【推薦】小學教研活動總結合集九篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的小學教研活動總結9篇,希望能夠幫助到大家。
小學教研活動總結 篇1
一、教研概況
為了促進xx區小學科學工作的開展,提高科學教師的教學水平,探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結構》單元教學策略, XX年9月,開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與,結合自己的教學經驗,提出了很多教學中遇到的問題,也提出了很多有效的解決辦法。
二、教研活動情況及存在問題
。ㄒ唬┗顒觾热菁胺答
活動內容
1. 根據給出的課提出自己教學存在的疑惑和問題。
2. 根據提供的教學設計和視頻提出自己看法和建議,探討有策略。
3. 上傳自己的教學設計,供大家研討。
反饋意見:
1、三年級《紙》單元。《紙》單元教學要引導學生關注物體性質與結構的關系,以此為單元概念來指導學生進行觀察、實驗。各種紙有什么特點,這些特點和紙的結構有沒有關系,幫助學生初步建立一種科學思維的方式!恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣,可以讓學生提前搜集好,或者老師平時就積累,也可以采用實驗材料包的幾種紙樣提供給學生觀察。
2、四年級《溶解》單元!度芙狻穯卧饕歉拍顚W習課型,可以采用"問題--猜測--實驗--收集數據--分析整理--形成概念(結論)"的教學模式,著重引導學生進行細致觀察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務,老師在實驗前要特別把實驗過程強調清楚,要讓每位學生清楚如何實驗,這一點非常重要,這樣才不會出現不動手的學生。
3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生非常感興趣,其中的實驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節課的前段在課室上,后段要帶學生在操場上,所以一定要在下操場前說清楚上課要求,明確紀律,讓小組長管理好本小組成員及分工,盡量不要出現有學生游離在小組外的`現象。每一節課的實驗材料一定要準備充分。
4、六年級《形狀和結構》單元。這個單元的學習要注意以下問題:一是材料的選擇;二是實驗應控制的變量。很多實驗都要老師先自己做做,找好材料,這樣才能提高教學的有效性。也可以對教材進行選擇和處理,每節課由一個挑戰活動組成,然后組織學生交流、分享、小結。每節課都讓學生有足夠的動手、動腦時間,任務有一定的挑戰性,學生主動學習的積極性很高,各組成員之間的合作程度也很好。
(二)存在的主要問題
1、這次的網絡教研涉及四個年級,四個單元,范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。
。ㄈ┛赏茝V的教研構思
1、繼續開展類似的網絡教研活動,針對教學中遇到的難題進行討論,結合自己的實際分享策略。
2、但是要把范圍縮小一點,最好是分年級進行,可以是探討一個單元或者一節課。
三、對各校存在的問題的一些看法
學校應該大力支持并且重視科學教學工作,安排足夠的課時,配備完整的實驗器材等硬件設施。
四、附件:
考勤表
小學教研活動總結 篇2
教育家杜威先生說過:給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活。事實也的確如此,教師在乎什么,學生就發展什么。為了在新學年里給附小的學子提供更好的語文學習與發展空間,新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了,探討的話題就是“給孩子一個什么樣的語文課堂!
首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法:如何體現語文學科的人文性,其基點就在于情感,一個沒有激情的教師無法調動學生的情感,也無法讓學生充滿熱情地學習,所以給學生一個情感的課堂應為首;語文是母語,生活的日常起居時時與之相關,生活這所大課堂處處蘊含著母語學習的資源,所以給學生一個開放的課堂應為重,引他們到生活中去學習,引他們到源于生活,又高于生活的大閱讀中去學習;語文教學的重心是發展學生的思維和言語能力,能力的培養又須依賴實踐,注重實踐,注重感悟與內化,將習得的知識與能力化為己有,所以給學生一個感悟的課堂應為要。
緊扣話題,活動的第二環節探討了新學年語文教學的著力點:一是閱讀能力的.培養,既要注重課堂教學,又要進行一定的實踐練習,閱讀能力測試與“走班式”導讀是兩大主抓點;二是習作能力的培養,在保證一定量的同時,關注習作興趣的激發與保護,松風校區的高美老師介紹了自己在這方面的特色工作,給大家一個很好的啟迪;三是書寫能力的培養,利用好寫字課,作好指導,持之以恒是關鍵,松風校區的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。
活動的第三個環節是分教研組交流探討。三個組分別針對上學期的情況作了總結與剖析,既使大家明白了優勢,又清楚了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法,新學期的教研計劃也在交談中逐步成形。
新的開始總有一個新的美麗,誰不期待春天的明媚!我們有期待,更有作為!
小學教研活動總結 篇3
8月31號我校開展了新學期開始后的第一輪語文聽課活動,在董校長的帶領下,語文老師都參加了本次活動。現將聽課活動總結如下:
一、教師講課情況分析
1、體現了小學語文新課程的理念。
1)、努力嘗試體現學生的主體性,初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人,一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。例如:一棵紫丁香》中的師資教學,首先了解學生已經認識的'字和知道的識字方法,從學生的“現在發展區”出發,指導學生鞏固運用生字和識字方法;《中彩那天》讓學生從課題入手,提出問題,用自己喜歡的讀書方式讀課文,學課!堕_國大典》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論,然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達!械倪@些,表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性,力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯,說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化,學生正逐漸成為課堂的主人。
2)、師生關系得到了一定的改善,在體現學生主體性的同時,注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺,來到學生中間,和學生一起學習,平等交流。一些教師手把手教學生寫字,面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落,拉近了和學生的距離,大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如:教師指導學生讀書時,教師示范,師生互評,然后再改正不足,學一學讀得好的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔,但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問題,引導學生進一步深入思考。
3)、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習。
《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢,決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎,然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統,片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎,進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字,使得識字、取得了較好的效果,既體現了基礎,又體現了創新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練,比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練,注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容,沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象,注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
4)、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。
教師采用了自主、合作學習的方式,進行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文,提出問題,共同探究,然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦,在發展語文能力的同時,發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。
5)、在教學語言方面,除個別教師地方方言較重外,一般都能使用普通話教學。
2、存在的問題
在語文教學一定程度上雖注意體現了學生的主體性,但是,有的老師的課還體現得不夠充分,還不能真正做到以學生為本,以學定教。有的教師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整,挖掘教材不深。
二、集體評析
為使教學理念與教學實踐有更好地融合,聽課完畢后,教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前,老師們先自己對本堂課進行說課,然后,全體聽課者根據說課內容暢所欲言,既肯定了執教老師的教學亮點,又誠懇地提出了商榷之處,使本次語文教研活動達到了預期效果。
小學教研活動總結 篇4
今天是6月8日,離本學期的期末考試已經只有兩個禮拜的時間了。因為本學期時間短,上課任務重,期末復習在老師眼里成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下,xx小學英語組的老師們還是想盡一切辦法,爭取時間復習。所以,今天上午第一節課,她們圍坐在了一起,討論期末復習計劃和策略。爭取用最短的時間,達到最好的效果。
首先,教研組長金老師詢問了每位老師的上課進度,了解課時安排的具體情況。發現現在仍有部分班級新課還沒有結束,金老師要求大家必須盡快完成新課內容。同時在上新課的過程中,盡量將已學的舊知進行復習,加快進度。其次,對本學期最后兩周的英語教學進度和安排進行討論,制定有效的策略。她們從本校學生的學情,以及家庭情況等各方面入手,綜合評定了本校學生的英語學習情況。根據這樣的實際情況,她們發現,學生只有掌握好在學校的每一分時間,并且提高學習效率,才能有效改善當前的.學習情況。于是,經過討論,英語組一致決定,采用“互助小組”方式進行指導。具體做法為,在高年級班級中挑選成績較為優異的學生,幫助低年級的幾位后進生,利用午讀時間進行朗讀和發音的糾正和指導,幫助提高學習成績。
這樣做的目的,在于讓學生之間形成互幫互助的氛圍,用學習成績好的學生帶動后進生學習,學生之間的互助,能充分利用時間;一個高年級優秀學生指導幾個低年級的后進生,能有效提高學習效率。希望在接下去的兩個星期中,xx小學的學生能通過這種互助學習,使自己的英語成績有所提高,在期末考試中取得理想的成績。
小學教研活動總結 篇5
各位領導,各位老師,早上好!感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動,感謝你們對我們科組工作的支持與指導,F在,由我代表xx小學語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報。
一、學習經常化
學習是促進知識更新,接受現代教育理念,提高教師自身素質的重要途徑,現代教師就必須要將學習當成是一個義務、一種境界、一種責任。這學期,王校長到任后,更是強調教師的專業學習,要求全體教師朝著專業型、學者型的方向發展。我們的口號是——“讓讀書成為習慣,讓研究成為風氣”。全體語文教師關注時事,洞察天下大事;學習教育教學理論,提高業務水平;學習新課程理念,學習生本理念,學習他人經驗,增強教科研能力;學習課堂教學改革經驗,提高教書育人質量。
語文教研組開展了不用督促的“自己學”、備課小組的“研究學”以及請來專家的“指導學”等各種形式的學習活動。
1、學習理論,分享交流
全體教師認真研讀《教育走向生本》《教育激揚生命》等教育理論著作,并結合教學實踐撰寫讀書筆記,開展讀書交流活動。
2、發現問題,實踐研究,扎實有效
備課小組結合教學中的真實問題,開展研究型學習。備課小組按計劃、按專題、按課時地進行備課、聽課、評課和反思,探討教學預設與課堂動態生成的有機結合,討論學生自主學習與教師指導作用的正確關系,研究課外拓展的有效性和最佳時機,同時糾正無效或無益的教學活動,逐步推進生本教育的健康發展。
語文科組本著“以真促實”的原則,隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態課,大家細致地觀察和思考,聆聽專家的點評,接著再實踐,再點評,螺旋式地提高教師業務水平。余行秀老師是我們長期聘任的指導教師,王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家,一些外地專家也不定期地來校指導。例如,王松華教授最近就到我校對教師進行了《孩子的渴望》專題講座,讓大家受益匪淺。
二、理念行動化
我校開展生本教育已經十來年,我們清楚地認識到教育的本質應該是“發展和提升學生的生命”。生本教育的理念就是方法,就是該放手時就放手的意蘊。在具體的行動中,我們一切服從于學生的需求,以學定教,靈活地把握進度,讓學生有盡可能的的時間和空間去發展。理念是行動的先導,課程改革需要以先進科學的理念來指導工作,但是,理念是基礎,行動才是保證。為了真正落實生本理念,將生本理念行動化,我們開展了以下工作:
1、各年級制定語文知識素養表。
語文學科不像數學、英語學科那樣知識點,知識鏈非常清晰,語文學科的階段性知識及目標具有模糊性,它需要語文教師建構一個完整的知識系統及階段知識目標體系。為了讓生本教育健康可持續發展,這學期,我們結合語文課程標準,著手建立生本語文知識素養表,明確每一學期的階段性教學目標,讓教師們在一個大的知識體系中,按照學生生命發展的規律去“靜待花開”。
2、分層教研,建立教研活動檔案。學校開展分層教學研究活動,即校際教研活動和年級備課活動,每次活動都有專人記錄。活動堅持“四定”原則,定時間、定地點、定內容、定主講,使之成為交流經驗、提高認識的一個大好機會。集體備課的基本程序:個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。
3、形式多樣的教學考評活動。
(1)自檢——管理上,努力體現以人為本的思想,要求每位教師對照生本理念和新課程標準,檢查自己的教育教學行為是否要求。
2、互觀——由備課組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。
3、校查——a隨機查:行政人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對所有語文教師的不同常規項目集中抽查。
三、優秀標準化
xx小學從1999年開始生本研究,何x老師是生本研究的一面旗幟,在她的課堂里,一改傳統課堂的沉悶、枯燥、單一,輝映著學生最健康、最富有成效的自然本色,煥發著生機與活力。
在何老師的帶動下,生本實驗班的教師共同努力,結合教學實踐,設計了培養學生樂學善思的閱讀教學模式,著力引導學生自主建構語文學習的知識體系。學生通過“先做后學、先學后教、少教多學、重現知識、再創造、再提升,發現問題,獲取新知”這一主動學習途徑,不斷實現“大感受、小認識,回家做準備、上課早交流,課外獵信息、課內生靈感”這一生本教育的核心思想,從而激發學習興趣,釋放學習能量,廣泛閱讀,積極感悟,拓展求異思維,促進自主和諧發展。
概括地說,生本課堂教學倡導“三重”:
、僦仡A習。先做后學,先學后教。
、谥卣n堂。少教多學,以學定教。
大體環節:整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞
接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華
具體做法:自學→組內交流(含四人或六人小組內交流)→全班分享→上下互動(組組間→生生間→師生間)
、壑卦u研。以學養學,以學養考。
我們采用“評研”的方法替代了考試,將評價的主動權還給了學生!霸u研”即評價和研討、研究。評研的過程,是學生再學習的過程,也是溫故知新的過程,促進了生生間的互動與和諧發展。
總之,生本教學的實踐讓科組老師明確了在生本課堂,教師要不現自我,要將學生引入課堂舞臺的中心,讓他們全情投入,盡情展示,并適時地鼓勵、引導和啟迪,使課堂真正地成為學生學習的舞臺。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態生成,教師在課堂中要隨時進行調控,在不離教學之“根”的前提下讓學生的“枝葉”自由地生長,讓“生本”課堂呈現自然之美。
四、個性多樣化
教師都是一個個鮮活的生命個體,我們追求課堂教學的萬紫千紅,我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學風格。我們認為,在別人說過的、做過、想過的事情之上,你又向前、向縱深發展了的;在已有的東西中,你又融入了新元素、加進新形式的;在傳統的東西中,你又挖掘出現代意義并在當下的背景中加以實現的,都可以叫有特色。在生本教育研究中,xx的語文教師結合自己的個性特點,形成了自己的風格。
1、低年級:意義識字,以讀促說,培養興趣。
低年級的老師們,總能想方設法,誘發孩子們豐富的想象思維,引導學生意義識字,從漢字的形象,到間架結構,到形音聯系,到故事或猜謎,以及生活的親身體驗等,孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中。玩字卡斗快,摘蘋果比正確,送信識字賽跑,聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲,使低年級學生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學習的無限樂趣,最終實現推動廣泛閱讀的教學初衷,也讓激發了孩子們表達的欲望,為后續的語文學習奠定基礎。
2、中年級:大量閱讀,以讀促寫,激發熱情。
進入中年級,教師們依托文本,鼓勵、引導孩子們廣泛閱讀,涉獵不同領域的書籍,。大量的'閱讀讓孩子見識更開闊,思維更敏捷,語言更流暢,在課堂上,他們能結合文本,交流分享許多的課外閱讀所得,如《向太陽要顏色》,他們滔滔不絕地介紹太陽的知識,交流各種顏色的形成,匯報有關行星的各種知識,使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發了孩子寫的欲望,生活中的點滴小事都成了作文的素材,一篇篇妙趣橫生的文章,記錄了孩子們精彩的童年生活。
3、高年級:閱讀積累,全面提高,感悟提升。
到了高年級,從選課到問題的探討,到品讀的感悟,到思想的升華,教師們都以尊重學生生命的自然發展為主旋律,促發整個課堂學習動態的自然生成。在課堂上,學生讀自文本,又讀出文本,甚至超越文本,體現了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上,孩子們通過探究,將文中亟待解決的相關問題和知識點自行剖析,將文章的精髓和作者的寫作意圖發掘出來。學習研討的熱潮一浪高過一浪,不但生成了知識,增加了閱歷,還積淀了素養,激活了思維,這就是“生本”所獨具的“煥發學生生命活力”的匠心所在。
經過生本教育的熏陶,xx的語文教學取得了驕人的成績,在歷屆的廣州市語文能力競賽中,xx的孩子總是名列前茅,這不能不說是生本的成功所在。
最后,再次謝謝大家的指導。我們期待著xx小學語文科組能在上級主管部門的指導下,在全體語文老師的努力下,共同合作,積極發揮學科基地的輻射作用,為天河教研添磚加瓦。謝謝大家,有不當之處請多多指教。
小學教研活動總結 篇6
。20xx——20xx學年第一學期)
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點,結合我校的實際情況,依據開學初制定的各項教研計劃,堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準,抓好各年級的課堂常規教育,逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實的開展了一系列活動,積極開展一些形式多樣的教學實踐活動,使我校數學教學質量得到穩步上升,忙忙碌碌的一學期又將結束,回顧一學期的教研工作,主要從以下幾各方面談起:
一、發揮群體優勢,以教學為中心,力求常規和創新有機結合 本組五位數學教師,思想態度端正、對工作兢兢業業,平時能積極學習、深鉆教材,。這學期,我組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風,并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性,并依據自己的教學感受做好教學后記。對作業能嚴格要求,認真及時批改、及時反饋,效果明顯,大家能從點滴入
手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭的意識,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺,培優輔差,立足課堂。
二、積極參加和開展教研活動,改進教學手段,提高課堂教學效益。
每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期有中心組織的公開課、到銀川四小聽課、還利用晚間值班的時間組織看課堂實錄,每次聽課后能及時反饋聽課的感受,組織評課,做到取長補短。并能創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學,在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。中心組織的全組數學教師基本功技能大賽,大家以積極的態度參與了這次競賽活
動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練,使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下,依據計劃全部完成。對于測試與反饋,依照教學規劃與實際教學效果,合理組織各種形式的測試與訓練,教師能有計劃地組織單元測查,并且能密切關注優秀率和及格率,做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復習,大家能及時交流,發現問題,及時糾正,“提優補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間,積極上網查尋資料,出試卷,討論問題,真正做到資料共享,做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況,從檢查的結果來看,每個教師都很認真,工作得很細,也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學質量抽測,封映、董學玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開的。
三、繼續深化數學教學改革,全面實施素質教育。
充分挖掘教材中的德育因素,有機地進行思想教育,日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育,他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式,在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育,發揮教學內容中有關德育因素的作用。如:王娟、吳春梅兩位老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面,對學生進行良好學習習慣的培養,她們的工作態度得到了家長的好評。中高段教師封映、董學玲、王玉彩更能注重對學生能力的培養。在教學中讓學生通過從操作得到感知,到觀察分析,最
后抽象概括等一系列心理活動,參與了概念形成過程,然后又以操作驗證結論的正確性,學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發展智能,提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛,是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中,教師們把知識轉化為技能,使學生在學習過程中既長知識又長智慧,提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段,培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性,促使學生主動地學習,培養思維、提高能力,這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中,教師們運用多媒體課件、教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。寓教學于愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的游戲活動,讓學生在游戲中掌握知識,發展思維。 通過不斷實踐、探索、總結,尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課后大家能及時交換意見,及時總結經驗,及時發現問題,收到了一定的效果。并及時寫了心得。
四、重視課題研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和學校教學質量的提高。
本學期繼續以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主,每次活動中都結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究,每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的'教學實踐,把教改實踐的
經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和教學質量的提高。
五、共同關注學困生的發展
對學困生進行分析, 以此來轉變學困生的學習, 同時提高教師的教學質量. 特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中, 老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法, 培養他們一些良好的學習習慣.。封映老師在平時對學困生輔導的時候, 能注意進行分層輔導, 對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學困生制定不同的目標, 以此來激勵學困生的學習興趣. 董學玲老師在班上建立起“一幫一 一對紅”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步. 在平時還盡量多關心學困生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 愿意和老師交流, 他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科. 還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問, 每當學困生有了什么進步, 一定要給予表揚和鼓勵, 樹立他們的學習自信心. 老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多, 在平時的輔導中, 對學困生付出的愛也是很多的. 同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量.
六、在的的不足與改進的方向
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。
小學教研活動總結 篇7
活動主題:教學目標的制定與實施
活動目的:通過活動,讓教師對課堂教學目標的正確制定與實施有進一步的認識與理解;顒又谢ピu互議的形式,激活了教師對教材的深層剖析,如何制定合理、恰當的目標,如何圍繞目標扎扎實實地進行教學活動,引起了大家的共同探索與思考。
活動安排:三年級《美麗的小興安嶺》周穎
五年級《在大熊貓的故鄉》林霞
參加對象:全體語文老師大胡外來民工子弟學校老師
活動小結:本次活動圓滿結束,老師們收益匪淺,很有啟發。
總結如下:
合理制定目標,落實到位
三位教師都能按新理念來鉆研教材,進行備課,這點做得比較好。且能根據所教的.內容,學生的特點制定出合理的教學目標,不拔高,不超標。不搞形式主義,不搞花俏的一套,而是扎扎實實地進行語言文字的訓練、感悟、積累,從而達到教學目的。教師能把時間交給學生,把空間留給學生,主動學習,互動交流,在這三堂課中體現得較好。
重視朗讀感悟,深化理解
三位教師都非常注重朗讀,形式多樣。能讓學生在具體的語言環境中感悟人物的思想變化,抓住重點語句進行朗讀。如《美麗的小興安嶺》一課,抓住低年級兒童的年齡特點,抓住寫景文章的特點,組織學生進行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓練,大大激發了學生的學習興趣,同時又更好地理解課文的內涵。從而達到積累語言,內化吸收的目的。
多種教學方法活用,培養能力
在《在大熊貓的故鄉》這一課中,教師讓學生以一個考察者的身份,到大熊貓的故鄉進行考察,選自己感興趣的“點”進行研究,然后進行匯報。這樣的一個學習情境的創設,大大地激發學生的求知欲望,同時又培養了學生收集信息、整合信息的能力。而在《美麗的小興安嶺》這一課,教師則很好地利用了多媒體,課件的合理應用,讓文本的內容變得活起來,圖文并茂,很快在學生的頭腦中留下記憶的表象。
商榷之處:
1、教師的課堂調控能力有待提高。如何處理學生的冷場,如何收回學生過于散發的思維,如何引導學生,等等。教師的隨機應變能力還不夠。
2、時間顯倉促。教學內容安排過多,讓學生充分閱讀文本的時間不夠充分。教師操之過急。
3、體態語言不夠豐富。教師的表情不應是刻板的,不變的。而是生動的,豐富的,與學生一起隨著課文同歡樂,同悲傷。,霞浦小學語文教研活動總結
小學教研活動總結 篇8
什么是有效的教研活動,什么是真正的教研活動?一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍,是教師們經驗的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午,蛟龍鎮全體小學語文教師在三株希望小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”,以解決老師們習作教學中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的調查報告。會前對三株希望小學3——6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調查,通過調查分析,發現了習作教學中存在的不少問題:如絕大多數學生習作困難的原因是不知怎樣去表達;他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣,展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻,與老師共同學習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題,在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學,一直是困擾師生的頭等大事,老師們根據自己的教學實踐經驗,提出自己心中的疑惑:如何指導學生解決語言枯燥的問題?如何指導學生寫出真情實感?如何解決習作無從下手的問題?如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問題老師們各述己見,討論的很熱烈,最后由三株希望小學各年級一班的老師代表本組發言,總結解決疑難方法:
1、指導好學生養成平時多讀書的.好習慣各,豐富語言內容的積累;
2、留心觀察生活,發現生活,感受生活;
3、教師自身加強學習,提高自身業務素質,做好學生真正的老師;
4、鼓勵學生有創意的表達,評改習作注意語言的激勵性,增強學生自信心……研討會上還展示了三株希望小學三位語文教師習作、小練筆的作業批改,老師們看得仔細,學的認真。
在兩個多小時的研討中,所有的老師都覺得這次的問題研究,對于今后的習作教學提供了很好的參考,也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊,能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的借鑒。這樣的活動值得多開展。
小學教研活動總結 篇9
一學期匆匆而過,這學期我們美術組的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹課改的理念,以學生為主體,教師為主導,為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會,通過教學讓孩子們能感知美并學會創作美。在本學期開展的各項工作中,我們科組老師努力學習轉變教育觀念,理清思路,站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間,在實踐中教師與學生共同進步,共同成長,F將本學期工作總結如下。
1、加強理論學習,把握教改動向。
我們科組的老師努力通過各方面的學習,積極開展教研活動,做到認真做好記載,每次學習有體會和收獲。組織教師認真學習理論知識,進一步提高認識,把握教改動向,對教育實踐中的教育行為進行反思。
除了教研組的理論學習之外,各位老師還利用電腦查閱進行業務學習,并征訂了《國畫家》、《少兒美術》等專業雜志,課余時間經常鉆研、探討,從學習中提高了自身的理論修養,積極撰寫教育教學論文,參加各級教學論文比賽。
2、強化集體備課,協同攻關。
本學年我們不斷加強集體備課活動,通過備課組活動,實現資源互補,優化組合,一改過去單打獨戰、各自為教的局面,通過幾教幾評和聽課評課制度,及時發現教學中存在的不足,取長補短,從而有效地營造了課內課外的教研氣氛,增強教師教學水平。
3、開展美術興趣小組,積極參加各項競賽活動。
老師每周組織開展二課時興趣小組活動,軟筆書法、美術繪畫、手工制作、泥塑小組,根據學生的興趣愛好,組織學生探索新知識,提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力,參加書畫比賽,屢屢獲獎。從而激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
4、建立新的課程理念,探索新型的教學模式,切實提高教學質量。
認真抓好課堂教學,通過改進課堂教學方式,注重發展學生的創新能力,強化他們的好奇心,啟發學生敢于想象和聯想,敢于發表自己的意見,引發學生的創造積極性,指導學生自主學習獨立思考發現問題,變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養創新精神和實際能力為目標,使學生學會主動學習,實現創造性的提出問題,解決問題,提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活,鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索,用學到的知識技能美化生活,提高生活的質量。
5、認真完成學校布置的各項工作任務
為了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展,老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的`完成任務,如學校環境布置、宣傳欄設計、設計制作等等。
在美術教學中,美術組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中,并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今后,我們將會更加努力的工作,為學校的教學事業作出更大的貢獻。
【小學教研活動總結】相關文章:
小學教研活動總結09-01
小學教研活動總結05-18
小學教研的活動總結06-27
小學教研活動總結06-21
小學教研活動總結09-04
小學教研活動總結精選07-07
小學教研組教研活動總結03-10
學校小學教研月活動總結文章,學校小學教研月活動總結11-08
小學英語教研的活動總結10-03
小學線上教研活動總結02-01