美發教師教學工作總結2篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的美發教師教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美發教師教學工作總結1
-----高一英語 本學期，本人擔任高一（10）（11）班的英語教學。針對這學期的教學情況，我作如下幾點總結：
一、本學期初，我分析了學生的實際情況，學生英語基礎差，底子薄。針對此情況，我采取“課前預習，課中一諺語、一聽寫、多問答、多鼓勵、少批評，課后強化”的措施。我始終堅信，興趣是最好的老師，因此，我在教學過程中，我認真備課，積極上課，多咨詢青藍工程師傅，極力提高學生學習英語的興趣。當然了，由于每個學生的具體情況不一樣，我還做了一個工作----培優輔差。有些學生連26個字母都不會讀，甚至音標一塌糊涂，我找課余時間輔導這類差生。同時，基礎稍微好點的，我培養他們的閱讀能力和寫作能力。
二、在實際教學過程中，由于學生的課程壓力很大，他們沒有做好預習、復習的任務，我會發脾氣，給他們說學習方法，學習時間的合理安排。我發現，學生非常抵觸我的火爆脾氣，經過課后的交流，我對學情有了更一步的`了解。漸漸地，學生愛學習了，因為我基本上不發脾氣，而是耐心地教育。
三、針對備課，由于是新教師的緣故，備課缺乏全面，比如，針對知識點的高考銜接。課堂反應不靈活，沒有對知識點做到游刃有余，舉一反三。
四、學生自學能力差，學生甚至沒有工具書，遇到單詞障礙
就放棄了。更不要說復雜的句子了。我經常鼓勵學生購買工具書，鼓勵學生補初中基礎知識，通過活動如作文比賽、口語競賽等方式激發學生的學習興趣。
經過本學期的教學，我知道自己的不足，如知識掌握不全面，上課激情不夠，培優輔差的質量不理想，學情了解得不透徹等等。但是，通過不斷改進，以及聽取老師的建議，我相信，我的教學會得到質地提高。
美發教師教學工作總結2
歲月荏苒，在紅光中學已經過了四個年頭了。四年來，我覺得自己過得相當的充實，并不斷成熟，不僅在擔任班主任的過程中，對學生的管理有了較深的認識，并且還進一步鞏固了自己的專業知識。今年中考，我們三年級取得了不錯的成績，功勞在于大家的智慧。下面我將這四年來的英語教學方法向大家作一個簡要的介紹，不足之處，還請各位同仁不吝指教。
在最初的教學中，因為缺乏經驗，我跟所有的年輕教師一樣，只是將書本上和要講授的知識以自己的方式改樣的轉述給學生，結果導致課堂較為枯燥，純粹的灌壓式教學，毫無游戲或師生互動環節，一節課從始至終都是我一個人在唱獨角戲。學生對英語學歷的興趣不高，接受知識的程度和課堂的活躍程度往往沒有達到自己預期的效果，也使自己很沮喪。在聆聽了我校多位優秀英語教師的授課后，我豁然開朗，領會到老師不能僅僅是將知識用口頭復述的形式傳輸給學生，讓他們盲目消化，被動接收，而應該運用學生樂于接受的方式，讓他們對英語產生興趣，想學英語，喜歡英語，并且能夠自主的學習英語，這樣才能達到教學的目的。
我聽了許多老教師的建議，在網上查閱了現今的教學大綱，隨著教學大綱的改革，以現今我們用的英語教材為例——非常注重對英語口語和交際能力的培養，即現今的教學注重言語實踐，把培養學生的交際能力作為主要教學目標。因為人的交際活動總是有一定的社會動因和目的，根據某種特定的情景要完成交際任務。所以我個人覺得培養英語交際能力就要向學生提出各種各樣的交際任務，訓練他們運用英語去完成，而完成這一任務的最好途徑就是英語課堂中的“游戲”，它既可以吸引學生的興趣，還可以讓學生主動的參與，加深學習的效率性和學生的自學能力�！坝螒颉钡谋举|是假設、模擬，在想象的外部環境中有意識地進行模仿活動。在課堂上假設、想象某種交際情境，用英語進行模擬言語活動，便是英語教學中的游戲。采用這種形式可以靈活規定教學所需要的社會動因、交際目的、交際對話形式等等，使交際訓練靈活多變，輕松自然，易于引導。游戲使死氣沉沉的教學交際變成有目的、有內容的自然交際，大大提高了教學效率。因此，游戲是教學過程中體現交際性原則的一個重要的教學手段。那么游戲的進行在我們班通常是我將target language進行引出講解后再以task——based的形式交給學生，讓學生在一定的條件及語境和社會背景下make conversation。這種游戲方式通常是以四人小組的方式進行。
規定情景由一系列亟待解決的問題和交際任務所構成。沒有交際任務，學生便無從開口。設計情景中要有意制造矛盾，要求大家討論，，發表不同意見，這是促進游戲高潮的好辦法。
比如在活動中教師就要引領學生想象你自己在這次活動中的所見、所聞、所感作簡單描寫。
教學游戲以培養熟巧和創造性技能為目的，一般安排在學生掌握了新的語言材料和課文內容之后較易于進行。若不選擇適當的時機，不注意具體方法，一本正經地給學生規定任務，可能會失去吸引力，失去游戲的作用，變成空洞的形式，提不起學生的興趣。創造特定的氣氛，是開展教學游戲的重要前提。有時我們教師也可以以某種身份和學生一起參加語言游戲，但更多的情況下，則以觀眾的身份坐在一旁，提示、幫助、鼓勵學生。完成練習后，一定要予以表揚：“剛才你們的表演很精彩！” “你們都很努力，謝謝�！边@樣做對提高學生的.積極性、推動他們踴躍參加模擬交際很有實際意義。然而，語言教學游戲還有一忌，就是忌諱過多地打斷對話，糾正學生的言行。游戲時，教師不應有意無意地以自己設想的對話內容來套住學生，把情景對話強行按自己的思路進行下去，這樣做只能抑制學生的言語積極性和思維活動，使情景練習達不到應有的目的。在我們班，當某組或者某位同學出現問題時，我通常將他們的錯誤寫在黑板上，等學生們游戲完畢后再號召全班同學來看問題、錯誤出在哪兒？在問題全班找出來后，再讓犯錯的同學自己來進行糾正。
以上是上新課我常用的方法，我只講了新課中通過游戲和小組活動的教學方法，其它的
都沒提及，因為我覺得我只有這個環節稍微像樣點，其余的環節我還很薄弱，沒有說的資格。下面，我把初三的幾點重要復習方法對大家作幾點介紹。
進入期末復習階段后，我通過上網查找詢問優秀教師的復習方法，開闊了自己的英語復習思維，教研活動時，受我英語組優秀教師的點撥，形成了一套屬于自己的英語復習方法。
1、課堂上的重點必須要求學生記筆記，即使課堂上時間不夠，我寧愿少講題也會留時間讓學生把重點筆記記好。課后必須讓學生有整理課堂筆記的這個過程，有時我甚至拿正課不講題讓學生自己回顧整理上節課和以前的筆記。學生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內容，利于徹底解決難題，并且還有利于溫故而知新。
2、每位學生必須有屬于自己的改錯本。讓學生把每次練習、家庭作業、考試中做錯的習題摘錄在”錯題本“上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。
3、培養學生語感，培養閱讀能力。進入復習的后期后，尤其是在離保送考試還有一個月的時間里。無論我有多少基礎題、練習題和語法沒有講完我都不管，我都會每天拿一節甚至更多的課來給學生專門做閱讀理解，完形填空和短文填空，然后當節課就評講答案，講解選這個答案的思路，讓學生對比錯題時他自己的思路與老師有什么不同，為什么老師的答案是對的而自己的卻是錯的。因為英語的大分段就在這幾個大題里面，而這幾個大題我們是講不到原題的，所以只能靠培養學生的語感來得分。
4、“點”“線”“面”分頭抓，即使歸納總結很重要。英語學習有三年，不比化學一年，基礎很多，復習紛繁瑣碎，許多學生會覺得無從下手。我們英語組認為，抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。單詞是基礎，重難點在拼寫和運用，特別是一些重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。如care這個單詞，由此詞根構成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解，所以在復習階段，我們英語組的所有老師堅持了對學生單詞和重要詞組每天的聽寫。復習過程中，要經常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易使學生遺忘，這個過程我一般是兩個星期一次。這就要求我們老師也要做學生學習的有心人，及時歸納整理這兩個星期來講過的重要語法知識點記錄好，整合好，然后再拿一兩節課再次強調學生注意相關的知識點。
以上就是我任教期間的英語教學反思，當中或許有些許不成熟之處，懇請校領導和各位的老師的指導提點。此后的任教中，我會更加努力的學習，發現問題，解決問題，提高并提升自己專業素質，做好學生的良師益友及教師這學�；鶎庸芾碚叩纳矸�。
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