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教研系列的活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的教研系列的活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)1
20xx年10月27日上午，電教實(shí)驗(yàn)處全體教師在生物實(shí)驗(yàn)室開展了一次教研活動(dòng)。活動(dòng)由王海龍主任主持。
馮士容老師介紹了發(fā)明和創(chuàng)意的區(qū)別和聯(lián)系，通過具體案例分析了創(chuàng)意和發(fā)明的一些常用方法和步驟。馮老師的分享具體而實(shí)用，為我校進(jìn)一步開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了技術(shù)支持。
馮素霞老師以生物探究實(shí)驗(yàn)為主題，列舉了大量符合教學(xué)實(shí)際的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，分析了探究實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的異同以及探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和常規(guī)步驟。馮老師的講解，為開展生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新的可能性。
宋素燕老師以創(chuàng)客為主題，詳細(xì)介紹了我校創(chuàng)客活動(dòng)的開展情況。宋老師扎實(shí)的專業(yè)功底讓參與教研的老師們受益良多。
聯(lián)合教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了智慧的.共享，提高了電教處教師的業(yè)務(wù)能力，一定能夠有效推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育的發(fā)展。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)2
為認(rèn)真貫徹落實(shí)榮成市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，我校深入開展課堂教學(xué)改革，以集體教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以集體教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的集體教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。多次召開各學(xué)科教研組長會議。共同商討制定切實(shí)有效的.的教研計(jì)劃，形成了我校有效的教研活動(dòng)方案。
各教研組認(rèn)真制定可行的教研組集體教研活動(dòng)方案和安排配檔。教導(dǎo)處組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。
教研小組成員，深入教學(xué)第一線，參與到集體教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，教師備課、聽課、研討、反思交流等層層落實(shí)，切實(shí)把集體教研工作落到實(shí)處。
各教研組在開學(xué)的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，積極組織組內(nèi)教師研究落實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)的開展，不僅為我校教師搭建了成長的平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，為我校本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的有序開展，奠定了基礎(chǔ)。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)3
為了提高教師課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，20xx年10月30日上午，振興鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了以“精準(zhǔn)學(xué)科要素，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)”為主題的鎮(zhèn)級教研會。隨堂聽課的有我鎮(zhèn)各校主管教學(xué)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)及全體任課教師20余人。
教研會上四位省市縣級教學(xué)骨干教師為大家上了教研公開課，四位上課教師，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，師生在課堂上一起真情互動(dòng)，教學(xué)過程較為精彩。其他教師也在認(rèn)真聽課，不時(shí)做著筆記，記下了他們對本節(jié)課的評價(jià)及建議。
評課活動(dòng)上，每位教師都針對四節(jié)公開課發(fā)表了自己的看法，有真誠的表揚(yáng)，有善意的.提點(diǎn)。最后振興小學(xué)教學(xué)副校長劉波針對活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足作了總結(jié)和反饋，對教師在教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)進(jìn)行了專業(yè)化的引領(lǐng)。
此次教研會，促進(jìn)了教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高，對提高教師的工作能力起到一定的促進(jìn)作用。今后，振興小學(xué)將繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)，開展更加有效的教研活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)核心素養(yǎng)下的高效課堂，將成為我們教研之路上永恒的追求。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)4
為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為青年教師搭建展示和交流的平臺，啟蒙幼兒園開展了為期一周五大領(lǐng)域課程的教研活動(dòng)。
音樂活動(dòng)課上，廖小毅老師、蔣小涵老師、蔡瑩老師的《十二生肖歌》、方盈老師的《吱吱喵喵》、羅靜老師的《理發(fā)師》、陳思聰老師的《買菜》，讓孩子們能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，在喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，孩子們感受了美妙的音樂給大家?guī)淼妮p松和無窮的樂趣。
廖金花、李麗芬、蔣鈺鈺和蔡應(yīng)穎四位老師分別給孩子們帶來了形象生動(dòng)有趣的語言活動(dòng)課《會唱歌的新年賀卡》《第一朵雪花》和《聰明的烏龜》。
邱林依、劉晶、湯菲三位老師給托小班的小朋友帶來了孩子們喜歡的體育游戲課《小袋鼠搬家》、《小兔采蘑菇》、《小烏龜爬山坡》。
活動(dòng)中，每位教師認(rèn)真對待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們根據(jù)各年齡段幼兒發(fā)展水平及《指南》精神，利用現(xiàn)代化手段、教具，結(jié)合自身的姿體動(dòng)作、語言、眼神等，在課堂上與幼兒積極互動(dòng)、交流，讓幼兒在游戲中、探索中感受到了學(xué)習(xí)的快樂。豐富的內(nèi)容、精心的準(zhǔn)備、巧妙地設(shè)計(jì)、靈活的運(yùn)用，以及生動(dòng)活潑的'教學(xué)氛圍中體現(xiàn)集中教學(xué)活動(dòng)的必需性和價(jià)值性。
通過觀摩交流，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，然后組織教師進(jìn)行評課，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
本次教研活動(dòng)的開展，充分體現(xiàn)了幼兒園團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了教師之間探索新的教學(xué)方法、交流經(jīng)驗(yàn)以及自身評析的能力；開拓了教學(xué)思路，有效激發(fā)了教師開展教研活動(dòng)的熱情并提升了教師的教研能力、業(yè)務(wù)溝通能力，取得了良好的效果。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期開學(xué)以來，初中部在教研工作中注重發(fā)揮教研活動(dòng)的先導(dǎo)作用，堅(jiān)持開展豐富多彩的教研活動(dòng)，有效推進(jìn)了“先學(xué)后導(dǎo)學(xué)中研討”高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和完善，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開展。
一、教備組長作用凸顯
在本學(xué)期的教學(xué)教研工作中，教研組長、備課組長充分發(fā)揮了學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)作用，無論是日常教學(xué)，還是學(xué)科活動(dòng)各位組長總能合理安排，科學(xué)調(diào)配，保證了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)、有序的進(jìn)行；教研組長、備課組長充分發(fā)揚(yáng)了帶頭作用，特別是在需要出課、做講座的時(shí)候，總能沖在前面，身先士卒，彰顯了高度的模范作用；教研組長、備課組長起到了很好的學(xué)術(shù)引領(lǐng)效應(yīng)，突出表現(xiàn)在資源與評價(jià)和假期作業(yè)的編寫中，組長們不但自己參加編寫，而且還能組織大家編寫，承擔(dān)編輯工作，很好的把關(guān)編寫質(zhì)量，讓我們編寫的資源與評價(jià)和假期作業(yè)在全市產(chǎn)生重大的影響，為初中部爭得了無上的榮譽(yù)。
二、大教研活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)
這學(xué)期，在語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)和政治五個(gè)學(xué)科按照以往模式進(jìn)行完大教研活動(dòng)之后，初中部按照學(xué)校要求對大教研活動(dòng)的模式進(jìn)行改革，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是活動(dòng)規(guī)范，嚴(yán)格按照學(xué)校要求的講座、授課、反思評課三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行；二是材料上傳及時(shí)，每次活動(dòng)結(jié)束后，大家都能把相關(guān)材料整理好備案；三是宣傳到位，每次大教研活動(dòng)結(jié)束后，各教研組均能及時(shí)制作美篇，翔實(shí)展示教研活動(dòng)的過程；四是學(xué)術(shù)價(jià)值大，本學(xué)期大教研活動(dòng)的選題緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)，對日常教學(xué)起到了有效的指導(dǎo)作用。
三、課堂超市效果顯著
本學(xué)期，初中部的課堂超市呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是節(jié)數(shù)多，各年級共推出了近130節(jié)的課堂超市展示課；二是參加教師范圍廣，從剛參加工作的青年教師到要退休的教師均有參加；三是活動(dòng)效果好，有效的鍛煉和提升了老師們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)�？梢哉f，經(jīng)過幾年的實(shí)施，課堂超市業(yè)已成為初中部一個(gè)特色品牌，成為廣大教師更新教育教學(xué)觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法、成為初中部提高教育教學(xué)水平的有力平臺。
四、學(xué)科活動(dòng)豐富多彩
本學(xué)期的學(xué)科活動(dòng)主要以第三屆英語文化節(jié)、第二屆物理文化節(jié)、首屆化學(xué)文化節(jié)和語文專項(xiàng)閱讀活動(dòng)為主。第一，活動(dòng)豐富多彩，共計(jì)有27項(xiàng)活動(dòng)。第二，活動(dòng)影響大，市教育學(xué)院的'領(lǐng)導(dǎo)、家長也參加了閉幕式的活動(dòng)，與會的客人對我校的文化節(jié)活動(dòng)贊不絕口。第三，成果突出，以“夏青杯”朗誦比賽為例，初中部共有近600名師生參加了初賽，有86名學(xué)生、5名教師進(jìn)入復(fù)賽，有1名教師和8名學(xué)生進(jìn)入決賽，其中，劉廣林老師取得了決賽的成人組第4名的好成績，有8名學(xué)生進(jìn)入了青少年A組決賽，分列4、6、7、12、16、18、19、20名。
五、教學(xué)月檢有效服務(wù)教學(xué)
初中部每學(xué)期都會至少進(jìn)行三次的教學(xué)大檢查活動(dòng)。檢查能夠反映出如下幾點(diǎn)：首先是工作量大，兩次檢查中共計(jì)檢查了教案320余本，聽課筆記320余本，集體備課記錄60余本，學(xué)生作業(yè)23000余冊。其次是反饋及時(shí)，每次檢查后教導(dǎo)處都能及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，有助于教師們進(jìn)一步改進(jìn)問題，提高質(zhì)量。再次是質(zhì)量高，有的組呈現(xiàn)出二次備課，有的組設(shè)計(jì)的有特色的作業(yè)本……可見各備課組、各位老師們?yōu)榱私虒W(xué)質(zhì)量的提高下足了功夫。
六、教師專業(yè)建設(shè)可喜
本學(xué)期，按照初中部的既定工作計(jì)劃，組織了教師業(yè)務(wù)考試。本次考試中參加教師多，共有1970年后出生的九大學(xué)科的140余名教師參加了考試；同時(shí)接軌國際教育，全體英語組教師參加了英國文化教育協(xié)會獨(dú)家創(chuàng)辦的普思英語測試。此外，在學(xué)校的支持下，多次組織教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，并召開教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)會，分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
在今后的工作中，在全體教師的共同努力下，初中部一定會繼續(xù)推進(jìn)教研活動(dòng)改革，更好的發(fā)揮教研活動(dòng)的研究、引導(dǎo)教學(xué)的作用，有效提升教學(xué)質(zhì)量，再接再厲，再創(chuàng)新的輝煌！
教研系列的活動(dòng)總結(jié)6
為持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于近日開展了以實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作為主題的教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)中，盛鋒老師演示了普通過濾、減壓過濾和熱過濾三種過濾操作，并細(xì)致講解了操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)；張麗麗老師結(jié)合授課經(jīng)驗(yàn)，演示了蒸餾裝置的安裝，并講解了分餾裝置的安裝要點(diǎn)。參與集體教研的20余名團(tuán)隊(duì)教師針對上述操作展開了熱烈討論，進(jìn)一步明確了操作細(xì)節(jié)。
本次活動(dòng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織的常規(guī)教研活動(dòng)之一�；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)始終認(rèn)真貫徹學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)教學(xué)制度，堅(jiān)持教研活動(dòng)常態(tài)化，通過以研促教和以教輔研，持續(xù)推進(jìn)課程建設(shè)。團(tuán)隊(duì)深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，于20xx年建成基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)秸n，并推行混合式教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)?zāi)秸n于20xx年獲全國信息化教學(xué)成果獎(jiǎng)，20xx年入選山東省聯(lián)盟課程。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程于20xx年入選首批國家級線上線下混合式一流課程，20xx年獲評山東省課程思政示范課程。團(tuán)隊(duì)于20xx年出版的'《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材入選普通高等教育農(nóng)業(yè)部“十三五”規(guī)劃教材和全國高等農(nóng)林院校“十三五”規(guī)劃教材，并獲評全國農(nóng)業(yè)教育優(yōu)秀教材。今后，課程團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，助力新農(nóng)科建設(shè)，培養(yǎng)新時(shí)代人才。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)7
一、本期教研工作的基本狀況
為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
�。ǘ�、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動(dòng)。
�。ㄈ�、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長了解幼兒園的.教學(xué)狀況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)8
教育理念不分學(xué)科，教學(xué)方法沒有界限，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各學(xué)科教研組長的安排下，沙鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)成功舉行跨學(xué)科教研活動(dòng)。
在公開課活動(dòng)中，執(zhí)教的老師們課前都做了精心準(zhǔn)備。他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己班級的實(shí)際，親自動(dòng)手制作課件，認(rèn)真組織教學(xué)，教學(xué)中各施所長；他們的課精彩紛呈，不僅把聽課老師完全吸引了，學(xué)生們更是興趣盎然，積極回答課堂問題，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，充分顯示出老師們教學(xué)設(shè)計(jì)的'新穎獨(dú)特。
在課后的評課環(huán)節(jié)中，聽課老師進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn)，也真誠的提出了自己的教學(xué)意見。最后，王金學(xué)校長進(jìn)行了精彩的總結(jié)。
學(xué)校的教育教學(xué)工作本身就是一個(gè)整體，此次開展跨學(xué)科教育教研活動(dòng)有助于全面了解學(xué)生、有助于教師完善知識結(jié)構(gòu)、有助于營造良好教研氛圍、有助于課堂教學(xué)方式創(chuàng)新、更有助于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。下一步，沙鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)將以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)開展跨學(xué)科教研活動(dòng)，跳出學(xué)段或?qū)W科研究教學(xué)、研究學(xué)生，找到適合自己的教研內(nèi)容和方式，在深度教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)9
一、問題的提出。
改變學(xué)生被動(dòng)接受、大運(yùn)動(dòng)量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改期的一個(gè)重要的目標(biāo)。探究不僅被作為重要的理念、教學(xué)建議提出，而且被列入了課程目標(biāo)和內(nèi)容之中。類似“探究”、“探求”、“探索”等詞語在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的各個(gè)部分頻繁出現(xiàn)。這就要求教師必須了解探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，掌握其規(guī)律，并運(yùn)用于實(shí)踐。也就是說掌握探究式學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)作為教師的一項(xiàng)基本技能，這是教學(xué)發(fā)展的需要。
探究式學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方式受到廣大教師的關(guān)注，并在課堂實(shí)踐中進(jìn)行了廣泛而深入的研究，幾乎到了無課不探、不探不成課的地步。因此一種觀點(diǎn)認(rèn)為探究已經(jīng)過了頭，探究式教學(xué)用得太濫，應(yīng)該降溫。持這種觀點(diǎn)的人主要是從當(dāng)前各級各類的觀摩課中得出的結(jié)論。但觀摩課中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象代表不了真正的日常的課堂教學(xué)實(shí)際。與觀摩課形成鮮明對比的則是日常課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的缺失。實(shí)際上，還有很多教師對這種學(xué)習(xí)方法缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，也極少在課堂教學(xué)中運(yùn)用。這固然有某些客觀的原因，但教師對這種學(xué)習(xí)方法的陌生則是其中的重要原因之一。因此我們提出以“引導(dǎo)學(xué)習(xí)有效探究”為主題的系列教研活動(dòng)，期望通過活動(dòng)使參與的教師提高運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法的能力。
把眼光放在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思，在實(shí)踐與反思中加深對這種教學(xué)方法的認(rèn)識，這是我們以此為主題開展系列教研活動(dòng)的目標(biāo)。
二、活動(dòng)過程。
圍繞“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”這一課題，以數(shù)學(xué)中心組成員為主，分四個(gè)階段開展系列教研活動(dòng)：準(zhǔn)備階段——學(xué)習(xí)思辯；實(shí)踐階段——實(shí)踐探索；研討階段——研討交流；總結(jié)階段——總結(jié)反思。
1、學(xué)習(xí)思辯。
學(xué)期初，中心組成員集中討論。根據(jù)目前教學(xué)實(shí)際中學(xué)生被動(dòng)接受、大運(yùn)動(dòng)量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式依然占主導(dǎo)和教學(xué)改革的要求，我們確定以“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”為研討課題。針對這一主題，要求每個(gè)組員搜集相關(guān)資料，分散學(xué)習(xí)。邊學(xué)習(xí)邊思考邊積累。通過學(xué)習(xí)加深對探究式學(xué)習(xí)方法的理論認(rèn)識，進(jìn)一步明確探究式學(xué)習(xí)方式在新課程改革中的重要地位。了解關(guān)于這一主題的已有研究成果，為我們的課堂教學(xué)實(shí)踐作好認(rèn)識上的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)思辯的后期，每個(gè)組員寫出了一篇學(xué)習(xí)的心得，這也是對這一階段學(xué)習(xí)的小結(jié)。在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，組織全校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容。（《探究式學(xué)習(xí)：含義、特征及核心要素》、《從傳統(tǒng)教學(xué)觀到建構(gòu)性教學(xué)觀》等）
2、實(shí)踐探索。
在學(xué)習(xí)思辯的基礎(chǔ)上，中心組成員各以自己所以年段選定一節(jié)課作為實(shí)踐研究的對象。低段的xx、xx、xx老師實(shí)踐課是《解決問題》（第四冊），高段的xx、xx、xx老師的實(shí)踐課是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》（第十冊）。選定教材以后，各自分析、研究教材，尋找相關(guān)資料，反思以前在教學(xué)本課時(shí)的思想。在此基礎(chǔ)上寫出教學(xué)本課的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)設(shè)想緊扣“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”這一中心課題，然后寫出教案并進(jìn)行課堂教學(xué)。這些階段都是各位教師獨(dú)立進(jìn)行，以保持各自的獨(dú)特見解。教學(xué)以后，同一年段的教師相互交流教學(xué)心得，反思自己的實(shí)踐得失，并寫出課后反思。
3、研討交流。
經(jīng)歷了學(xué)習(xí)思辯和實(shí)踐探索以后，我們對如何“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”有了一些初步的理論準(zhǔn)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是這種理論準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)都是較為膚淺的，認(rèn)識也不夠全面。為了進(jìn)一步揉合不同教師的認(rèn)識，也為了使理論認(rèn)識與實(shí)踐能夠進(jìn)一步的融合，我們的活動(dòng)進(jìn)入第三階段即研討交流階段。我們確實(shí)第四冊《銳角和鈍角》一課作為嘗試課，要求全體教師在分析研究教材的基礎(chǔ)上圍繞研究主題備好課，并確定由xx老師執(zhí)教。對于本課的教學(xué)，我們進(jìn)行了多次的試教，每次試教，中心組教師都認(rèn)真聽課，做好筆記，課后圍繞研究主題進(jìn)行深入的分析，研究得失，不斷改進(jìn)。幾次試教和集體研究以后，教學(xué)效果有了很大的改觀。在這一過程中，我們對本主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。5月17日，我們與東方外國語學(xué)校聯(lián)合在本校進(jìn)行了以“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”為主題的全市性的教學(xué)研究活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容包括：柳永平老師介紹系列研究活動(dòng)概況與要求→陳紅輝老師執(zhí)教《銳角和鈍角》→東方外國語學(xué)校教師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》→本校教研組長介紹系列研究活動(dòng)開展情況→東方外國語學(xué)校教研組長介紹系列研究活動(dòng)開展情況→各校教師圍繞本主題點(diǎn)評兩節(jié)實(shí)踐課→東方外國語學(xué)校宋煜陽講座→教研員柳永平總結(jié)本次活動(dòng)�；顒�(dòng)獲得了教研員和各校教師的好評。
4、總結(jié)階段。
總結(jié)是實(shí)踐的升華，我們要求中心組每位教師認(rèn)真反思一學(xué)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐的體會，寫出總結(jié)文章。
三、關(guān)于“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”。
探究之重要，前述已經(jīng)說明。那么什么樣的探究才是有效的探究？我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究？運(yùn)用探究法教學(xué)我們應(yīng)該注意些什么問題？這是我們在實(shí)踐和研究中考慮的幾個(gè)主要問題。
1、關(guān)于有效探究。
�。�1）合適的內(nèi)容。
我們認(rèn)為任何一種教學(xué)方法都有其適合應(yīng)用的條件，沒有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的，探究法也是如此。作為一種被新課程標(biāo)準(zhǔn)大力宣揚(yáng)的學(xué)習(xí)方法，我們對它推崇備至，把它作為解決目前教學(xué)種種弊端的最佳方法，往往容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。最終又成為形式主義而貽害教學(xué)。因此清醒認(rèn)識這種方法的局限性，也是非常必要的。一些學(xué)生容易理解的陳述性的知識、一些數(shù)學(xué)上的人為規(guī)定、一些學(xué)生容易掌握的程序性知識，應(yīng)用探究法的必要性不大。而一些學(xué)生有一定生活基礎(chǔ)的全新型知識、一些通過學(xué)生自主努力合作討論能夠解決的后續(xù)型知識、一些規(guī)律性知識等比較適合學(xué)生的自主探究。
�。�2）教師的教學(xué)思想。
在實(shí)踐中我們認(rèn)識到，教學(xué)思想在指導(dǎo)教師教學(xué)行為中的作用是何等的重要。教師的教學(xué)思想對教師教學(xué)行為的指導(dǎo)很多時(shí)候都是隱性的，也就是說教師在教學(xué)中大多時(shí)候是不自覺地受到自己的教學(xué)思想的左右。我們常說的習(xí)慣，其實(shí)并不是行為的習(xí)慣，而是思想的習(xí)慣。不改變深入我們內(nèi)心深入的教學(xué)思想，單純想從教學(xué)行為上改變自己，這是不可能的。僅僅想從行為上改變教學(xué)，往往容易造成探究的泛化和神化。前者就是隨意地給一些人們早已熟知的教與學(xué)的形式貼上探究的標(biāo)簽，如一個(gè)從目的到內(nèi)容再到方法、步驟，甚至連表格都畫好了的活動(dòng)設(shè)計(jì)，卻不僅被冠以探究而且是自由探究的名稱；后者則只把從問題的提出、證據(jù)收集主案的制訂和實(shí)施到解釋的形成、檢驗(yàn)和結(jié)論的得出等等都是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、由學(xué)生獨(dú)立完成的活動(dòng)才歸為探究。這兩種理解都背離了探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義。
�。�3）問題是探究的核心。
教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生真正深入到探究知識的過程，是探究式學(xué)習(xí)常用的方法。沒有問題，無所謂探究。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的問題情境進(jìn)行探究，是探究式常用的方法。在實(shí)際教學(xué)中，問題，往往是由教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)提出，關(guān)鍵的問題往往由教師引導(dǎo)。因此教師在學(xué)生探究中設(shè)置合適的'問題是非常重要的。
�。�4）主動(dòng)性、自主性是探究成敗的關(guān)鍵。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)。但是探究學(xué)生的特點(diǎn)又決定了學(xué)生必須要有能夠自由思考、自由討論交流的時(shí)間和空間。沒有自主性的探究只是形式上的探究，只是學(xué)生按照教師的意志完成規(guī)定動(dòng)作的探究，不是真正意義上的探究。也就是無效的探究。
2、關(guān)于引導(dǎo)。
引導(dǎo)是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和課堂即時(shí)情境作出的促使學(xué)生思維引向深入的語言、動(dòng)作等的暗示。在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)更多地體現(xiàn)在問題的設(shè)置上。引導(dǎo)性的問題可以預(yù)設(shè)，也可以在根據(jù)教學(xué)的即時(shí)情境提出。
�。�1）引導(dǎo)的預(yù)設(shè)。
引導(dǎo)性的問題可以預(yù)設(shè)，實(shí)踐證明，一節(jié)好課，必須要有比較全面的問題預(yù)設(shè)。不要認(rèn)為預(yù)設(shè)就是規(guī)定學(xué)生的思路，沒有預(yù)設(shè)就是給學(xué)生以自由。事實(shí)上，好的教學(xué)預(yù)設(shè)不是規(guī)定學(xué)生的思路，而是對學(xué)生在課堂中可能會作出的反應(yīng)的預(yù)測，是順著學(xué)生思路所預(yù)先作出的教學(xué)對策。這種預(yù)設(shè)雖有規(guī)范學(xué)生思路的作用，但卻不是規(guī)定。在教學(xué)中適當(dāng)規(guī)范學(xué)生的思路也是必要的，可以使教學(xué)變得經(jīng)濟(jì)有效，引導(dǎo)學(xué)生快速高效地獲取知識，可以避免那種漫無目標(biāo)的猜測，避免課堂教學(xué)的拖沓。那些關(guān)乎課堂教學(xué)全局性的問題、環(huán)節(jié)的中心問題等，教師必須預(yù)設(shè)。
�。�2）即時(shí)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)的引導(dǎo)固然重要，但在教學(xué)中更多的則是生成性的教學(xué)情境，在生成性的教學(xué)情境中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的一句話甚至一個(gè)詞不達(dá)意的表達(dá)迅速判斷學(xué)生的思路、理解學(xué)生不甚成熟的解釋或者一閃即逝的創(chuàng)見，并緊緊圍繞本課作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把學(xué)生的思考引向深入這是非常重要的。當(dāng)然這需要教師具有高超的教學(xué)藝術(shù)。需要我們在實(shí)踐中不斷的磨煉。
讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究中思索，在探究中成長，探究本身已經(jīng)成為新課標(biāo)的重要目標(biāo)之一，每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思索并在實(shí)踐中不斷探究這種新思想、新方法的實(shí)質(zhì)。避免對探究地神化，也要避免在教學(xué)實(shí)踐中對探究的泛化。
教研系列的活動(dòng)總結(jié)10
一、會議概況
配合市教研室教研計(jì)劃，深入開展一線教師在《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實(shí)效性的研究工作，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)，李xx老師和肖瑤老師同時(shí)上了研討課，區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽課與研討。
二、活動(dòng)主要進(jìn)展、經(jīng)驗(yàn)及存在問題
�。ㄒ唬┲饕M(jìn)展及經(jīng)驗(yàn)
第8周的教研活動(dòng)是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實(shí)際問題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù)。
（1）李xx老師和肖xx老師各自獨(dú)立地備課，提供教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討。
�。�2）中心組老師提前一周完成對《實(shí)際問題與二元一次方程組》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)的討論。
第7周周五，區(qū)教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討。
研討內(nèi)容主要集中在以下兩個(gè)方面：
由教材分析把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用二元一次方程組解應(yīng)用題的入門已滲透在方程組解法的教學(xué)過程中，本節(jié)課的重心放在解應(yīng)用題的探究上。相較于后面的探究題，第一課時(shí)重點(diǎn)探究關(guān)于數(shù)量問題且沒有直接設(shè)問兩個(gè)未知量的應(yīng)用題。所以本課時(shí)希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據(jù)等量關(guān)系列出方程組。這樣的目標(biāo)還要再細(xì)化為知識技能目標(biāo)和教程性目標(biāo)。
教學(xué)材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時(shí)抓住目標(biāo)、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內(nèi)容的雜亂。在容量大小上，在家認(rèn)為不要一味求多求全，讓學(xué)生有理解和消化的空間。
特別地，教研員劉老師建議：一、按照區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；二、能否用一個(gè)故事把本節(jié)課要探究的幾個(gè)問題串起來，讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問題探究中來。
�。�3）根據(jù)研討的內(nèi)容，李xx老師和肖xx老師對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行商討和統(tǒng)一。再分別對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議，用“牛”的故事把本節(jié)課要探究的.幾個(gè)問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設(shè)計(jì)上有新意，教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決實(shí)際問題策略。
�。�4）區(qū)教研活動(dòng)時(shí)間，全區(qū)初一級數(shù)學(xué)老師聽兩位老師上課，并對教學(xué)設(shè)計(jì)和上課課例進(jìn)行研討。研討時(shí)，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，全體教師結(jié)合基于“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”開展有效教學(xué)研討。
兩個(gè)課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個(gè)老師的課給予肯定。
對李遠(yuǎn)清老師的課，評課老師有以下評價(jià)：
題目由易到難，題目梯度設(shè)計(jì)合理，給予學(xué)生信心去解決問題;
分析到位，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在難點(diǎn)的突破上獨(dú)具匠心；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，善于鼓勵(lì)學(xué)生；講題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，從不同的角度去分析問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，同時(shí)學(xué)習(xí)解決問題的方法和策略；對肖xx老師的課，評課老師有以下評價(jià)：
教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系？教學(xué)目標(biāo)非常明確，教師在課堂批改中注意細(xì)節(jié)和規(guī)范性。
用“�！钡墓适掳驯竟�(jié)課要探究的幾個(gè)問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問題探究中來。
肖老師在講完例1后，在做a組第1題時(shí)沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考，可以讓學(xué)生加深對例1解題思想的理解和掌握。
�。ǘ┐嬖诘闹饕獑栴}
1、教學(xué)研究的有待更深入地展開。這一次教研活動(dòng)的主題是“以‘實(shí)際問題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關(guān)注的是核心問題是如果上一節(jié)學(xué)生聽得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實(shí)踐，而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來。這一次教研，因?yàn)橛袆⒗蠋熖峁┑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考。
2、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評和指導(dǎo)。上公開課的教師反映：評課時(shí)，老師們主要是進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進(jìn)的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導(dǎo)，希望上公開課能更好促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
（三）可推廣的教研構(gòu)思
教研系列的活動(dòng)總結(jié)11
人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。在這萬物復(fù)蘇的春天里，我們踏實(shí)前行，共討教學(xué)！3月25日上午，綜合二組的全體老師們在許點(diǎn)長的帶領(lǐng)下如期開展了教研活動(dòng)！
會議第一項(xiàng)，胡敏組長首先簡要說明了綜合二組教師的教學(xué)性質(zhì)，還說綜合二組是一個(gè)由多學(xué)科教師組合而成的綜合教研小組，大家在一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，很好地完成了上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。接著，胡敏組長具體安排了4.5月份的教研活動(dòng)，主要形式是老師每人完成一次公開課！組內(nèi)老師之間互相聽課，互相研討。在此基礎(chǔ)之上還要做到每月都自查備.教.輔.改的完成情況。
會議第二項(xiàng)，許點(diǎn)長發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)了綜合二組是一個(gè)綜合性的組別，組內(nèi)老師更應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝心聚力，平時(shí)也應(yīng)更多的互幫互助，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。他還對下階段的教研工作提出了新要求:教師應(yīng)轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，為了提高教學(xué)實(shí)踐，以積極的心態(tài)參與公開課和區(qū)級賽課。
會議最后，教師們激烈討論，逐一確定了講演公開課的順序和時(shí)間！
一堂堂精心準(zhǔn)備的校內(nèi)公開課，承載著每位老師對未來最美的`展望，為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，搭建教師們互相交流和展示風(fēng)采的舞臺，綜合二組開展的展教師風(fēng)采主題系列教研活動(dòng)在劉志英老師的《物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)中拉開了序幕。
劉老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，語言親切，課件很吸引小學(xué)生的眼球，教學(xué)深入淺出，啟發(fā)學(xué)生思考！利用在生活當(dāng)中常見的滑滑梯來設(shè)置情境，導(dǎo)入課程。整堂課讓學(xué)生了解到科學(xué)知識與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生了求知欲和興趣。
劉老師的課得到了同學(xué)們的喜愛，也得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)，展現(xiàn)出了科學(xué)課的課堂風(fēng)采！
借此次活動(dòng)的東風(fēng)，綜合二組的全體教師在后續(xù)將會一一開展他們的教學(xué)活動(dòng)，他們對課堂教學(xué)的研究精進(jìn)，不限于展示，不止于眼前！在教學(xué)教研的路上，他們會共研共進(jìn)，在這種互相切磋，取長補(bǔ)短的日常教研中日益提高教學(xué)質(zhì)量！
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