達標活動總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的達標活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
達標活動總結1
為了認真貫徹實施教育局提出的“一三五”教學模式，有效促進課改工作，促進教師迅速成長，推進課堂教學的高效實施，從20xx年3月至6月15日，對我校老師進行了課堂教學達標驗收活動。本次活動學校統一組織，安排周密，由三位評委參與，并且校長或主任親自抓，經過宣傳，各位老師積極性也很高。下面對我校課堂達標活動的具體情況進行總結：
（一）教師對這次達標活動的態度（準備情況）
通過這次聽課發現所有老師能夠重視這次活動，從教具、學具的準備上，課件制作上，真對這節課所教內容的教學設計等方面都能看出。沒有一個教師存在無所謂態度，上課什么準備都沒有，課堂亂哄哄，讓學生等待的時間過長，課堂資源利用率不高等現象。
（二）教師的教學設計
基本能聯系學生的生活實際，基本能較準確地把握學生知識的生長點。創設情境，展開教學過程，能給學生提共更多的參與機會，體會數學思想與方法存在于人們的生活之中，使學生產生了對數學知識的親近感，便于聯系生活實際去解決問題，降低了對問題理解的難度，容易解決問題。其次，新知識的切入和知識的生長點找的'都比較準確，有利于利用知識的遷移規律進行教學，方法相對也比較巧妙。如：付老師講小數除法時，運用生活中常見的去商店買東西這一生活現象，從中找出了有用的信息，讓學生計算，通過展示學生的不同算法，歸納出除數是小數的除法運算方法。這樣就把枯燥的計算知識與生活實際相結合，增加了趣味性。再如，張艷梅老師的教學突出了教學的重點，教學切入非常及時、準確。大部分的課堂練習的設計都比較充分，為鞏固新知做好了一定的準備。
（三）存在問題：
1、課堂上按部就班的照著預設的內容和步驟去講，多數缺乏生成教學的靈活與精彩。
2、針對課堂講授內容的問題設計缺乏梯度（要考慮提出的問題學生是否能夠回答的出或有沒有研討的必要，以及問題有遞進規律）。
3、留給學生質疑、解惑的時間不夠充分，激疑手段較為單一，如：大多數都由教師進行質疑。
4、師生互動、生生互動，學生學習的主動性體現還不充分（簡單的問答式教學不等于互動教學），有的課小組學習存在流于形式的現象，也就是合作學習低效或無效，。
5、相當部分教師缺乏專業學習，缺乏對教材深度的理解與把握，對重難點的突破措施上還存在一定的欠缺，值得我們的重視，不利于提高教學質量，更無法談高效課堂。
（四）、建議：
因各位老師之間存在不同的差異，所以一定要加強老師與老師之間的交流與學習，學一學骨干教師的設計完美、比較精彩的課堂教學，學一學不同班級小學生良好的學習習慣的培養，以促進本校教師快速成長。
達標活動總結2
從3月13日開始，到4月19日結束，市級達標課評優活動歷時一個月。教研員每人聽課xx余節。
初中語文于4月16日至18日分別在泗莊中學、范莊子中學進行，共有12名語文教師參加。另有方官中學、東馬營中學、辛橋中學、泗莊中學各一名語文教師因事因病未參加此次活動。
作文教學一直困擾著語文教師，老師們認為作文教學能力亟待提高。我覺得此次達標課評優活動的組織和實施方式為解決作文教學的一些問題提供了契機。于是，我圍繞“作文如何教”這一主題命題，根據參賽教師人數、年級班級數量及遵循同年級同課題的原則，共擬定了6個作課題目。這6個題目是：半命題作文如何補題、作文如何表達真情實感、作文素材哪里來、作文中如何進行細節描寫、如何多角度立意、如何安排好作文的結構。
這次達標課評優活動選在各個鄉鎮中學進行，一方面對參賽教師來說既是挑戰又是鍛煉，一方面是給承辦學校送課。為了讓此次活動更有實效，我認為老師們充分備課很重要。于是4月8日我將6個題目公布出來作為選課范圍，并提醒參賽教師認真準備，爭取將最好的課堂教學送給學生們，讓上課的學生們真正學有所得。并鼓勵參賽教師在這次經歷中提升自己的專業素養和教學能力。賽課前三天又采用電話抽簽的形式確定了每個人的作課題目。這種形式受到了教師的歡迎。他們認為這樣做，不單純是為了賽課而賽課，還帶有了研討交流的味道。當然，也讓一些教師望而生畏。
為了顯現“以學定教、以生為本、學為中心”的課堂教學理念，這次達標課評優活動加上了學生對教師的評價和當堂對學生檢測的環節�；蛟S是這個設計，或許是去山西長子縣的參觀學習，加速了課堂形態的改變�？傊�，這次的評優活動呈現出課堂教學的新面貌。主要表現是：
一、教師有了關注全體學生的學習狀態、課堂參與程度和參與質量的意識。每位教師都精心設計編寫了導學案，并且盡量在導學案中也體現自主學習、探究學習或先學先練再呈現答案的原則。
二、學生在教學活動中受到重視，成為學習主人，學習積極性明顯提高。
三、很多中學都組織劃分了學習小組，便于合作學習，學生的合作意識、互助意識、團結意識加強。
四、這次評優課是到鄉鎮中學借班上課，學生都生活在農村。作課教師本著實效、高質的'愿望，精心編制教學方案，呈現出來的課不是包裝過的“精彩課、表演課”，而是落實基本知識、基本技能的常態課、家常課。借鑒、推廣價值很高。
當然，任何事情都有兩面性。活動中發現存在的問題也不少。
一、教師的專業素養亟待提高。高質量的課堂需要高水平的教師來引領。教師對教學內容的理解、研讀能力直接決定所授知識的正確與否，如果教師對學科知識都不能正確理解或解釋，又怎能去指導幫助學生？如作文題《我的一片天空》，教師竟然引導學生說：想想你頭頂上的天空是什么樣的？藍天、白云、小鳥飛等等。結果學生測試卷答案幾乎都是零分。
二、教師的導學能力亟待提高。既然是“以學定教、以學為本、學為中心”，那么教師如何根據學生的認知基礎準確定位教學起點、教學目標；如何調動學習興趣與學習智慧；如何依據學情合理把握課堂節奏；如何進行及時而有效的學習指導；如何靈活處理課堂活動中即時生成的具體問題等等便成為有效、高效課堂的關鍵。而這些恰恰是教師導學行為的重點內容。反思我們的課堂，我們做到了多少？教師的導學行為體現在導學案上，我們的導學案是否科學？體現在指導幫助學生上，是否有效幫助了學困生，是否有效提升了學優生？
三、學生小組合作學習的管理需要精細化。教學形式的改變標志著課堂變革的開始，但是僅僅有了形式遠遠不夠。
達標活動總結3
為進一步建設優良的'內控文化，提升內控管理水平，郵儲銀行三明市分行積極落實省分行“內控達標年”活動部署，近期與郵政市分公司聯合開展以“三個對標”為主題的“內控達標年”活動。
9月29日，郵儲銀行三明市分行組織召開“內控達標年”活動啟動電視電話動員會，會議就年“內控達標年”活動工作實施方案進行了詳細解讀，該市分行行長在會上做了動員講話。要求大家充分認識“內控達標年”活動的意義和主旨所在，并提出“三個著力點”和“兩個平衡”，即著力提升員工內控意識和綜合素質、著力加強制度管理、著力落實問題整改與落實，平衡郵政與銀行內控建設水平，平衡內控管理與發展的關系，確�；顒尤〉脤嵭�。
達標活動總結4
長期以來，語文課教學奉行的是知識傳遞為價值取向的教學觀，教師以講授法為主要教學形式。這樣，不但造成了課堂教學枯燥、乏味，而且這種教學方式不利于學生的發展。開展有效課堂教學達標活動以來，在使用新教材實踐新課程的過程中，帶給我新的總結與反思。
一、教師必須轉變教學觀念
語文課教師必須轉變教學觀念，要從思想上更關注學生的全面發展，真正實現教學的兩個轉變：一是由重知識傳授向重學生個性發展的轉變；二是實現由重結果向重過程轉變。培養學生的綜合素質。
二、把微笑帶進課堂，營造輕松和諧的教學環境
在日常的生活和工作中會產生各種不同的情緒體驗。積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。假如老師帶著一份愉悅、積極的情緒走進教室授課，教學思路會更開闊，思維會更靈敏，對教學內容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學語言也更富于感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。老師的教學水平和授課能力得到最大限度地發揮，學生就會被感染而進入興奮狀態，學起來就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍了。這樣便達到了教與學的雙向優化，使教與學進入一種最佳狀態，促進了課堂教學效益的'提高。因此，我們教師要帶著微笑走進每一個班級，面對每一位學生。
三、加強教學過程中教師與學生、學生與學生之間的互動
我們必須摒棄傳統意義上的教師教和學生學的簡單方式，要把教學形成一種動態的、發展的，真正成為師生富有個性化的創造過程。而在這種課堂教學中，學生之間，或學生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問題，是學生學習知識的主要方法，也是培養學生口頭表達能力的主要途徑。四、精心組織好課堂的討論活動
圍繞論題進行有效討論，有助于自由地發展學生的個性，促進學生主體地位的形成；有利于培養學生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學生豐富對事物的熟悉，進而改變自己的觀點和態度，培養學生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發、共同發展。而要使課堂討論順利開展，取得良好的效果，本人認為必須做好如下幾方面工作：
�。ㄒ唬�、教師要有充分的預備
教師要根據教材內容和學生實際選擇問題，要針對教材的重點難點，針對學生的思想實際和生活經驗，難易要適度，既不能過于淺顯，又不能過于深奧，讓學生看了一頭霧水，無從下手。
�。ǘ⒁獙W生進行分組
課堂討論以小組討論為主，這就需要根據實際教學情況進行分組。分組的辦法比較多，可由教師按學生座位分，也可學生自由組合。在分組的基礎上，小組內部成員還需進一步角色分工（記錄員、小組發言人、組長等），明確各自職責，充分發揮團隊合作精神，群策群力。小組成員的角色應隨著時間的推移而不斷變動。
�。ㄈ�、教師要把握好討論的節奏
教師提出問題后，要給學生充分的個別思考時間討論，在討論過程中，教師也要積極參與，認真聽聽到學生的心聲。教師也要適時、適量地介入討論，以確保討論的順利進行。
�。ㄋ模�、在討論結束時，有必要對整個討論過程和結果作總結概括教師歸納學生對討論主題的新熟悉或提出的解決方法，這樣做可以幫助學生理解和把握難度較大或有爭議的理論和實際問題，把學生的思維統一到正確的熟悉上來，形成學生正確的價值觀。
�。ㄎ澹�、留意引導學生自主學習
教師的教不可能代替學生的學，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學中引導學生學生會自主學習。這就要求我們教師在平時的教學中不武斷、不強制、不灌輸。教師在教學中根據教材內容，結合學生的實際，善于為學生創設適當的條件，營造恰當的氛圍，使學生產生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。五、存在的問題
1、忽視了課堂目標的實在性。
有許多教師在課堂上由于過分注重對字、詞、句、段、篇的全盤考慮，導致有的重難點流于形式，沒能落到實處。有的老師在課堂上雖然設計了“讀、說、寫”等環節，但沒有深入引導，以致學生讀沒讀出感情，說沒說完整，寫沒寫深刻，訓練沒落到實處。
2、忽視了課堂生成的精彩美。
教師的引導語巧妙、過渡語流暢、評價語多樣、總結語飽含激情，這些課前預設讓課堂成了一節節富有詩意的課堂，但有時這些語言卻顯得蒼白無力，沒能做到因“生”而評、因“文”而評。
3、忽視了后進生的課堂表現。
在這次活動中，學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優等生的事，導致全體學生學習積極性不高，課堂紀律渙散。后進生在課堂上的學習體驗機會少之又少。
4、忽視了學生間的合作學習。在課堂上，學生間的合作學習普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學中低估了學生的群體力量。
5、忽視了老師與學生的間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。
6、忽視了各學科間知識的整合。有的教師在教學中暴露出一些知識性錯誤，部分教師運用多媒體的技術還不夠熟練，不能很好地做到信息技術與學科整合。
六、改進的措施
為了切實提高課堂教學質量，讓課堂成為每位學生的舞臺，特提出以下改進措施：
1、教師要轉變教育觀念，提高自身素質，提高對課堂教學的駕馭能力。具體要做到：多閱讀各種教學雜志，從理論上提高自己，每天讀一篇文章，每月讀一本雜志，每學期讀一本教育專著，多寫讀書筆記，多寫教學反思。
2、加強課堂教學反思，提升教育教學策略。在教學后要結合教學實際，靜心反思，吸取教訓、總結得失、努力提高課堂教學水平。
3、繼續抓好年級組集體備課活動，加強綜合教研組的研討活動。在組內開展學習交流，通過多人同講一課，開展相互學習，共同探討，共同提高。
4、充分發揮骨干教師和學科帶頭人的作用。在教師間開展相互聽課，相互交流活動，提高每堂課的實效。
5、加強課堂組織教學和課堂評價，激勵學生自主學習，樂于學習。尤其是低、中年級要養成學生良好的學習習慣。在教學中還要關注每一個學生，針對不同學生的表現，適時給于評價和不同激勵，激發學生的學習興趣。
總之，在具體的教學中，教師可采用啟發式、討論式、調查式等方式教學，指導學生會自主學習。這樣，會使學生能夠主動去探索社會現實及自我成長的問題，不斷激發學習愿望，珍惜學習時光，提升自我成長的需求。教師在學生成長的同時能有效提高教學水平，達到教學相長的良性發展軌道。
達標活動總結5
市直各高中、初中、小學、幼兒園，各鄉鎮（辦事處）中心校：為進一步提高中青年教師的業務素質和課程實施能力，自20xx年起，我市在中小學開展了課堂教學達標評優活動。四年來，各有關單位按照市教體局的部署和《滎陽市中小學課堂教學達標評優活動實施方案》的要求，開展了各層面的達標評優活動，對促進青年教師專業發展，提高課堂教學質量產生了積極的作用。今年，達標評優活動將繼續在各個層面開展，現將有關事宜通知如下：
一、校級課堂教學達標活動
各學校要按照《滎陽市中小學課堂教學達標評優活動實施方案》要求，繼續精心組織學校層面的青年教師課堂教學達標活動，并以達標活動為抓手，以細化解讀課程標準為切入點，緊密結合我市中小學課堂教學改革“30+5+5”高效課堂模式，關注課堂、研究課堂，促進教師設計教學、實施教學、評價教學能力的提高，推動學科建設工作的深入開展。
凡年四十周歲以下、教齡一年以上未參加過校級達標活動的教師或歲參加了上一輪次活動但未達標的教師均應參加本輪次的達標活動，在上一輪次活動中已達標但未取得縣級優質課的教師可自愿參加本輪此活動。校級層面的課堂教學達標活動可根據學校實際適當擴大參加范圍，增加培訓和考核內容。高中學校應根據高中新課程帶來的變化，開展針對性的全員培訓和考核。
各學校要按照滎陽市課堂達標評優活動的有關要求，繼續精心組織青年教師參加課堂教學達標活動，并以達標活動為抓手，按照《滎陽市中小學課堂教學改革實施方案》，強力打造“30+5+5”高效課堂模式，關注課堂，研究課堂，促進教師設計教學、實施教學、評價教學能力的提高，推動學科建設工作的深入開展。
校級達標活動仍分為筆試和教學基本功考核兩個部分，由市學校采取統一命題、統一考試時間、統一組織考試、統一評卷的形式進行。
二、滎陽市級課堂教學達標活動
1、縣（市）級課堂教學達標活動仍由縣（市）教研室負責組織實施。
2、本學年開展縣市級達標活動的學科為：中小學、幼兒園的所有學科
3、縣市級達標活動仍分為筆試和教學基本功考核兩個部分。筆試由市教研室采取統一命題、統一考試時間、統一組織考試、統一評卷的形式進行。教學基本功考核分學科在全市統一的時間內進行。筆試時間暫定為20xx年12月下旬，教學基本功考核在筆試結束后進行，具體安排另行通知。
4、達標內容
（1）筆試。筆試為閉卷考試，試卷分公共試題和學科試題兩大部分。公共試題20分，學科試題80分。筆試分值為100分。
公共試題主要考查教育學、心理學和教學法的基礎理論以及課程改革、高效課堂的核心理念和基本內容；考查的落腳點是對有關
理論的融會理解和實際運用能力。
學科試題主要包括任教學段的教材內容以及與教材內容緊密相關的拓展延伸內容：
�、賹W科教學的價值取向和特有思想方法及學科能力要求的考查。
�、趯W科知識框架的把握和理解，對課程標準、教材以及相關知識內容的認識和理解的考查。
�、蹖滩闹兄仉y點知識、重難點實驗、重難點問題的準確把握和理解的考查。
�、軐Ω呖�、中招命題思路和方向的理解和把握的考查。⑤對學科相關知識的綜合分析運用能力的考查。
⑥教學設計的方法、原則和實際能力。以任教學段教材中的某一課、某一章節、某一課時或某一單元的`教學內容為素材，考查教學設計能力。
�、呓虒W設計應包括教學目標、教學內容、教學程序和教學策略、教學方法、板書設計、作業設計等幾項內容。具體要求如下：
學習目標的確定符合課標要求，結合學生實際，具有學科特點，明確、具體、可操作，三維目標要自然融合；能圍繞教學目標精選教學內容，并體現對教材和課標的準確理解，重點、難點、關鍵點把握準確，學科知識嚴謹科學，能聯系生產、生活和學生實際并適度延伸相關課程資源；有清晰的教學思路、規范的教學程序和合理的課堂結構，教學環節環環相扣，有序遞進，過渡自然，時間安排合理，各環節教學策略設計合理（準備活動、信息呈現、學生參與、效果檢測、反饋矯正），體現新課程理念和調節教學思想；能根據
教學目標、結合教學內容選擇靈活多變、富有創新的教學方法。板書設計應重點突出、主次分明，體現教學思路和主干內容，文通辭達、結構美觀、字跡工整；作業設計應緊扣教學內容、難易適度，符合減負增效要求。
（2）教學基本功考核。學科教學基本功的考核內容包括說課（50分）、教學技能（50分）。分值為100分，根據考核成績確定等次，分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因學科而異，此項考核由市教研室各學科統一安排并組織實施。
5、結果評定及獎懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核。基本功考核成績為合格以上的教師，確定為校級達標教師，根據基本功考核成績，按照一定的比例，由高到低確定校級優質課一、二等獎，由學校（鄉鎮中心校）發放校級課堂達標優質課證書。。獲校級優質課一等獎者取得參加縣級評優的資格。未達標的教師和已達標但未取得參加縣級評優資格的教師，可申請參加下一輪次的達標活動。
6、信息上報要求
各單位以“××學校申請參加市級達標教師名單”為題，以excel電子表格的形式，將申請參加本學年開展校級達標活動有關學科的教師名單，發送電子郵件至教研室信箱，同時上交A4紙打印名單。
上報內容如下：
單位姓名學科性別任教學段職稱20xx年校級優質課一等獎“20xx年校級優質課一等獎”一欄中，凡20xx年參加課堂教學達標基本功考核并獲校級一等獎的教師應注明“一等獎”。各學校應于20xx年12月10日之前上報申請參加縣級達標活動教師名單，逾期不報視為放棄。
三、鄭州市級評優活動
本輪次第二批評優活動將于20xx-20xx學年開始進行，各校（市應于本學年末將取得評優資格的教師名單按信息上報要求報滎陽市教研室。
各校上報的參加鄭州市級評優活動的教師必須是獲得滎陽市優質課一等獎教師。20xx年6月以前已獲得過鄭州市優質課證書的教師不再上報。上報教師有滎陽教研室集中統一考試、考核后，按成績擇優上報鄭州市教研室。具體安排另行通知。
鄭州市級評優學科：中學數學、英語、物理、化學、生物、政治、中小學音樂、中小學心理健康、中小學綜合實踐和通用技術。
達標活動總結6
配餐服務中心根據事業部文件精神，于3月7日召開專題會議，傳達公司、事業部文件要求，并成立了配餐服務中心全面提高工作標準活動工作小組，由中心經理擔任組長，書記任副組長，各部門主管、配餐主管、管事擔任組員，現在已經形成了一套完整的工作方法： 《鉆井平臺配餐服務實用標準（十八條）《工作標準運行管理辦法》以及《鉆井平臺配餐服務實用標準（十八條）實施細則》 ；形成了規范的檢查機制，共分為：日檢、周檢、月檢、季度考核四個層面進行互檢互查，具體做法如下：
1、配餐管事在白班大廚和保潔大班的協同下對照標準化日檢查表逐項進行檢查。
2、配餐管事每周陪同平臺醫生進行周檢。
3、由配餐主管、管事每月邀請就餐者代表（平臺高級隊長、安全監督、醫生、伙委會成員、第三方人員代表等）對配餐質量、安全、衛生、團隊管理方面進行系統全面的檢查。
4、按照區域劃分成立了3個季度考核小組（渤海2個，南海1個）分別由中心指定的小組長帶領進行了多次檢查。
一、互檢互查情況
1、日檢：截止11月8日各配餐組（21個）日檢共計檢
查出來問題：2376項，統計為3大項，其性問題1863條，個別存在的問題513項，平均每個配餐組113項，平均每個月11項，目前來看，存在問題均已整改完畢。
2、周檢：目前共計收到周檢記錄924份，發現問題48項，平均每個配餐組3項，目前問題均已得到解決。
3、月檢：11個配餐主管共計出海74次，共完成月檢231次，共計發現問題752項，平均每個配餐組每月4項問題，下發整改通知書231份，目前共計收到整改反饋表231份，整改效果良好。
4、季度考核：中心考核小組共計出海90人次對21個配餐組的標準化工作執行情況進行了3次檢查，形成56份檢查報告，共計發現不符合項274小項，及時下發整改通知書，各配餐組均已根據整改通知書要求全部整改完畢。
5、標桿配餐班組評定：
渤海地區配餐組——對13個配餐組進行了檢查工作。在第二階段的檢查中，渤海四號配餐組的改變最明顯，由最初檢查的60分轉變為現在的85分；南海一號配餐組和渤海7號配餐組在兩階段的檢查中表現較突出，被確立為標桿配餐組復查單位。依據評分標準，南海一號被確立為標桿班組。
南海地區配餐組——對海洋石油981、南7、942、935等配餐組進行了檢查。海洋石油981配餐組表現突出，不僅保質保量地完成標準化服務工作，在原有基礎上，依據平臺實
際情況，進一步細化了服務內容，“雙語胸牌、菜牌”的制作、自行舉辦的標準化小課堂等活動充分說明了其較好地完成了標準化工作。最終通過了中心的標桿配餐組的復查，被確立為標桿班組。
6、配餐服務部將檢查結果進行了匯總，并將結果發給各配餐組，要求各配餐組針對共性問題自檢自查進行整改。各配餐組針對互檢互查發現的問題逐項整改后并將整改情況報告及時發至中心。
二、標準化管理工作亮點部分
1、服務更人性化。從“領導一塊小毛巾”到“每人一塊小毛巾”的轉變。各配餐組特別是在平臺接待服務方面有了進一步提升。
2、語言服務更主動。通過十八條服務標準一段時間的學習與執行，提出了微笑服務、主動服務的要求，拉近了與就餐者之間的距離。
3、房間衛生更整潔。在全面提高標準化工作過程中，各海上配餐組積極通過舉行保潔工的技術比武等活動，找到服務弱項，針對問題開展專項的培訓，通過對標準的嚴格執行，每個臥室的臥具都能及時的`疊好，按照標準定期清洗、更換，保潔工根據作業人員的作息時間，對各公共區域的衛生進行及時的打掃，隨時保持干凈整潔，平臺整體衛生狀況較以往有所改善，得到了平臺人員的一致認可。
4、服務標準更細致。（1）彩色砧板：在原有分類砧板的基礎上，依據菜板使用不同進行顏色分類，并用A4紙彩打塑封貼于菜板架上方，不同顏色代表使用的不同，便于員工的規范操作和標準化工作的細化。（2） 雙語服務牌：由于海洋石油981配餐組平臺外籍員工較多，在原有胸牌、菜牌的基礎上，增加了中英文的標識，使得服務內容更細致。
三、存在的不足
�。� 1） 個別班組存在個別區域衛生做得不到位的現象；
（2）由于三包商工作人員倒班頻繁，作息時間不穩定，三包商房間衛生標準不夠達標；
�。�3）新員工的業務技能水平需盡快提高，達到標準要求;
�。� 4）菜肴的制作創新方面仍有待提高。
四、通過互檢互查，促使各配餐組看到了標桿的帶頭作用，也看到了自身的差距；并在中心的領導下開展了以下措施：
1、8月初 19個配餐管事以及配餐主管等人參加了中心舉行的標準化工作內部交流會:由“標桿班組”介紹在執行標準化過程中的經驗，相互學習，查找不足，共同提高，達到資源共享。
2、針對出現的問題，我們 采取了幾方面的措施對存在問題進項整改。
�。�1）、現場整改，檢查人發現了問題，及時的讓被檢查人立即整改。
（2）、即日整改，當天即由負責人對存在問題進行整改。
�。�3）、限期整改，在規定時間內將存在問題整改完畢。
�。�4）、將整改完的存在問題匯總后及時發回配餐中心。
（5）、根據整改反饋內容，配餐主管月檢或季度檢查時，對上次的整改內容進行驗證。
3、針對共性問題進行整改：
�。�1）對新員工做好標準化工作的宣貫：
通過集體學習、考試、師帶徒等方式，讓新招員工盡快掌握服務標準化工作內容，在工作中實踐，通過老員工手把手帶新員工，使新員工能夠盡快熟知本崗位相關標準和規章制度，并能正確地加以貫徹實施，保質保量地完成標準化的配餐工作。
�。�2）、加強班組長責任心：
利用每次中心月度運營會組織管事進行學習，提高管事的責任心，要求管事在工作中起到帶頭作用，按照十八條標準嚴格執行，查找工作中服務與衛生的不足，使以前檢查中出現的問題避免再次出現。
（3）強化標準，延伸細則
針對標準內容，中心制定了更加細致的標準實施細則，從頭發長短、語言服務注意事項、食品初加工的細節方面等等都做了更加細致的區分和規定，促使全體員工在遵循和具體工作操作時更加全面、更加規范。
達標活動總結7
為全面提升內控管理水平，有效支撐全行改革發展，郵儲銀行承德市分行在全市郵政金融系統中開展20xx年“內控達標年”活動，并成立了以郵儲銀行和郵政公司領導為組長、郵銀雙方主要部門負責人為成員的活動領導小組，確保本次活動順利實施。近日郵儲銀行承德市分行組織召開全轄范圍內“內控達標年”活動動員大會，活動領導小組辦公室對本次活動方案進行解讀，郵銀雙方主要領導對本次活動組織實施提出了具體的要求。
本次“內控達標年”活動以“三個對標”為主題，通過與上市規范、監管要求和內控評價對標，深入查找郵儲銀行在內控管理上存在的差距。郵儲銀行通過與商業銀行公開發行上市工作相關監管法律、規則和準則等規范性文件，全面開展對標，梳理和整改本機構各專業委員會的職能設置、人員要求、議事規程、會議程序與上市規范的差距和存在的問題。
通過與人民銀行和銀監部門對郵政金融各級機構的年度監管評價以及現場檢查發現的問題和監管意見，全面開展對標，確認問題是否整改。結合“兩個加強、兩個遏制”回頭看，通過與內控評價過程發現的各類問題進行對標，全面梳理和整改郵政金融在內控管理上存在的.問題。郵儲銀行在本次內控達標年活動中，在對比查找問題的同時，對違規問題責任人按照制度要求進行問責處理。在整改問責的基礎上，進一步深入分析問題產生的深層次原因，對相關制度進行梳理評估，對制度中存在的各類問題進行優化完善，確保制度符合監管要求、符合客戶需求、符合市場競爭，進一步強化全員內控意識，不斷提升各級機構內控管理水平。
達標活動總結8
學習公司傳達的《班組建設達標》使我深深認識到：班組是企業的縮影。班組是人才培養的基地。班組文化是企業文化的集中體現。班組管理水平是企業管理水平的具體體現。企業各項工作目標最終都要通過班組去落實，班組人員的素質、技能水平、管理水平的高低，直接影響著公司服務質量、和諧穩定和經濟效益。所以班組建設達標思路體系的有效落實，是健企之策、興企之道。而班組建設達標活動不是一時之策，而是經常之舉；不是一項活動，而是長效機制。
在學習此工作手冊的認識下，結合我廠現有機制體系的管理模式下，本班組嚴格執行各項管理制度和技術操作規程，杜絕“三違”（違章指揮、違章作業、違反勞動紀律），堅持“五想五不干”（一想安全風險，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，未配備不干；四想安全環境，不合格不干；五想安全技能，不具備不干）和“四不放過”（事故原因沒有查清不放過；事故責任者沒有嚴肅處理不放過；職工沒有受到教育不放過；防范措施沒有落實不放過）；每位班組成員對所使用的設備做到“四懂二會”（懂原理、懂性能、懂結構、懂操作程序，會操作、會維護）；建立班組設備臺帳（設備名稱、規格型號、制造單位、啟用日期、數量等）和班組工器具臺帳（器具名稱、規格型號、數量等），專人負責，帳物相符；建立班組設備運行記錄，
記錄設備的.投運日期、運行狀態、缺陷或事故等情況，專人負責，記錄完整；開展節能降耗意識教育，搞好班組物資管理，指定專人負責低值易耗品的發放，杜絕浪費現象；根據制定下達的節能降耗措施，組織落實。
班組建設是由復雜到簡單的認識實踐過程，沒有復雜就沒有簡單，簡單是復雜的升華。班組管理制度、工作手冊、工作標準、工作流程、報表記錄臺帳等建立，做到便于管理、有利工作，寫你所干、干你所寫、記你所干、查你所寫所干、持續改進、簡單易行。
20xx年，我們將深入推進班組建設達標活動，在執行力度上下功夫，確保班組建設達標活動思路體系得到有效落實，進一步拓寬活動的廣度和深度，研究把活動轉化為長效機制的措施和載體，全面提升員工素質和專業化服務品質。
達標活動總結9
為深入查找全行在內控管理上存在的差距，全面梳理和整改在內控管理上存在的問題，按照上級單位要求，宜春郵政金融在全市范圍內全面啟動了20xx年“內控達標年”活動工作。
10月9日，郵儲銀行宜春市分行組織召開“內控達標年”活動啟動電視電話動員會，會議就20xx年“內控達標年”活動工作實施方案進行了詳細解讀，該市分行行長在會上做了動員講話。要求大家首先要認清當前面臨的嚴峻形勢，加強內控治理既是監管單位的要求，也是企業自身發展前進的保障，必須通過此次活動深入查找全行在內控管理上存在的差距，全面梳理和整改在內控管理上存在的問題，健全內部控制體系，完善內控管理機制。其次充分認識“內控達標年”工作的重要意義，各單位要高度重視內控建設活動，要將活動的.各項具體工作與日常經營管理有機結合，理性分析當前存在的不足和困難，尋找解決方法策略，將內控建設作為一項重大戰略常抓不懈。各級“一把手”要充分動員，率先垂范，對機構活動開展情況進行全程督導，提供支持保障，要積極調動全體員工的積極性，確保活動扎實開展。最后全力以赴落實好“內控達標年”各項工作，高度重視、加強領導，精心部署，郵銀通力協作，保持步調的一致性和標準的統一性，合力推進，確�；顒尤〉脤嵭А�
達標活動總結10
為進一步建設優良的內控文化，提升內控管理水平，根據總部統一部署，郵儲銀行浙江省分行聯合郵政省分公司將在20xx年9月-12月期間在全轄范圍內開展以“三個對標”為主題的“內控達標年”活動。
郵儲銀行浙江省分行高度重視此次“內控達標年活動”，制定了詳實可行的活動實施方案，具體分為“與上市規范對標、與監管要求對標、與內控評價對標、落實整改問責、內控知識學習培訓和考試、內控文化建設與宣傳”六大模塊。為確保此次活動順利開展，有效號召活動推進，浙江省分行于20xx年9月21日召開了“內控達標年”活動啟動會議。會上，浙江省分行對“內控達標年”活動做了有序部署，對活動各階段開展的內容、時間和形式要求做了詳細規定和充分傳達。同時省分行王樹志行長代表活動領導小組做了動員講話，指出了“內控達標年”活動的意義和主旨所在，并對活動開展提出“三加強和一平衡”要求，強調要加強組織領導、加強郵銀配合、加強個體學習以及平衡內控管理與業務發展的關系，以有序推進活動開展和落實。目前浙江省分行已結合工作實際著手開展諸多特色活動，如內控講座、內控微信每日說、特色文化素材征集等，在全轄范圍內積極營造良好的`內控文化氛圍。現各階段活動正在有條不紊的推進中。
希望通過此次“內控達標年”活動，全轄各級員工認真學習內控知識、深入開展三個對標、全面查找和梳理內控管理上存在的問題、切實落實整改問責，以不斷提高郵政金融機構的內控管理水平，為郵儲金融穩健運行保駕護航。
達標活動總結11
為表彰20xx年全省郵銀合作典范，全面貫徹落實集團公司及總行20xx年"內控達標年"活動要求，對江西郵政金融20xx年"內控達標年"活動進行再動員、再部署。日前，郵儲銀行江西省分行召開20xx年全省"內控達標年"活動動員大會。
會議對按郵銀各單位下半年得分高低順序排名評選出的省、市、縣三個層面共69個郵銀協作典范單位進行了通報表彰。省郵儲銀行肖xx行長對江西郵政金融20xx年"內控達標年"活動進行了動員部署，就如何開展好今年活動要求：一是要高度重視，充分認識開展內控建設活動的`重大意義。要認識到開展內控建設活動是打造優秀上市銀行的基本需要;是適應監管日趨從嚴的必然要求;是強化案件防控工作的重要抓手。二是要突出重點，認真抓好實現內控達標目標的關鍵動作。要積極開展自查對標，嚴格落實整改問責，全面完善內控制度，切實加強學習教育。三是要扎實推進，嚴格落實內控達標活動的工作要求。要強化活動組織領導，全面動員認真實施;要結合當前重點工作，確保活動取得實效;要加強郵銀協調聯動，打造郵銀協作典范。最后，肖xx行長還特別強調了大力發展旺季郵儲存款業務、信用卡業務、中郵保險業務、中郵消費業務、中郵證券業務。
李金良總經理也就郵政代理金融機構落實20xx年"內控達標年"活動提出了三點要求。一是要強化思想認識、深入推進，全力確保金融內控達標年活動有效落地;二是要強化溝通協調、統籌部署，全力打造金融內控郵銀合作典范;三是要強化責任擔當、奮力沖刺，全力奪取金融"雙兩百億"的最后勝利。并提出郵銀雙方合作在手機銀行APP上開展江西專區活動，把我省手機銀行客戶規模做大。
達標活動總結12
為大力推進內控合規文化建設，打造郵政金融內控合規文化品牌，強化全員內控合規意識，全面提升內部管理水平，郵儲銀行萬載縣支行于10月13日晚組織全體員工學習了《內部達標年學習手冊》。
學習中，通過講解業內員工違規案例向全員敲響警鐘，強調違反“十條禁令”的危害性，要求員工端正心態，樹立“內控提升品質，合規創造價值”的內控理念，在工作中時刻牢記“十條禁令”，并且根據案例對照自身查找問題和漏洞，及時整改做到規范操作。并重申了“兩個加強，兩個遏制”的重要性和必要性，要求員工樹立合規意識，明確崗位責任，時刻把防范風險放在首位，嚴格按照規章制度進行業務操作，確保依法合規經營。要求每個員工認真做好記錄，寫好學習體會，通過案例的.學習，從中吸取教訓，確保在業務操作中無違規現象發生。
達標活動總結13
的業務能力和教學水平，根據學區工作安排，我校“三課達標”活動，推動了基礎教育課程改革工作向縱深發展，最大幅度的提高我校教育教學質量，特對本次工作進行總結如下：
一、領導小組成立迅速接到學區安排后，我校成立了以李義華為組長，葛鳳玲為副組長張志敏、
楊瑩、強娜、石莉、郭紅梅為成員的領導小組。評委由葛鳳玲、楊瑩、強娜三人組成。
二、時間抓得緊
10月25日----10月29日主要進行聽評課，并按時完成了活動。
三、取得的.成績
1、教師參與積極，教學效果顯著，體現了有效教學，達到了應有水平。
2、活動能夠與校本教研、校本培訓相結合；能夠與教師“業務過四關”和全員練兵相結合；能夠與學校骨干體系建設相結合；能夠與深化有效教學年活動相結合。
3、課堂能夠緊緊圍繞“夯實基礎、凸顯能力、夯實訓練、凸顯學生的指導思想，達到了有效課堂的“五個到位”，能夠構建“高效、自主、和諧”的新課堂。
4、教師進一步理解了課改新精神，牢固樹立了課改新理念，能夠大膽嘗試教學新方法，充分利用遠程教育設備進行教學，增強了教師的教學基本功，使有效教學活動向縱深發展，推動了辛莊組有效教學的新發展，特別是教師的遠程教育資源整合能力和應用能力得到進一步提高。
5、在到整個活動過程中所有教師都能夠按照課必新理念和課村新精神備課、上課。體現了三維目標的統一，形式和效率的統一
四、經過評選各教師都達到了鄉校的要求。
五、不足之處
1、個別學校沒有遠程教育設備，教師查找資料不方便，教師學習資源整合機會少。
2、大多數教師資源整合能力有待提高。3、部分學校校本培訓次數少。
4、光盤少，比較陳舊，運用模式一教學的教師比較少。
六、改進措施
1、加強校本培訓，提高教師資源整合能力和遠程教育設備運用能力。
2、加強教師資源“二次利用”能力培訓。
3、鼓勵教師運用模式一進行教學。
七、活動結束后，我們能夠及時總結經驗，尋找問題根源，找出解決教學存在問題的解決方法。推廣好的教學方法和經驗。
附：各教師的活頁教案和說課稿。
達標活動總結14
近日，為進一步推進內控體系建設，在以往合規建設活動經驗的基礎上，郵儲銀行河南省分行聯合省郵政分公司啟動了“內控達標年”活動。
在9月27日召開的全省郵政金融20xx年“內控達標年”活動動員電視電話會議上，省分行李文賓副行長作了重要動員講話，要求各單位一是充分認識開展內控建設活動的.重要意義，理解內控建設活動是合規工作的延伸和深化，是防范金融風險、提升經營效益、適應外部形勢的需要和保障；二是準確把握內控建設活動重點，通過強化員工隊伍管理、強化制度管理落實、完善監督問責等措施，進一步建立健全“自營+代理”內控管理機制，提升內控管理水平；三是要扎實開展好活動各項工作，切實加強組織領導和郵銀協調，主動將活動與案件防控、經營發展目標、內控合規文化建設相結合，為郵政金融業務又好又快發展保駕護航。
省郵政分公司張寶堂副總經理主持會議，并在會上對郵政代理機構“內控達標年”有關工作做了強調，要求各單位高度重視，認真貫徹落實會議精神，郵銀通力配合，共同將內控工作要求落到實處，通過加大內部監督檢查和問責力度，夯實全省郵政金融內控管理工作基礎，推動工作不斷提升。
會議集中解讀了《河南省郵政金融“內控達標年”活動實施方案》，對各項工作進行了詳細安排部署。自20xx年開始，省分行與省公司將連續三年開展內控建設活動，積極打造郵政金融內控合規文化品牌。
達標活動總結15
本著“以人為本，和諧發展，效率優先”的原則有效提升教師隊伍的素質；以教體局高效、務實、博愛、廉潔八字方針為指導,以課堂教學改革為中心，以提高教師學科能力為重點，進一步完善、規范課堂教學模式，深入推進問題式課程標準解讀工作，細化教學的常規管理，提高教學管理的質量、效益和檔次；我校教學工作將根據上級主管部門工作要點和學校工作計劃，堅持以“構建雙模式，打造個性化教學”的具體要求為方向，即“立足實際，借鑒他人，完善自我，形成特色。認真練好基本功，開展課堂達標評比活動，結合課堂達標教學等級評估，堅持每期開展基本功競賽，人人上一節達標課，在課堂中考察教師的各種能力：即語言能力、板書能力、組織設計指導能力、新技術應用能力、反思改進能力、總結寫作能力、創新思維能力、合作交際能力等，保證教學模式構建活動扎實有序開展，促進年輕教師在課改路上快速成長。
一年來在“雙�！闭n堂達標活動中，我校主要做了以下工作：
一、領會精神，建章立制，
�。�1）在教師會上學習了教學效率年活動方案，進一步明確了“提高管理效能和課堂教學效率”的目標，充分認識了創建教學示范校的平臺功能，把教學思想重新回歸“效率”本位，把眼光著力課程改革，把教學定位于事業，把構建模式、形成風格化專業成長的動力。我們認識到“轉變角色，提高效率”是教師及學校發展的決定因素。其次，學校重新審視自己，務必以務實態度抓教學，不做大而空，要做小而精，不搞粗而全，要搞細而實。進一步明確了“雙�！闭n堂達標晉級活動領導小組，校長任組長，教學副校長具體負責實施，教導處、教研組、作為成員，主要職責為“規范過程、設計活動、督導考評”。同時，又進一步修訂配套制度：如備講制度，突出新課程理念滲透、教學過程設計、課堂技巧、分層作業幾個方面；
（2）推門聽評制度，每周校督導組至少推聽2次，當場查看業務、評課座談；
�。�3）教情通報制度，借鑒教研室的務實作風，在每周一例會進行教情通報，表優警劣；
（4）評價制度，不但只重終結性評價、更重視形成性評價、發展性評價。
二、“雙�！闭n堂達標晉級活動扎扎實實穩步推進
（1）理論學習為了讓老師真正領會掌握“雙�！睒嫿ㄖ�，尤其是各種課型的特點與評價標準，我們把文件打印裝訂成冊，發放到教師手中，在組織教師認真學習，補充學習了新課程標準，調節教學、洋思中學、衡水等教學模式和經驗，又對教師如何備好課，怎樣上好一節課，怎樣評價一節課等進行了培訓輔導。于11月20日下午組織全體教師在中學多媒體教室舉行了閉卷理論考試，通過學習、培訓、講座等，使每位教師轉變了教育觀念，基本掌握了現代課堂教學的本質及內涵、基本概念、主要特征、教學原則、教學設計、教學評價、現代教育技術、課堂教學具體操作等。掌握了各學科各課型的教學目標、教學內容、教學結構、教學方法、教學基本技能，并自覺運用到課堂教學實踐中去。
（2）立標學標
學校認真開展立標活動，選一各級段、各學科常規課型一級達標且最好的教師為同學科教師做各種課型的課堂模式達標晉級立標課和示范觀摩課。共組織校級立標課8節，每次立標課程序是：一是上一節立標課，二是授課人就作課內容進行說課，三是聽課人進行評課，四是兩者就教學中的經驗或困惑相互交流、研討。在立標活動中，每位授課者都非常努力，課前能認真學習新課標，鉆研教材，按我校課堂模式標準上課，目標明確、具體，教學方法靈活多樣，教師角色和學習方式有很大轉變，教師從知識的傳授者變為學生學習的.組織者、引導者、參與者，最大限度地調動了學生的學習積極性，交流研討中，教師間真正達到知無不言，言無不盡，教學相長，虛心求教，資源共享，達到了立標的目的。學標：每學期學校評估小組對本校每位教師的各種課型進行認真驗收，按照標準選出優勝者。今年共大優秀等級14人，分別是英語組的馮超霞、陳彩霞：數學組的屈新生、李永強、胡北平；語文組的劉麗、郭軍娜、高艷平;綜合組的梁秋麗、張紅敏、翟慧清、張麗。
在課堂中考察老師的語言能力、板書能力、組織設計指導能力、新技術應用能力、反思改進能力、總結寫作能力、創新能力、交際能力、合作能力等。這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。在我市課堂達標競賽評比活動中，我校齊彩花、梁秋麗、胡北平、李永強、孟曉萍等參加該項活動均取得優異成績，得到上級領導的好評。
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