三生教育活動總結(jié)

三生教育活動總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編整理的三生教育活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

三生教育活動總結(jié)1

　　三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整和學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。

　　生命教育就就幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。

　　生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的.教育。

　　生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。

　　三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力開啟學生心智，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。本學期我們學校根據(jù)“三生教育”舉行了“走進大自然我能行”、“感恩父母，點亮親情主題隊會”，等活動讓學生獲得感悟、學到知識、形成觀念。讓學生認識到：

　　1、生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展，培養(yǎng)感恩意識。

　　2、生存教育的主要內(nèi)容是使學生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎。

　　3、生活教育的主要內(nèi)容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學階段要幫助學生樹理想：即幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

　　通過這些活動，讓我們的學生理解了什么是三生教育，為什么要珍愛生命，學會生存，熱愛生活。對重點培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生安全自救的能力，起了一定的作用。

三生教育活動總結(jié)2

　　為認真貫徹落實云南省教育廳“三生教育”工作的要求，推進我鎮(zhèn)“三生教育”工作的開展，促進鎮(zhèn)內(nèi)學校三生工作的交流，使學校“三生教育”工作取得突破性進展。學校全體師生高度重視，學校專門成立了領導小組，保證“三生教育”工作的有效順利有效開展。

　　一、領導小組組長：黃開智

　　成員：黃吉元王瓊仙李再兵施繼敏張尚成

　　王祖俊陸富瓊張麗娥王英張仕。

　　二、開展情況

　　1、三、五年級每周排一節(jié)三生課，使我校的三生教育融入日常教學，突出三生教育的重要性和緊迫性，引導學生快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。

　　2、由三、五年級的三生教育帶動學校其它年級的三生教育，由李再兵、施繼敏兩位老師承擔三生教育的'主要任務，其余教師要在日�？颇拷虒W中滲透三生教育，讓學生學會生存、珍愛生命、享受生活。

　　3、以少先隊工作為主線，在學生間開展除課堂之外的三生教育交流、探討、匯報、總結(jié)。通過校園廣播站、紅領巾檢查崗、流動性衛(wèi)生檢查等活動形式，促進學生愛護幼小、珍愛自己的生命、熱愛勞動、講究衛(wèi)生，鼓勵學生在家孝敬父母、為父母做一些力所能及的事情，為父母分憂解難、做家庭的小幫手。在學校團結(jié)同學、好學上進、不恥下問、，尊重他人、客觀公正、明確是非曲直、不貪小便宜、及時完成應做工作、不懼困難、做事善始善終、讓學生之間建立一種自覺的互助學習、體驗，真正促進學生快樂、健康成長和全面發(fā)展。

　　4、學校通過班會、隊日活動，在保證師生安全的情況下，組織學生進行生命、生存、生活等方面的游戲活動，讓學生進行不同的角色扮演、應急演練、遇險自救、野外生存等活動體驗，讓學生學會冷靜、客觀面對問題，科學的解決問題，鍛煉學生的生活體驗，獲得三生情感體驗及三生行為引導。

　　三、存在問題

　　部分教師重視不夠，以應試教育為重心，忽視對進行生命、生存、生活的三生教育。

　　總之，學校在三生教育方面，努力選取與學生有關或相似的社會環(huán)境，社會生活和社會關系等主題，強調(diào)從學生的日常生活常見的現(xiàn)象，生活疑惑和感受人生，力求能讓學生從多角度獲得更深刻的生命、生存、生活方面的情感體驗，促進學生三生能力，提高真正實現(xiàn)珍愛生命、學會生存、享受生活的三生教育目標。

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