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十萬教師大比武活動總結范文（精選23篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的十萬教師大比武活動總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
十萬教師大比武活動總結 1
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在這丹桂飄香的時節，9月27日，南召縣迎來了南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，十三個縣市區的初中生物學科教壇精英，齊聚南召縣城關一初中，進行為期三天的課堂教學大比武。
根據南陽市《2022年度“十萬教師課堂教學大比武”活動市級現場課比賽疫情防控工作方案》文件精神，為確保全體師生的安全，南召縣城關一初中王天彪校長親自到學校門口嚴格把關。
8：00準時召開全體評委培訓會。大會由楊春鋒校長主持，首先由南陽市基礎教研室李士杰書記作重要講話，接著由南召縣基礎教研室邱康元主任提出比賽的要求，最后由金彥校長宣讀本次比賽的流程。
本次活動得到以楊春鋒校長為首的領導班子的大力支持，學校為參賽教師和評委們提供各種冷熱茶水，營造安全舒心的'競賽環境。
本次比賽，評委團隊由教研員評委（專家評委）和一線教師評委組成，參賽教師的比賽成績在下一名選手比賽完畢后現場公布。從而更好地保證了比賽公平、公開、公正。
比賽的抽簽、計分由專業人員參與監督，全程錄像，每位參賽教師的原始打分表等材料封裝檔案袋，充分體現了比賽的公開公正。
下午，南陽市基礎教研室李士杰書記、南召教體局馬良局長在楊春鋒校長的陪同下全程參與聽課。
競賽中，參賽教師面對全新的學生，依據課程標準，圍繞核心素養，關注過程、關注生成、關注學生發展，既體現了參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業務能力和教學組織能力，又充分體現了新課程理念，展示了個人對文本的獨特理解和個性化設計，凸顯了真我的風采。
課堂是實施素質教育的主戰場，是教師與學生互相溝通的主窗口。此次課堂教學大賽的開展，為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、展現風采、超越自我的機會，對教師教育思想的轉變、專業水平的提高，起到了積極的示范引領作用，必將有利推動教師專業化成長進程。
十萬教師大比武活動總結 2
為進一步推進課堂教學改革，促進教師專業發展。西峽縣回車一小學校積極響應南陽市教育局“十萬教師課堂教學大比武”號召，9月份以來，在校多媒體教室持續開展教師賽課活動。此次活動既為教師們提供了一個挖掘潛能、展現風采、超越自我的機會，也為大家創設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺，老師們踴躍參與活動，以求不斷革新自我，提高教學水平。
大賽中，教師們研讀教材，充分備課。各參賽教師深度解讀課程標準，落實學科核心素養，對情境創設、學習任務、學法指導、資源輔助、拓展運用等展開認真地設計，構建適合學生發展的學習目標。課堂中，教師鼓勵學生自主探究，合作探究。激烈的思辨，生動的表述，精彩的質疑引發了同學們陣陣掌聲和歡聲笑語。
這次賽課活動，為各校相互學習提供了交流借鑒的機會和平臺。賽課老師授課結束后在中心校教研員馬耀和校長楊武信指導下進行評課議課，大家各抒己見，共研課堂藝術，智慧的思想火花在交流中不斷碰撞——課堂大比武，綻放芳華。全體賽課教師聚共識、理思路、明方向、勇擔當。我們堅信，回車一小通過“十萬教師課堂教學大比武”的.活動開展，必將走好新時代教育趕考路，在提升辦學質量、爭創名校的征程上書寫新的篇章！
十萬教師大比武活動總結 3
近日，從南陽市教育局傳來喜訊，鄧州市崔佳佳等22名教師在南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動中被評為一等獎、王曉颯等180名教師被評為二等獎。特別是市二高中馬女老師講授的《特異性變異》一課，榮獲南陽市高中生物現場賽課第一名。
為認真落實南陽市教育“1234”工作布局和我市教育工作“一個核心、三項保障”工作措施，進一步深化課堂教學改革，提升教育教學質量。從今年年初起，市教體局根據南陽市教育局《南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》、南陽市教研室《20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動市級比賽通知》精神，成立了以黨組書記、局長馮明雨為組長，其他黨組成員為副組長，相關科室領導為成員的活動領導小組，在教研室成立“大比武活動”辦公室，以加強對活動的'組織領導和活動開展。為保證活動順利有序開展，研究制定了詳細具體、可操作性強的《鄧州市“十萬教師課堂教學大比武”活動實施方案》，并于20xx年3月份在全市各中小學校（含幼兒園）迅速啟動了人人參與、個個創優的“十萬教師課堂教學大比武”活動，經過逐級賽課、層層選拔，我市錄制213節課堂教學實錄推薦上報南陽市參加評比，推薦24名優秀教師參加南陽市級“十萬教師課堂教學大比武”活動現場賽課，經“南陽市十萬教師課堂教學大比武”活動比賽評委會嚴格評選，確定出一、二、三等獎。
十萬教師大比武活動總結 4
為進一步深化南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，促進廣大教師在“大練兵”、“大比武”、“大展示”中學知識、練真功、提能力、強素質，選樹典型，引領全市中小學教學改革向縱深發展。20xx年10月26日，西峽縣教研室舉行了南陽市“十萬教師課堂教學大比武”西峽獲得一等獎的21名教師分享成長故事活動，由該縣教研室副主任劉宏超同志主持。
上午進行分享的10名教師，他們制作了精美的課件，結合自己研課磨課的歷程，道出了作為縣級學科代表參加市賽的壓力和焦慮，也回憶了賽場上其它教師在解讀教材、駕馭課堂和精彩展示方面的成功之處�！敖韼桨駱诱n改先鋒”西峽一高徐洪梅老師動情地分享她的成長故事和教學感悟：學生不是等待注滿的容器，而是需要點燃的火把；只有將時代元素融入自己的教學中，才能收到新穎靈動的課堂效果。
下午11名教師進行了分享，他們從學科的不同角度強調了“研”在“教”中的重要地位。老師們一致認為：上好一節優質課，認真鉆研課標，創設問題情境，體現以學論教等環節缺一不可，但研課磨課更重要�！笆种杏谐哒n標引，心中有度教研行”，“教而不研則淺，研而不教則空”，只有多研，常研，深研，實研，才能收到“既見樹木又見森林”的教學效果。
本次活動持續進行一整天，該縣教研室每位教研員都參與活動，做好評委。他們認真聽，仔細看，專心記下每位老師的經典話語，從故事內容是否真實深刻、主題是否明確；課件制作是否簡潔、精美、實用；分享演說是否流利、生動；言談舉止是否自然大方及時間把控是否在15分鐘之內等5個方面進行綜合評價，給每位參賽選手進行認真、公正打分。根據評分參考，本次活動評出了徐洪梅等8名一等獎教師，張迪等13名二等獎教師，并當場頒獎。
最后，由教研室語文教研員王斯璞老師對每位選手的分享一一進行點評。她寄語大家：讓我們熱愛我們的`職業，熱愛給予我們生命沃若的時代，熱愛我們足下站立的地方。因為今天的我們是什么樣子，明天我們的學生就會是什么樣子，而我們的祖國也會因我們和他們而呈現出未來的模樣�！耙荒旰镁熬氂洠钍浅赛S橘綠時”，長路漫漫，讓我們勇毅前行！
據了解，南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動從20xx年3月開始，到20xx年底結束，分三個階段進行：縣推市賽、鄉推市賽、鄉抽市賽。市級集中賽課時間一般為每年9至11月。旨在通過5年的努力，以賽促學、以賽促改、以賽促研、以賽促優，在全市形成人人參與、個個創優、校校出彩的課堂教學改革熱潮，培育出一批教改先進學校，選樹出一批教改標兵，儲備一批精品課程，實現教師隊伍專業水平的全面提升，真正縮小縣域、城鄉、校際在教育教學質量上的差距，逐步實現優質均衡發展。
十萬教師大比武活動總結 5
為了進一步深化南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，促進廣大教師在“大練兵”“大比武”“大展示”中學知識、練真功、提能力、強素質，選樹典型，引領全市中小學教學改革向縱深發展，南陽市教育局決定開展20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動教師個人成長故事分享活動。
為確保教師個人成長故事分享活動高質量地完成，要求各縣區基礎教研室、局屬各學校規范組織縣級（校級）“大比武”市級一等獎教師個人成長故事分享比賽，確定第一名為參加市級分享活動的教師人選。
鄧州市教體局教研室于10月26日舉辦南陽市“大比武”活動一等獎獲獎教師成長故事分享比賽。最終，彭橋鎮二初中參賽教師張昆明經過激烈角逐，層層篩選，以鄧州市第一名的'成績被推選參加20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動教師個人成長故事市級分享活動。
彭橋二初中高度重視本次大賽，成立了以周旭校長為組長的大賽工作組，專門為張昆明老師制定了培訓方案，并邀請該校語文組教師針對稿件、PPT和演講技巧進行多種形式的指導。在全體語文老師的助力下，經過張老師不斷修改、實踐、反思、提升、凝練。最終在比賽中獲得評委們的一致好評，獲得第一名的好成績。
近年來，彭橋二初中積極為教師搭建教學競賽平臺，全面支持教師參加國家級、省部級和市級教學競賽。學校將繼續緊抓這些契機，以賽促教、以賽促改，引導教師潛心育人，帶動全校教師投身教育教學改革創新，提高課堂教學質量，培養有大境界、大胸懷、大格局的優秀教師。
十萬教師大比武活動總結 6
課堂是教學的主陣地。為進一步落實“雙減政策”，推動課堂教學改革，提升教育教學質量。丁河一中積極落實南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，在前期全校精心組織、周密部署、嚴格落實“大比武”活動的基礎上，經過教師自薦，學校篩選與選拔，特組織丁河一中各學科課堂教學優秀教師進行了校級競賽。
丁河一中精心組織，認真籌備此次賽課工作。校長張豪高度重視，召開班子會議專題部署，研討活動籌備情況，明確分工，細化責任。副校長李廣定落實具體部署，協調各部門力量，通力合作，密切配合，將工作精細化進行到底，扎實做好活動準備工作。
參加學科賽課教師，認真準備，切實提高課堂實效。課堂上，以學生為"C位"，與學生平等交流，鼓勵學生積極表達，一起探索知識的奧秘。師生互動中，閃爍著智慧的火花，多維延伸中，煥發出靈動的光芒。此次“大比武”活動，全面展示了各參賽教師在學科素養、能力素質等方面的卓越風采，展示了丁河一中在落實“雙減”、推進課改、提升質量等方面取得的顯著成效。
本次數學賽課選用《有理數減法》這個課題，物理選用的是《聲音的產生于傳播》。參賽的老師對教材內容的合理處理，巧妙的教學策略，產生了極好的教學效果整個課堂設計很用心，從導入到講授到訓練，環環相扣，注重方法歸納和學生習慣的養成。
高效課堂展示結束后。數學組，理綜組教師第一時間進行了聽課心得交流。從三個方面總結了本次賽課的'心得，簡稱為“三有"，即有思想，有行動，有突破。首先是有思想。每位教師后續都需要通過課堂充分學會了“先學后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學生分步預習，分步展示，整體反饋，反映出參賽教師都有著有較先進的教育教學思想理念。其次是有行動。老師們都邀能把自己的思想轉換為實際行動，體現出“題讓學生讀，結論讓學生發現，方法讓學生歸納”，以學生為主體的教學觀。第三是有突破。很多老師在嘗試高效課堂模式的時候注重形式化的東西較少，較多體現了高效課堂的實質。數學組、理綜組教師紛紛表示，本次賽課活動賽出了參賽者的風采，讓老師們對新形勢下課堂教學有了更加深入的認識，在探索課堂教學的道路上也必將碰撞出更多思想的火花。
本次語文賽課選用《諾貝爾獎的頒發》這個課題，道德與法治選用的是《生活在新型民主國家》這個課題。課堂上，學生積極主動參與，各位教師功底扎實，且各有千秋，師生良好互動，課堂氛圍很好。
賽后，語文組、文綜組教師立即就今天的聽課學習心得進行了交流。組長王建銳總結歸納，每位教師都能想辦法調動學生的參與性，充分體現以學生為主體的教學理念，都能利用現代化教育手段，從不同方面，不同手段表達同一教學思想。教學過程中都能體現學科的核心理念，符合新教材的教學理念，都能做到知識學習后的知識鞏固，通過合適的練習題鞏固本節課的教學重點和學生學習過程中的易錯點。
語文組、文綜教師一致表示，通過今天幾節課的聽課學習，收獲頗多，在以后的教學中我們定會取長補短，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學教育水平。
十萬教師大比武活動總結 7
根據《20xx-20xx學年度XX市教師全員教學大比武活動方案》通知要求，我校教導處制定了《20xx-20xx學年度XX市古柳中心初級中學教師全員教學大比武活動方案》，并如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提升教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高�，F就本次教師全員大比武活動做出總結：
一、組織實施周密嚴謹
1、教導處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動方案。
2、全體教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各學科評委和校級評委認真履職并積極組織評課議課活動。
3、聽課過程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。
4、賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發言，公正評價每一堂課，在相互的評價中得到了成長、升華。
二、評優選先，立足發展
本次教師全員138節課，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心和對市教學質量年活動的正確認識。
三、成果
本次大比武活動教師的'教學有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂，激發學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。
4、注重資源有效開發，拓寬教學現場。大部分教師十分重視資源的開發、活用、巧用，努力構建一個開放的教學體系，充分體現“生活即教學”的課程理念。顯而易見，課堂演繹的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、自主學習合作交流，培養學習方法。語文也好，數學英語也罷，老師都重視學生學法的指導。在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用信息2。0成了比武活動的又一特點。
6、尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產生情感共鳴。
新課標指出，要培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語文老師在教學中，設計了許多讀的環節，有自由讀，有聽個別同學讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產生了心靈上的共鳴。
隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動�；顒拥钠脚_，流現出我校教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學追求。
十萬教師大比武活動總結 8
為了引導教師逐步轉變教育教學理念：從注重教轉向注重教與學結合；從注重研轉向注重研與評結合；從注重練轉向注重練與講結合。苦練內功提升素質，爭做新時代好老師。由教導處牽頭，教研組組織的我校教師開展“說三書”大比武活動，活動分文、理教研組分別于3月10日和3月11日進行了比賽。按照教導處制定的方案，在全體教師的積極參與下，這次說課比賽基本達到了預期的目的�；顒幼罱K評選出文科組郝艷老師、理科組王曉珊老師分別獲的好成績，參加鎮級比賽，現將活動情況具體總結如下：
一、取得的成績
1、本次活動我們做了詳細的比賽安排。首先是賽前一周由教務主任就“說課”進行了校級理論培訓。培訓內容圍繞“說教材、說課標、說備考或教師用書”更好地讓教師深入學習新課標，了解備考策略，提高課堂效率，達到減負增效的目的。及說課的.誤區、說課的基本內容、說課的方法和技巧、說課的基本原則”四個方面展開，使大家對說課活動的“說什么、怎樣說”有了一個重新的認識。其次，制定了詳細的評價方案、評價細則，為比賽的順利進行奠定了基礎。
2、全體教師賽前準備認真，態度端正，從思想上高度重視此次比賽活動。從接到通知到比賽結束，每個環節上各位教師都能認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設計。年輕教師郝艷體現了勇于參與、敢于追求的意識；劉雯等教師在教材分析、重難點的把握上以及體態語的運用上做得比較好；王曉珊等教師則較好地體現了駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力，有激情，富于感染力；葛歡俏等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說課內容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個說課活動推向高潮。
二、存在的不足
雖然說我們認為這次說課的.總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處，比如以下幾個方面：
1、語言方面。部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。
2、部分教師對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內在聯系以及教學設計意圖方面說得不夠。
3、教師們在說課中沒有滲透學法指導、傳授學習方法不明確，沒有具體依據。沒有體現自主、合作的學習方式和創新精神。
4、所有教師在說課中基本上都是依照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出。
總之，本次活動成功地為我校教師搭建了一個展示自己，互相學習交流的平臺，同時也希望每位教師能在活動后認真反思，從中吸取優點，改進不足，力爭使自己的專業化成長得到進一步的提高。
十萬教師大比武活動總結 9
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在這丹桂飄香的時節，9月27日，南召縣迎來了南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，十三個縣市區的初中生物學科教壇精英，齊聚南召縣城關一初中，進行為期三天的課堂教學大比武。
根據南陽市《2022年度“十萬教師課堂教學大比武”活動市級現場課比賽疫情防控工作方案》文件精神，為確保全體師生的安全，南召縣城關一初中王天彪校長親自到學校門口嚴格把關。
8：00準時召開全體評委培訓會。大會由楊春鋒校長主持，首先由南陽市基礎教研室李士杰書記作重要講話，接著由南召縣基礎教研室邱康元主任提出比賽的`要求，最后由金彥校長宣讀本次比賽的流程。
本次活動得到以楊春鋒校長為首的領導班子的大力支持，學校為參賽教師和評委們提供各種冷熱茶水，營造安全舒心的競賽環境。
本次比賽，評委團隊由教研員評委（專家評委）和一線教師評委組成，參賽教師的比賽成績在下一名選手比賽完畢后現場公布。從而更好地保證了比賽公平、公開、公正。
比賽的抽簽、計分由專業人員參與監督，全程錄像，每位參賽教師的`原始打分表等材料封裝檔案袋，充分體現了比賽的公開公正。
下午，南陽市基礎教研室李士杰書記、南召教體局馬良局長在楊春鋒校長的陪同下全程參與聽課。
競賽中，參賽教師面對全新的學生，依據課程標準，圍繞核心素養，關注過程、關注生成、關注學生發展，既體現了參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業務能力和教學組織能力，又充分體現了新課程理念，展示了個人對文本的獨特理解和特別化設計，凸顯了真我的風采。
課堂是實施素質教育的主戰場，是教師與學生互相溝通的主窗口。此次課堂教學大賽的開展，為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、展現風采、超越自己的機會，對教師教育思想的轉變、專業水平的提高，起到了積極的示范引領作用，必將有利推動教師專業化成長進程。
十萬教師大比武活動總結 10
本期，在教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動�，F將活動開展情況總結如下：
一、高度重視，保障研究活動正常開展。
1、召開會議，成立機構，明確職責。
成立“教師讀寫技能大比武活動”領導小組，由校長任組長，教導處負責領導和組織工作�；顒拥攸c設在學校辦公室。
2、召開教研會議，具體落實活動細節。
多次組織教師學習上級有關大比武的相關文件，制定具體活動時間及活動詳情。
3、召開教師大會，宣傳動員。
召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學校的這次活動來說，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學校開展的特別化研究，展示教師的.特色、優勢或風格。
二、活動蓬勃開展
1、第一個階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動。
2、第二個階段：活動具體實施，活動小結。
三、收獲
在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態，沒有任何的心理負擔。這也反映我們老師在內心深處有一種需求，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領導和老師們的認可。通過同事的互相點評，來發現自己的長處和不足，繼而揚長避短，是自己日趨完美。
對于一名合格的教師而言，寫一手好字，可以引起學生更好的注意，課堂上可以吸引學生的眼球，迎來學生贊賞的目光；說好一口流利的普通話更是了不得，無論你身在校園，還是置身社會，面對眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識到本次活動的重要性，都積極參加，互相學習，使得活動圓滿進行。
十萬教師大比武活動總結 11
近期，在全市教學大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動�，F將活動開展情況總結如下：
一、全員參與，精心準備。
1、每位教師都能以飽滿的熱情，認真的態度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己、展示自己、提高自己的好機會。教師們認真選教材內容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒有怨言，大比武課同樣準備充分，出色地完成了任務。
2、這次活動面很大的，全體教師參聽參評，大家都能把握學習機會，在所有的課中，全體教師認真備課，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習提高的心態面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水平。
3、這次教學大比武充分體現了我校教師教學觀念的轉變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。老師們利用多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學能力和制作課件能力有了很大提高。
4、具體來說，教師的教學有以下三方面的特點：
�、俳處熃巧D變快，突出了學生的主體地位。
在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設計好的教學過程，帶著學生一步一步地進行，學生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個教學環節服務。而本次的課堂教學中，教師的'教學觀念發生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，課堂教學中注重了思想道德教育。如：老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。每個孩子的特別得到張揚和發揮，把課堂時間和空間盡可能地還給學生，讓學生有充足的練習、嘗試和探究時間。孩子們的學習是輕松的，盡情的，教師適時鼓勵，不失主導作用，課堂效果好。
②創設情境、正確理解和創造性地使用教材。
教學設計上低年級數學在引入新授時，注重了創設情景，提出問題。這主要以學生生活的背景和已有的知識為基礎，旨在激發學生的興趣，讓學生從情景中提出數學問題。如高年級數學注重知識間的相互聯系，以鋪墊遷移來引入新課。在教法學法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學生自已先解決問題，給了學生創造性思維的空間，再小組內或全班合作交流。如在教學時，讓學生有了自己的見解后再相互交流。此時，學生在獨立思考的基礎上，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發揮集體智慧，而且培養了表達能力，同學間的互助協作能力。且教師們在向學生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發現了什么？”“你是怎樣做的？”，這體現了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過程。
�、勖嫦蛉w學生，充分體現學生主體地位。
如張老師執教的英語課，讓學生全員參與，學得實在。英語教學應該是多說、多讀、多交流，英語老師在設計和教學中，就充分體現了這一點。在學生掌握新的`句型時，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學生自由讀，然后又采取師生對話、男女對話、分小組內對話等多種形式來充分調動學生的積極性，培養其聽說讀的能力，鍛煉學生在實際生活中口語交際的能力，不讓一名學生游離于學習之外。
二、需要改進的地方：
本次教學大比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，這是我們學校發展的不竭動力。但是我們都知道，課堂是學生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術”的說法。確實，課堂教學永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，通過本次教學大比武，我們必須看到有待老師們不斷完善和改進的地方。
1、學生小組合作，探究學習不夠踏實，流于形式。在小組合作學習時，大部分學生積極參與合作學習，但也有個別學生游離于學習之外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學生討論，而且還要環顧整個課堂，對學習有困難的學生給予幫助和引導。有的教師一節課設計的合作交流環節過多，只是流于形式，根本沒有把學生活動落到實處。
2、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。久而久之學生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
3、忽視學生的認知基礎。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學生的自主學習和探究學習，老師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設計的思路進行，沒有充分考慮我校學生的認知基礎，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。
4、教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現象。具體表現在教師在課堂上仍然按著預設的程序進行，不能恰當地創設學習情境，不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次教學大比武最普遍的現象就是教師在課堂上講得過多，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。
5、問題的設計，更要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節課探究的主線，使得整節課目標明確，重點突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話，提問就會變得無效而煩瑣，整節課也會顯得支離破碎，不成整體。
6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現在教師提問學生只局限于個別優秀學生，忽視了成績偏差的學生。
教學大比武活動結束后，經評委們認真審定，評選出優秀課。這次大比武活動雖然已圓滿結束，但我們的教學研討工作將會常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學大比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優秀課。也希望在這次教學大比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷進步。
十萬教師大比武活動總結 12
20xx年秋季青年教師教學大比武競教活動，從10月開始至12月結束。經過各位競教老師的精心準備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評、公正量分，歷時近三月，現已圓滿結束。現將本次活動總結于下：
一、教導科研處認真組織，周密部署，確保了活動有條不紊
本次競教活動，以“更新教學理念，轉變教學方式，提高教學技能，促進專業發展”為總體目標，積極營造“理念引導方向，競爭促進高效，創優打造名師，科研鑄就名�！钡姆諊岣吒骺平處煹慕虒W技能，引導教師專業發展，為教師專業成長搭建平臺。教導處在學校領導的指導下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20xx年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員；第二階段：準備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進行賽前準備；第三階段：競教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日），教導處組織參賽教師分組進行競賽。
二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進了活動可信高效
每組評委老師在學校領導的指導下，在教研組長的組織協調下，克服了教育教學工作任務繁重的困難，按時按質按量完成了聽評課任務。有許多評委老師，當競教聽評課任務與自己所擔任的教學工作有沖突時，他們總是想方設法調好課，按時到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴格按照評分標準評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時評課，指出競教老師的優點和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與，精心準備，彰顯了活動亮點特色
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調研學生實際，精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學目標明確，教學思路清晰，教學語言精煉，教學方法得當。既夯實了基礎，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學活動“以學生為主體、教師為主導”的'教學原則，師生雙邊配合默契，教學效果良好，涌現出了一批優質課教師。經過評選和統計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。
四、教學研究任重道遠，重視不足，體現了活動科學發展
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到存在的問題與不足：
第一，極個別老師準備不充分，對教材、考綱、考點鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點，講不清難點。建議每堂課應作好充分的準備，認真研讀教材、考綱，理清考點，對每一個考點應心里有數。
第二，教學手段、方法單一，教學模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學生收獲不大。建議加強教學基本功的提高，如教態、語言、板書、操作、提問及適當使用現代化教學手段。第三，同一學科教師聽課不多，未形成集體研究之風。部分教師很少聽同學科教師的課，常常單兵作戰，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風，真正做到互相學習，取長補短，共同提高。要帶領全體教師切實認識到更新教育教學理念，改革教育教學方法，夯實教育教學過程，不斷提高教育教學技能，是一個長期的不變的發展趨勢和必然要求。
五、比賽結果百花齊放，德藝雙馨，引領了文中改革方向
獲獎結果如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
十萬教師大比武活動總結 13
本期，在全省教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動�，F將活動開展情況總結如下：
一、高度重視，保障研究活動正常開展。
1、召開行政會議，成立機構，明確職責。
成立腳東小學“教師課堂教學大比武活動”領導小組，由高家元校長任組長，杜真金、李必華兩位副校長負責領導和組織工作。
成立腳東小學“教師課堂教學大比武活動”評審小組，負責動員、培訓及評審工作。
2、召開教研組長會議，具體落實活動細節。
和教科室一起，多次組織教研組長學習上級有關大比武的相關文件，討論、修改、完善《學科課堂教學評價標準》。各教研組根據本組情況上報具體活動時間及參賽者名單。
3、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學校的教學活動來說，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學校開展的特別化教學研究，展示教師的特色、優勢或風格，展示小課題研究的成果，因此教學研究的過程尤為重要。
二、活動蓬勃開展
1、第一個階段：20xx年9月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓。全校共35名老師全員參與，承擔多門學科教師至少參加其中2學科競賽。
2、第二個階段：20xx年10月至11月，活動具體實施、評審，活動小結。
�。�1）、組內選拔。組內成員參與比武活動，組內教師均是評委都來評分，各教研組通過組內課堂教學選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。
（2）、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學比武選拔。評委由教研組長、學科代表共同組成，學校評審小組對全校所有參與者的參賽課進行認真評比，按學科評選出一、二等獎，最終選拔14名教師代表學校參賽（語文2人、數學3人、其它學科各1人）。
�。�3）、第十一周進行了入選教師校內公示，并將入選教師名單上報鎮中心學校。
（4）、活動結束后，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內活動的總結。
�。�5）活動中及時上傳相關資料傳與“省課內大比武專題網站”。
三、收獲與成績
首先，教師們的心態都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態都
很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態上課，沒有任何的心理負擔。值得一提的是，年近退休的楊志俊老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的.平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的.活動歷練自己，需要得到領導和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發現自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內定課，根據老師自身的教學特點確立課題，有的組進行了同課異構、同課異上。自身研究加組內切磋，集體打磨、修改教學方案。從教材分析入手，深入剖析，學文析例，挖掘教材資源。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務實、創新的教學特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經�？吹嚼蠋焸儑谝黄�，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準備，巧妙構思，在賽課中各展風采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學習的機會。
第四、比賽現場精彩紛呈。
由于老師們的精心準備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型（語文的閱讀教學、習作指導課，數學的練習課、復習課等）及教師不同的教學風格，比賽現場精彩紛呈。
十萬教師大比武活動總結 14
為了進一步深化南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，促進廣大教師在“大練兵”“大比武”“大展示”中學知識、練真功、提能力、強素質，選樹典型，引領全市中小學教學改革向縱深發展，南陽市教育局決定開展20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動教師個人成長故事分享活動。
為確保教師個人成長故事分享活動高質量地完成，要求各縣區基礎教研室、局屬各學校規范組織縣級（校級）“大比武”市級一等獎教師個人成長故事分享比賽，確定第一名為參加市級分享活動的教師人選。
鄧州市教體局教研室于10月26日舉辦南陽市“大比武”活動一等獎獲獎教師成長故事分享比賽。最終，彭橋鎮二初中參賽教師張昆明經過激烈角逐，層層篩選，以鄧州市第一名的.成績被推選參加20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動教師個人成長故事市級分享活動。
彭橋二初中高度重視本次大賽，成立了以周旭校長為組長的大賽工作組，專門為張昆明老師制定了培訓方案，并邀請該校語文組教師針對稿件、PPT和演講技巧進行多種形式的指導。在全體語文老師的助力下，經過張老師不斷修改、實踐、反思、提升、凝練。最終在比賽中獲得評委們的一致好評，獲得第一名的'好成績。
近年來，彭橋二初中積極為教師搭建教學競賽平臺，全面支持教師參加國家級、省部級和市級教學競賽。學校將繼續緊抓這些契機，以賽促教、以賽促改，引導教師潛心育人，帶動全校教師投身教育教學改革創新，提高課堂教學質量，培養有大境界、大胸懷、大格局的優秀教師。
十萬教師大比武活動總結 15
為進一步深化南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，促進廣大教師在“大練兵”、“大比武”、“大展示”中學知識、練真功、提能力、強素質，選樹典型，引領全市中小學教學改革向縱深發展。20xx年10月26日，西峽縣教研室舉行了南陽市“十萬教師課堂教學大比武”西峽獲得一等獎的21名教師分享成長故事活動，由該縣教研室副主任劉宏超同志主持。
上午進行分享的10名教師，他們制作了精美的課件，結合自己研課磨課的歷程，道出了作為縣級學科代表參加市賽的壓力和焦慮，也回憶了賽場上其它教師在解讀教材、駕馭課堂和精彩展示方面的成功之處�！敖韼桨駱诱n改先鋒”西峽一高徐洪梅老師動情地分享她的成長故事和教學感悟：學生不是等待注滿的容器，而是需要點燃的火把；只有將時代元素融入自己的教學中，才能收到新穎靈動的.課堂效果。
下午11名教師進行了分享，他們從學科的不同角度強調了“研”在“教”中的重要地位。老師們一致認為：上好一節優質課，認真鉆研課標，創設問題情境，體現以學論教等環節缺一不可，但研課磨課更重要�！笆种杏谐哒n標引，心中有度教研行”，“教而不研則淺，研而不教則空”，只有多研，常研，深研，實研，才能收到“既見樹木又見森林”的教學效果。
本次活動持續進行一整天，該縣教研室每位教研員都參與活動，做好評委。他們認真聽，仔細看，專心記下每位老師的'經典話語，從故事內容是否真實深刻、主題是否明確；課件制作是否簡潔、精美、實用；分享演說是否流利、生動；言談舉止是否自然大方及時間把控是否在15分鐘之內等5個方面進行綜合評價，給每位參賽選手進行認真、公正打分。根據評分參考，本次活動評出了徐洪梅等8名一等獎教師，張迪等13名二等獎教師，并當場頒獎。
最后，由教研室語文教研員王斯璞老師對每位選手的分享一一進行點評。她寄語大家：讓我們熱愛我們的職業，熱愛給予我們生命沃若的時代，熱愛我們足下站立的地方。因為今天的我們是什么樣子，明天我們的學生就會是什么樣子，而我們的祖國也會因我們和他們而呈現出未來的模樣�！耙荒旰镁熬氂�，最是橙黃橘綠時”，長路漫漫，讓我們勇毅前行！
據了解，南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動從20xx年3月開始，到20xx年底結束，分三個階段進行：縣推市賽、鄉推市賽、鄉抽市賽。市級集中賽課時間一般為每年9至11月。旨在通過5年的努力，以賽促學、以賽促改、以賽促研、以賽促優，在全市形成人人參與、個個創優、校校出彩的課堂教學改革熱潮，培育出一批教改先進學校，選樹出一批教改標兵，儲備一批精品課程，實現教師隊伍專業水平的全面提升，真正縮小縣域、城鄉、校際在教育教學質量上的差距，逐步實現優質均衡發展。
十萬教師大比武活動總結 16
3月16-17日舉辦全鎮中小學（幼兒園）教師專業素養展示暨“說三書”大比武活動,本次活動老師們參與熱情高，準備充分，參與面較廣。參加比賽的教師從教材與學情分析、教學教法、教學過程、板書設計等幾個方面進行了現場說課。說課教師落落大方的教態，獨到的教學環節，巧妙的板書設計，說課環節異彩紛呈，為我鎮教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。現將具體情況總結如下：
一、學校領導高度重視，廣大教師積極參與
為了保證活動的順利進行，中心學校成立了以羅有勤為組長，古海軍為副組長的領導小組，并制定了《中心學校教師專業素養展示暨“說三書”大比武活動》及《評分標準》。各評委小組聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。各評委組教師由骨干教師擔當各學科評委，評委們認真公正的打分，確保了本次活動高效率、高質量、高水平的.完成。
二、參賽教師準備精心，說課效果精彩紛呈
此次活動剛一開始，各學校組織了初賽，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫教案，醞釀說課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學的方法。在參賽教師的精心準備下，絕大部分教師深研了三書，教學目標定位準確，教學語言設計優美，教學手段先進充分。
三、精心設計環節，更新教學理念
由于深研了三書，絕大部分教師，教學課程充分體現了新課程理念主要體現在以下幾點：
一是積極營造教學情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發情趣；
二是引導學生自主探究，實現教師角色的轉變，把大量時間還給孩子，解放學習力，把課堂還給學生，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的'理念；
三是教師能根據不同的教學內容，組織安排恰當的訓練，指導學生掌握學習的方法。如小組合作學習、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等，較好地培養了學生的學習能力。
四、專業水平和教學能力顯著提高
本次說課比賽分初賽、復賽兩個階段進行。初賽由各學校自行組織，要求教師人人參與，通過初賽選拔出優秀選手推薦參加鎮級復賽，復賽產生的優秀選手推薦參加區級決賽。
比賽期間，參賽教師語言流暢優美，富于激情和感染力，體現出較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力。課件美觀實用，教學設計活潑新穎，說課有理有據，理論知識豐富深入，教材分析、重難點、理論聯系實際等方面把握到位。
本次教師專業素養展示暨“說三書”大比武活動促進廣大教師深研課標、讀透教材、提高駕馭課堂教學的能力，進一步提升教師專業發展水平和教學水平和課堂教學效率。
四、反思與不足
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。本次教師專業素養展示暨“說三書”大比武活動有一下不足之處：
1、少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學效果。今后要求教師要加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。
2、板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示重點和強化知識的作用，個別老師整節課板書過于簡單。
本次說課評比活動的開展，既為教師們提供了展現與鍛煉自己的平臺，促進了教師們的專業素養與教學能力，又為教師們創造互學互幫、互促互進、互相提升的學習機會，從而更有效地提升雙溝鎮教育教學質量。
十萬教師大比武活動總結 17
為進一步推進基于學科核心素養的課堂教學改革，深入貫徹落實20xx年XX市初中教育教學工作會議精神，突出教學工作中心地位，助推教師專業成長，搭建教師教學技能交流平臺，營造“比學趕幫超”教學氛圍，引領教師關注課堂，創新課堂教學模式，提高課堂教學效率，全面提升教育教學質量，按照教育局通知精神，在全校范圍內開展了基于學科核心素養的課堂教學改革全員教學大比武優質課評選活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經驗的學習，培養學生的創新精神，檢驗了課堂教學的有效性。
一、參與積極
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，聽從安排與協調，各學科組充分發揮集體力量，群策群力，創設出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。
二、準備充分
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學；有的還選用了學�，F有的資源，為教學比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學習、不斷提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的教學能力。充分體現了教師們對課堂教學改革的滿腔熱情。
三、理念先行
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學活動中，課堂上不僅關注學生學習過程與方法，而且也關注學生情感態度、價值觀；教師倡導學生自主學習，主動探索合作交流的學習方式，為學生的發展創設了更廣闊的空間；課堂上教師能結合學生的生活實際創設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識基礎和生活經驗主動探索解決問題的方法，讓學生感受到各科學習與生活的聯系，從而來調動學生學習積極性；同時尊重學生和親切的`語言不僅拉近了教師與學生的距離，更為學生主動參與學習活動創造了一種和諧的學習氛圍。
在教學比武過程中，各位參賽教師以認真的態度，飽滿的熱情，精心設計教學過程，研究教學方法，不斷學習借鑒先進教學經驗，大限度調動了教與學的積極性，將一節節精彩的數學課展現在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術和教學水平，形成了自己獨特的教學風格。
四、扎實評課
在每一節賽課結束后，老師都主動參加評課活動。每一位教師都能保持著一顆學習的心，及時抓住現有的資源，讓聽課教師們給自己的教學提出寶貴建議，及時改進教學方法，不斷促進著自己的專業成長。
五、反思改進
通過本次教學大比武活動，我們也發現了在平常教學中還有一些地方需要不斷改進和提高：
1、面向全體學生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時的`常規課上，一定要多加關注，要通過正面的引導，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎上進步。
2、教學的創新還有空間。要在落實三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統的教學模式，在教學學環節設計上可創新，教學方法手段上可創新，教學內容形式上推陳出新，學習才會有生命力。
3、課堂生成處理不恰當。在活動中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學預設，對于教學過程中學生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學是一個動態的不斷發展推進的過程。這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成，真正從學生的視角學習，更好的完成課堂教學目標。
通過這次教學大比武活動，有效地增進了教師間對教學的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學、趕、超的工作氛圍，進一步提高了教師的思想和業務素質，推動了教學水平的均衡發展，使學校的教育教學質量穩步提高。
十萬教師大比武活動總結 18
本學期的工作已近尾聲，按照學校的安排本學期我主要聽王潤榮老師的課。通過聽課自己收獲也比較多，通過聽課自己也逐漸從中總結方法和技巧并運用到自己的課堂教學活動中。聽課雖然比較多但是也使自己在聽課中逐漸成長、完善自己的教學。下面結合聽課情況進行一下總結：
一、好的方面
1、教師教學態度嚴謹：通過聽課我的教學觀念在發生著變化，王潤榮老師嚴謹的工作和教學態度令我欽佩。她對于各個教學環節設計緊緊相扣，學生在緊張的學習氛圍中一步步深入的`學習。教師嚴謹的態度還表現在教學目標制定準確到位，授課過程緊緊圍繞目標展開。在每一次的最后小結中都能回扣目標。練習具有針對性。
2、師生關系的轉變：課堂上師生關系向著平等、民主的方向轉變。教師與學生配合比較默契提高了課堂教學效率。教師注意與學生平等的交流，運用賞識性的語言激勵學生學習。教師還注意采用商量的語言與學生進行交流，例如在學生回答問題后，老師語：“I have some troubles. Can you help me？”于是教師提出自己的疑問，感覺就像是向學生求救，課堂氛圍很融洽。語言樸實、語氣平等，學生參與率也比較高。
3、教師盡量的結合我們學校的課堂評價標準進行教學設計和課堂教學。在每堂課前，教師都注意了課前預習的檢查或復習知識的提問，逐漸養成學生課前預習或復習的習慣；提出問題或結合學案內容中問題的設計先給學生一定的時間進行學習后結合學生的匯報情況進行講解。這體現了老師們對課堂評價標準的認識和應用。
二、存在不足及改進措施
1、語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達不到語言交際的層次。
2、英語思維與漢語思維同時存在，相互干擾。不過這也是和學生的基礎有關系。
3、交際面有時過窄，很難訓練到全部。很多學生只有聽的`份，沒有說的機會，這是大班的局限。
4、任務型教學活動設計質量不是很好�；顒右笥袝r不是很明確；活動設計不能從學生生活經驗，興趣愛好出發；活動形式往往單調、缺乏趣味性；這一點主要是我個人容易出現的問題。
三、對今后工作的打算
1、千方百計、想方設法激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。
2、在課堂上注意學生的綜合運用能力的訓練。在基礎的語言形式訓練上提升交際品位，為學生創設豐富的語言環境，讓學生產生交際的愿望和機會，使交際具有實際內容和實際意義。
3、要繼續學習，不斷充電，提升自身的業務素質與人文素養
十萬教師大比武活動總結 19
根據理教發20xx130號理縣教育局關于印發《開展幼兒園讀書月活動》的通知精神，結合我鄉學前教育實際，本著“閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個人精神成長的重要渠道”的宗旨，我園開展了讀書月系列活動。現將工作總結如下：
一、開展了教師讀書活動：“我讀書、我成長、我快樂”
1、倡導了教師與家長結伴。教師制定幫扶讀書計劃，由一個教師幫扶10名家長，教師與家長暢通交流，與孩子一起共同閱讀，共同成長。
2、幼兒園教師與小學教師之間積極參與了讀書交流活動，交流讀書心得、好書推薦，促進了教師間的相互交流與學習。
二、借書活動：“我和好書交朋友”
1、鼓勵幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀，我園的藏書有故事類、經典類、手工制作類，等書籍。都受到家長和孩子們的歡迎，家長每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去。家長和孩子們在借書還書這個過程中不僅和好書交上了朋友還培養了孩子愛惜公物愛惜書籍。
2、創設完善班級“閱讀區”，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書進教室，與同伴之間分享閱讀。
3、開展“故事媽媽進課堂”活動，本活動每周邀請一名家長進課堂為孩子們講故事，本活動的開展既促進了家長又鼓勵了孩子。活動尾聲我們還評選了“我最喜愛的故事媽媽”，收到了較好的效果。
活動中各主題活動都符合本園實際，制定了有效活動方案，積極組織、大膽實施，并做好相關資料(文字、圖片)的收集、整理、上報工作;做好各類資料的收集、歸檔工作。
通過開展讀書月活動，激發了師生讀書的興趣，促進了家園合作，延伸了課堂外學習。本次活動中師生的閱讀習慣、閱讀能力都得到大大提升。
時光如梭，轉眼間讀書社本學期的活動即將結束，本學期社團會員的積極參與配合下，讀書社的工作取得了較大的成績。自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高，我們社團的整體面貌也都有了很大的進步和提高�？偟膩碚f可謂是成績顯著。現將本學期的重點工作以及今后的努力方向匯報如下：本學期我們做的好的地方：
1、社團社干和社員很支持社團的工作。
2、社團活動能盡己所能的調動大家的.積極性。
3、活動的前期準備和活動中的準備相對充分。
4、在對大家的鼓勵上，社團付出很多。
5、分散與集中相結合，活動形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學工作，教師讀書社團的活動主要形式是每月一次的集中讀書活動和平時的分散讀書相結合來展開的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來讀書。
本學期我們做的不好的地方：
1、溝通交流不夠。社團中的各成員間的溝通交流不夠，導致社團沒有達到最好的凝聚力。
2、活動還是太單一化，不能吸引更多的目光。
相信局直二小讀書社團的老師們一定會在閱讀中滋養提升自己的人格與智慧，并成為優秀的教育者。
十萬教師大比武活動總結 20
通過對新教師的培訓，使幾位被培訓的新教師在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。大家深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。學校針對這幾位新教師進行培訓，加上學校領導高度重視新教師的培養工作，把幾位新教師的培訓工作作為教師培訓的一個重要方面，努力通過培訓把他們培養成勤奮敬業、業務精良的合格教師乃至優秀教師，盡力縮短他們的成長期�，F將新教師校本培訓工作總結如下：
一、取得的成績
學校新教師在老教師的精心指導下取得了一些成績：
1、新教師已基本掌握理論知識；在立德三新的理論支撐下把握教育方針。
2、的知道在教學之前要把握教學大綱，鉆研教材，了解教學目的（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）、教學重點、難點等。
3、課堂教學上，新教師在輔導教師的帶動下能夠把握教材在課堂上施展自己的才華，同時課程改革教法在課堂教學中得以體現。
4、通過培訓，幾位新教師各方面的基本功基本上都得到鍛煉且打的很牢。
5、被培訓的新教師能夠在教學過程中處理突發的教學事件，充分體現了新教師的應變能力較強。
二、存在的不足
學校對全校教師的備課本進行了全面的檢查，并專門對幾位新教師的聽課筆記和作業本作了檢查，檢查發現，新教師聽課時的'記錄存在很多問題，作業批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個情況，學校及時召開了新教師會議，會上幾位新教師分別談了兩個月來工作中的得失，校長希望新教師盡快轉變角色，適應環境，在工作中發揮主觀能動性，積累經驗，不斷進步。周校長結合自身工作第一年的經驗，談了自身成長的體會，并特別強調新教師要注重基本功，把教學五認真落到實處，要在調控課堂上下功夫，要多聽課，盡快成長起來。希望新教師要增強質量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時做好三年成長規劃。利用寒假，多學習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。
三、改進措施
學校針對新教師存在的問題做了進一步的改進：
1、加強對新教師業務能力的培養。
2、加強對新教師教學技能的輔導與培訓。
3、再次加大對新教師各方面的技能手把手的輔導。
四、開展課堂教學比武
為了適應新課程改革，調動青年教師教學的積極性，進一步促進新教師的迅速成長,提高其教學業務水平。學校組織開展了新教師課堂教學比武活動，為新教師提供了一個展示教學風采的平臺。
通過一學年的培訓工作，新教師取得了很大的進步和較大的成績，取得了超過校平均的好成績。同時我們也清醒地認識到，盡管他們都取得了很大的進步和較大的成績，但是需要他們學習的東西還很多，成長的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養工作。
十萬教師大比武活動總結 21
冷漠是雄心的象征，平靜是距離的象征。承擔“育人”責任的教育者，要冷靜學習、思考、充實知識、陶冶情操，讓自己在思想知識的海洋中徜徉，多書少銅；更深刻，不那么膚淺；更優雅，更少世俗。然而，在這個充滿喧囂和浮躁的時代，有多少人能做到這一點？和其他人一樣，許多處于社會轉型期的教師整天忙碌著，把職業作為謀生的手段，迷失自己，讓自己的理想離自己越來越遠。因此，閱讀使教師更富有；閱讀讓老師更有吸引力；閱讀能使我們在人生道路上少走彎路，使我們更深刻地理解教育的真諦，使我們更加成熟�！霸谀懔私鈺械奈兜乐岸嘧x一些，在你意識到這支筆是神圣的`之前多寫一些。”因此，教師的.成長離不開閱讀。作為新時代的人民教師，如果不學習新的思想和方法，課堂將變得如此空虛和無聊
學校一直注重培養教師的閱讀習慣，通過閱讀提高教師的個人修養，積累自己的文化遺產，讓書香飄揚校園。一年來，我認真貫徹柳州市教師閱讀年精神和學校的閱讀活動計劃，精心制定了閱讀計劃。根據計劃，我仔細閱讀了所需和推薦的書籍。我將過去一年的具體實踐總結如下：
一、利用業余時間學習和提高理論知識
堅持每天花時間閱讀，認真記筆記，每月寫4~6篇閱讀筆記和閱讀經驗。通過閱讀，我學會了如何正確引導和教育我的孩子。閱讀讓我提到用筆寫東西，我不再覺得這很難。我想成為一名真正的專業讀者，從書中汲取更多營養，然后把這些營養傳遞給我的學生。積極參加學校每月的主題閱讀活動，豐富學生的閱讀生活
學校認真落實閱讀活動計劃，開展豐富的閱讀活動。我積極參加學校每月開展的主題閱讀活動。這些活動包括“我推薦好書”、“我讀書、我快樂、我成長”、“我交流好書”、“我指導好書”、“閱讀散文”、“名言閱讀”、“閱讀與成就”論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。根據學校的要求，我們每個月都會將自己的學習經驗上傳到學校的網絡硬盤上，與其他老師進行交流。這種跨空間的交流方式提高了教師的學習興趣
二、積極參加各種培訓，提高自身素質
我積極參加學校組織的各種培訓活動，如寒假、暑假、和平期觀看閱讀CD，仔細聽，仔細記筆記，及時記下我的收獲。培訓結束后，我可以根據需要撰寫學習經歷。提高他們的理論理解，并將這些知識應用到教學中，取得了良好的教學效果
在當今瞬息萬變的時代，知識是不斷更新的。作為一名教師，我們必須全身心投入到教學、學習、閱讀和學習中去，這樣我們才能用智慧教授興趣，用新思想培養不同的人才，快樂地生活和工作，真正做一名享受教育的陽光教師
我一直認為，一個人的精神發展史本質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于整個民族的閱讀水平。從某種意義上說，閱讀意味著教育，甚至意味著學校。教師閱讀不僅是學生閱讀的前提，也是整個教育的前提
十萬教師大比武活動總結 22
本著“科研引領，興教興�！钡慕逃砟�，我校召開了“中心校課題研究展示課”活動。本次活動中心校全體教師全員參加，進行了語文、數學、英語等四堂課堂教學展示并進行了研討，歷時一天，活動取得了圓滿的結束，現做總結如下：
一、充分準備全員參與
本次活動所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進行現場課堂教學展示，共有四位教師；
二是各校課題組代表發言，共十名教師；
三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動的主角，實現了活動的廣泛性和實效性。
二、過程連貫目的明確
本次活動通過兩個版塊四個環節進行。第一版塊由執教教師現場說課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現場研討，由各校課題組代表匯報本課題組在對教學工作進行的'科學研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節展示課中對課題的探究、實踐和效果進行研討。每一個環節都緊緊圍繞自己研究的題目進行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進新理念的載體，切實改進了教師的教學方式，提高了教學的目的性和有效性。
三、態度認真取長補短
參加展示課的四位教師，分別來自于三個學校，有公辦教師也有代課教師，在各校領導的積極支持和鼓勵下，分別在本校進行了研課活動，說課的設計意圖呈現清晰，教學展示的時間控制比較準確，教學手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動黑板、實物、磁帶，參與態度認真，反思中實事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇于展示、注重依據。在集體研討中，各校校長率先研討、匯報，體現出重視、、參與、領航的工作作風。通過積極的引領、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進一步規范了研究過程。
四、反思不足不斷改進
在本次活動中，收獲了較好的活動效果，也存在著一些需要我們關注和改進的不足，如：說課活動中能較為清晰的闡述教學、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；
課堂教學現場展示中還缺乏一定的教育機智；
反思中感悟的問題不很具有代表性；
答辯中出發點基本基于預設，沒有清晰的感受到生成效果；
匯報交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強。這些不足也正是我們今后工作中的目標，在今后工作中，我鄉教師將繼續發揚科學、求實的精神，把教育科研工作不斷推進。
十萬教師大比武活動總結 23
為期一個月的冬令營終于在孩子們的歡笑聲中結束了，正所謂“不習禮，無以立”。在這這一個月的時間里，海潤濱江幼兒園開展了 冬令營課程，活動包括美語直覺發音、美語手指謠、美語話劇、美勞、 自然科學以及中文課程等。
在各項的學習活動過程中，孩子們掌握和鞏固了日常美語；
參與 動手操作的美勞課，孩子們通過制作“彩條龍”“門把”“粉紅兔” 等手工作品以及延伸的游戲活動，充分感受到美勞課的趣味性；
通過 結合中國傳統節日“元宵節”園部舉行了“慶元宵”活動，活動包含 了講解元宵節的由來、賞花燈、搓湯圓、制作花燈等等，孩子們在活 動過程中感受到了中國傳統節日的`喜慶，也玩得不亦樂呼；
在老師充 分準備下，為幼兒帶來的一項項自然科學活動則讓小朋友掌握了不少 的科學知識，比如：在 2 月 7 日下午，小朋友們看完“火山爆發”的 試驗后明白了火山的爆發的原理是：地球內部充滿著熾熱的巖漿。在 極大的壓力下，巖漿便會從薄弱的地方沖破地殼，噴涌而出，造成火 山爆發。2 月 21 日下午師生共同制作了“電話筒”，通過老師設計的. 打電話游戲，小朋友們學到了“電話筒”的原理是：當一人對著話筒 小聲說話時，聲音使紙杯發生振動，通過拉緊的棉線傳到對方的紙杯 上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了， 等等許多有趣的活動。
我們能夠感受到，孩子們喜愛冬令營課程，在親師溝通中我們發現孩子回家后很樂于分享在幼兒園所學到的知識以及和家人分享自己 的勞動成果。
我們也希望領導在我們做得不足的地方給予指導，我們將不斷學 習，在以后的夏令營、冬令營能夠吸取更多的經驗，做得更好。
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