第一次質量分析會議紀要
無論在學習、工作或是生活中，會議紀要使用的情況越來越多，會議紀要是根據會議情況綜合而成的，因此，撰寫會議紀要時應圍繞會議主旨及主要成果來整理、提煉和概括，重點應放在介紹會議成果，而不是敘述會議的過程。你所見過的會議紀要是什么樣的呢？下面是小編精心整理的第一次質量分析會議紀要，希望對大家有所幫助。
第一次質量分析會議紀要1
會議名稱：
會議地點：
參會單位：
參會人員：
參會人員：
主持人
主題
會議內容：
一：項目部質檢員莫儒生：
(1)放線：放線工作是一切工序的基礎，要認真細致。由陳永利負責。所有軸線，墻線、控制線都要按規范標準放。墨跡太寬，容易給后續工序的施工帶來誤差�？刂凭�必須連貫、清晰。注意墻、柱斷面的放線偏差。目前，偏差太大，有3-4mm，甚至5-6mm;一定要控制在1-2mm。
(2)鋼筋：位臵出入太大，離長城杯標準差之千里。最大處位臵偏差有5cm。
插筋(墻筋、暗柱筋)位臵不準，間距、排距、主筋位臵控制都不好，超過標準誤差2-3cm;技術措施、管理措施不到位。
建議：制作定位梯子筋，柱子鋼筋定位箍。
(3)模板：柱子有插鐵錯位問題，也有模板問題。
底板東側跑模。原因是不認真，應該安排木工(專人)看模;發現問題及時補救，作到事中控制。最后再處理，費工、費時、費力;得不償失!
(4)砼：柱子上部砂漿多，石子少，造成局部裂縫。
澆注過程中要控制坍落度，如果坍落度太大，不合格，堅決將商品砼退回。澆注后要注意養護，注意保溫、保濕，加以覆蓋。這樣有利于砼早期強度的增長。
只要沒有正式解除冬施，就要嚴格按照冬施方案施工。
下一步，要從模板抓起，跟部要堵嚴，防止爛根。上部浮漿要處理，防止出現“軟弱層”。建議浮漿用勺舀出。
砼鑿毛問題，應該待砼產生一定強度后，再鑿毛。浮漿層應該剔掉3—5公分，露出石子為宜。澆筑時留出剔鑿富余量。
砼表面補灰，不能擅自進行，要經過項目部技術部門的認可。
沒有放線，就搭架子，做護角。影響放線。既影響質量又影響生產。所以，管理上要到位，工序安排要合理�？傊�，以上為拋磚引玉，達到集思廣益的效果。質量問題，不斷糾正，工程質量不斷進步。
二：南通三建經理邢玉飛：
1.放線相差3—5mm，整改完畢后，重新報驗。
2.砼，浮漿層加進一些干凈石子，可否?
三：南通三建陸經理：
1.對于梁、柱質量問題，如何進行整改。我們將與項目部極力配合。鋼筋按1：6糾偏。
2.技術交底要詳細，全面。雙方技術交底要結合起來，互相補充。
3.模板平整度、表面質量要保證。如果模板質量不行,影響砼表面光潔度。
4.一層、地下室長城杯肯定檢查，我們必須以此為重點部位。
四：項目部副經理鄧寶軍：
1.放線工作不能放松，是最基礎工作。必須重視，制訂嚴格的獎罰措施。本次放線的失誤，必須處罰。罰款南通三建20xx元，以示警告。
2.拿長城杯，目標要明確，要按長城杯的標準嚴格執行。標本樓從現在完成的底板，梁及插筋來看，情況不理想。其原因是措施不利，方案不細致，檢查不到位，各項管理執行力度不夠!
3.長城杯創優要有制訂措施。結合我們計劃要參觀的工程，做到心中有數，必須有精品的模板方案。要有高素質的勞務隊伍，在模板、砼、鋼筋上是強項。
4.所有工程部的事情，由工程部部長朱光利負責，安全交底要有，技術交底要細致到位，具可操作性。如果工程質量問題是由工長管理問題引起，對工程部負責人及相關人員進行相應的經濟處罰。本條納入項目部的管理制度中。
5.柱子、墻模板都要有完善的加固措施，如果有線盒等，要留意及時預埋。
6.浮漿層問題，最好掏漿，不能加石子。砼澆筑面，寧高勿低，宜高出3-5公分。
7.本次會議后，關于放線問題、鋼筋綁扎、模板、砼等質量問題;建議南通三建再召開一個質量專題會議。
8.施工順序問題，水平走向、豎向走向，各工序安排要科學合理。
9.南通三建要與總包方精誠合作，開誠布公。充分與總包方溝通，將施工難度、物質準備、技術措施、方案準備、技術交底的各種矛盾點暴露出來;施工管理、質量創優做到事前控制。
10.柱子的鋼筋定位梯子，柱、墻的鋼筋保護層的限位措施，由白振海負責，南通三建自己協調，向班組進行交底。
11.以后在工作中，要重獎重罰，懲優獎劣。希望我們的工長、南通三建重視起來，各負其責，必保長城杯。
五：項目部工程師耿宏春
1.按規范要求，不允許在浮漿層加石子;施工中若浮漿多，可用容器掏漿，柱、墻砼宜高出板、梁底3cm。
2.柱子鋼筋綁扎，由白振海負責，向莫工報驗。位移的鋼筋按1：6打彎糾偏處理，但也要經過技術質量部門的認可。
3.關于柱子錯臺，由張萬久負責，鋼筋工與木工要相互溝通，避免類似情況再次發生。
4.施工方案、技術交底南通三建也要寫，工程質量要處于受控狀態。
5.放線問題，要重新彈，重新復核，重新報驗報審。
6.本次是第一次質量分析會，以后要經常開，以這種形式總結工作中的質量問題，達到創優的目標。
第一次質量分析會議紀要2
時間：20xx年11月17日
地點：
內容：
參加對象：
主持人：
孫老師：考試是檢驗我們工作的一種方式，也是為我們查漏補缺提供一個依據�，F在期中考試已經結束，評卷和試卷分析也都告一段落。下面請大家各自交流一下自己的體會和經驗。
余老師：這次數學試題雖然有一定的難度，但是由于大家在平時的工作中注意抓住重點知識和重點學生，所以整體成績比較好，基本達到了檢測和督促的效果。但是通過考試也暴露了一些問題：學生的計算習慣和準確率都還存在一定的問題。雖然這是因為低段的教學不夠扎實造成的，但是我們今后還是要加強計算的訓練，把學生的這一弱點補上去。
劉老師：我今年開學初接手二班，所以頭一個月基本在進行常規的訓練。因為二班學生比較活躍，課堂常規做得不夠好，所以上課的效率不太高。經過各科老師的共同努力，在很短的時間內，二班的紀律及學習習慣都有了較大的進步和改善。但是由于二班有韓國學生和智力偏下的學生，加上兩極分化比較嚴重，所以副平均成績不夠理想。但是我們并沒有放棄，三科老師平時總是抽時間給學習困難的學生補課。下半期，我將繼續努力，抓好班風和學風，積極取得家長的配合，讓所有學生在學校都能學有所得。
張老師：我這個學期開始接手一班和二班的英語教學。整體來說，學生們的學習狀況良好。包括二班的梁倬睿、李浩這樣的學生現在都開始有學習的表現了。雖然他們的成績還有待于提高。在這次考試中學生的問題主要存在于各個語法點上。一部分學生對語法的使用掌握得不夠好，下個學期要在這個方面多下點功夫。
孫老師：三班是我一直帶上來的班，由于以前流失，所以轉來的學生較多，從外校帶來一些不太好的學習習慣和行為習慣。同時還有像李育健這樣的三不管學生。學習完全要老師來督促才能完成。所以每一次考試都要在一個月前開始單獨給他補課。不過大部分學生學習比較自覺，因此成績還可以。三科老師都很盡職。從不放棄一個差生。特別是英語老師，接班之后，本班英語成績大大提高，得到家長的一致認同。四班因為一直沒有特別差的學生，所以成績一直很好，平均分達到年級的第一名。
鄭老師：四班學生比較穩定，加上我一直是班主任，所以家長也比較認同，對我們的工作也一直比較支持和配合。三科老師都比較優秀，有較好的教學方法，所以四班成績不錯。但是今年新轉來幾個學生在學習和習慣上存在一定的問題。所以下半學期我主要的精力要放在這幾個學生的轉變上。
陳老師：我教三班和五班英語，相對來說三班的成績好抓一些，他們沒有特別差的學生，而五班有諸如林佳欣、龔志豪、賀政等基礎特別差而家長又不能輔導的學生。所以五班兩極分化特別嚴重，雖然有宋智、向尚這些成績特別拔尖的學生，但是一算平均分就被拉了下來。加上今年兩個教材同時學習，這些基礎差的學生就根本忙不過來，更不要說理解和掌握知識點。所以下半個學期提高這些差的學習成績將是一個艱巨的課題。
孫老師：五班是我自己的班，學生比較活躍，讀書多知識豐富，但是兩極分化比較嚴重。除了楊錦翰患有兒童注意缺陷障礙外，還有幾個問題學生，一直都在努力，也經常聯系家長，但是還是有些跟不上趟，所以各科老師都有抱怨，因為太拉后腿了。因為這次三科考試都有學生單科考在了全年級的第一名。而語文去掉錦翰的成績，平均分也在全年級的第一名。二班是新班，所以一切習慣都從頭抓，好在與班主任的配合很好，所以很快得到了家長的認同。如果去掉一個新轉來的韓國學生和一個智力有問題的學生，成績也達到了年級的平均分，這讓我非常得高興。下半期我會加大對后進學生的輔導強度，把先學后教的方法切實地運用在每一篇課文的教學中，以后進生為基準進行檢測，爭取做到日日清，堂堂清，月月清，不把問題遺留到學期末。我希望利用教法的改變來創造奇跡。
年級組反思總結：
經過這次分析會，我們各科老師對本年級學習方法、教學教育方法有了更清晰和一致看法�，F總結如下：
(一)、進一步提高課堂效率。
真正要提高學生的成績，關鍵還是應該抓課堂效率。
課堂教學效率如何，前提在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。我們對于所執教的教材都應有著"用教材教，而不是教教材"的指導思想。只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，只能是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。要想提高課堂教學效率，對每篇待授課文，備課時就要抓住其重點，并結合學生自身特點，取其精華，安排教學密度。不必面面俱到，只需抓住關鍵一點，深入突破，讓學生深入理解。如果學生一拿到課文，即發現有新的學習任務，而這任務又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對提高課堂教學效率是一個有效的保障�！叭嗡八�，我只取一瓢飲”,這些豐富而重要的內容，只有認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。
其次，把著力點放在學生的能力訓練上。采用以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。充分發揮了學生的主體性，教學中充分利用學案來進行課堂教學，以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動學習。
(二)、重視學困生的輔導。
從這次期中考試中，我們可以很明顯地發現，在我們的學生中有一批學習成績落后一些的同學，他們應該是我們以后工作的重心。我們將在以后的教學工作中更加去關注那些學習上需要幫助的`學生。首先我們要根據學困生的心理特點、學習興趣、學習習慣等采取科學、合理的策略，關注他們的學習過程和學習狀態，努力為他們創造良好的學習條件和機會，讓他們不斷進步，完成學習任務，成為合格的學生，我們要爭做學生的朋友和知己，平等相處，坦誠相待，只有這樣才能產生巨大的教育力量對比，對其產生深刻的影響和潛移默化的作用。對學困生，我們要積極鼓勵，多鼓勵使他們產生奮發向上的精神，對學習產生興趣，使他們擁有良好的心理基礎和情感準備，在教學中，我們要給予學困生創造更多的成功機會，使他們感受到成功的喜悅和快樂，激發他們的學習興趣，如在課堂教學中，多為學困生設計一些難題較小的問題，加大他們的參與性，對他們取得的進步，哪怕是微不足道的進步，都要及時給予肯定的表揚，同時也不要忘對其鼓勵，讓他們能夠取得更大的進步!
(三)、重視復習。
復習的目的就是幫助學生把掌握的內容，通過復習更熟練;沒有掌握的部分，通過復習要弄明白;忘記的，重新記起來。經科學家研究，人類的記憶有一定的遺忘規律：
第一次遺忘時間：學習記憶完畢的24小時
第二次遺忘時間：第一次遺忘時間后的第三天
第三次遺忘時間：第二次遺忘時間后的第七天
第四次遺忘時間：第三次遺忘時間后的第十五天
第五次遺忘時間：第四次遺忘時間后的第三十天
所以，不但考試前要復習，平時也應該經常性開展復習，進行有意識地、有規律地、及時地操作。每學過一個知識單元，就應該做一次復習;每個星期都應該對本周的學習內容做一次復習;每一個月也應該對該月的所有學習內容進行一次全面復習。
(四)、幫助學生掌握正確的考試策略和方法。
學生要考出理想的成績，掌握扎實全面的知識自然是最重要的，但懂得一些考試的技巧也是必須的，所以，在平時，我們也應該向學生介紹一些能幫助他們考出好成績的方法。比如：
1、端正態度：考試時應嚴肅，認真，仔細，能夠很好地遵守考場紀律，盡可能考出自己的真實水平，。
2、把握全局：先通篇瀏覽試題一遍，估計難度，做到心中有數。
3、先易后難：不會做的，或者很煩瑣的先擱置一邊，先進行下邊的題目。
4、檢查遺漏：做完所有的題目后，要檢查所有題目，看是否有遺漏。
5、卷面整潔：注意卷面整潔，不亂涂亂畫。
6、轉移注意：如有不會或較難的題目，而感覺情緒緊張，就閉上眼睛深呼吸三次再繼續。
7、心態平衡：在考試時不要考慮考試結果會是什么情況，要考慮現在該做什么。
我想通過這次的認真總結，我們全體老師一定會在原有的基礎上，不斷改進和創新，取得更理想的成績。
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