微型黨課活動總結3篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的微型黨課活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
微型黨課活動總結1
微型黨課：效果好
“一個國家的首要職責，不是發展經濟，不是強大軍事，而是維護社會的公平和正義，保障社會弱勢群體不被淘汰！此為國之根本！”這是高技區檢察院一名年青干警在該院開展的“微型黨課”一句話。
4月17日下午，高技區檢察院機關黨支部舉行了一場別開生面的“微型黨課”教育活動，先后有三名來自三個黨支部小組的黨員干警走上講臺授課，每名黨員圍繞一個主題，每人十分鐘時間，通過幾個小故事，進行深入淺出的講解交流，一堂不到一小時的黨課節奏明快，不呆板、不枯燥。黨組書記王健進行了深刻點評并強調了本次黨課改革創新的重要意義，并鼓勵大家強化意識，在準備黨課的過程中提高自身素質。
為進一步發揮黨課在黨員教育管理中的載體作用，不斷創新黨課教育的形式，促進“三會一課”制度的有效落實。 高區院把推行“微型黨課”教育工作作為開展“作風建設年”和政法干警核心價值觀教育實踐活動的一項重要工作內容，結合本單位實際，制定下發了工作方案，明確責任分工，建立“關鍵在領導、基礎在支部、落實在黨員”的責任機制，確�！拔⑿忘h課”工作扎實推進。黨支部書記對黨課內容進行把關，親自主持黨課，帶頭講黨課，并在課后進行總結。采用座談式的授課模式，開展課堂互動，發動黨員積極參與
討論，暢談心得體會，提出意見和建議，搞好課堂互動，增強黨課教育的實效。
高技區院政治處
微型黨課活動總結2
xx-x市xx-x區在學習貫徹黨章和“八榮八恥”社會主義榮辱觀活動中，為解決春耕大忙時節集中學習難、工學矛盾突出，以及活動場所有限、培訓形式單一等問題，緊密結合自身實際，深入開展“微型黨課”進村入戶、上山下田活動，取得了明顯成效�！拔⑿忘h課”即通過組織和要求區四家班子黨員領導干部，區直聯系單位領導干部，區、鄉先進辦和督導組成員，區、鄉宣講團和駐村工作隊，以及村“兩委”班子干部、黨員致富能手和骨干、黨員代表等人員，以“黨章輔導宣傳員”身份，分頭分批分散進村入戶、上山下田，以田間地頭、山上家中為會場和課堂，三個一伙，五個一群，把學習的規模變小、內容化細、形式搞活，和黨員一起，共同學習貫徹黨章和“八榮八恥”社會主義榮辱觀，使黨員群眾參學面更大、學習的內容更多、學得更入腦入心。
一、“微型黨課”是激發黨員學習動力的有效方法
為開展好“微型黨課”上山下田進萬家活動，該區首先通過黨校、村委、黨員中心戶、黨員幫扶聯合體等對“黨章輔導宣傳員”進行培訓，特別是對村一級黨員干部、黨員致富能手、黨員骨干和黨員代表等進行培訓，輔導他們學習黨章的重點和要點、學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀的歷史和現實意義等，使他們有一定的理論和黨章黨史知識，為輔導和宣傳工作打下基礎。其次是要求“黨章輔導宣傳員”，特別是村一級的“宣傳員”，充分利用自己貼近黨員、熟悉群眾、經常他們在一起的有利條件，積極主動地向他們宣講黨章和“八榮八恥”社會主義榮辱觀。這樣，相當部分黨員由以前的“學員”變成了“教員”，使其自覺抓好學習的責任感和緊迫感更加強烈。這種基本上“人人是教員”的'學習方式，改變了以往動輒集中開會，能講解的內容卻不多，以及黨員被動參加的單一學習形式，代之的是幾個要好的黨員在一起，根據需要開展學習，這樣談論起心得來更能發自內心、聽得進心。而學習內容也常將農村種養等實用技術融入黨課中，或將某一篇目文章分為若干個小專題進行討論，使學習更富于多樣性、靈活性、生動性、實用性和趣味性，大大提高了黨員學習的自主性、積極性和創造性。古歐村“黨章輔導宣傳員”陸少良說：“以前我只懂得去聽，回來后自己學就得了。但現在我還要考慮如何向黨員宣講、如何激發他們的學習熱情及如何使黨員們更易理解和接受。這就要求我自己首先要學全、學深、學透。當‘學生’和‘老師’真的有很大區別！”
二、“微型黨課”是促進黨員交流溝通的良好平臺
“微型黨課”為黨員與黨員、黨員與群眾間相互學習、交流和溝通的搭建了平臺。一是它擴大了上下級黨員之間直接交流和溝通的觸面�！拔⑿忘h課”開展以來，上至區四家班子領導干部，下至各部門各單位和鄉鎮領導干部，都進村入戶、上山下田和黨員一起學習黨章、交流心得。這樣，使農村更多的普通黨員能夠接觸更上一級的黨員領導。北五村黨員黃榮文說：“區、鄉領導干部到田間地頭和我們一起學習，了解我們的生產和困難，真心和我們交流和溝通，我們感到很光榮、很激動，也很受鼓舞，學習起來特別有勁！”二是它促進了農村黨員、群眾之間的交流、溝通和團結。在村級“宣傳員”的招呼下，鄰近或一起做工的黨員，三個一伙，五個一群，利用各種在一起的機會，共談學習，互交心得，互傳信息，促進了彼此的了解和團結。七洞鄉坡六村黨員徐立桓和黨員徐廣林兩人原來由于生產方面的原因有點小疙瘩。這次徐立桓利用自己是“宣傳員”的身份和機會，主動和徐廣林交流，并把自家剩余的桑苗送給他，扶助其發展養蠶業，由此，他們的關系迅速好轉起來。
三、“微型黨課”是解決活動存在問題的有效途徑
該區通過開展“微型黨課”活動，有效地解決了學習教育活動中存在的幾個突出問題。一是經費不足問題�！拔⑿忘h課”不強求過多地進行大的集中，而是以黨員自我教育、自我輔導為主，遵循就近、隨時、靈活的原則。這樣，既不用考慮黨員來開會的生活補助和旅差安排問題，也省了黨員的來往車費油費等，節約了開支。二是活動場所有限問題�！拔⑿忘h課”不用找專門的會場和課堂，在田間地頭、家里戶外、山上樹下等都可以開展學習，不用花大的人、財、物力去部署和安排，非常方便。三是工學矛盾突出問題�！拔⑿忘h課”是在給黨員“送學上門”的基礎上，再給其“送學上山”、“送學下田”，這樣，既促進了學習，又不耽誤農業生產，解決了工作與學習的矛盾問題。四是外出流動黨員學習難問題。“微型黨課”不要求外出務工的流動黨員一定要回來參加集中學習黨章活動，而是通過電話、書信等辦法，指定在一起的黨員中的一兩個為“黨章輔導宣傳員”，負責召集同在外的黨員開展學習，使其不再用跑上跑下浪費時間。
四、“微型黨課”是聯動幫扶促進發展的有效舉措
在進行黨章和社會主義榮辱觀學習、輔導和宣傳活動中，該區各級“宣傳員”下村不但帶著學習教材，還帶著種桑養蠶，免耕技術，最新優良農作物品種，假冒偽劣種子、農藥、肥料辨別方法等宣傳資料。他們一邊發放資料，一邊和黨員、群眾交流信息，或進行現場培訓等。通過交流和培訓，“宣傳員”們能更全面、更深入地了解一些黨員、群眾的想法，了解哪村哪家適合發展什么、有什么困難、需要解決什么問題等，并一一記下來帶回及時向區、鄉有關部門和單位反映，使其能有針對性進行研究，以便在項目、技術、信息、資金、法律等方面給予支持、幫助和解決。同時，“宣傳員”在學習和宣講中和黨員、群眾一起，搞好春耕生產、新型農村合作醫療、計劃生育服務、森林防火、“三大糾紛”調處等工作，促進農村各項事業發展。據統計，自開展“微型黨課”上山下田進萬家活動以來，該區各單位各部門及各級黨組織共為群眾辦實事好事4170件(次)，其中為農村解決農、林、水、電、路等突出問題203個，投入資金316萬元;為黨員、群眾送去水稻、玉米、蔬菜、藥材等新品種17種，共計2690斤;送去農藥、肥料等農用物資873噸。
五、“微型黨課”是加強干部作風建設的有益探索
“微型黨課”改變了以往區級干部到鄉少進村、鄉級干部到村少進門、村級干部上門少下田的現象，而是要求“宣傳員”要和黨員群眾“五同”，即同學習、同勞動、同吃住、同謀增收路、同建新農村。這大大促進了黨員干部轉變工作作風，深入基層了解民情，體察民憂，解決民難，密切黨群干群關系。據統計，自開展“微型黨課”活動以來，該區區、鄉兩級聯系點領導和下派的農村工作隊、輔導宣傳員等由以前的926名增加到了3475名，其中區級增加了308名，鄉級增加了764名，村級增加了1477名。由此，形成了萬名黨員進村入戶、上山下田同抓生產、共謀發展的火熱局面。城廂村黨員范振坤說：“以前我們到區、鄉里頭找干部幫助和解決問題，有時去了兩三回都不見人�，F在不同了，我們在田間地頭都能經常碰到區、鄉、村黨員干部。‘微型黨課’確實帶來了不小的變化！”現在，該區正在把“微型黨課”的做法形成制度，以長效機制的形式固定下來，堅持下去，確保各級黨組織和廣大黨員以更扎實的工作作風深入基層開展幫扶指導工作，讓人民群眾得到更多的實惠。
微型黨課活動總結3
一、微型黨課的感受：
第一次參加微型黨課比賽，沒有太多的心理準備，只覺得每一堂精彩的黨課都似是一場意外的收獲，沒有長篇大論，也沒有高深的理論，有的只是身邊的人和身邊的事或是緊扣時代與社會脈搏的大眾之所想，每每聽完都感同身受，并能欣然接受。感謝微型黨課讓我參與到這次心靈的旅行。
二、參加巡講的感受：
感受一：是一份沉甸甸的責任。當你站上三尺講臺，你就
是一名老師，神圣而光榮。為了讓短短幾分鐘的授課更加貼近生活，宣講團成員們根據實際情況對稿件做了些許修改，在課件、語言、事例等方面進一步完善，盡可能讓村里黨員能一聽就懂，使宣講達到預期的理想效果。
感受二：學無止境，終身學習。要講好一堂微型黨課，需要準確把握黨的施政理念，使之家喻戶曉，造福人民。因此拒絕空洞的說教，必須聯系實際，緊扣時代脈搏，用身邊的人和事來作例證，有很強的感染力和說服力。說者有理有據，聽者感同身受。對每個宣講團成員來說，參加微型黨課巡講的過程也是一次提升黨性的過程。宣講團成員們既是黨的施政理念的宣傳者，更是黨的施政理念的執行者，因此我們必須加強學習，與時俱進，豐富知識儲備。
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