導語：推進義務教育均衡發展是落實黨中央群眾路線教育實踐、服務廣大人民群眾的具體體現，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯系的重要紐帶，是全面建設小康社會和推進社會主義和諧社會建設的基礎性工作，是各級黨委、政府關心教育重視教育的有力體現，也是我們義不容辭的使命和責任，下面是應屆畢業生網小編為大家整理的推進義務教育均衡發展黑板報圖片模板以及相關的知識內容，歡迎大家閱讀借鑒!
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【推進教育均衡發展】
教育均衡發展，是關系到當前和今后一個時期中國基礎教育發展的整體戰略問題。教育均衡是教育發展的基礎，抓好教育均衡發展，是各級政府和教育部門長期和艱巨的任務。推進義務教育走向均衡發展是當前教育必須迫切解決的問題，也是義務教育發展的本質要求。鄭蒲港新區成立三年以來，以辦人民滿意教育為抓手，深化教育體制改革，積極改善辦學條件，大力優化教育資源配置，推進教育均衡發展。通過積極努力，各方協作，新區教育事業均衡發展呈現良好態勢，為迎接安徽省義務教育發展基本均衡縣督導評估奠定了扎實基礎。
一、樹立正確理念，整合教育資源，促進教育均衡發展。
教育均衡發展是一種新型教育發展觀，其實質是代表最廣大人民的根本利益，核心是追求教育公平，為構建和諧社會奠定教育基礎。教育均衡發展首先是政府責任：一是樹立正確的教育均衡發展理念，政府應該將教育均衡發展作為實施義務教育的指導思想，統籌規劃教育發展，有序推進教育均衡發展。二是政府推進教育均衡發展的主要職責是為教育，特別是為義務教育階段公辦學校提供均衡的辦學條件，在資源配置、政策制定以及宏觀調控等行政決策中，要體現教育均衡發展的思想。三是整合教育資源，在市場經濟條件下，為社會和教育發展建立一個公平規則，對全區域內的教育資源進行合理配置，要確實保證受教育者接受教育特別是義務教育所必需的校舍、設備、師資等基本條件，促進教育均衡發展。四是政府應辦好每一所學校，為每一位學生提供相對平等的教育條件，讓全體適齡兒童少年享受平等教育，讓區域內每位公民享受基本教育權利，使其作為教育均衡發展的教育政策價值取向。
教育均衡發展是一種境界、一種理想，更是符合我國當前基礎教育現實需要的發展策略，我們要引導社會大眾樹立科學的教育均衡發展觀，防止把教育均衡等同于絕對的教育機會均等和教育資源平均分配，防止脫離生產力發展水平、教育發展水平等具體歷史條件去追求教育均衡，以科學的發展觀為指導推進基礎教育均衡發展。
二、加大財力投入，改善辦學條件，提升新區教育形象。
新區要發展，教育是基礎。新區成立以來，管委會領導班子非常重視教育工作，始終堅持教育優先發展原則，切實保證教育經費投入。推進義務教育均衡發展的基本目標是：每一所學校符合國家辦學標準，辦學經費得到保障。2011年至2013年，新區投入1500萬元用于校舍安全工程建設，改善中小學辦學條件，妥善解決學校保安人員和農村寄宿制學校管理服務人員配置問題;投資1.5億元新建馬鞍山二中分校，預計招生約2700人，為江北新城莘莘學子，提供高質量的教育; 河海大學新建分校選址位于鄭蒲港新區科教產業園內，項目一期用地300畝，該項目的建設極大地推動了鄭蒲港新區科教產業園的發展，推動鄭蒲港新區作為馬鞍山市江北主城區的文化建設，提升鄭蒲港新區群眾就近享受高等教育。通過幾年努力，新區中小學基礎設施和辦學條件得到明顯改觀，新區群眾享受公平教育和優質教育的機會得到強化，新區教育整體形象得到明顯提升，促進新區建設和發展的步伐。
三、深化教育改革，加強隊伍建設，實現新區教育均衡。
教育均衡發展是教育發展的目的，更是一種促進教育發展的途徑。推進教育均衡發展，必須深化教育改革，加強教師隊伍建設，引進激勵機制，實現新區教育均衡發展。一是要理順以新區為主的中小學教師管理體制，配合和縣教育局逐步建立完善校長責任制、校長公開競聘制和教師流動制，打破校長、教師鎮際、校際交流的壁壘，促進中小學校長和教師的合理流動，有效促進新區教育人力資源的合理配置。實施農村偏遠教師津貼制度，調動教師扎根偏遠地區工作的積極性，促進新區教育均衡發展。二是要創新教師招聘工作機制，根據省市有關規定，采取編外聘用、編內補充、人事關系代理等多種方式建立教師定期招錄制度，逐步解決制約新區教育均衡發展的教師缺編、專職教師缺乏等“瓶頸”問題。三是要采取有效措施，加強在職在崗教師培訓工作，提高其政治素質和業務水平，進而提高新區教育教學質量，積極促進教育均衡發展。
四、加快“改薄”步伐，實施標準建設，促進教育均衡發展。
義務教育學校標準化建設是實行義務教育均衡發展的核心內容，也是“十二五”期間基礎教育的重點工作，更是新區發展教育，促進教育均衡發展的重要任務。
在加快“改薄”任務工作中，新區根據教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》(教基字[2005]9號)文件精神，“要在促進義務教育均衡發展整體發展的同時，把提高農村學校教育質量和改造城鎮薄弱學校放在更加重要的位置”和《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》(國發[2012]48號)“繼續實施農村義務教育薄弱學校改造計劃”，按照省市要求，以“師資配備合格，圖書裝備合格，校舍設施合格，學校管理合格”為重點，制定義務教育薄弱學校標準化建設計劃，調配資金投入，妥善安排進度，因地制宜，分類指導，分步實施，完成“改薄”任務，切實縮小校際差距，扎實推進新區義務教育均衡發展，迎接2015年省級義務教育均衡發展驗收評估。
五、強化弱勢群體教育，舉辦特色學校，促進教育均衡發展。
教育個性化、辦學特色化，不僅是國際基礎教育發展的大趨勢，也是實現更高層次均衡發展，深化教育改革，全面推進素質教育的迫切需要。
強化弱勢群體教育是促進教育均衡發展的根本。弱勢群體教育包括經濟困難家庭子女的教育、殘疾兒童少年的特殊教育、一些學習困難學生的教育、城市流動人口子女和留守兒童的教育等。弱勢群體教育是教育均衡的難點，也是教育均衡發展的關鍵，必須予以重視，給予保障。
舉辦特色學校是推進教育均衡發展的有效舉措。在實現基礎教育均衡發展的基礎上，面對學校之間存在的客觀差異，形成更多的能夠滿足學生個性發展需要的特色學校;是基礎教育均衡發展的關鍵。如何處理好學校辦學特色與教育均衡發展的關系，要鼓勵不同區域、不同學校、不同類型的教育，根據各自的實際情況，創造性地探索有自己特色的發展道路，最終實現優勢互補、特色發展、整體提升。
引入競爭機制是促進教育均衡發展有效途徑。在教育均衡發展的思想指導下，要建立相互競爭機制，不斷激活學校向更高水平的均衡階段發展，這是教育均衡發展的關鍵所在。因為只有在教育均衡發展的過程中引入競爭機制，才能帶動高質量高水平的均衡。要使均衡不斷向深度、廣度和高水平階段拓展，必須抓住教師隊伍這個核心，通過制度創新，激發教師和校長的職業活力、專業創造力和教育教學熱情;必須通過引入競爭機制，不斷增強學校的發展動力、活力，激勵學校之間、區域之間向更高水平的教育均衡目標發展。
推進義務教育均衡發展是落實黨中央群眾路線教育實踐、服務廣大人民群眾的具體體現，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯系的重要紐帶，是全面建設小康社會和推進社會主義和諧社會建設的基礎性工作，是各級黨委、政府關心教育重視教育的有力體現，也是我們義不容辭的使命和責任，必須全力以赴，勇于擔當，圓滿完成省級驗收任務，為教育長遠發展，實現中國教育夢奠定扎實基礎。