優(yōu)質(zhì)課錄像觀摩會(huì)議記錄

優(yōu)質(zhì)課錄像觀摩會(huì)議記錄

　　會(huì)議主要內(nèi)容：

　　一、田老師近期工作安排

　　吳x老師介紹本次教研活動(dòng)安排。

　　錄像觀看。

　　張x老師點(diǎn)評(píng)。

　　各位老師：大家好!剛才我們看到的是中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于2012年4月舉辦的“第十屆全國(guó)中學(xué)(初中)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)”。舉辦此次活動(dòng)目的在于與廣大英語(yǔ)教師一起總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，探討適合中國(guó)國(guó)情的外語(yǔ)教學(xué)模式和課程評(píng)價(jià)的新路子，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為我們的日常教學(xué)提供方法，指明方向。而事實(shí)上，這節(jié)觀摩課也的確為我們指明了方向：

　　1) 語(yǔ)言教學(xué)不能單純只停留在語(yǔ)言和語(yǔ)法本身，而應(yīng)將之作為工具和載體，用語(yǔ)言，而不是單純地學(xué)語(yǔ)言。老師也應(yīng)該有意識(shí)把“將英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具而非語(yǔ)言本身”這一點(diǎn)潛移默化地傳遞給學(xué)生，應(yīng)該將英語(yǔ)教學(xué)提高到傳播文化的高度，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用語(yǔ)言。教英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)與使用英語(yǔ)不同;

　　2) 英語(yǔ)以其作為語(yǔ)言工具的特點(diǎn)，與其它學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，英語(yǔ)老師應(yīng)該能做到跨學(xué)科教學(xué)(用英語(yǔ)講授其它學(xué)科)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí);如本課中講到的視覺現(xiàn)象，又如SWE ,Book 1A中Unit4對(duì)數(shù)學(xué)題的講解教學(xué)等;

　　3) 靈活運(yùn)用情感策略，巧妙引導(dǎo)學(xué)生自己探索、研究，自主創(chuàng)造、總結(jié);

　　4) 不足之處也有，比如下課有拖堂之嫌，但是瑕不掩瑜。她的確為在新課標(biāo)的運(yùn)用中探索出了很好的路子，很值得我們借鑒，尤其是授課者對(duì)情感策略的恰當(dāng)運(yùn)用。下面我就情感策略這一點(diǎn)談?wù)勛约旱牟怀墒斓目捶ǎ�敬�?qǐng)方家批評(píng)指正：

　　5) 這節(jié)示范課的老師是來自北京171中的劉老師，看得出她與同學(xué)們是初次見面，全新的課室，全新的學(xué)生，劉老師以其特有的親和力很快就拉近了與學(xué)生之間的關(guān)系，消除了彼此之間的陌生感，為這節(jié)課的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了劉老師很強(qiáng)的課堂駕御能力。比如在導(dǎo)入階段，劉老師對(duì)那些積極舉手回答問題的同學(xué)給了小禮物以示鼓勵(lì)等、下課時(shí)又班上留下了兩本有關(guān)首都北京的書以做紀(jì)念都體現(xiàn)了情感教學(xué);

　　6) 整節(jié)課講授時(shí)，老師都是微笑教學(xué)，并與學(xué)生親切交流;學(xué)生討論交流時(shí)老師注意觀察，必要時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更讓學(xué)生對(duì)自己有一種信任感;學(xué)生的答案有偏差時(shí)，老師也是給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，而且恰當(dāng)自然地指導(dǎo)、糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)注意到了“評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則”;

　　7) 整節(jié)課圍繞三個(gè)要點(diǎn)和一個(gè)結(jié)論(Seeing is making designs; Seeing can be making mistakes; Seeing is filling in the gaps. Seeing and thinking are both important!)展開，但是這三個(gè)要點(diǎn)和一個(gè)結(jié)論全部由老師運(yùn)用“問答法”、“激勵(lì)法”、“圖示法”及恰當(dāng)?shù)闹�體語(yǔ)言等多種教學(xué)方法和手段來引導(dǎo)，由學(xué)生自己總結(jié)得出，從而體現(xiàn)了“主體與主導(dǎo)相結(jié)合的原則”，在這三個(gè)要點(diǎn)和一個(gè)結(jié)論的總結(jié)過程中，老師也很好地把握了“過程與結(jié)果并重的原則”

　　8) 我們注意到，在這節(jié)課的后半段，電腦出現(xiàn)了一點(diǎn)問題時(shí)，劉老師能馬上做出反應(yīng)，體現(xiàn)出其準(zhǔn)備充分，經(jīng)驗(yàn)豐富，駕御課堂的能力很強(qiáng)，課堂上頭腦靈活、沉著，可見其備課時(shí)就注意到了“科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則”;

　　9) 整節(jié)課老師引導(dǎo)學(xué)生步步深入，引人入勝，由學(xué)生自主思考，積極探索，自主總結(jié)，充分體現(xiàn)了“主體與主導(dǎo)相結(jié)合的原則”;

　　10) 適當(dāng)?shù)男睦砗退枷虢逃�也為這節(jié)課增色不少。新課標(biāo)課程改革的重點(diǎn)就在于使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。我認(rèn)為這節(jié)課之所以能成為優(yōu)質(zhì)課就在于她恰當(dāng)運(yùn)用情感策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度，從而使學(xué)生能主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐。這的確能為我們以后的教學(xué)提供借

　　易x老師點(diǎn)評(píng)。

　　本節(jié)課的背景說明：該老師為第五屆全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課北賽區(qū)一等獎(jiǎng)第一名。

　　該堂課學(xué)生英語(yǔ)水平不是太好，反應(yīng)較慢，但參賽老師用自己的機(jī)智與魅力很好地上完了這堂課，值得學(xué)習(xí)。

　　英語(yǔ)課堂中，應(yīng)該將文化融入課堂，老師應(yīng)提高綜合素質(zhì)。本節(jié)課通過多種形式來應(yīng)用三個(gè)句型。

　　吳x老師點(diǎn)評(píng)：把美學(xué)應(yīng)用于教學(xué)中去。教師教學(xué)的難度越來越大，應(yīng)思考：如何適應(yīng)新課標(biāo)?

　　陳x老師對(duì)期中考試作說明：

　　考試范圍：1A 2A的unit1 unit 2

　　考試時(shí)間：第十周周五考試。

　　沒有錄音帶，各校可以依具體情況選擇讀或自行錄制。

　　考試題型：聽力30分：聽句寫詞，聽句辨音，對(duì)話理解，短文理解

　　筆試70分：詞組互議，詞形轉(zhuǎn)換，選擇15題，完形填空，閱讀理解2篇，補(bǔ)全對(duì)話，看圖作文(給提示詞寫連貫的短文)

　　吳x老師講初一書法比賽有關(guān)事項(xiàng)：

　　時(shí)間：16周周四下午初一書法比賽決賽

　　人數(shù)：各校按學(xué)生人數(shù)2%選出參加決賽，決賽名單11月21日前發(fā)xxx@163.com田老師

　　參賽要求：學(xué)生停課,自帶2A書，大于0.5的黑色簽字筆，A4紙1張。參賽姓名必須寫在反面右下腳，否則取消參賽資格。

　　用手寫體抄寫指定內(nèi)容，不可以涂改，卷面整潔。

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