一個人的思維,一個人的思想。如果聽之任之,不加指導,看似滿足了價值取向的“多元化”,其實嚴重地阻礙學生科學人生觀的形成,這對他們的個性成長是非常不利的。所以,我在平時的教學中,該寬容時不苛刻,但該苛刻時萬不可“寬容”。因為,這樣的“寬容”會讓他們迷失方向,迷失自我。只有常常啟迪他們學會審視他人,審視自我,才能養成自我批判和自我反思的優秀品質。

          三、給學生一個科學的評價張揚自己

          《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。一個學生就是一個精彩紛呈的世界。關注生成,是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要注意對他們個性化理解和課堂動態生成進行科學合理評價。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多,可以數得清顆數,好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話時,一個學生突然提出:“老師,花生米到底是增加了,還是沒有增加?”這個問題的解決有利于學生對文章中心的理解。因此,我馬上表揚他:“你提的這個問題很有價值!比缓笠龑謩e去掉“好像”和加上“好像”讀讀,弄明白因為花生米很少,所以看起來好像沒有增加,實際上增加了,表現了總理生活是多么簡樸,也從側面表現總理工作勞苦。

          這是符合文本價值取向的生成,教師當然應該給學生表揚、鼓勵,并努力開發這個課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點和文本價值取向的生成,我們就不能如獲至寶,隨便給他們戴“高帽子”,在上面大做文章,應給予科學的評價,并加以正確的指導,讓學生的靈性閃亮,個性張揚。

          曾聽一位教師執教《麻雀》一課。當教師問:“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進行搏斗的?”有學生說:“老師,這只老麻雀不一定是媽媽,也許是它的爸爸!边@位教師就順著學生的思路問:“你是根據什么認為它是麻雀爸爸的?”“因為書上沒說,我是猜的。”別的同學受到啟發,紛紛補充道:“爸爸一般比媽媽勇敢些,力氣也大點!苯處煴頁P:“你真聰明!”“我覺得也可能是爸爸,因為爸爸經常帶我出去玩,媽媽很少有工夫同我一起玩!睂W生的思維開始活躍起來,爭論不休。此時,一個胖乎乎的小男孩嚷道:“說不定還是麻雀爺爺呢!

          如果照這樣下去,學生還有可能說老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利于文本價值取向的過度發揮,不但浪費了大量的時間,還得不到應有的思想教育。教師應給學生科學的評價,不能隨便說:“你真聰明!”“你很有獨特見解。”這樣把課堂變成“客堂”,生怕給學生扣上“不民主”的帽子,對學生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應該在鼓勵學生愛動腦筋的同時,馬上進行調控,把學生的思路撥入“正道”,使學生明白不管是麻雀爸爸,還是麻雀媽媽,這種行為體現的都是愛,是為父者為母者對自己孩子的博大、無私、勇敢的愛。這樣,學生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價值,成了難得的教學再生資源。

          四、給他一個寬廣的胸懷完善自己

          “比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷!弊鳛榇蠖嗍仟毶优倪@一代學生,更需要這樣一個能包容一切的胸懷。讓他們學會承受自己在成長過程中所遇到的失敗、痛苦和不幸,明白“沒有經歷風雨的果實不會甜美,而沒有經歷失敗的人生也不會完整”的道理。能夠經得住痛苦和失敗,才能夠包容他人的過失和指責,才能夠虛心接納他人提出的意見和建議。

          一次語文活動實踐課上,志海和建明同學合作表演古詩《游園不值》。排練時,建明聽不得志海的一句建議,一意孤行,堅決要求就詩意加以表演和背誦。而志海則提議結合自己的想象,再充實一些游春的情節,以凸顯古詩內涵,為了表演的成功,為了合作的愉快,我暗地里開導志海,勸慰他包容建明的“自以為是”,同時,派班長和他一起講道理給建明聽。慢慢地,建明接受了他的意見。表演成功后,面對老師和同學們的夸獎,建明說:“如果當初志海和我一樣任性,鬧情緒,表演肯定會中途卡殼。幸虧志海大度,包容了我的錯誤,我真得謝謝他!”而志海呢,則落落大方地說:“別說這樣的話,從你身上,我也學到了不少,我們在一起合作,是借鑒對方長處、吸取對方優點的最好時機。如果沒有你,光靠我一個人,又哪能成功呢!”

          我想,如果我們能常常讓學生自行反思,教會學生發現,引導學生反思,給學生科學評價,勸慰學生寬容,那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅,清亮的慧眼,張揚的個性,寬廣的胸懷,他們身上的風采一定會閃閃發亮。

          四年級語文教學個人工作總結 5

          在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于四(4)學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的四年級(4)班語文教學工作總結如下:

          一、加強教研,創新有為,提高業務素質。

          素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。

          為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的.見解。

          二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。

          本學期的努力方向是學生的閱讀理解。在教學中,針對我們四年級(4)班學生的實際,我充分激發他們的對閱讀的積極性,平時利用課余時間指導他們讀一些課外書,同時在定制的練習冊上重點講解閱讀方法和閱讀技巧,激發學生閱讀的興趣,取得了良好的效果

          為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果。通過閱讀帶動學生的語文知識積累。

          三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

          本學期,本人制定了后進生轉化計劃,根據本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

          四、積極參加學校教科研活動,促進自身水平的提高。

          為提高自身的業務水平,本學期我積極參加學校組織的教研活動,每次必到,認真做好學習記錄,同時還赴海口參加了海南省中青年教師閱讀教學大賽的聽課活動,使我受益匪淺。

          總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

          四年級語文教學個人工作總結 6

          本學期,我擔任四(1)班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結。

          一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

          課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣,F在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

          二、通過多途徑培養學生良好的習慣與各種能力,促進學生的全面發展。

          (一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生人數多的特點,我運用分級管理機制,把全班分成四個大組,每大組設一位大組長,每大組分成4個小組,每小組設一名小組長,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自己組織領導能力都得到了鍛煉。

          (二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的重要時期。本班組合班級“圖書角”的優勢,首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合四年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

          (三)加強寫字指導,提高學生的.寫字能力,四年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用課堂時間對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

          三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

          本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

          四、積極參加學校教科研活動,促進自身水平的提高。

          為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

          總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

          由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

          1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

          2、本班學生生性較靜,不夠活躍,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。

          3、還有個別學生作業不能按時上交。

          四年級語文教學個人工作總結 7

          眼看著,這學期就這樣過去了,這中間經歷的點點滴滴還彷如昨日。在一學期,我做好了語文呢教學工作,讓學生的文學涵養得到了提高,語文成績取得了進步,我相信這些結果都是大家有目共睹,但是成績只是歷史,為了更好的開展以后的工作,我對自己的教學工作進行了總結。

          一、培養學生良好的語文學習習慣

         。1)、規范學生的學習習慣。

          正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

         、贊h語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

         、谧衷~記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

         、壅n文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

          ④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

         、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養,采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的'感悟能力,并進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。

          (2)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

          在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自己價值。

          二、重知識遷移,由課內向課外拓展

          以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉的感情。

          四年級語文教學個人工作總結 8

          本學期,在學校的領導下,在老教師的幫助指導下,依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,現對自己一學期的教學工作做以下總結。

          一、加強改進備課工作

          開學初,我以教學計劃為依據,制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動,本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、認真備課、上課、做好作業批改,向課堂教學要質量。不斷改進教學方法,提高自己的教學水平,研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

          二、做好常規工作

          一是在個人備課的基礎上進行電子備課,研究教學目標、教學重點、難點和關鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學期,我多次參加學校語文教研,每一次我們都是認真聆聽,做好記錄,學習好的教學經驗,把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中,開展校級教研活動模式,進行備、說、聽、評、思活動,正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項教研活動搞得有聲有色,圓滿地完成了教學任務。

          二是著眼提高成績,認真抓好補差工作,幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生馬超、柴立名等我從來沒有放棄,既做到了嚴格要求,又講求方法。每周安排一定時間,不是加強學生的閱讀訓練,就是默寫字詞,讓學困生到前面板演。午間休息時,對他們作業中出現的問題加以糾正,做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學基礎比較差,我對癥下藥,幫助他提高學習語文的興趣,培養他們養成良好的學習習慣。在質量檢測中,這幾位同學成績有了明顯上升。

          三是無論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學中的薄弱環節,以便在教學實踐中加以彌補。

          四是在教學中針對我們班學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。

          五是以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養。在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的`學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。

          三、存在的主要問題

          在教學中,也存在一些不良因素,比如:學生積極性沒有提高,在課堂上有時學生不能提出問題,獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳,還應從多方面去激發學生興趣,導入課題應創新,對學生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學當中,我還應多花時間去制作一些課件,尋求新的教學理念,教學方法。

          總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗!

          四年級語文教學個人工作總結 9

          時間過得真快,一學期的教學工作又結束了。本學期我擔任四年級二班的語文教學工作。在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:

          一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動

          學期初,我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線、明確重難點,把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。同時,利用課余時間閱讀和教學有關的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的'重難點,有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動,虛心聽取了其他老師的課,并認真參與評課和自己反思,使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

          二、培養學生學習語文的興趣

          在教學中,我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,我根據不同的課型,設計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入,有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。

          三、注重學生的積累

          本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦,這樣才可達到積累的效果。

          四、作文教學中逐步放手,并提高了要求。

          本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手,鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法,只是提示學生如何去寫,選材由學生自己定,寫法也沒有規定太死,這樣嘗試了幾次,發現中優等生寫得不錯,但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法,對于優生采取放的方法,對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

          五、認真批改作業,進行知識補措施漏

          學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業,才能發現問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導,共同提高。課后布置作業力求少而精,并盡量做到面批,使學生對自己的錯誤能及時認識并改正,對大多數人統一存在的問題,做到舉一反三的講解。

          四年級語文教學個人工作總結 10

          時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我們本著“以人為本”的教育教學理念,全身心地投入到教學中,較好地完成了教學任務,F將具體工作總結如下:

          一、培養學生學習語文的興趣

          小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

          (一)、注意新課導入新穎

          “興趣是的老師”。在教學中,我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念,引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

          (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

          在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自己價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

          二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來

          小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象,意義,情感。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

          如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中,這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫學家和藥物學家,我為他深感驕傲!边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

          三、注重課內外結合

          美國的一位教育家指出:“課堂的.外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

          其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《九色鹿》后,組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

          新世紀的語文教學面臨很大的挑戰,我們要注意充分發揮學生的主體作用,放手發展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

          四年級語文教學個人工作總結 11

          時間過得很快,本學期即將結束,回顧自己經歷的教學路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,教學中有過失,也有成功,在此將自己的教學工作總結:

          一、教學方面

          “業精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨!边@句話是課文中積累的句子,正說明了做好教學,就得下苦功夫,努力去研究教材,尋找新的教學方法。在這一學期里,我不斷努力,思考如何激發學生興趣,如何提高教學水平,如何督促學生完成作業!通過上網查尋新的教學方面,最適合學生教學的方法,使學生能夠獨立完成作業,上課中大膽提出問題,和學生互動交流,隨時到教室和學生討論問題,交心談心,樹立了學生的榜樣,讓學生明白讀書的樂趣,知識的重要性。期末考試成績顯著提高,達到了預期的效果。

          二、問題及改進方法

          在教學中,也存在一些不良因素,比如:學生積極性沒有提高,在課堂上有時學生不能提出問題,獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳,還應從多方面去激發學生興趣,導入課題應創新,對學生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的.教學當中,我還應多花時間去制作一些課件,尋求新的教學理念,教學方法。

          總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負過后自然就會為些目標而奮斗!

          四年級語文教學個人工作總結 12

          時間過得真快,一學期的教學工作又結束了;仡欉@一學年,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方,F將本學年的教學工作做以小結,以促進提高今后的工作。

          一、 認真鉆研教材,認真備課

          備課是上課的前提,只有認真備好課了,上課時才能得心應手,

          二、繼續探究高效的語文課堂,并努力做到高效又充滿語文味

          打造高效又充滿語文味的.課堂是本學期我們語文組探究的課題,也是我們所追求的完美語文課堂。

          1、學生能夠自學會的,教師就堅決不講,只要驗收、測試就可以了。

          2、課堂上注重培養學生的理解能力,感悟能力,訓練學生不動筆墨讀書。

          3、課堂上注重挖掘訓練點,注重語言文字訓練,注重讓學生讀中學寫。

          三、注重讓學生積累

          本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有文采,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到。

          四、作文教學中逐步放手,并提高了要求。

          本學期我采取了粗線條指導的方法,只是提示學生如何去寫,選材由學生自己定,寫法也沒有規定太死,這樣嘗試了幾次,發現中上等生寫得不錯,但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法,對于優生采取放的方法,對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

          今后努力方向

          1、樹立以人為本的教育教學觀,尊重學生人格,尊重學生身心發展規律,引導學生全面、主動發展。

          2、樹立全面發展的教育教學觀。

          3、在今后的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閱讀短文中,要教給學生讀懂短文的方法。

          總之,金無足赤,人無完人,本學期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會努力做到既提高課堂教學效率,又引導學生課外學語文、用語文。并努力提高自身素養,使自己更好地完成今后的教學工作。

          四年級語文教學個人工作總結 13

          時光飛逝,一學期的教學工作即將結束;仡欉@一學期的語文教學工作,我感嘆良多,既有收獲,又有存在的問題需努力解決。因此將本學年的工作情況總結如下:

          一、教改方面

          我校自實施“高校課堂”以來,轉變了學生的學習方式,讓學生既要“學會”,又要“會學”,提高了學生的自主學習,合作探究,自主管理等方面的能力。在領導的指導的.幫助下,我校由最初的導學案發展到今天的預設案,這是我們在教改方面的又一進步。在今后的工作中,我會緊跟學校的步伐,努力提高自己的業務水平,向其他老師們請教,虛心學習專業理論知識,提升自己的整體素養。

          二、教研方面

          我積極參加學校的教研活動,認真記錄好每一次教研記錄,參與討論,尤其是剛開始使用預設案時,學校積極開展公開課教學活動,在教研會上進行評課,讓全部語文教師及時點評,提出建議和意見幫助教師快速成長。我也在不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。

          三、論壇方面

          QQ論壇是我們奧城小學的又一特色,是老師們教學工作的交流平臺,本學期的論壇主題更貼近教師的課堂,老師們經常對自己的觀點、建議和教學中的疑惑發表自己的見解,我從中吸取經驗,在和其他老師的交流中,邊學習邊實踐,提高自己。

          四、班級管理

          對于三年級的學生,完全實施自主管理有很大的難度,所以本學期我加強培訓學生的小組意識和自主管理意識,豐富班級管理角色,還應讓更多的學生在集體中擔任責任、服務集體。增強同學們的集體意識和班級的凝聚力,激發學生的積極性和主動性,鍛煉他們的管理能力,并讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會自己管理,使“班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做!

          在今后的教學工作中努力提高自己的業務水平,不斷反思自己在工作中的不足之處,虛心學習專業理論知識,提升自己的整體素養。

          四年級語文教學個人工作總結 14

          真是光陰似箭,一學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力,還是寫作能力都上了一個臺階,同時,他們的基礎知識也都學得很扎實。為了今后更好的開展工作,特對本學期的工作總結如下:

          一、基本情況:

          這一學期,我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有51人,大部分同學成績穩定。

          二、教學工作:

          課前,我精心備課,認真準備,緊密結合《課程標準》制定教學計劃,同時也要求學生認真預習,獨立思考,認真完成作業,培養學生良好的學習習慣。

          教學中,我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解,讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學,同時,注重培養學生的學習興趣,良好的思想品質以及學生的各項能力。

          課后,我認真批改作業,找到學生的`不足與差距,做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識,要求學生必須掌握,并對每一個問題都落到實處,認真檢查過關,督促學生做好復習鞏固,同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界,陶冶自己的情操。

          三、思想品德教育:

          在語文課中,結合生活實際和語文教材,學生進行數學品德教育,培養他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學習,學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

          四、教學成果

          俗話說“一份耕耘,一份收獲”。通過期末檢測,學生也取得了一定的成績,但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中,我一定找出自己的不足,克服缺點,嚴格要求自己,努力開拓,向有經驗的老師學習,鉆研新的教學方法,大膽探索,提高自己的教育教學水平,便于今后更好地開展教育教學工作。

          四年級語文教學個人工作總結 15

          時間過得真快,一學期的工作即將結束,在這一學期中,我們四年級的全體數學老師,立足崗位,勤奮敬業,團結協作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下:

         。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習,提高思想認識

          本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論,切實改變教育觀念,以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的.理論水平和業務素質。

          (二)認真鉆研教材,優化課堂教學

          教學中,根據學生實際情況,堅持貫徹啟發式教學的原則,堅持以學生為主體,以能力訓練為主線,不斷激發學生學習的興趣,學生的應用意識、創新意識和實踐能力。

         。ㄈ┳⒅貙W生自主學習習慣的培養

          注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系,及時交換信息,共同關注的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

         。ㄋ模┓e極開展教研活動,不斷反思提高

          本組的3位老師,平時能積極參加學校組織的各種教研活動,嚴格執行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業務水平。平時每周寫好一篇理論摘記,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高,對老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。除了每次的備課組活動,平時我們在教學中有什么好的方法、點子,有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論,任何時間只要大家有想法都可以進行交流。

         。ㄎ澹⿲ふ也罹啵賱撦x煌

          本組的數學老師還需加強與家長的聯系和溝通,從不同角度多給家長分析學生學習困難的原因、學生進步的喜悅、學生成長的煩惱等問題,幫助學生健康快樂的學好數學。

          俗話說:沒有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語文教學工作搞得更好

          四年級語文教學個人工作總結 16

          一學期的工作已結束,這學期的教育教學工作。現簡要總結如下:

          一、現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢,要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求,全面闡述了語文課程的性質與任務,構建了新的語文目標體系,也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。

          為了讓學生更好地成長,我承擔了校級實驗課題——學生自主學習方式的探究,今年我繼續在去年的研究成果上努力探究?上驳氖俏以趯嶒灧矫孢~出了新的步子,各課題實驗教師認真撰寫實驗心得,詳細地介紹了各自研究探討的過程,展示了研究的成果,我的探究性學習實驗還在起步、摸索階段,但它已留給我許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人,更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小,但主動參與,樂于探索,勤于動手、動口、動腦,對生活中的事情多了一份關心,多了一份思考,這不僅是一種學習觀念的`轉變,更是一種社會責任感的培養,是創新精神與實踐能力的培養,將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎,這正是我所希望的。

          二、為保證新課程標準的進一步落實,本學期,我進一步轉變教育觀念,以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量、課堂高效率。

          三、一學年以來,我始終堅持以教學為中心,不斷學習相關理論,積極摸索有效的教學方法。

          課前,從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,課上努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益。組內每一成員都能扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

          一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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