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      1. 2022年兒童康復工作總結

        時間:2023-01-03 12:54:35 宗睿 年度工作總結 我要投稿
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        2022年度兒童康復工作總結(精選11篇)

          大多數康復工作指的是幫助殘疾人或者身體有些障礙的人群進行康復的一種工作。也有社區進行的康復工作,并且這些康復工作大多數都是無條件免費得,讓身體不便的人群享受福利。兒童康復專注于兒童,下面小編要推薦給大家的文章是2022年度兒童康復工作總結,歡迎大家一起來閱讀。

        2022年度兒童康復工作總結(精選11篇)

          2022年兒童康復工作總結 篇1

          在市、縣委、政府的關心和支持下,在市、縣殘聯的直接指導下,經院領導不斷拓寬康復工作的領域,為康復工作做了大量艱苦細致的工作,我院康復中心按照市殘疾人聯合中心的要求,本著以殘疾兒童的切身利益為根本,克服康復工作人員不足、康復工作經費短缺等困難,本著讓更多的殘疾兒童獲得更多康復服務的理念,積極進取,扎實工作,較好的完成了康復工作任務。康復工作取得新進步,既讓殘疾兒童獲得了實實在在的康復服務,同時在社會上也產生了良好反響,F具體總結如下:

          一、項目康復工作開展

          1、殘疾兒童的康復工作我們首先完善了機構,健全了制度,落實了人員,使殘疾兒童康復工作制度化,康復訓練個性化,并著力構建殘疾兒童康復網絡。

          2、通過作業療法,物理療法,個別化訓練,音樂療法,感覺統合療法,肢體運動訓練,針灸等療法積極開展殘疾兒童康復工作,為殘疾兒童的康復提供了更好的幫助。

          3、開展殘疾兒童康復工作宣傳,把握契機,向每位家長,向廣大社區居民宣傳殘疾殘疾康復的重要性及意義,殘疾預防知識和早期干預的重要性,把康復知識宣傳到每個殘疾人家中,讓更多的殘疾人享有康復服務。

          4、多次評估,進一步建立和完善每一位殘疾兒童的綜合康復訓練計劃及個別化訓練計劃,為殘疾兒童及家長做好家長培訓,家庭訓練指導與督促工作。

          5、開展了家長培訓,家庭康復指導,讓家長更好的了解早期干預,早期教育,腦癱,智障等殘疾兒童綜合康復訓練的重要性,更好的掌握并執行家庭康復訓練;予以親子同訓,戶外活動等以促進親子感情,提高疾兒童的社會適應能力。

          6、省兒童醫院康復中心覃榮主任等;市、縣殘聯沈理事長,周科長等領導均于康復中期親臨我康復中心義診、調研、指導工作,指出了我們工作中存在的不足,我們立即整改。后期我院領導將更進一步重視康復工作的軟件及硬件配備,以更好的為殘疾兒童服務,20xx年在完成好項目康復任務的同時,確保殘疾兒童康復任務指標按計劃實施,圓滿完成,F我院整個康復工作進展順利,圓滿結束。

          二、康復任務完成情況:

          1、我康復中心接受9名“0—6歲”市殘疾兒童搶救性康復項目殘疾兒童,經過仔細觀察,初步訓練兩周后予以初期評估,并制定了康復訓練月計劃,周計劃,日計劃及個別化訓練計劃,開展工作期間,康復工作進展順利。

          2、通過市、縣兩級殘聯及我康復訓練機構的共同努力,康復中心很好的完成了項目工作的各項綜合康復訓練;已進行家長培訓40次,組織戶外活動12次;現20xx年康復工作已順利結束,康復項目在訓腦癱兒童9名,通過查看訓練記錄、評估訓練報告及現場檢驗,經過初期,末期評估均已取得明顯的效果。項目工作圓滿完成。

          3、20xx年工收治早教、智力、肢體殘疾兒童綜合康復治療兒童600余名,治療期間予以綜合評估制定個別化訓練計劃,能較好的對每一位患兒所制定的方案給予對患兒予以運動功能訓練,感覺統合訓練,言語治療,手功能訓練,頭針、體針等針灸治療,水療,高壓氧治療,引導式教育等等綜合康復治療。能適時轉診,無一例醫療意外、醫療糾紛及其醫療差錯。與每一位家長建立良好的醫際關系,我康復中心全體工作人員均能視患兒如親人,工作期間熱情、耐心、細致,能急病人之所急,想病人之所想,做好每一位患兒家長的家庭康復訓練培訓指導,對每一位康復治療后的兒童都進行電話追蹤、隨訪。

          三、用實例匯報康復工作:

          列舉兩例兒童康復訓練前和訓練后情況:

          1、李雨喬

          患兒因至今不能獨站于5月10號開始康復治療,入院時患兒適應性差,表情欠豐富,可逗笑,無出聲笑,患兒四肢痙攣,肌張力二級,頭部、軀干控制能力差,內收肌、跟腱緊張,雙膝反射活躍。經綜合康復治療5個多月,現患兒適應性明顯好轉,表情較豐富,能出聲笑,頭部、軀干控制能力明顯好轉,四肢肌張力有改善,但仍呈1級增高,內收肌、跟腱稍緊張,病理征未引出。初期評估7分,末期評估12分,提高5分。

          2、余璦玲

          患兒因脊髓腫瘤術后于5月10開始入該康復項目行綜合康復治療,入院時患兒環境適應性欠佳,無主動交流,拖腰坐,雙手精細活動差,不能獨站,不可獨走,軀干控制欠佳,雙下肢肢體肌力i+級,內收肌、跟緊張,雙膝反射活躍。經我院行綜合康復治療5個多月,現患兒適應性明顯好轉,表情豐富,主動交流,軀干控制能力明顯好轉,能獨站,開始獨走,內收肌、跟腱稍緊張,病理征未引出。

          四、工作中的不足:

          1、康復工作雖然取得了一定的成績,但發展距離上級的要求和其他先進地區仍存在不同程度的差距,主要表現在以下幾個方面:

          一是各鄉殘疾人康復工作的發展不平衡,沒有專職殘疾人工作者,導致部分康復項目的任務完成難度加大。

          二是康復經費投入不足。雖然縣財政對我縣的康復工作一貫支持,但由于當前經濟形勢的影響,殘疾兒童康復經費的`投入與事業的發展和殘疾人的康復需求不相適應,有限的康復經費遠遠不能滿足多數殘疾兒童的康復需求;

          三是康復訓練與服務能力及質量有待進一步增強。主要是基層殘疾兒童康復訓練與服務機構的建設及網絡尚未健全,無康復中心培養康復專業技術人才,導致開展技術指導和專業人員培訓的力度不夠,未能最大限度的滿足廣大殘疾人康復需求。

          2、20xx年康復工作結束了,康復工作沒有結束,我們會繼續做好腦癱兒童的康復訓練工作,視每位患兒情況適時組織對其進行家庭訓練指導、評估、回訪等后續工作。

          3、進一步提高康復隊伍建設,進一步加強康復工作人員業務素質培養,同時將不斷加強硬件設施的配備,以更好的開展康復工作。

          4、我縣康復服務項目、康復服務水平、康復服務能力與殘疾兒童的康復需求相比還有很大的差距,廣大農村貧困殘疾兒童享受的康復服務還微乎其微,特別是那些貧困的、重度殘疾人的康復,因沒有完善的、更加優惠便利的醫療保障體系而無法獲得有效的康復服務。敬請市、縣殘聯予以更好的關注。

          我院領導極度重視,高度關注下,經過康復中心全體醫技人員的共同努力下,20xx年度已經圓滿完成“搶救性康復項目”殘疾兒童康復工作及其康復中心殘疾兒童的綜合康復治療工作。殘疾兒童是康復事業的永恒主題,全面推進殘疾兒童康復工作是構建社會主義和諧社會、和諧社區不可獲缺的重要環節。殘疾人事業是一項文明、進步、高尚的事業,殘疾人康復工作是殘疾人事業的重要組成部分,我們將在圓滿完成市殘疾兒童康復工作計劃的同時,立足當前,著眼未來,進一步做好殘疾兒童康復工作,不斷推進殘疾兒童康復工作的良好局面,更好的為廣大的殘疾兒童服務,為每一位殘疾兒童家庭服務,為社會作貢獻。

          2022年兒童康復工作總結 篇2

          我在心語孤獨癥兒童康復中心工作一個月了,原來這一個月也不象想象的那么艱難 我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一個月的工作。現將本月工作作自我總結如下:

          一、根據孤獨癥幼兒發展情況,正確實施教育

          幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點的紀律概念都沒有,可以說是很亂。不是很好控制,針對這一情況,我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過幼兒園半年多的努力,我們園的小朋友可以說進步很快,家長們反映也不錯。自立能力方面:我堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務。

          而我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現的不良行為,我采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,采用正負強化結合的辦法引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到遵守紀律。

          二、研讀孩子,支持孩子的活動

          我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動,了解他們的需求,判斷生成活動的價值,及時予以支持和提升。教師要研讀孩子,關注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點,并能讀懂孩子的'百種語言,理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用,使孩子真正成為環境的主人,使環境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此,在活動中,盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進幼兒有差異的發展。例如在上精細課的時候有剪紙,對于能力較強的孩子,讓他們使用剪刀,鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙,而相對能力差的幼兒,則降低難度,讓他們撕紙等, 主要激發他們參與活動的興趣,又不失鍛煉手部精細動作的機會。

          三、真誠對待每位家長,加強家園溝通

          家園溝通,教師與家長協力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育責任。孩子的成長和提高,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當問題出現時,第一時間與家長聯絡是很重要的,讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發展的訓練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步,同時也看到了別的孩子的優點,有助于家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續教育引導的方向。

          四、利用各種機會,提高自身素質

          在心語孤獨癥兒童康復中心提供學習機會的同時,我也努力吸收外界的信息和知識,瀏覽關于孤獨癥和自閉癥的相關網站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個人品味的書籍,利用業余時間進行了解孤獨癥和自閉癥相關的資料,讓自己把愛心獻給孤獨癥兒童,讓他們早日走出陰霾 , 讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

          2022年兒童康復工作總結 篇3

          在中心分管主任領導下,在科長的組織管理與協調下,由各部室長具體負責,組織帶領各部室人員共同完成中心主任辦公會所定的智障 自閉癥腦癱等殘疾兒童康復教學和訓練、康復科研與培訓等任務。為此特制定如下工作制度:

          1、嚴格遵守康復工作流程。

          全科人員須服從安排,刻苦學習與鉆研業務,按照各自職能,認真負責,精益求精,切實做好殘疾兒童的入訓篩查、康復評定、康復教學與訓練業務,尤其保證好每節訓練與教學的`時間和質量,嚴防差錯事故。

          2、嚴格學習與會議制度。

          全科負責智障 自閉癥腦癱三大康復業務的開展與壯大,任重道遠,學習與會議須制度化。全科人員須積極參加中心與科部室各類學習與會議,提高各自素質和工作水平。違者將按有關規定處理。

          3、嚴格請示與報告制度。

          各部門在康復與教學過程中所出現的特殊情況(包括重點學生在入訓、轉介或康復中出現問題,上報教學與康復文字資料、各項業務申請、跨越本部門的工作如邀請或接收外科室人員來部門工作學習以及突發事件與疑難意外等)須按程序逐級向科長和分管領導請示與匯報。違者后果自負。

          4、 在各部室自查的基礎上,科室不定期組織專人抽查和督導各部室業務資料與康復進展情況。

          發現問題將責成各相關責任人及時處理。對工作不努力、不服從安排、任意訓斥兒童、鬧不團結而影響中心業務、家長投訴、甚至發生差錯事故,將按照中心有關制度和規定落實責任、照章處理。

          5、每年不定期組織開展科內康復講座、教學科研活動按照中心安排輸送人員外出學習進修

          以更新康復理念,提高業務素質。業務人員需積極參加,并服從安排完成講課、觀摩或進修培訓任務。對外出學習者回中心后須向全科進行專題匯報,進修二周以上者,須完成一課時以上的傳授任務,并文字資料存檔。

          2022年兒童康復工作總結 篇4

          xx年6月2日星期天,我們去了洪山區一個兒童康復中心,給那里的孩子們歡度六一,希望能都給他們一點溫暖。很遺憾的是,我們由于一些事情無法協調到位,只能選擇在6月2日去,沒能在六一當天去,后來去和孩子們玩了之后,回來發現實質上哪天去都不重要,重要的是心里惦記著他們,能夠一直關心下去。那天的經歷,給了我很大的觸動,只是有些東西,我感覺自己還是不能夠真正地切身體會,畢竟我沒有實實在在地經歷過。然而,我多少還是從中學會了一些生活心態。

          6月2號早上,我們黨支部一行人6點半起來,吃完早飯,7點開始出發,奔赴康復中心。在去之前,我們做了一些準備工作,策劃部的預備黨員曾兩度大老遠跑去和康復中心的負責人交流,溝通相關事宜,我們其他黨員也在去之前學習唱兒歌,提前給孩子們買禮物,有畫筆,圖畫,皮球等兒童玩的,去的時候還買了一些吃的。另外的就是,我們這次面對的孩子和一般正常的孩子不同,他們有的智障,有的殘疾,有的自閉,為了和這些孩子們能夠順利交流玩鬧,我們都對自己做了一些心理準備。這次活動雖然是很平常的事情,但是對我來說,是我第一次真正感覺到是在切切實實地做些善事,我一直都在從事各種學習活動和工作事情,為了也是圖自己的.發展。以前經常在電視上看見志愿者和一些明星們的慈善行為,心中也告訴過自己,自己強大了之后,一定要向他們學習,更多地用自己的力量去幫助這個社會上一些需要幫助的人,讓這個世界更加地充滿愛和溫暖。然而我一直沒有做出過多少真正的貢獻,我幾乎所有的精力都是在為了提高自己的實力而奮斗著,這樣并不是不對,但我個人這么久以來,通過反省自己,我覺得一個人長時間想著提高自己,會很容易忘記自己最初的美好愿景,因為個人生存的欲望是無止境的,我們會很容易在奮斗中迷失自己。所以,我們要懂得有多少光就發多少熱,不要好高騖遠,既要踏實提升自己,也要牢記自己的愿景,在生活中去尋找能夠貢獻和回報社會的機會,不要迷失在爾虞我詐之中。

          在去康復中心的路上,做公交的時候,遇到一個老人,看上去并不是很特別,但是他的故事令我為之一顫。當時和我一行的另一個黨員主動給老人讓了個座,因此,我得到了和老人交流的機會,當時老人因為有人給他讓座,說了一句:“這個社會還是有好人的!”,當時,我挺詫異的,因為我一直都覺得這個社會肯定是有好人的,雖然我常在網絡上看到各種黑暗現實,但我始終都相信這個社會上肯定是有愛存在的,一個人肯定是遭受了許多心靈創傷才會有這樣的想法。我就好奇地和老人搭訕起來。他說他是一個癌癥晚期的人,醫生說他靠著不斷治療應該還可以活5年,他已經活了3年多了,我條件反射地問他,有沒有什么愿望沒有實現的,他說,沒有什么愿望了,他覺得自己的人生可以了。他說,他都這個狀況了,沒有什么奢望了,他已經決定死后要捐贈遺體了,而且已經和相關遺體捐贈人員談好了,并且還影響了自己身邊很多人和他一樣遺體捐贈。我聽到這些,我都感覺我從來都沒認真想過這些問題,只是通過社交媒體了解過這些事情,但是那天如此近距離地面對面地和一個癌癥晚期,并且打算遺體捐贈的老人聊天溝通,我還是頭一回,我感覺死神貌似就在那,但是沒有一點殺氣。那種感覺真是無法形容,直到他下車后,我才隱約感覺到生命的沉重。我和同行的預備黨員聊了聊,我說要是我們到了他那個年紀,也得了癌癥,我們會是什么樣,我們該怎么樣。在我的內心,一時半會真的說不出來答案。我覺得生命真的很寶貴,我在想老人看見我們還那么年輕,他會不會感嘆人生光陰易逝,失去地再也不會重來。我不知道,我想,到了那個年紀,我們就真的會淡定許多吧,更加成熟勇敢吧!這樣想想,現在的許多煩心事又算什么呢?!

          后來,2個多小時的車程后,我們順利來到了康復中心,我們按照負責人的要求,把東西放到了指定的地方,然后去見孩子們。我們剛一進去,就看見好多孩子熱情地把我們拉進去,立馬就和我們笑呵呵地玩起來了,有好多黨員都還沒有完全反應過來,內心就被孩子們的熱情給震住了,我們迅速調整好心態,開始進入角色,和孩子們玩起來。這些孩子們真的很需要關愛,也一點也沒有攻擊性,他們只知道開心地玩,對于大部分孩子而言,他們不知道什么叫生活,沒有時間概念,也沒有基本的社交常識。和大部分孩子一起玩時,你根本就感覺不到他們很悲哀,因為他們要么已經樂觀起來了,要么只知道玩耍,根本不懂什么叫悲哀。當然,其中也有些孩子很自閉,我們支部的成員看上去比較溫和的女生或者男生,能幫上忙的都會盡力去撫慰他們的內心。有些黨員在教一些智力較高的孩子們寫字,有些黨員抱著孩子給他們唱兒歌聽,有些黨員帶著孩子到處轉悠,有些黨員和孩子們畫畫,有些黨員和孩子們玩躲貓貓,有些黨員和一些能夠溝通的孩子聊天。整個場面顯得很溫馨很熱鬧!看到這一群群孩子,天真的樣子,雖然我無法體會他們這么幼小的年紀就承受這樣的現實是作何感受,但是我感覺他們是需要愛的,是需要關心的,是堅強也是脆弱的。我們和他們開開心心地玩了很久,當我們離開的時候,有些小朋友是不舍的,我們也受到了很大的觸動,很感激他們教會了我們堅強和放懷。最后康復中心負責人送了我們一袋梔子花,是小朋友親手交到我們手上的,好香!

          2022年兒童康復工作總結 篇5

          20xx年,我市殘疾人康復工作嚴格按照市殘聯的安排部署,積極地有創造性地開展各項工作,各項業務工作有條不紊,超額完成了上級殘聯及市委、市政府下達的目標任務,重點工程成效顯著,基礎工作有序推進,贏得社會各界的廣泛好評,F就本年度開展的主要工作總結如下:

          一、落實“省康復救助項目”。

          市殘聯把落實“省康復救助項目”作為工作的`重中之重,成立了領導組,制定出臺了實施方案,按照項目實施辦法的條件和要求,積極組織、協調,認真篩選,使各項康復訓練工作扎實有序的推進。

          二、積極開展腦癱兒童訓練。

          為使更多的腦癱兒童通過訓練改善生活,提高生活質量,我會通過省康復救助項目為貧困腦癱兒童免費進行康復訓練。全年共完成腦癱兒童康復訓練1例,康復效果良好。

          三、扎實開展精神病防治康復工作。

          全年組織精神病重病住院10人;組織精神病人免費服藥30人。解決了我市部分精神病患者就醫、服藥難的問題。

          四、積極開展殘疾兒童肢體矯治手術。

          有三名兒童將成為肢體矯治手術受益者。

          五、深入開展各類康復訓練,積極完成截肢殘疾人的篩查及假肢裝配任務,并為其供應相應輔助器具。

          今年共完成普及型假肢6例,其中大腿假肢裝配3例,小腿假肢裝配3例;為殘疾人捐贈輪椅150輛;免費配發其他輔助器具5000余件。

          今年的工作我們雖然取得了一些成績,但也還存在不足。來年我們將按照市殘聯的要求,加大工作力度,積極開展各項民生工程,力爭將康復工作推上新的臺階!

          2022年兒童康復工作總結 篇6

          今年,xx社區的殘疾人工作在街道黨工委、辦事處、街道殘聯和區殘聯的大力支持下,取得了較為顯著的進步,在各項工作方面都開創了發展的新空間。本著“以人為本、立足殘疾人”的根本宗旨,以“幫貧解困、扶助殘疾人”為出發點和工作重點,發揚踏實、周到、熱情的工作態度,將關懷、溫暖、幸福送到社區每位殘疾人身邊,為進一步構建和諧社區打下了堅實的基礎,F對本年度社區殘疾人工作情況總結如下:

          本社區現有殘疾人36人,其中肢體殘疾16人,視力殘疾8人,智力殘疾2人,聽力言語6人,精神殘疾3人,多重殘疾1人;享受低保8戶;享受專項補助18戶。

          在往年建立的殘疾人檔案的基礎上,繼續加以完善,實時添加整理。穩抓工作重點,了解殘疾人需求,認真制訂并協助落實“量體裁衣式”個性化服務方案。

          一、教育就業

          1社區一直把殘疾人就業工作納入殘協工作的最重點。只有讓殘疾人實現就業才能讓他們擺脫貧困從而體現自己的人生價值。社區為殘疾人提供公益性崗位4個,安置或推薦了共5名殘疾人成功就業。

          2.在上級部門和社區領導的關心下繼續辦好社區殘疾人就業扶持點。

          3.對失業殘疾人進行失業登記,并動員其辦理失業證。

          4.按照今年的工作計劃,社區殘疾人就業率已經達到百分之百,圓滿完成目標任務。

          二、扶貧解困

          1、完成了“特困殘疾人家庭專項補助”的申報和發放工作,嚴格按照專補發放辦法規定,對符合享受條件的貧困家庭做到了如實上報,按時足額發放,并接受上級部門監督。

          2、為1名貧困殘疾人家庭子女申請了“自強助學金”。

          3、分別為1名重度殘疾人和1名精神殘疾人申請了“居家安養日間照料”服務。

          4、在春節、全國助殘日、端午、中秋等節日,向貧困殘疾人發送慰問金或慰問品。

          5、為5名殘疾人家庭子女免費購買了少兒互助金。

          6、為2名貧困殘疾人申請了價值xx元的“甘露愛心醫療卡”。

          7、為2名貧困殘疾人免費購買了城鎮居民基本醫療保險。

          三、權益保障

          接待來訪11起。來訪者均為業務咨詢,對每位來訪者熱情接待,認真作好記錄,本著實事求是,嚴格執行政策法規,全心全意為殘疾人服務的原則,解決實際問題與思想教育相結合。耐心解答,及時上報、回復,做到了件件有回音。

          四、康復

          1.入戶了解每位殘疾人的康復需求,制訂康復方案。

          2.為2名肢體殘疾人申請了社區康復拳。

          3.為1名殘疾人申請到輪椅。

          4.幫9名殘疾人申請到腋拐、手指分離板、長柄沐浴刷等輔助器具。

          5.專委的電話作為愛心熱線,對所有殘疾人公布,且24小時保持暢通,以便殘疾人隨時與之進行溝通交流。

          6.對于沒有康復需求的殘疾人,隨時和他們保持聯系,鼓勵他們正確面對自身殘疾,樂觀向上,同時鼓勵其親友也多關心、理解他們。

          五、文體宣傳

          1、組織3名殘疾人參加了xx區第四屆殘疾人運動會,并取得xxx的`成績。

          2、組織8名殘疾人參加街道殘聯舉辦的“養生知識講座”。

          今年,社區殘疾人事業得到了穩步發展,取得了較好成績,這些成績離不開黨和政府的關心;離不開xx區殘疾人聯合會的指導;離不開街道殘聯及各部門的大力支持!

          明年,社區殘協在穩步開展殘疾人工作的基礎上著力于殘疾人康復工作:利用社區衛生服務中心康復站的資源,與康復醫生密切配合,共同為殘疾人制訂康復方案,幫助他們進行功能訓練;在社區有條件時,將聘請心理咨詢專業人士為殘疾人開辦講座,讓他們樹立正確的人生觀。

          社區殘協將繼續在街道黨工委、辦事處的領導下,在xx區殘聯的指導下,真抓實干,開拓創新,與時俱進,共同攜手為創建更加燦爛,更加輝煌的殘疾人事業而努力奮斗!

          2022年兒童康復工作總結 篇7

          xx轄區現有各類持證殘疾人xxx人。為了讓殘疾人充分沐浴和諧社會的陽光,近年來xx鎮街道以創建殘疾人社區康復工作示范街道為抓手,以“殘疾人滿意、殘疾人家屬滿意、社區群眾滿意”為追求,著力構建政府主導有力、服務網絡覆蓋、社會廣泛參與的助殘康復工作格局,在全區率先創建成“xx市殘疾人社區康復工作示范街道”。

          一、構建三大康復網絡

          為了夯實創建殘疾人社區康復工作示范街道基礎,街道著力構建廣覆蓋的助殘康復網絡。

          1、康復管理網絡融入和諧社區建設發展目標。制定了《xx鎮街道“創建xx市殘疾人社區康復示范街道”實施方案》,成立了以分管主任為組長的創建工作領導小組,創建任務融入和諧社區發展,工作任務分解到街道相關科室及社區衛生中心、派出所、社區中小學校等相關單位。建立了“定崗、定員、定時”的管理模式。定崗,根據年度殘疾人康復工作計劃,根據各科室、各單位工作重點,制定崗位職責,實施目標管理;

          定員,明確社區康復措施的崗位責任人,逐一落實管理服務隊伍;

          定時,根據社區康復工作目標,按照時間節點,定期舉行形式多樣、內容豐富的社區康復主題活動。形成了街道主導、社區單位協同、齊抓共管促進殘疾人康復的工作局面。

          2、康復服務網絡形成服務平臺。街道以社區衛生服務中心為載體,積極構筑融醫療、保健、康復、健康教育為一體的助殘康復平臺。為改善殘疾人活動康復條件,今年專門辟出xx平方的場地,建立集社區陽光之家、殘疾人活動室、殘疾人治療護理為一體的的殘疾人之家。目前殘疾人之家的建設工作已完工,近期將啟用,至此殘疾人“人人享有康復服務”的服務平臺在xx鎮街道全面建成。

          3、康復指導網絡深入助殘工作各個領域。成立由社區殘疾人康復服務指導站牽頭,衛生中心、康復、教育等有關機構專業人員參加的社區康復技術指導機構。依托區殘疾人康復中心,對衛生中心6名社區醫生和XXX名社區康復協調員進行“康復服務、功能評定、訓練計劃、心理溝通、言語訓練、上門調查”等康復知識的培訓,帶動了一批社區康復服務人員服務水平的提升。結合“送康復服務上門”,組織社區康復需求調查專題培訓;

          結合養護工作,進行了養護調查數據庫管理培訓;

          結合盲人定向行走訓練,開展了制訂個性化訓練計劃的培訓,使培訓工作做到了學以致用,在助殘康復工作中發揮作用。

          二、實施四項康復工作

          近年來,xx鎮街道持之以恒地實施四項康復行動計劃,把助殘康復工作做到殘疾人心坎上。

          1、舉辦“陽光行動”――溫暖智障人士。從20xx年開始,街道通過整合社區資源,在新市南路建立了100平方米的“陽光之家”。目前XXX名16-35歲的智障人士在這里參加培訓,街道為他們成立了智障人士腰鼓隊、舞蹈隊、圖畫小組、編織小組、英語小組和興趣小組,豐富智障人士文化生活。在去年世界夏季特奧會社區接待期間,“陽光之家”學員與特奧代表團成員們共同開展了文藝聯歡、體能訓練等活動,充分詮釋了特奧運動的`深刻涵義。

          2、“照料行動”――關懷精神病殘疾人。為了使精神殘疾人在康復期有良好的康復環境,街道創建了“溫馨護理站”,承擔幫助患者定時服藥、開展精神護理、與家長聯系溝通的職能。護理站制定作息制度、康復內容,建立學習園地,開展卡拉ok、戶外文體等活動。經過“照料行動”,實現了護理站學員們零肇事的目標。街道組織表演的配樂詩朗誦――《溫馨護理站,幸福的港灣》,在參加xx市精神病防治中心演講比賽中獲得了一等獎。

          3、“上門行動”――溫馨殘疾人家庭。街道組織助殘員對殘疾人開展康復需求調查,通過上門調查,為“送康復服務上門”摸清底數。xx醫院選派有責任心、經過正規培訓的康復醫生定期為殘疾人提供因人而宜的服務,除了提供《約定書》上的服務內容外,還提供飲食營養衛生指導、慢性病康復指導及健康檔案跟蹤隨訪等服務!八涂祻头⻊丈祥T”工作開展兩年來,深受殘疾人與殘疾人家庭的好評。20xx年全年送康復上門xxx人次。目前,xx醫院已與XXX名殘疾人簽約。

          4、“養護行動”――關愛重殘無業人員。街道高度重視市府實事工程――“為重殘無業人員提供養護服務”,20xx年至20xx年兩年共落實重殘無業養護人員XXX名,每人每月給予XX元補貼。紀念居委倪某是重度智障殘疾人,母親患有輕度老年癡呆,連看病也要把殘疾兒子帶上,經助理員上門宣傳,倪媽媽把兒子送進街道“金色晚年養護院”,兒子受到養護院無微不至的關懷,倪媽媽逢人就說:“多謝黨和政府對我們殘疾人家庭的關心”。

          三、營造助殘社會氛圍

          街道積極宣傳普及殘疾預防、康復的有關知識和相關政策,在社區營造助殘的社會氛圍。

          我們通過抓契機,促宣傳。以“愛耳日”、“愛眼日”、“助殘日”、“精神衛生日”等宣傳活動為契機,向社區居民宣傳創建殘疾人社區康復示范區的意義、殘疾預防知識和早期干預的重要性,把康復政策和康復知識宣傳送到殘疾人家中,讓更多的殘疾人享有康復服務。抓載體,造氛圍。創辦了”社區康復簡報“。搭建了一個宣傳政策、傳遞信息、交流經驗、解答疑難、引導方向的宣傳教育平臺,對殘疾預防知識的宣傳、政策講解、方法傳授等方面工作起到了輿論引導、政策引導、典型引導的作用。

          殘疾人社區康復工作開展以來,街道基本實現了讓殘疾人滿意,讓殘疾人家庭滿意,讓社區群眾滿意的目標。

          2022年兒童康復工作總結 篇8

          一、服務對象

          送教上門指對中重度殘疾兒童少年進行上門教育的教學方式。義務教育階段送教上門的對象為符合入學條件,且持有殘聯部門發殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實無法到普通學校、特殊教育學校接受教育,需專人護理,但基本具備接受教育能力,且愿意接受送教上門服務的義務教育階段6-16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡稱“中重殘少兒”)。

          二、服務目標

          送教上門服務是以送教學校教師為主,鄉鎮、社會志愿者參與的施教隊伍,為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應性課程、身體康復等教育及訓練課程,發展其教育潛能,提高認知、適應生活、適應社會的能力,同時注重家長的康復知識訓練,讓中、重殘少兒享有享受教育權利,逐步融入社會。

          三、服務原則及時間

          (一)服務原則

          1.就近原則:按學校服務地段就近送教。

          2.自愿原則:尊重中重度殘疾兒童少年監護人意愿,在自愿的基礎上,送教學校與殘疾兒童少年家庭平等協商,簽訂送教上門協議書。

          3.免費送教原則:送教上門屬義務教育范疇,對接受送教的家庭及個人不收取任何費用,實行免費教育。

          4.示范教育和指導家長相結合原則。

          5.醫教結合原則:堅持科學康復訓練與實施義務教育相結合,兼顧學 習與康復。

          6.因人施教原則:根據中、重殘少兒學生接受教育的能力制定個別計劃,循序漸進施教。

          以送教上門服務為主,以社區教育和遠程教育為輔。

          (二)服務時間

          每個服務對象原則上按每月2次,每次3課時(包括學生教育教學、康復訓練及家長培訓等)開展送教工作,每學年不少于60課時。提供送教上門服務的學校要制定送教服務工作日程表,簽訂送教上門服務協議,定期提供送教服務。如遇特殊情況需更改送教時間的,要及時與送教對象的家長(或監護人)溝通,并另行確定送教時間。

          四、送教內容

          送教上門老師應根據每個中、重殘少兒的實際情況,選擇合適的教學內容和教學方法,積極開展中、重殘少兒身體康復、心理康復、潛能開發、認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力培養訓練等。

          (一)教學內容

          學科類知識:送教教師根據中、重殘少兒學生的實際水平選備教材內容和知識點,運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。

          (二)康復訓練

          針對殘疾類別、程度及其他方面的個體差異,因人施教,制定個性化的教育康復計劃,設置相應的教育康復課程。教育康復課程以提高認知和適應生活、適應社會能力為目標,突出進行功能補償和潛能開發,主要以認知課程、康復訓練課程和生活適應課程為主。認知課程包括生活語文、生活數學、唱游律動、繪畫手工、運動保健、信息技術等;康復訓練課程主要是動作、感知覺、溝通交往、情緒行為等;生活適應就是生活自理能力、簡單家務、自我保護、適應社會的能力。

          (三)保健指導

          送教老師或送教志愿者對家長進行保健、康復常識培訓和專業康復指導,采取醫教雙向、家校合育的辦法。各送教學校要積極與婦幼保健院康復中心等醫療部門聯系,開展醫教雙向服務工作,即醫療康復機構定期到家送醫療康復,學校定期到家送教育。

          五、送教形式

          多形式開展服務。提供送教上門的學?筛鶕⻊諏ο笄闆r,靈活選擇送教上門的服務方式,送教的基本形式,靈活設點,個性教學,遠程互動,精準送教。

          (一)集中送教?梢赃x取居住地集中的某個家庭、社區場所或資源教室作為集中送教點,由家長帶孩子到送教點,采取一對多形式集中送教。

          (二)分散送教。對居住較分散、離學校路途較遠的不能參與集中送教的殘疾兒童少年,組織送教教師入戶,開展一對一送教上門服務。

          (三)遠程送教。對因在康復機構、長期居住外地等原因不方便教師進入家庭開展送教上門服務的`殘疾兒童少年,可以通過電話、微信、QQ 互動等方式,開展遠程課程資源同步輔導,實時指導教育康復訓練。

          六、保障措施

          (一)將“送教上門”的殘疾適齡兒童少年納入學籍信息管理系統統一管理,同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財政公用經費的撥款,學?筛鶕䦟嶋H情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。

          (二)保障教師權利和安全。對承擔 “送教上門”工作的學校在 師資、經費 、評優評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點)開展送教服務應有2名及以上送教人員,白天時間進行。各送教學校積極協調鄉鎮政府、村委等部門共同做好送教服務人員的安全工作。

          (三)學校要結合實際做好“送教上門”人員的工作量標準確定。送教上門服務的教師按每次3課時計入教師工作量,納入學校績效考核,同等條件下職稱優先評聘。

          七、實施方法

          (一)加強領導

          成立上林縣教育局適齡殘疾兒童少年“送教上門”服務工作領導小組,負責協調處理“送教上門”服務相關工作。小組成員如下:

          組 長: 縣教育局黨組書記、局長

          副組長: 縣教育局黨組成員、副局長

          成 員:由縣教育局各股室負責人、各義務教育學校校長和特教學校負責人組成,領導小組下設工作辦公室,辦公室設在縣教育局基教股,辦公室主任由覃志金同志兼任,負責日常事務。辦公室成員由縣教育局各股室工作人員組成,負責統籌、協調和指導我縣殘疾適齡兒童少年“送教上門”服務工作。同時,各義務教育學校、特教學校也要成立“送教上門”服務工作領導小組,明確工作責任,共同抓好落實。

          (二)明確職責

          各送教學校要將送教上門服務納入學年工作計劃和教學常規工作中,形成常態化管理。選派責任心強、身體健康、熱愛殘疾學生,思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師開展“送教上門”實施教學指導服務工作,確保中、重殘適齡少兒接受義務教育。

          (三)精準施教

          1.各學校要全面排查本轄區內殘疾兒童、少年失學輟學情況 ,對失學輟學學生因人施教,對生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時通知他們到普通學;蛱亟虒W校讀書。

          2.對因生活不能自理等客觀原因暫不適宜到學校進行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門的辦法。

          3.對不適宜送教上門的多重殘疾適齡少兒,由家長或法定監護人提出緩(休)入學申請,經縣殘疾人教育專家委員會評估后送教學校、村委(社區)、鄉鎮人民政府共同審核同意后,報縣教育局審批。

          4.對縣殘聯無法提供名單的無證的適齡殘疾少兒,經鄉鎮人民政府、村委排查出來后,我局再將任務分配到各相關學校,全部開展送教上門工作。

          八、工作要求

          (一)提高認識。各學校要高度重視送教上門服務工作,切實提高思想認識,建立健全相關制度與機制體系,成立專門的組織領導機構,明確負責人與具體責任人。在工作中,要積極從各方面為送教服務提供便利條件,切實保障 “送教上門”落到實處。

          (二)制定方案。承擔送教上門服務的學校,要按照送教上門服務學生的分配情況及有關表格,按照縣教育局的工作要求,制定學校的送教上門實施方案。實施方案要包含送教服務負責人、學生名單、具體實施教師、送教時問安排、個別化教育康復計劃等內容。各學校送教方案于20xx年9月24日前報縣教育局基教股。同時,每個月的28日前,各送教學校要上報本月開展送教有關圖片、送教內容等相關材料到縣教育局基教股郵箱:

          (三)建立檔案。送教學校建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料,教學過程資料,個別化教育方案、訓練記錄、“送教上門”工作圖片等。

          (四)加強考核。送教上門服務納入教育綜合督導內容,縣教育局將加強考核監督,不定期組織巡回指導和檢查督導。各學校要把送教服務的工作量計入教師教育教學工作量,并在績效工資、評優評先、職稱評聘、年度考核等方面給予一定傾斜。

          (五)確保安全。要高度重視送教服務教師人身安全,加強對送教服務教師人身、交通安全等方面的教育,原則上開展送教服務入戶 時,至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況,要及時上報學校、村委(社區)、鄉鎮人民政府、縣教育局,聯動解決。

          2022年兒童康復工作總結 篇9

          實施殘疾兒童康復救助是2022年省重點民生實事之一。“能力作風建設年”活動開展以來,市殘聯以“三個確保”扎實做好殘疾兒童康復救助各項工作的指導和監督管理。

          日前,據了解,我市已提前超額完成省下達的2535名殘疾兒童康復救助的目標 任務 ,完成率 為109.15%,贏得了殘疾兒童家庭和社會各界的廣泛肯定。

          精心準備,確保部署到位。

          今年 1月,市政府殘工委制訂下發2022年市殘疾兒童康復救助工作實施方案,并召開全市殘疾兒童康復救助暨殘疾兒童早期干預工作會議,對殘疾兒童康復救助工作進行全面部署。市殘聯與各縣區殘聯分別簽訂了殘疾兒童康復救助目標責任書,為提前完成省定目標起到強有力的推動作用。為有效跟進工作進度,市殘聯對各縣區殘聯、定點機構兒童康復轉介情況和服務情況實行周通報制度,對完成較慢的縣區進行通報。

          澄清底數,確保應救盡救。

          市殘聯充分發揮牽頭、組織、指導作用,調動一切力量,組織開展殘疾兒童康復需求篩查登記和康復轉介等工作;充分發揮基層殘疾人組織作用,全面做好春節期間殘疾兒童康復需求摸底排查;加強與衛健體部門對接,做好殘疾兒童康復需求篩查登記工作;充分調動各定點機構的.技術力量,深入鄉鎮(街道)、村(社區)開展殘疾兒童健康檢查和康復篩查工作;加大宣傳力度,讓更多的人了解殘疾兒童康復救助政策。各縣區殘聯康復部經辦人員,本著讓信息多跑路、到場辦理轉介手續最多跑一次的原則,積極主動為殘疾兒童辦理轉介手續。

          跟蹤督導,確保安全管理。

          市殘聯全面做好殘疾兒童康復機構安全和疫情防控工作的監督管理,下發相關文件,要求全面做好排查、封閉管理工作,堅持日報告、零報告制度,切實落實疫情防控責任;組織抽調專人檢查、抽查或暗訪定點機構安全和疫情防控工作,發現問題及時解決,確保不出現安全和疫情隱患。

          2022年兒童康復工作總結 篇10

          為了了解怎樣與聾兒進行交流,更深的理解我們的專業知識,實現我們的專業價值,提高我們的實踐能力。

          實習單位概況:我們實習單位是的聽力康復中心,市聽力康復中心成立于年月日,是中國殘疾人聯合會特批的聽力言語康復中心,是一所集聽力技術開發、耳聾康復科研、言語康復教育于一體的專業聽力語言康復機構。中心地處動物園旁,有寬大的康復治療場地和廣闊的戶外活動場所,可同時容納名聾兒在訓康復。中心硬件、軟件建設達到國家一級康復中心標準。

          門診擁有國內先進聽力檢測設備,能對患者進行聽功能的全面檢測和評估,為診斷耳聾性質提供科學的依據。門診擁有一支由醫學專家、聽力專家、康復工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診,對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最佳解決方案的強大專家隊伍。并率先開設言語矯治?崎T診,主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發音不清、吐詞不準;大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語發育遲緩、發育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設有人工耳蝸調試訓練中心,全面開展人工耳蝸調試和聽覺語言訓練工作。

          經過門診檢測,那些具有康復和提高可能的兒童才可以進二樓的言語康復教育部。我們實習主要是在言語康復教育部。這里與一樓的門診不同,是以教育為主,讓孩子們在學習中學到知識和聽力得到提高?祻徒逃行脑O有語訓部,綜合素質教育部和社區康復部三個部門,其功能如下:

          1.目標:

          使每一個到市聽力康復中心接受訓練的聾孩,經過科學的聽覺康復訓練和語音矯治,都能開口說話,進行語言交流,并能發音清楚、說話流暢。

          語訓特色:

          突破年齡---突破“超過七歲很難康復”的傳統觀點,對大齡聾孩通過語音矯治,也能達到言語康復攻克聽障---創新語言康復技術,極重度聽力損失也能說清楚

          壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復期壓縮至更短時間

          2.綜合素質教育部:

          文化學習:根據國家教育大綱,完成聾兒的文化教育,同時繼續康復語言、發展思維

          文化培優:對優秀學生重點學科或全面培優,向重點學校沖刺;

          特長培養:開設美術班、舞蹈班、手工班、職業特長班等。

          蒙式教育:引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果,開發聾兒潛能,促使聾兒身心協調發展。

          3.社區康復部:

          1、家長學校舉辦函授講座、交流康復經驗、開展家長聯誼活動、解答疑難問題、指導家庭康復訓練、研討家庭康復教育

          2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況,推廣優秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動,讓已經上普通學校的孩子在這里進行語音矯治---文化補習,特長培養----才藝展示-----夏令營活動

          3、定期發行《康復》宣傳康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經驗、康復專家訪談、傳遞上級精神、倡導扶弱助殘、弘揚社會關愛。

          和孩子們一起玩,教他們讀書,輔導他們做作業,參與“語訓課”,在交流中糾正他們的語音錯誤。

          他們實行一周六天制,只有星期天休息。課程主要有晨談、語文、語訓、數學、美術、體育。上午兩節課之間也有課間操、中午午休。

          他們還實行負責制,每個老師帶5-7個孩子,聽力特別嚴重的帶3-4個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的,所以孩子們的飲食、住宿,也歸各自的老師負責。自早上起,孩子們起床要給他們穿衣服,吃飯要給他們打飯,口渴了要倒水給他們喝,課間操要和他們一起做。(當然,老師的作用是看護、監督,主要是讓孩子們自己做,讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發展。)知道了這些,我第一個感覺就是辛苦,老師們真是辛苦。

          教育部的杜在新主任也這么說,(她堅持要我們叫她杜老師,說孩子們都這么叫她。)所以當我們說明來意的時候,她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦,帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個小時吧。每個人帶一個。即使只有一個,我們還是忙得夠嗆,累得夠嗆。剛去之前,以為聾和啞是一起的,既聾,那就啞。其實不然。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童,他們是康復中心。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓練有一定程度的恢復。能夠回到正常學校、正常的生活中去。上課的時候普通話一定要標準,因為他們不僅要聽,還要看,通過看口型來領會那不能完全聽明白的話。我們帶他們玩的時候,和他們交流,一定要對著他們,讓他們看到口型。也許平時他們都不大出來玩,課間的時候,總是在教室里玩。于是難得一次的機會出來,他們滿院子的跑,從這個小房子到那個滑梯,直到累。也沒什么交流,因為她總是不愿停下來聽我說,停下來了也不看我?赡苁悄吧母杏X讓她這樣,只問了她幾歲了,她用那稚氣、模糊的聲音告訴我:“五歲”。第二次去的時候就完全不一樣了,她看到我就跑過來拉著我的手,直到上課。

          本來,他們老師上課不讓人打擾,所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時候去,帶孩子玩。總是這樣,我們就不能體會老師是怎樣上課的,不知道孩子們是通過怎樣的課來康復的。于是我們希望在他們上課的時候來實習,幸運的是杜主任一下就答應了。

          于是我們就真正的.坐在教室里和他們一起上課了,這讓我們看到了很多,也明白了很多。學校開設了四個年級,在每個教室里,黑板的旁邊都掛著一張最新幼兒拼音掛圖,還有一些用漢字同時又用拼音標出的日常用語。

          即使是同時在,他們也有差別,聽力好的,說話就很積極,不好的就很沉默,而聽力好否,不只是先天的原因,還有助聽器好壞的原因。父母都是疼孩子的都想他們快點好,但是經濟條件限制,有的買不起好的助聽器,雖然老師們沒說,我想送孩子去本身就要花不算小的一筆錢。當上課你看到兩個聽力相差無幾的人,表現有天壤之別,而這只是因為助聽器價格不同時,你就會忍不住的為那個沉默的孩子難受,社會到處都充斥著不公,上天本來就讓他們有缺陷了,還要用家庭的經濟條件來制約他的治療和康復。

          那一節語訓課可讓我至今都印象深刻,在一年級的教室里,老師正竭盡力氣的喊,以讓他們明白做土豆絲的程序刨土豆—洗土豆—切土豆—炒土豆,讓他們都讀一遍,力求讀得標準。然后,是發揮,“大家想一想,刨土豆的時候,用什么刨!薄跋赐炼褂檬裁聪?水,對,是用水,那,水還能洗什么?來一個一個的說!薄扒型炼挂雀墒裁,磨刀對不對?來大家和我一起磨?纯吹赌タ炝藳]有?”“然后要切土豆,大家都來切土豆,邊切邊說,跟我說,切土豆、。大家想把它切成什么形狀?”“猜猜看,老師把它切成了什么形狀?”“切好的土豆絲放在盤子里,滿滿的,像什么?大家說像什么?”“然后干什么?炒土豆,放在哪里炒?”……總之,課堂上,老師會盡力想出很多與之有關的內容,然后,鼓勵他們盡量說出來,老師會看著他們發音標不標準,口型正不正確,邊說邊訓練,邊玩邊學。黑板上的字都注了拼音。

          老師不僅是老師,是朋友,是慈母。孩子們最聽的就是老師的話,上課鈴聲一想,老師說上課了,一二三,坐好。他們就全部坐好了。“老師好”,要是聲音較小,或是有人發音不準,老師就說,“不好”于是又重新喊“老師好”,有時重復喊幾次。那次,老師說:“還有呢?”然后拿眼睛瞄了我們一下,聰明的小朋友們就大聲喊:“姐姐好!薄敖憬闶莵砀墒裁吹难?來看我們說話對不對?那我們說得好好的給姐姐聽好不好啊?”上課時,有人針對別人的話反駁不停,老師會說,你真棒,他的話你都聽見了,但是要放在心里,上課不要說出來。有時,小朋友的耳朵癢、頭疼,老師會趕緊去看。

          最后我們也體驗了一下當他們的老師的感覺,大聲、很慢地問:“今天,老師教你們學了什么?”“你們說,這鉛筆是用什么削的,這支呢?”“你們是喜歡用卷筆刀削的鉛筆,還是喜歡用轉筆器削的鉛筆。為什么?”還好,他們都能聽動我的話,還很配合,互動。當然,感覺不像老師上課時那么積極,我也不能像老師一樣,能從一件事,一句話,引出很多話讓他們說。不過老師說:“你講得不錯嘛!” 讓我很是自豪。

          斯金納的強化作用在學校里得到了很好的運用,強化作用是塑造兒童行為的基礎。他認為,操縱好強化技術,就能隨意塑造出一種教育者所期望的兒童的行為。老師們對孩子們的肯定是孩子們良好行為發展的方向。

          不過,也存在一些問題,比如因為家庭或聽力障礙程度的原因,有的聾兒十幾歲——別的正常孩子讀初中的年齡——還在讀小學三四年級,根據埃里克森的人生發展階段的理論,每個階段的需求和發展的人格不同,如果把他們也和五六歲的孩子同等對待,那會很不利于他們以后的發展。

          擺脫無聲世界,走進正常的生活,是他們的成功的目標。杜老師的兒子就是先例。他三歲時意外重度耳聾,醫生都說沒有希望了,但是杜老師不信,堅持用愛和科學的語訓方法來治療,終于能說第一句話,然后上了正常兒童學校,接著考上大學,現在已是北京大學的研究生。有父母般對他們的老師,還有多年來總結的教學經驗和語訓的科學方法,還有社會的關愛,這些聰明的孩子們一定會在努力之后回到我們正常的生活中來。

          從實習中我更深刻的認識到,聾兒的聽力有障礙,但是智力正常,對待他們完全可以像對待智力正常的孩子一樣,只是需要耐心,耐心的和他們交流,讓他們明白你的意思。

          另外聾兒語言訓練要講究科學方法:交往第一的原則,實用原則,靈活多邊的原則,循序漸進的原則,不能停頓、持之以恒,語言要有趣味性,先求數量、再求質量,口頭語言和書面語言相結合,多給孩子一些信心和力量,生活即教育的原則,要通過培養孩子的動手能力反過來促進語言發展。

          作為聽力康復中心的老師,要付出比雙倍的汗水去澆灌花朵,而作為社會工作者去實現我們的專業價值,將有更多的事情等著我們去做。

          2022年兒童康復工作總結 篇11

          “六一”小朋友盼望又期待的日子,在這一天有媽媽的禮物,爸爸的關心。這一天小朋友都是最開心的一個。這都是正常孩子的期待,正常孩子的幸福。金貿系黨支部決定在兒童節到來之際去看望一些不幸的孩子,在這些不幸的孩子的眼中她們沒有快樂的兒童節,她們的生活只有在幾間房子里度過,這沒有爸媽的呵護,沒有好看的衣服,沒有美好的禮物,沒有…

          她們沒有的太多了,為了給智障小朋友一些溫暖和快樂,我們黨支部的全體成員決定和武漢禧樂康復中心的兒童共同度過晚來的“六一”節日,策劃部的熊紫瑩本來定的時間是在六月一日但是由于黨支部的同志有考試,為了大家一起看望孩子們,我們就決定六月二日去看,之前自己沒有接觸過智障的孩子,自己還不知道自己該如何和這些孩子溝通交流。在昨天晚上我特意看了一些和這樣的孩子交流的視屏,查了他們的喜好。許多的視屏上都說這些孩子喜歡五彩的畫,自己還喜歡畫畫。自己在學習的時候心里覺得很難受,他們是那么的不幸啊連正常的生活都不能得到,之前老覺得自己不夠幸運,還老是懊怨:一些朋友不和我聯系、父母不理解、煩心事太多等等,了解了那些智障孩子之后,才知道自己擁有健康就是最幸福的人。出身、名利、家庭、工作遠遠比不上健康。擁有健康就擁有了最大的財富?傄詾樽约旱玫降年P愛太少。其實需要關愛的人太多,他們更比我們需要關愛。

          6月2日大家7點鐘我們在北二門集合一起踏上了去那里的車,在車上大家一起討論和小朋友交流的方法,要給小朋友買什么禮物啊等等,大家心里很激動,也很擔心。我就很擔心怕按自己的方式他們不習慣,怕給他們畫畫他們不喜歡,總之心情很復雜。到了地方我們買了一些東西在老師的招待下就進去了,我們出現在孩子的面前時,孩子的表現將永遠在我的腦海中,他們在跳,然后就一直叫,但聽不懂他們在說什么,一些智障不嚴重的孩子就說:“哥哥、姐姐!蹦且豢涛业男木蛙浟,心里好酸好酸。她們比我想象中的要好的多,有三分之一的孩子會講話,有些孩子有自閉癥講話會少點,她們中的一些孩子很喜歡亂跑,所以她們活動的范圍就在一個不大的樓層里,看到他們看到我們還是那么的高興,一進去就有一個女孩一直拉著自己的手,叫姐姐、姐姐給我畫畫,我就把昨晚臨時學會的畫交給她,沒想到他一學就會了,還會寫自己的名字,當我問老師這個孩子有什么問題以及她的家庭情況時,老師說她母親去世,父親在很遠的地方打工,小孩有點多動和自閉。聽到這我心里很難受,這樣的孩子如果好好的治療的話,一定會康復的,頓時覺得自己很無能啊,只能幫他們度過短短的`一天,她們將來該怎么辦?

          還有一個年齡稍微大一點的殘疾兒童,大腦沒有什么問題,我看他和王聰交流的很愉快,就過去聽下他們在聊什么,聽了讓我很震撼,他們在聊當今世界上的美國,日本等一些國家并且自己很有見解,真心希望那個孩子早日康復,永遠保持這份樂觀,積極向上的心態。

          在和這里的小朋友玩時,總會見到一個小朋友自己說,我姑爹回來接我的,他常常這樣說,一會拉住我說,我就安慰他說姑爹一會才來,我們玩好吧。他就很沮喪。自己心里也不是滋味。

          幸福的孩子都一樣,不幸的兒童各有各的不幸。最后還沒等我們回去,一些孩子就問我們,姐姐你們什么時候走啊?當時就很心酸,我們也會像其他的志愿者一樣只能給他們帶來短暫的快樂,除此之外我們能做的只有默默的為孩子們祈福。每一個人都應該有愛心,每一個人多一份愛,生活將更加美好,希望大家少一些抱怨,多一些關心,只要人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間,多給弱勢兒童一點愛,讓他們也感受到世界的溫暖。而我們應該用心去做任何事,用心對待任何人,用心去工作,用心去生活。美好的生活靠自己經營,人的生命只有一次,有健康才有未來。

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