初中地理教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的初中地理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材也不熟悉，但是我對(duì)工作從不敢怠慢，總是精心備課，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過(guò)近兩年的七、八年級(jí)的地理教學(xué)工作，我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，既是對(duì)自己從事教育工作以來(lái)的總結(jié)，更是明天一如既往奮斗的動(dòng)力。
首先，實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變
剛接七年級(jí)地理課時(shí)，很生疏，剛上課時(shí)，總怕學(xué)生掌握不住，課堂上重復(fù)一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，學(xué)生越掌握不住。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我身上，上課的時(shí)候我不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，總是“滿堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以效果很不理想。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我懂得了一個(gè)道理：那就是教師的觀念要更新，教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的`掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思考和想象。
其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我覺(jué)得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，正是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
再次，密切聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)有用地理
地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到生活中離不開(kāi)地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識(shí)，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn)，懂得學(xué)習(xí)的重要性等，從多個(gè)方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。
第四，注重讀圖、析圖訓(xùn)練
每節(jié)課前我都要求學(xué)生準(zhǔn)備好地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到看地圖的重要性，在課上時(shí)刻強(qiáng)調(diào)從地圖上獲取信息。
第五，以生為本，把課堂還給學(xué)生
去年我校實(shí)行了生本，我積極學(xué)習(xí)生本理念，投入生本教學(xué)先進(jìn)隊(duì)伍。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。
作為一線教師，我深切地感到，必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學(xué)的東西還很多很多，要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)近兩年的努力，一部分學(xué)生的成績(jī)有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現(xiàn)在為非中考學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)這一學(xué)科不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；學(xué)生的知識(shí)面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合；今后將在相關(guān)方面對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，但經(jīng)驗(yàn)和方法不足，懇請(qǐng)老師們能夠多多指教，我定當(dāng)虛心接受和學(xué)習(xí)。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的。知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率守鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺(jué)得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問(wèn)題式教學(xué)也是我的`一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來(lái)分析解決問(wèn)題，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。
當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我所任教的是初二地理，共分五個(gè)章節(jié)，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框架
課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果
二、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如我國(guó)氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
三、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
四、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力
應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的'作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一、情況概述
七年級(jí)六個(gè)教學(xué)班，每班50人左右，共計(jì)296人。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好不是十分強(qiáng)烈。男生的思維比較活躍，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。由于打工者（或做小生意）的家長(zhǎng)所占比例較大，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)得不到很好的督促。
八年級(jí)六個(gè)教學(xué)班，每班52人左右，共計(jì)310人。八年級(jí)學(xué)生缺少自制力，孩子的學(xué)習(xí)主要由老師來(lái)抓。通過(guò)幾次考試反映出：優(yōu)秀率、優(yōu)良率相對(duì)較好，及格率和平均分有待提高。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、主要成績(jī)
學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，地理思維和方法欠缺，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)七八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)都能積極跟著老師的引導(dǎo)很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：七年級(jí)地形剖面圖、鋒面雨的形成等。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如八年級(jí)地理中大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
三、工作反思
收獲有：1.備課效率和質(zhì)量都提高很多，知道從哪些方面來(lái)準(zhǔn)備整理，條理逐漸清晰；2.課堂教學(xué)方面，帶著學(xué)生同時(shí)又跟著學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，老師是組織者和引導(dǎo)者。3.學(xué)生管理方面，基本能做到講課的同時(shí)觀察學(xué)生的反映，及時(shí)督促跑神的同學(xué)，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。
在實(shí)行堂堂清、日日清、人人清后，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步還是蠻大的弱生的談話做得不夠好，很多學(xué)生學(xué)不好也不愛(ài)和老師交流，時(shí)間久了就形成了厭學(xué)的態(tài)度，對(duì)于這種學(xué)生，努力爭(zhēng)取。
四、努力方向
1、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)案教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'空間。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識(shí)點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、繼續(xù)實(shí)行堂堂清、日日清、人人清，努力取得好成績(jī)地理組教學(xué)工作總結(jié)
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)辦法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體效果，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)
提高教學(xué)作用。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)作用。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一、主要閱歷和收獲
1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于樂(lè)觀主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)專心的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探究地理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我留意培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。
重視學(xué)生的心理特征討論，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教育。同時(shí)留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的詳細(xì)情況給予了耐心幫助，激勵(lì)他們通過(guò)一系列的探究活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，執(zhí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
留意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且留意將知識(shí)內(nèi)化為不同的'層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分敬重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的熟悉。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
2、在知識(shí)爆炸的今日把握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握知識(shí)才是最重要的，因此教學(xué)中留意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，避開(kāi)靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培育都需要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和信心。
4、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的能力。在討論中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。
5、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、制造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成果上。
6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)留意思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。
總結(jié)閱歷，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成果。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇7
光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧20---20--年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益�，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。
在自己總教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У?地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇8
一、課前設(shè)計(jì)
課前設(shè)計(jì)過(guò)程中聽(tīng)取了指導(dǎo)老師楊**老師的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，同時(shí)也有支教伙伴許**針對(duì)2班的學(xué)情分析和建議，在此感謝。
1.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析
通過(guò)閱讀地圖和文字材料，學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入�？�、流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點(diǎn)等概況。
理解和概括黃河在不同河段的開(kāi)發(fā)利用、生態(tài)問(wèn)題和治理措施。
教學(xué)重點(diǎn)：
黃河的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策。
難點(diǎn)：
黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策。
2.初二（2）班的學(xué)情分析
初二（2）班整體學(xué)情不容樂(lè)觀，課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽(tīng)講，積極主動(dòng)，一小部分同學(xué)紀(jì)律不好，愛(ài)說(shuō)話，搞小動(dòng)作，剩下的大半同學(xué)比較乖，同時(shí)是比較悶的，比較少會(huì)在課堂上給老師積極的回應(yīng)，少發(fā)言。整個(gè)班的學(xué)習(xí)情緒比較低，缺少活力。有些同學(xué)不能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，需要有明確的指示引導(dǎo)，不然就會(huì)走神，發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，讓整個(gè)班籠罩在挫敗感之下，在學(xué)習(xí)上不自信。
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析，結(jié)合二班的學(xué)情，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學(xué)生積極主動(dòng)地討論、學(xué)習(xí)、完成小組任務(wù)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力要求比較高，很難進(jìn)行。于是重新設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境：有具體的情境，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)情緒。有明確的考察任務(wù)，可以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。而校長(zhǎng)來(lái)信和班主任加油鼓勵(lì)是對(duì)二班中段考挫敗后的關(guān)懷。教學(xué)情境中的景觀、人物盡量貼近生活，體現(xiàn)出地理的生活性和實(shí)用性。
二、教學(xué)過(guò)程
1.教學(xué)過(guò)程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。
2.學(xué)生精神集中、十分投入、認(rèn)真聽(tīng)講、動(dòng)手筆記，很難得。
3.學(xué)生主動(dòng)性和積極性偏低，一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好，另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般，知識(shí)面偏窄。
4.考察任務(wù)完成完整，并有回顧。
5.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時(shí)間，沒(méi)有進(jìn)行利河與害河的辯論，沒(méi)有評(píng)出這堂課的地理之星，課堂時(shí)間的把控要加強(qiáng)。
6.教學(xué)調(diào)整：這堂課一開(kāi)始學(xué)生就進(jìn)入認(rèn)真的狀態(tài)，紀(jì)律不用擔(dān)心。而過(guò)程中，在公開(kāi)課的壓力下、學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題開(kāi)始暴露，學(xué)生不敢發(fā)言，怕說(shuō)錯(cuò)話，怕回答錯(cuò)誤，導(dǎo)致這堂課只有少數(shù)同學(xué)能夠積極地回答，導(dǎo)致這堂課的互動(dòng)生成比較少，使得原本設(shè)計(jì)的積極討論的情節(jié)變得沉悶，相對(duì)以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生勇于發(fā)言的課堂，這堂課是老師占據(jù)更多主導(dǎo)
三、課后反思
可能聽(tīng)課老師和伙伴對(duì)這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面，在聲音音量、板書(shū)、情境的生動(dòng)性趣味性上要加強(qiáng)，更重要是加強(qiáng)引導(dǎo)的語(yǔ)言，提高情境的帶入感，達(dá)到更多互動(dòng)生成的可能，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學(xué)生方面，聽(tīng)課老師可能評(píng)價(jià)不高，有些方面做得不夠好，沒(méi)有公開(kāi)課上應(yīng)該有的表現(xiàn)。但個(gè)人而言，綜合考慮支教這段時(shí)間他們的表現(xiàn)，二班的學(xué)生很大程度上達(dá)到了我對(duì)他們的要求，甚至有些方面是超出我的預(yù)期的，課前我對(duì)他們的要求是配合與自律，我不提三維目標(biāo)，我相信，只要他們會(huì)去配合、會(huì)去自律，三維目標(biāo)是會(huì)在課堂的.進(jìn)程中自然而然地實(shí)現(xiàn)。這堂課上，他們認(rèn)真聽(tīng)講、筆記、思考問(wèn)題、回答是積極地配合，至少他們?cè)谂ψ龅竭@點(diǎn)。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無(wú)關(guān)的事是自律，這個(gè)在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn)，特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)提醒其他同學(xué)別玩，讓他們回到座位上課。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗(yàn)并完成了一次完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的地理科學(xué)考察，在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo)，他們沒(méi)有出色的發(fā)揮（老師也沒(méi)有出色發(fā)揮），但這是他們?cè)谂?shí)現(xiàn)的，努力是成長(zhǎng)的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ�，這種熱切的溫暖；科學(xué)考察和環(huán)境治理，這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦�，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫，價(jià)值觀也樹(shù)立起來(lái)了。個(gè)人認(rèn)為這些對(duì)二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的，他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變，但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個(gè)積累的過(guò)程，不能急于求成，要求過(guò)高。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇9
初中地理組現(xiàn)有老師4人，高級(jí)老師1人，中級(jí)老師2人，教壇新秀1人，我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，全組上下齊心協(xié)力，從老師隊(duì)伍建立、教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會(huì)需求，在此根底上，形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量
集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障;
二是探究集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的根底上，各備課組探究多樣化的備課方式;
三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使老師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識(shí);
四是形成了集體備課的流程，即老師通讀教材，研究課標(biāo)，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位老師→老師個(gè)案設(shè)計(jì)→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，施行教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)反思→再次修改教案;
五是開(kāi)展不同課例的備課研究。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問(wèn)題，大家及時(shí)碰頭討論，組內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中智慧，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
二、組織安康有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)師生開(kāi)展
為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和進(jìn)步地理學(xué)習(xí)才能，我們突出地理教學(xué)特色，組織開(kāi)展了以下地理教學(xué)活動(dòng)：
1、地理特長(zhǎng)風(fēng)采展示。我們此次活動(dòng)分為三大版塊：地理知識(shí)競(jìng)賽，地理小報(bào)制作比賽和地理上課比賽，這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生在活動(dòng)中得到了開(kāi)展，同時(shí)我們老師在活動(dòng)中得到了鍛煉和進(jìn)步。
2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡送，地理日成為地理老師的`好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂(lè)園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負(fù)責(zé)，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資，豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。
三、辛勤付出，成績(jī)顯著
我組老師素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，工作上都能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情。通過(guò)老師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎(jiǎng)，在教學(xué)過(guò)程中我組老師不斷總結(jié)、歸納，撰寫了許多地理教學(xué)的論文，或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，或在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探究
在進(jìn)展集體備課時(shí)，對(duì)集體備課的詳細(xì)要求不太明確，備出的有些課操作中不實(shí)用，沒(méi)有到達(dá)研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合，在理論中求進(jìn)步，在研究中求開(kāi)展。
教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚老師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié)，更加努力，為學(xué)校的開(kāi)展，為進(jìn)一步進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市根底教育的開(kāi)展作出我們的奉獻(xiàn)。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇10
現(xiàn)將一年地理學(xué)科備考復(fù)習(xí)方法總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研讀《考試大綱》，捕捉高考信息
開(kāi)學(xué)初，利用集體備課，認(rèn)真研讀《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。內(nèi)容包括必修地理1、地理2、地理3，選修模塊以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。
1、考核目標(biāo)與要求
①獲取和解讀地理信息。從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息；能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。
�、谡{(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)，基本技能。能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答；能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠運(yùn)用地理基本技能，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等。
�、勖枋龊完U釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)；能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。
④論證和探討地理問(wèn)題。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題；能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問(wèn)題；能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果；能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。
2、高考試題特點(diǎn)、變化與啟示
�。�1）關(guān)注命題人的關(guān)注點(diǎn)：了解命題人的總體想法：理解新課改，體現(xiàn)新理念。具體表現(xiàn)在：
①注重評(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)科思維品質(zhì)；
②注重考查學(xué)習(xí)方法與過(guò)程；
�、圩⒅乜疾閷�(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決；
�、茏⒅厣鐣�(huì)重大問(wèn)題的地理認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性和時(shí)代性。
（2）新課程的高考命題原則
�、僖赃m應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評(píng)價(jià)核心，在試題設(shè)計(jì)上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展重大問(wèn)題；
�、谠嚲聿季衷O(shè)定考查重點(diǎn)和層次要求，拓寬考查空間；
�、圻m當(dāng)增加開(kāi)放型試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性答案；
�、懿牧显谕狻⒋鸢冈趦�(nèi)；起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問(wèn)靈活、層次清晰，體現(xiàn)學(xué)科自身價(jià)值；
⑤讀題時(shí)間多、做題時(shí)間少，重在考查思維能力；
�、奕腴T寬，路子多；大開(kāi)口，小出口，層層設(shè)卡，題題把關(guān)；⑦貼近生活，背景公平，控制難度。
二、研究學(xué)生，研究學(xué)情
本屆學(xué)生地理基礎(chǔ)較為薄弱，整體學(xué)科素養(yǎng)比較低。同時(shí)對(duì)新課程概念模糊，不能夠很好的順應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)，缺乏自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的積極性，水平參差不齊，復(fù)習(xí)難度大。
三、復(fù)習(xí)要求
1。定準(zhǔn)課程目標(biāo)，適當(dāng)加快速度
整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基本要求是重視教材，重視基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和考試能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不再是新課的低水平、淺層次重復(fù)，而是更高層次的、更高水平的知識(shí)再現(xiàn)和能力的提升。
2。增大課堂容量，注重知識(shí)拓展
一輪復(fù)習(xí)基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，但不能僅限于教材的知識(shí)內(nèi)容，需要補(bǔ)充和擴(kuò)大容量，要把課堂的容量做足，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容拓展，主要圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一是對(duì)教材的高度整合，做到收放自如；二是將經(jīng)典題恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中進(jìn)行深化、拓展。通過(guò)增加容量，知識(shí)拓展，讓教材“由薄變厚”，讓復(fù)習(xí)課增值。例如：在復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，了解了氣候類型及其分布、成因、特點(diǎn)后，就應(yīng)聯(lián)系到區(qū)域地理的具體地區(qū)，復(fù)習(xí)氣候?qū)ψ匀画h(huán)境，人類活動(dòng)的影響如氣象災(zāi)害等。
3。整合教材，構(gòu)建知識(shí)體系
一輪復(fù)習(xí)既不能象新授課低水平重復(fù)，也能象二輪專題復(fù)習(xí)那樣對(duì)教材高度整合，為了節(jié)約時(shí)間，提高效率，須對(duì)多本教材內(nèi)容相近的知識(shí)板塊進(jìn)行重組，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4。點(diǎn)、面結(jié)合，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)
在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，不必面面俱到，不必重視課堂結(jié)構(gòu)的完整、完美，關(guān)鍵是要有效果。多采用“點(diǎn)”講的方式，即提示重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，講學(xué)生還沒(méi)理解的知識(shí)。具體要求是：記知識(shí)、明重點(diǎn)、講問(wèn)題、破難點(diǎn)。
5。形成“公式”，降低難度、增強(qiáng)信心
對(duì)于抽象的、難度較大的內(nèi)容，如地球運(yùn)動(dòng)關(guān)于時(shí)間、日期、晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度等方面的計(jì)算，文科學(xué)生都感到頭痛，成為制約學(xué)生考試的瓶頸、攔路虎。其實(shí)，問(wèn)題真正理解了很簡(jiǎn)單，老師應(yīng)很好地歸納，總結(jié)出“公式”（解題技巧、解題規(guī)律），然后讓學(xué)生去套，化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)，多算多練，做到熟能生巧。對(duì)主觀試題的解答，也有一些基本的套路。提高解答能力，課堂運(yùn)用典型的案例，剖析解題的思路，展示解題的過(guò)程，總結(jié)解題的方法，形成基本的套路，讓學(xué)生模仿、領(lǐng)悟、形成能力，實(shí)現(xiàn)解一題，得一法，會(huì)一類，通一片的目標(biāo)。
6。以問(wèn)題為線索，加強(qiáng)針對(duì)性
復(fù)習(xí)中有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。在備課階段把本節(jié)的主要問(wèn)題弄清，并從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，并作為備課的重點(diǎn)。講、練都應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，以提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。認(rèn)真?zhèn)湔n、精確設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂。
7。以訓(xùn)練為途徑，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)效性
學(xué)生能力歸根結(jié)底是考試能力，考試能力是通過(guò)有效的訓(xùn)練得來(lái)的。復(fù)習(xí)要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)。堅(jiān)持周周練、限時(shí)練、半月一次大考、滾動(dòng)練習(xí)相結(jié)合，訓(xùn)練貫穿教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)練，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。訓(xùn)練定時(shí)定量，以考代練，增強(qiáng)實(shí)效。
8。以學(xué)生為主體，提高有效性
教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的方針，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服一言堂，滿堂灌的弊端。沒(méi)有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。
9、注重過(guò)程與方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的'自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
四、具體措施
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，講清概念，突出主干重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記。注重知識(shí)歸納和整理，總結(jié)基本規(guī)律和建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，劃繁為簡(jiǎn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶和理解。把高考�？贾R(shí)點(diǎn)答題思路整理出來(lái)，反復(fù)在課堂上讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，課后落實(shí)。
2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以練代講，講練結(jié)合，重在評(píng)講，提升應(yīng)試能力。具體措施如下：一是加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析和解答試題的能力，提高基本技能。二是加強(qiáng)對(duì)試題的研究，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)、�？贾R(shí)、難點(diǎn)知識(shí)重復(fù)考，反復(fù)練，使學(xué)生既重點(diǎn)又全面的掌握地理知識(shí)。三是對(duì)考試、訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)普遍問(wèn)題，在評(píng)講時(shí)以小專題的形式針對(duì)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，并回歸教材，形成知識(shí)體系。
3、高度重視評(píng)講課 。 通過(guò)錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)情，確定評(píng)講內(nèi)容，對(duì)審題（審題干特別是限制條件、審材料和圖表，提取解題的有效信息）、答題技巧、解題思路、答案規(guī)范方面（科學(xué)的精辟語(yǔ)言、學(xué)科的準(zhǔn)確語(yǔ)言，）進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使評(píng)講課更有針對(duì)性、實(shí)效性。
4、強(qiáng)化區(qū)域地理，提高空間定位能力。把握區(qū)域自然特征，特別中國(guó)周邊的區(qū)域地理特征。
5、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化運(yùn)用基本知識(shí)分析具體問(wèn)題的訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。關(guān)注開(kāi)放性試題，掌握答題技巧，體現(xiàn)課改理念。
6、注重地理知識(shí)遷移能力的考查 。盡管每年試題的情境是全新的，但是回答問(wèn)題所需要的知識(shí)都來(lái)自于教材中的內(nèi)容，新課程更注重考查考生面對(duì)試題的新情境，是否迅速?gòu)囊褬?gòu)建的知識(shí)體系中調(diào)動(dòng)和遷移知識(shí)和原理，解決新情境中的問(wèn)題的能力。
7、題目開(kāi)放性越來(lái)越強(qiáng)，答案的開(kāi)放性也越來(lái)越強(qiáng)。這就要求同學(xué)們要從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出正確的判斷和解釋，提出科學(xué)的解決問(wèn)題的方法與措施。
8、與生活聯(lián)系越來(lái)越密切，注重考查知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。新課標(biāo)中高頻考點(diǎn)有：區(qū)域空間定位、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及成因分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、環(huán)境問(wèn)題、地理計(jì)算、洋流等依然是主干知識(shí)！
五、研究高考真題，關(guān)注命題的變化
1、關(guān)注命題的思路（小題量大分值）
知識(shí)抽樣———全面復(fù)習(xí)，分清主次
圖像承載———注重各種圖表的判讀要領(lǐng)與分析思路
重在過(guò)程———分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過(guò)程
立意深刻———關(guān)注與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系的隱性信息
材料新穎———具備迅速理解試題中虛擬情境的能力
2、關(guān)注命題過(guò)程的變化
�、� 圖示語(yǔ)言豐富，選擇題中人文地理比重有所上升。
�、� Ⅱ卷以區(qū)域地理為主載體，中國(guó)地理的考察更加明顯。
�、� 理性思維與思考過(guò)程增強(qiáng)，與新課標(biāo)要求緊相貼。
④ 注重理論的探究與結(jié)論的表達(dá)，體現(xiàn)新課標(biāo)的能力要求。
�、� 貼近生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)習(xí)有用地理的新理念，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用性和發(fā)展性，理論聯(lián)系實(shí)際。
3關(guān)注題型、題量的變化及分值的變化，學(xué)生答題時(shí)間的變化。
4注意內(nèi)容的變化依據(jù)課標(biāo)及考試說(shuō)明適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
5注意選修課的考察方法及附分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6復(fù)習(xí)的重心從關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力立意上，凸顯地理學(xué)科的過(guò)程方法，知識(shí)技能，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練上來(lái)。
六、復(fù)習(xí)流程
三輪復(fù)習(xí)法，即：模塊小專題復(fù)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)：模塊小專題復(fù)習(xí)�？傮w要求：
�、僮ゾV務(wù)本，夯實(shí)三基一標(biāo)（即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)和理論，課程標(biāo)準(zhǔn)）；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力；按章節(jié)復(fù)習(xí)，做全、穩(wěn)、實(shí)。
�、谥v透自然地理，認(rèn)識(shí)地理區(qū)域，活用人文地理，解決可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。自然地理偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題；人文地理偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運(yùn)用。 ③緊抓主干，突出重難點(diǎn)，精煉考點(diǎn)。
一輪復(fù)習(xí)的具體方法與策略：
�。�1）抓中間，促兩頭。抓住中間，有兩大優(yōu)勢(shì)：一是提高上線人數(shù)，二是提高成績(jī)。中間學(xué)生是主題，抓住中間就是抓住整體。同時(shí)對(duì)兩邊學(xué)生有促進(jìn)作用和帶動(dòng)作用。
�。�2）制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)科主干知識(shí)盡量安排充足的時(shí)間，并放在復(fù)習(xí)的前期。地理概念、規(guī)律和原理是地理學(xué)科的主干知識(shí)，是高考考查的核心內(nèi)容。學(xué)生要求熟練掌握五大地理規(guī)律：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律；四大區(qū)位理論，即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。首先教師要幫助學(xué)生對(duì)基本概念、規(guī)律、運(yùn)力結(jié)合有關(guān)圖像進(jìn)行深入理解。
其次，教師要把握問(wèn)題的實(shí)處，進(jìn)行方法的提升，授之以漁。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明對(duì)教材進(jìn)行重組，確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。處理好必修教材與選修教材和初中教材的關(guān)系。必修教材是重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知識(shí)和基本原理及規(guī)律，占比重最大。選修教材是對(duì)必修教材內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，復(fù)習(xí)中可對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍和提煉。初中區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是選擇典型地理現(xiàn)象、典型區(qū)域案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和原理分析研究區(qū)域地理現(xiàn)象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。
�。�3）創(chuàng)設(shè)激情課堂。課堂上，教師需要用魅力感召學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用激情感染學(xué)生，將自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和社會(huì)責(zé)任，融入對(duì)學(xué)生的殷切期望之中，要充分尊重學(xué)生，力求思維嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、要點(diǎn)明確、主次分明、激情點(diǎn)撥、旁引博證、扣人心弦。
（4）滲透心理輔導(dǎo)性課堂。提高課堂管理意識(shí)，走下講臺(tái)，用一個(gè)眼神、一中暗示、一句箴言、一個(gè)肢體語(yǔ)言或一次談話，力求從情感、興趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘?qū)W生非智力因素。
�。�5）注重課堂管理。個(gè)別學(xué)生在課堂上萎靡不振、漫不經(jīng)心，或不思考、不討論、不回答、不記錄，課堂氣氛沉悶。加強(qiáng)課堂管理，是挖掘教學(xué)潛力、提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。
�。�6）做好課堂筆記和糾錯(cuò)筆記。要求學(xué)生課堂三動(dòng)：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在高考考場(chǎng)上的三度—速度、準(zhǔn)確度、整潔度實(shí)屬必要。筆記是記錄上課時(shí)老師講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的智慧火花，做題時(shí)記錄實(shí)戰(zhàn)心得，評(píng)卷時(shí)記錄老師的訂正。糾錯(cuò)筆記要求學(xué)生能夠整理核心知識(shí)，錯(cuò)題記錄和反思，在核心知識(shí)整理中梳理系統(tǒng)，在糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)。
�。�7） 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法；答題指導(dǎo)早進(jìn)行、嚴(yán)要求；及早訓(xùn)練答題技巧和方法。
第二輪復(fù)習(xí)：學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)
把握主干，訓(xùn)練方法，培養(yǎng)思路，提高能力。對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。這一階段的復(fù)習(xí)要凸現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。
第三輪復(fù)習(xí)：考前模擬規(guī)范訓(xùn)練
排查疑難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，回歸課本，高仿真模擬。以考練為主，講解為輔。實(shí)施五天一輪的輪考制度，共計(jì)三輪，命題時(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，新老校區(qū)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題精選試題，圍繞個(gè)案做好講評(píng)，進(jìn)行思維的撞擊和知識(shí)的整合。按照高考科目時(shí)間安排順序進(jìn)行高考仿真模擬，考試過(guò)程仿真模擬，強(qiáng)化做題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心理。并實(shí)行網(wǎng)上閱卷和手工閱卷相結(jié)合，這樣在評(píng)講中更具針對(duì)性，效果更明顯。
初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇11
初三下學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn)；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的.第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩 “任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開(kāi)闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一。
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
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