小學生寫字比賽活動總結

小學生寫字比賽活動總結（通用10篇）

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　　小學生寫字比賽活動總結 1

　　寫一手好字是小學生的基本能力，為繼承和發揚中華民族方塊字的魅力，展現傳統漢字的結構美，強化寫字教學活動的規范管理，促進我校師生書寫能力的提高，從寫字姿勢、握筆方法等基礎方面開展，通過基本筆畫、簡單字的書寫到難字的書寫，循序漸進，使學生從簡到易地掌握寫字要領。

　　同時，通過教師的示范寫字，讓學生切身感受到中國漢字的美，激發學生對寫字的熱情，從而達到興趣小組的活動目的。本學期的寫字興趣小組，力求使每位同學在寫字方面得到提高，在提高的同時，不脫離書本的.基本生字，在寫會書本的基本生字的基礎上，提高到書寫課外難字，以達到課外積累的目的。

　　在寫字興趣小組結課時，還要對學生進行考察，看看學生是否掌握了書寫漢字的要領，同時也是驗證興趣小組是否達到了目的。

　　一、把寫字研究納入常規日程。

　　1、低年段一周兩節寫字課，高年段每周一節寫字課。教師可酌情進行適當增加。

　　2、強調讀書寫字姿勢正確，幫助學生養成良好的讀書寫字習慣。

　　3、認真批閱同步寫字書，嚴格要求學生，書寫做到正確、規范、美觀。

　　4、定期進行寫字教學的檢查和督促工作，爭取本學期讓學生的寫字能力有一個飛躍。

　　二、經常開展寫字教學、評比活動，提高寫字教學的實效性。

　　1、分年段，開展識字寫字教學研討活動，促進教師寫字教學能力的提高。

　　2、為教師提供小黑板，每天練字，為學生做出榜樣。

　　3、分年級，定期開展寫字評比活動。從而激發學生寫字的興趣和競爭意識，提高寫字效果。

　　4、學期末開展寫字成果展示活動，師生參與展示，評出名次，給予獎勵。

　　三、寫字教研活動日程安排

　　三月：

　　1、擬定寫字活動計劃。

　　2、班級開展寫字評比活動。

　　3、教師開始寫字訓練。

　　四月：

　　1、低年段寫字教學研討。

　　2、中年段寫字教學研討。

　　3、教師鋼筆字評比活動。

　　4、寫字教學工作階段小結。

　　五月：

　　1、高年段寫字教學研討。

　　2、各年級寫字競賽準備

　　3、寫字教學經驗交流。

　　六月：

　　1、學生寫字競賽作品展

　　2、教師粉筆字競賽作品展。

　　3、師生同臺展示作品。

　　4、寫字教研活動總結

　　小學生寫字比賽活動總結 2

　　為了加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，培養德才兼備的合格人才。10月20日英莊一小舉行了小學生寫字比賽活動。15年級抽20％的學生參賽，采取輪流監考、集中評閱的方式進行。

　　通過這次活動，我們欣喜地看到我學區貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

　　1、養成教育落實到位。

　　寫字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從上學期我學區開展“每天寫字十分鐘，培養寫字好習慣”的活動以來，學校各班積極響應，紛紛開展相關的活動，每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

　　2、寫字能力大有提高。

　　從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高�？v觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀。獲獎學生作品中看不見書寫不工整、寫字不規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。

　　3、學生寫字興趣較濃。

　　本次競賽方式是全部學生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優選參賽者。而各班實際參賽人數都超過20％。據調查是學生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學生的積極性，從而人數增加。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

　　1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

　　從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的'質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

　　當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

　　小學生寫字比賽活動總結 3

　　我們學校一直十分注重寫字教學，不僅僅把寫字當作提高學生書寫技能，而且將練字的過程當作美的鑒賞和陶冶高尚情操的過程，把練字的過程，當作育人的過程，使其終生受益。

　　為了進一步加強寫字教學，大面積提高寫字教學質量;也為了檢驗學生一學期來寫字練字的效果。學校組織開展了“規范寫字，寫漂亮字”比賽。比賽時，參賽學生統一使用“書法專用紙”，學校規定統一內容、統一用筆，并成立領導小組擔當評委。競賽現場秩序井然，學生坐姿端正，握筆正確，書寫認真。

　　一、學校成立領導小組

　　組 長：xxx

　　副組長：xx

　　成 員：xx

　　二、比賽以年級為單位分為六個組，分別由各班選送5名優秀選手參加比賽。

　　三、比賽結束后，對學生習字作品進行展評，評出學生優秀作品。

　　四、最后學校對獲勝小選手給予表彰。

　　通過本次寫字比賽活動，同學們進一步端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的`熱潮，營造良好的練字氛圍，形成寫字教學齊抓共管的局面。

　　小學生寫字比賽活動總結 4

　　俗話說字如其人，能寫一手漂亮的字，不僅能得到別人的賞識，更能陶冶情操。上周四，學校組織了寫字比賽，經過平時的練習，我們班在本次比賽中涌現出了一批優秀作品。

　　不難發現，此次比賽中書寫漂亮的孩子也是平時書寫認真、優秀的。這些孩子之所以能夠比其他同學寫的好，主要得益于他們良好的觀察、傾聽習慣和書寫習慣。第一，良好的觀察、傾聽習慣。這幾個孩子在平時的課堂中有著良好的觀察和傾聽習慣，每次在學習寫生字的時候他們都能夠認真做到“一看”：觀察漢字的每一筆畫在田字格中的占位：另外，在老師強調寫字注意事項的時候他們都能夠做到認真傾聽，如漢字要寫在田字格的正中間，橫要平豎要直，上下左右不靠線。第二，正確的'書寫姿勢。一年級孩子剛剛掌握握筆姿勢，且由于手腕力度不夠，所以在起筆、運筆、收筆的時候把握不到位。第三，良好的檢查習慣。程度好的孩子往往都有一個良好的自我檢查習慣。

　　然而，也有不少孩子在書寫上存在著不規范的現象。其中的原因也主要歸結于沒有良好的觀察、傾聽習慣和正確的書寫姿勢。雖然孩子們坐在同一個教室里學習，但是他們在學習習慣上是有很大差異，有一些孩子總是在別人觀察和傾聽的階段就急于書寫，這樣在沒有正確指導的情況下很難寫出規范的字。也有些孩子在寫字時習慣離本子太近，甚至有人是趴在桌子上寫的。身正才能把字寫正。

　　這次的寫字比賽也折射出了我在教學中存在的不足，以后需要改進的地方有：第一，在教授生字環節一定要做到認真觀察和傾聽，先由學生自主觀察并說字形、說說這個字在田字格中的占位和每一筆畫都寫在哪里、寫時應注意什么等等，再由老師進行補充強調；第二，在練習書寫環節要先把書寫姿勢擺正，另外還要留出足夠的時間對學生的書寫進行指導。第三，寫完之后要求學生養成自主檢查、自主評價的習慣，同樣一個錯誤如果自己意識到會比別人指出來要印象深刻得多。

　　凡事興趣都是最好的老師，如果在學習生字的過程中能夠激發出孩子的寫字興趣，相信一定會有更好的效果，在以后的書寫中如果能夠多多開展一些比賽，不但能調動孩子練字的積極性，還能培養他們的競爭意識。

　　小學生寫字比賽活動總結 5

　　規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現代公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的`目標之一。為此我們學校5月27日成功舉辦了"書寫經典，傳承文明"寫字比賽，本次活動以班級為單位進行，本著公平、公正的原則，全員參與。此活動受到學校領導的高度重視，班主任的大力支持，同學們積極參與。經過三個月的寫字練習，學生已經逐漸掌握了用鉛筆、鋼筆寫字的方法，但仍稍顯稚嫩，還需要進一步地練習和提高。細細賞析參賽作品，不難發現我校學生在寫字方面具有下列優點：

　　1、作品整潔度高，正確率高，寫字速度均達標。

　　2、低年級作品體現"充滿田字格"的觀點，努力把每一個字寫正確，寫美觀。

　　3、中、高年級學生的鋼筆字作品體現注重從字的布局、大小、形狀等方面揣摩，體現勻稱美。

　　存在問題：

　　1、字的基本筆畫還有很大部分學生沒有徹底掌握，需要加大力度進行指導和練習。有的同學筆畫如粗棍，沒有頓筆提筆，還有的頓筆太夸張，不美觀。

　　2、筆畫位置的安排是字體是否規范的重要因素。有的同學筆畫書寫雖然規范但位置安排不合理，從而影響了字的美觀。

　　3、個別級部都有部分同學有錯字現象。

　　小學生寫字比賽活動總結 6

　　漢字是我們中華民族傳統文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結晶。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化，它是孕育和發展我們人的一切文化素質、道德素質和心理素質的起點。對學生強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的重要使命。

　　《小學語文教學大綱》明確指出:"寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從二年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。逐步培養學生的寫字能力"為此我們班在20xx年6月組織進行寫字比賽活動。通過這次寫字比賽，培養了學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力等。同時，激發學生的對寫字的興趣，也是我們寫字教學的一次很好的反饋。

　　通過這一次比賽活動，我們了解到我校二年級學生對26個拼音字母的書寫掌握的較好，書寫漢字時，能做到掌握橫、豎、撇、捺、折等筆劃的寫法。做到書寫規范，端正、整潔，能注意間架結構。但個別同學“風”字中的橫斜鉤寫成了橫折彎鉤，個別同學“瓜”字結構掌握不到的情況。

　　通過這一次比賽活動，讓我們更清楚認識到在日后的寫字教學中重在教給學生寫字的方法和技巧。在寫字教學中注重從以下幾個方面教學。

　　1、基本筆畫。

　　每一個字都是有基本的筆畫構成的`。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

　　2、字的偏旁。

　　大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。

　　3、字的結構。

　　漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結構的字數量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分要寫得窄而長。上下結構的字各部分也要均勻，左中右結構的字每個部分要寫得扁而且寬在每一次寫字中，要求學生做到"三到"。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復地訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓讓學生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。

　　小學生寫字比賽活動總結 7

　　一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

　　一、基本情況概述：

　　開學初，我們遵照學校的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的興趣小組工作計劃，并盡可能地按計劃開展實施。外活動時間準時開展活動。

　　二、取得的成績與經驗：：

　　本學期依據興趣小組工作計劃開設了書法、簡筆畫、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）。根據學校實際情況，采取“集中教育，分散輔導”的方法，重點對學生進行書法和鉛筆畫教學。

　　1、書法教學。

　　由于學生是初次接觸軟筆書法，可以說學生都是從零開始，針對這一現狀，我們首先讓學生欣賞一些書法作品，讓他們感受書法的魅力和博大精深，培養學生對書法藝術的認識，讓學生感覺到書法學習樂在其中，學會領略書法藝術之美。

　　在學生書法入門教育之始，我們不急于給學生范本，先讓他們進行以下幾種訓練。

　　⑴對毛筆的體驗訓練。教學生畫一些簡筆畫。首先嚴格要求執筆，做到指實掌虛，執筆要低一些。在畫的同時要講解簡單的用筆，知道什么是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，并漸漸認識。通過學簡筆畫，對毛筆性能的掌握在手法上有所掌握。

　�、� 對線條美的體驗訓練。具體可出示不同長短、粗細、濃淡、枯濕的線條，或是對不同范帖線條的比較、分析，讓學生充分觀察，再進行模仿訓練。

　　2、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）教學。

　　鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個小學生都能接受，因此在美術興趣小組活動中采用這種繪畫工具，學生能很輕松的表現，同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的鉛筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的'同時也加入了蠟筆技法教學，引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

　　在活動中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。注重范畫教學，示范指導并重，在教學中多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美趣味。特別注意保護學生的個性發展，尊重他們的個人創意，發揮繪畫特有的魅力，使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

　　三、今后的努力方向：

　　當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。今后我們將繼續通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。

　　小學生寫字比賽活動總結 8

　　我校根據縣教育局開展特色教育工程的精神，扎實開展寫字活動。在新一輪的寫字活動中，在積累一定經驗的基礎上，結合學校實際，精心設計積極可行的寫字活動，讓學生把漢字寫得正確、工整、美觀，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。進一步提高學生的文化底蘊。下面就我校近三年來在開展寫字專項活動中的一些做法作如下總結：

　　一、進一步宣傳發動，營造氛圍。

　　1、每學期初，吳勇校長開學全體教師會上提出進一步開展寫字活動。從學生全面發展、終身發展方面闡述寫字活動的重要性，要求全體教師統一思想認識，不分年級、班級，人人參與，個個獻策。

　　2、在第一周國旗下講話上學校發出開展寫字活動的倡議。

　　3、繼續為學生免費購大字本、小字本800多本。

　　4、在校內、班內以標語、黑板報、宣傳欄、班會形式營造寫字氛圍。

　　5、學校對家長發出致家長公開信，鼓勵家長陪伴孩子認真地寫好每一個字，提醒其正確的寫字姿勢和握筆姿勢，督促學生完成家庭作業并簽名，最大程度上爭取了家長對這次活動的支持。

　　二、進一步做好引導，深入開展。

　　1、時間引導，設立寫字時間。周一、周三、周五中午40分鐘為寫字時間，布置晚間寫字任務，保證學生一定的寫字時間。

　　2、教師引導，開設練字指導課、練字輔導課。練字指導課中引導如何寫好每一筆，引導如何注意間架結構。練字輔導課中引導如何糾正錯誤的筆畫，引導如何糾正錯誤的間架結構。

　　3、目標引導。學校繼續落實寫字目標，第一學段每生每學期寫鉛筆字2本，第二學段每生每學期寫鋼筆字3本，毛筆字3本，第三學段每生每學期寫鋼筆字4本，毛筆字4本。

　　4、班級引導。各班大力營造寫字氛圍，建立“優秀作品展”。

　　三、進一步督導檢查，落實活動。

　　為了更好地落實寫字活動，我們建立了一套檢查辦法。

　　1、建立寫字活動領導小組，有計劃地完成寫字活動的具體目標。開展每月一次的寫字抽查，對做的好的.年級給予表彰，對做的差的年級提出改進意見，領導小組跟蹤指導評價。

　　2、將月查中學生作業的字跡納入常規檢查內容，進行評價，并且每月通報。

　　四、進一步開展活動，促進效果。

　　1、在國旗下發出寫字活動倡議，讓學生明白寫字的重要性，號召孩子們從小培養良好的寫字習慣。讓師生明白寫好字的好處與意義，繼續提出“認認真真寫字，規規矩矩做人”的口號。

　　2、繼續開展寫字比賽，開展優秀寫字作品展活動。學校每學期組織開展了寫字比賽，同年級規定內容、格式，讓所有學生參與了比賽。

　　3、在校內樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行寫字優秀作品展，對字寫得好的學生給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

　　4、寫字課進課堂，并且每個班級每天午間有20分鐘習帖時間，有專門的老師指導，保證了學生的寫字訓練時間及質量。

　　5、學習生活中，老師不忘榜樣的力量，時刻以身作則，每天早上在教室黑板上板書“教師寄語”和“早自習閱讀內容”，潛移默化。

　　6、繼續開展教師編寫寫字課教案活動。

　　7、為貫徹落實寧鄉縣教育局《開展規范使用語言文字“啄木鳥行動”和街道用字專項檢查的通知》，進一步提高學校語言文字工作規范化水平，推動學校在全社會更好地發揮規范用語用字的基礎作用和積極影響，開展了規范語言文字“啄木鳥在行動”的社會實踐活動。

　　每天練字已成為我校學生的習慣，認真寫好字、寫一手好字已成為每個學生的目標。貼在走廊中課余時間走廊中成為校園內一道亮麗的風景的作品展前就能看見有學生在那品談論著，走進教室就能看見有學生在那臨帖。

　　近三年來，我校學生的寫字水平有了一定的提高。但我們深知寫字工作是一項艱巨而浩大的工程，要建筑這一工程尚需要付出更多的智慧和辛勞，我們決心在上級的領導下，一如既往、再接再厲，把學校的寫字活動推向更高更深層次。

　　小學生寫字比賽活動總結 9

　　在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學以“扎實指導，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動，如期舉行。參加活動的有本校的業務領導和所有的任課教師，還有人民小學、民主小學、柳河鄉中心小學的部分領導、老師，共計50余人。我校的韓校長和人民小學的趙校長也全程參與了活動。

　　本次活動，學校領導高度重視，承擔本次講課任務的精心準備，業務領導深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動收到了很好的效果。

　　我校于20xx年提出辦書法特色學校，打造書香校園，我們自主研發了寫字校本教材《墨香》。經過5年的使用，教學效果顯著，為了使書法課堂教學再登新臺階，特開展本次活動。旨在通過以書法教育為載體，營造民族、傳統文化氣息濃厚的校園文化，形成“墨香校園”的辦學特色以及創建一所有著深厚文化底蘊、充滿活力的教師隊伍和學生素質和諧發展的人文化品牌學校。致力于營建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學校文化之魂。

　　教研活動分觀摩和研討兩大環節。三節課分別為：二年級，胡秀密執教的左右結構字的教學；四年級，李桂芝執教的半包圍結構字的教學；和六年級，姜麗娜執教的上下結構字的教學。幾位教師的課堂教學，都采取了結構歸類，典型示范，分別運用了定位法和參照進行入微指導。她們將傳統寫字課的單調融入了趣味，讓多種評價貫穿課堂始終，每節課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課教師嘖嘖稱贊。

　　研討環節更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當準確，本著實事求是的精神分別點評這三節課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學，培養學生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節教學，細心的老師會發現，她時時處處在激趣，運用激勵的語言，學生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發了學生寫字的興趣�！毖杏懎h節老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持，幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導，先教學生學會觀察，在觀察的過程中明確字的'間架結構。重點筆畫重點指導，突出主筆。巡視過程中發現問題及時糾正。領悟基本規律，熟練運用，形成書寫技巧。最后就是鼓勵，及時表揚，抓住時機采取課堂展示，讓學生感受到寫字的快樂�！崩畲褐ダ蠋熣f的也很實在“我的字寫的不好看，但在教學寫字課上，我認真指導，糾正孩子出現的錯誤。長期指導認真的教，我班的大部分學生的字都很好看，個別學生在學校舉行的寫字大賽中獲獎。當我有時忙或出現松懈的時候，孩子的字就出現了很大的差別。今天聽了這三節以后，我會在今后的寫字課上認真指導，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來�！�

　　老師們在靜靜的觀課時和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。

　　希望每一位老師都能以本次活動為引領，抓好寫字的常規工作，通過書法教學，逐步培養學生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常寫字教學之中，努力實現寫字育人功能的最大化。讓每一名學生都能寫出端正美觀的好字。

　　小學生寫字比賽活動總結 10

　　轉眼間，這一學期又已經結束，為了下一學期進一步提高寫字興趣小組成員的書寫水平，現將本學期的活動情況總結如下：

　　1、激發學生的寫字興趣。學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我們組在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽等。

　　2、培養良好的書寫習慣。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利于身心健康。因此，我們組在輔導學生寫字時，教會他們的'寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

　　3、這項活動是本學期才開展的，在指導寫字時，首先練習帶有橫和豎的字，每次我都把要練習的字，現場寫給學生看，讓學生掌握寫字技巧。然后再到學生座位指導。

　　4、改進寫字教學評價。寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。我對這些老大難的學生寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的學生，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

　　5、我們組要求學生寫字貴在堅持 。要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲。在平時的寫字訓練中，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

　　6、既注重全體，又培養尖子。

　　活動小組的成員較多，水平各有不同，在平時的訓練中，我們組既注重全體的訓練，又注意抓住尖子生的培養。在平時的活動中多給予尖子生指導，以更快更高地提高尖子生的書法水平。

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