親子共讀活動總結(錦集15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的親子共讀活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親子共讀活動總結1
人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。
若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學習以及已經準備好學習的時刻將不復重視。
親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。
親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的'育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。
這種發展是全面的，立體的，豐富的，實現這種發展是我們開展親子活動的根本目的。
親子共讀活動總結2
閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學操場上開展了“螢火蟲 亮起來” 親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進家長和孩子之間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備，精心挑選出本學期親子共讀的經典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導孩子們進行閱讀。
活動中，部分二年級和三年級學生及家長代表參與了此次活動。活動由趙琰老師和學生共同主持�；顒右婚_始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓——撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的'串口，啪啪響的快板，迎來了同學們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜欣賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流。
本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發了孩子們閱讀的興趣。
通過這次活動，我們還評出了優秀親子閱讀家庭他們分別是：
二年級一班：馮弋洋家庭 荊文軒家庭
二年級二班：郭思彤家庭 武佳怡家庭
二年級三班： 方久溢家庭 章瀟嚴家庭
二年級四班： 王澤霖家庭 胡楊紫霖家庭
二年級五班： 吳成博家庭 王子睿家庭
二年級六班： 申軒亦家庭 宋美君家庭
二年級七班：李悅琛家庭 王張鳴峻家庭
二年級八班：姜睿涵家庭 張嘉會家庭
頒獎典禮更是將這一活動推向了高潮，郝主任和三年級年級組長鄒老師及二年級年級組長郝老師為所有獲獎家庭頒發了《書香家庭》證書。會后部分家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力“螢火蟲 亮起來 ” 親子共讀活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動學生、老師以及家長都獲益匪淺。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來！
親子共讀活動總結3
本次書香家庭評選活動從制定方案、宣傳發動到評選結束，歷經三個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果還是很理想。主要表現在：
1、多措并舉，開展了豐富多彩的前期活動（家長）
�。�1）親子共讀：加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的.關心、支持；在家長中開展了親子讀書活動，歷時一個月，在家長的陪同下，孩子們和家長共同制定讀書計劃，讀書的盡頭足了，熱情高了，家長也加入到讀書的行列中。
�。�2）充實圖書：發動家長為學生購買了自己喜歡的書籍，建立家庭圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到了班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
�。�3）好書推薦：利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。
2、督促帶動，抓實后期活動（學校）
（1）舉辦讀書故事交流會
每天上午課前3分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。
�。�2）舉行讀書小報評比
配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。三四年級舉行了“我和書的故事”讀書征文活動。其中一等獎8人，二等獎，16人，三等獎14人。為了營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發學生讀書的興趣，五年級舉辦了“書香。青春”演講比賽。一年級“故事大王”舉行講故事比賽。
“書香家庭”活動的評選，讓學生們提高了審美情趣和人文底蘊，增強了語文能力，促進了學生多方面發展。學校閱讀成果豐碩，學生在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長，得到了各方專家的好評。組織學生參加威海市小學生讀書征文比賽，趙昱西同學的《用于飛渡，做生活的強者》獲得威海市一等獎。學校并獲得了組織獎。很多學生和家長也得到了學校頒發的榮譽證書。
親子共讀活動總結4
親子閱讀，是兒童閱讀教育的重要組成部分。隨著社會的進步，人們對孩子的期望值也越來越高。早期閱讀作為孩子開始認識世界、思考世界的重要途徑，日益受到家長們的重視。
家庭，是孩子最早接觸的第一個社會環境，也是一個人成長的搖籃。作為家長，都希望自己的孩子能從小就受到良好的教育，將來成為社會的有用之才。因此，從小培養孩子對閱讀的興趣，讓孩子能享受閱讀的過程，從而培養孩子的語言表達能力，鍛煉孩子的想象能力，提高孩子的思維能力和閱讀理解能力，為孩子將來上學打下堅實的基礎，是每個家長所關心的問題。而親子閱讀正是培養孩子閱讀興趣的最佳途徑。
親子閱讀，不同于一般意義上的閱讀。它是一種特殊的閱讀活動，是一種特殊的家庭文化氛圍，是一種家庭與孩子共同參與讀書活動的行為。它更強調家庭的整體性，是一種父母與孩子相互交流、相互學習、相互影響的特殊活動。
為了幫助家長樹立正確的早期閱讀觀念，引導家長為孩子創設良好的早期閱讀環境，提高家長對培養孩子閱讀興趣的重視程度，增進家長與孩子之間的感情交流，早期教育中心在圣誕節和新年到來之際，開展了“快樂讀書吧”親子共讀活動。
一、營造良好的閱讀氛圍，讓書香家庭成為每個家庭的共同目標。
在活動開展期間，我們對參加活動的家庭進行了隨機調查和分析，發現家庭閱讀的隨意性很大，缺乏系統性，并且由于家庭成員對閱讀的重視程度不同，孩子的閱讀興趣也各不相同。有些家庭由于家長的重視，孩子從小就有讀書的條件，對閱讀也表現出濃厚的興趣；但也有一些家庭由于各種原因，忽略了孩子的閱讀，孩子的閱讀興趣不濃。因此，我們希望通過這次活動，讓更多的家庭能認識到早期閱讀的重要性，為孩子創設良好的閱讀環境，讓孩子從小就能有書可讀，有書好讀。
二、提供親子共讀的機會，讓閱讀成為每個孩子的自覺行為。
在調查中我們還發現，一些家庭有親子閱讀的經歷，但也有一些家庭沒有親子閱讀的經歷。這讓我們感到，要培養孩子的閱讀能力，除了給孩子提供閱讀材料外，更重要的是要提供親子閱讀的機會，讓閱讀成為每個孩子的自覺行為。因此，我們希望通過這次活動，讓更多的家庭能參與到親子閱讀中來，讓孩子從小就能體會到閱讀的樂趣，從而激發孩子閱讀的興趣。
三、豐富閱讀材料，滿足不同孩子的需要。
由于家庭經濟條件不同，家長對孩子的期望值也不同，孩子的興趣也各不相同，因此，提供的閱讀材料也要因人而異。在調查中，我們發現有些家庭提供的閱讀材料很單一，一個孩子不喜歡，另一個孩子卻非常喜歡。因此，我們希望通過這次活動，讓更多的.家庭能提供多樣化的閱讀材料，滿足不同孩子的需要，從而讓孩子有更廣泛的閱讀面。
四、通過活動，增強家長與孩子之間的感情交流。
在活動中，我們發現有些家庭在親子閱讀中，由于缺乏有效的語言溝通，孩子的閱讀興趣不濃。因此，我們希望通過這次活動，讓更多的家庭能注重與孩子的感情交流，了解孩子的內心世界，從而更好地培養孩子的閱讀興趣。
總之，這次活動讓家長們在繁忙的工作之余，重新拾起書本，走近書本，與孩子共同學習，共同分享讀書的快樂，通過閱讀，家長們和孩子共同吸收各種不同的經驗和知識，在指導孩子閱讀的過程中，也自身得到了學習和提高。
親子共讀活動總結5
一次成功的親子共讀活動，不僅讓家長和孩子之間的情感聯系更加緊密，還能促進共同成長。本次活動圓滿成功，讓我們一起來回顧一下。
活動背景
在孩子的成長過程中，閱讀是培養其獨立思考和想象力的重要途徑。同時，家長作為孩子的第一任教育者，也有共同成長、互相學習的需求。因此，我們策劃了這次親子共讀活動，旨在加強家庭教育與親子關系的互動，提高家長和孩子的閱讀興趣和閱讀能力。
活動目標
1.提高家長和孩子的閱讀興趣和閱讀能力；
2.增強家長和孩子之間的情感聯系；
3.提供一個讓家長和孩子共同成長、互相學習的平臺。
活動內容
1.精心挑選適合家長和孩子的繪本；
2.組織家長和孩子一起進行繪本閱讀，引導他們分享感受和思考；
3.邀請專業繪本閱讀指導師進行現場指導；
4.組織家長和孩子進行繪本創作活動，如繪畫、手工等；
5.鼓勵家長和孩子一起分享活動感悟，共同成長。
活動效果
1.家長和孩子都表示對閱讀的興趣和閱讀能力有所提高，也更加了解彼此；
2.通過專業指導師的指導，家長們對繪本閱讀有了更深入的了解，也更加注重孩子的閱讀體驗；
3.孩子們在創作活動中發揮了自己的想象力和創造力，也更加自信；
4.家長們也表示通過這次活動，自己和孩子的關系更加緊密，更加了解孩子的需求和想法。
改進方向
1.針對部分家長和孩子對繪本閱讀還不夠熟悉，可以增加一些繪本知識普及和閱讀技巧培訓；
2.針對孩子們的.創作活動，可以增加更多的形式和主題，讓孩子們有更多的發揮空間；
3.可以在活動結束后，提供一些家庭繪本閱讀和創作的指導材料，供家長和孩子參考。
總結
這次親子共讀活動，讓家長和孩子在閱讀和創作中共同成長，也加強了他們之間的情感聯系。通過這次活動，我們發現了一些可以進一步改進的地方，以便更好地為家長和孩子提供服務和支持。同時，我們也希望家長和孩子能夠將這些經驗和感悟應用到日常生活中，不斷促進自己的成長和發展。
親子共讀活動總結6
二月，是溫馨的！我們走進了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學校博學樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本班的親子閱讀活動作如下總結：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構
開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。
會上，課題組負責人xx主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進行了詳細的分工；然后，我和讀書俱樂部的主要成員根據孩子的已有知識經驗和年齡特點，給每個孩子平均購買了四新生命科學繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后，每個家庭發放了《一（4）班親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。
二、成立書友隊，共讀一本書
讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推薦一名隊長，根據小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時間和閱讀量
為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的.午讀總閱讀時間達20xx分鐘以上，另外，每周一節的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。
由于一年級不布置書面作業，所以家庭作業仍以家庭親子閱讀為主，一學期來，孩子們讀了非常多的書，xx等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。
孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景。本學期，還組織同學們進行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個新臺階。
四、親子閱讀聚會
本學期第九周，我校舉行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環節：配樂詩朗誦、親子接力讀、閱讀知識PK、小記者采訪、好書推薦等幾個環節。整節課，孩子們都非常踴躍，家長們都非常投入。課后，家長們都非常期待下一次的親子閱讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閱讀課本，我發給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。
親子共讀活動總結7
建立“書香家庭”進行“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項重要的活動。俗話說“家有讀書子，國有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養孩子閱讀興趣的教育中來，我們在營造“書香班級”的基礎上又建立了“書香家庭”，啟動了“親子共讀”活動�；顒又�，我們注重強化活動內容。為確保內容豐富、方法實用和效果突出，先后采取多種形式強化該項活動的深入開展。
1、召開家長會，發出讀書倡議。
各班號召家長會，成立家長委員會，向各位家長發出了與孩子一起讀書的倡議，同時要求家長多讀書，讀好書，掌握科學的教子方法，通過讀書提高自身素質，給孩子樹立學習的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。
2、向家長推薦實用的書目。
積極印制、發放“親子共讀”活動推薦書目，為每個年齡段的學生家長推薦《教你如何賞識孩子》《習慣決定孩子命運》、《給青少年的12個忠告》等書目，供家長們參考學習。
3、共寫感受。
鼓勵家長引領學生在誦讀學校規定篇目的基礎上，廣泛閱讀經典美文，共同寫下親子共讀感言，交流讀書收獲。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀。熱愛母語、享受經典的行動中來。
4、以學校為平臺，組織開展相應的活動。
我們根據本校實際，組織開展學習成果展、親子故事會、親子學習心得等各具特色的深化活動。評選出“書香家庭”，以此來吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項活動中來。
通過“親子共讀”活動的`開展，孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導能力越來越強，活動取得了顯著成效。
�。�1）、親子共讀，豐富了家庭文化生活。
讀書活動讓不少學生家長放下撲克，丟掉麻將，走進了書鄉。晚上抽出一定的時間和孩子一起閱讀。讀書活動讓家長的視野開闊了，孩子的閱讀能力提高了。
（2）、書香氛圍濃厚，育人環境得以拓寬。
閱讀不能改變人生的長度，但它改變家長和學生人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但卻改變了人生的終點。讀書增強了親子溝通，促進了家庭的和諧。
�。�3）、一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。
家長與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學習，做孩子學習的伙伴。
在活動的開展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項活動認識不夠，有些家長因實際困難不能與孩子一起讀書。有的家長堅持的時間不長，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時間長了就堅持不下去了。措施不到位，要求不具體，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。為了凝聚更多的書香家庭參與到學校文化建設中來，也為了激勵和感染更多的家庭走進書香世界，我們希望通過今后的努力，爭取讓更多的孩子和父母共同享受讀書的樂趣，讓家庭彌漫書香，讓書香潤澤生命。
親子共讀活動總結8
閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學操場上開展了“螢火蟲，亮起來”親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進家長和孩子之間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備，精心挑選出本學期親子共讀的經典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導孩子們進行閱讀。
活動中，部分二年級和三年級學生及家長代表參與了此次活動。活動由趙琰老師和學生共同主持。活動一開始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓——撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來了同學們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜欣賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流。
本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發了孩子們閱讀的.興趣。
通過這次活動，我們還評出了優秀親子閱讀家庭他們分別是：
二年級一班：馮弋洋家庭 荊文軒家庭
二年級二班：郭思彤家庭 武佳怡家庭
二年級三班： 方久溢家庭 章瀟嚴家庭
二年級四班： 王澤霖家庭 胡楊紫霖家庭
二年級五班： 吳成博家庭 王子睿家庭
二年級六班： 申軒亦家庭 宋美君家庭
二年級七班：李悅琛家庭 王張鳴峻家庭
二年級八班：姜睿涵家庭 張嘉會家庭
頒獎典禮更是將這一活動推向了高潮，郝主任和三年級年級組長鄒老師及二年級年級組長郝老師為所有獲獎家庭頒發了《書香家庭》證書。會后部分家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力“螢火蟲，亮起來”親子共讀活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動學生、老師以及家長都獲益匪淺。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來！
親子共讀活動總結9
親子共讀活動圓滿落幕：共讀，讓愛更深，讓心更近
近日，我們社區成功舉辦了一場熱烈而富有意義的親子共讀活動�；顒佑杉议L和孩子共同參與，共享閱讀的快樂，共同成長的喜悅。
本次活動于X月X日在社區圖書館舉行，圖書館被裝飾一新，充滿了節日的氣氛�；顒拥闹髦际枪膭罴议L和孩子一起閱讀，共享閱讀的樂趣，培養孩子的閱讀興趣，增進親子間的情感交流。
活動的內容豐富多樣，包括親子閱讀分享，讀書心得交流，以及自制繪本展示等。在親子閱讀分享環節，家長們帶著孩子向大家分享了自己挑選的繪本故事，他們的講述充滿感情，孩子也表現出了極大的熱情。在讀書心得交流環節，家長和孩子真誠地分享了自己的閱讀體驗，彼此都有了更深入的理解。
活動的成效顯著。首先，孩子們的閱讀興趣得到了激發，他們更加熱愛閱讀，愿意花更多的時間在閱讀上。其次，家長和孩子之間的關系也得到了進一步的加深，他們通過共同閱讀，共同學習，共同分享，增進了彼此的理解和信任。
回顧這次活動，我們深感親子共讀的重要性，也看到了活動的成功之處。這次活動讓我們意識到，閱讀是一種最有效，最直接的情感交流方式。通過共讀，我們可以更好地理解孩子，理解孩子的生活，理解他們的喜怒哀樂，理解他們的成長過程。
展望未來，我們希望繼續舉辦更多的親子共讀活動，讓更多的家長和孩子能有機會體驗到這種溫馨而有益的活動。同時，我們也希望將親子共讀的活動推廣到更多的領域，讓更多的`家庭能從中受益。
總的來說，這次親子共讀活動是一次非常成功的嘗試。它讓我們深感閱讀的力量，也讓我們明白了親子共讀的重要性。我們希望未來能有更多的機會，讓更多的家庭參與到親子共讀活動中來，共享閱讀的快樂，共度成長的歲月。
親子共讀活動總結10
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼�！贰ⅰ妒婵撕拓愃返鹊�。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。
活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的`形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
親子共讀活動總結11
為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造“書香伴我行”的家庭氛圍，指導家長共同營造家園教育環境，促進孩子健康快樂成長。
近日，xx鎮xx幼兒園開展“與閱讀相約，與快樂相伴”親子閱讀系列活動。
該園首先向家長發放“倡議書”，號召親子共讀，在學校和家庭掀起讀書的熱潮。
接下來針對很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之父母缺少育兒的科學知識，該園特開展校園圖書借閱活動，讓家長可以在老師的指導建議下為孩子挑選喜歡的、適合的讀物。
學校為了培養孩子愛讀書、樂讀書、會讀書的.良好習慣，營造濃厚的讀書氛圍，特別布置了閱讀室及故事墻，激發孩子們的讀書興趣。
在親子閱讀活動中，家長密切配合，幼兒積極參與，進一步豐富了孩子的一日生活，孩子們在自由、寬松的語言交往環境中，與老師、父母一起看圖書、講故事，想說、敢說、喜歡說，進一步拓展了學習經驗，增進了師幼感情及親子感情，在潛移默化中提高了孩子的語言表達能力及社會交往能力。
通過開展閱讀活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生的閱讀興趣，豐富知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。
親子共讀活動總結12
讀書月活動開展已經一個月了，大部分家長和孩子們都能積極參與每一項活動，這點尤其令我感動。其實，如何真正通過這樣的形式提高學生的閱讀能力，提升家庭閱讀氛圍，提升全民素養呢，這是一個很大的命題，也是一個漫長的探究過程，可能我一輩子也不能很好地完成這項研究。但是，培養孩子閱讀的興趣，在閱讀過程中獲得快樂和進步確是我們可以做到的。經過這一個月的活動，我們也欣喜地發現，孩子在閱讀方面的進步：
一、讀書速度加快了。
有很多時候，當孩子不理解一些語言文字的時候，我們往往會提醒孩子慢一點讀，不要慌張。實際上，孩子的閱讀速度越慢，理解力會越差，慢慢地讀，讀到后邊的時候，已經把前邊讀的忘掉，思維斷接，不能連續理解，導致理解能力差。閱讀速度慢，讀得吃力，就不愛讀，就覺得讀書是一件苦事。只有閱讀達到了一定的速度，才有了讀書的樂趣。
二、讀書的方式增多了。
以前閱讀，大部分的孩子都要要大聲朗讀，現在大部分的孩子變成了小聲讀，甚至有些孩子可以做到默讀。我們提倡孩子要用多種渠道學會讀書。不僅用眼睛看，還要用腦子想，一般來說，才學會讀書的孩子都喜歡大聲的地讀，這樣，孩子在讀的過程中，眼睛到了，腦子也跟著反映過來。但隨著閱讀能力的增長，默讀的運用就越來越廣泛，讀書報，查資料，看通知等，都可以用到默讀。由于默讀不出聲，省去了發音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內容，并且不易疲勞，易于持久。一般我們到二年級下學期才教孩子默讀的方法，不過，對于善于閱讀的'孩子來說，只要喜歡，用哪種閱讀方式都是可以的。
三、愛講故事的孩子多了。
講故事，可以鍛煉語言表達能力，而語言表達能力對孩子來說是非常重要的；講故事，可以提高思維的條理性，讓孩子的表述更符合邏輯；講故事，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，因為對故事的復述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎上的。所以，讓孩子講故事好處多多。以前請孩子們上臺講故事，總是那幾個孩子。通過讀書月講故事比賽的訓練，更多的孩子參與到這項活動中來，讓人欣喜的是，很多平時靦腆、害羞的孩子也能大膽地上臺講故事，先不論講得如何，只這份勇氣就值得嘉獎！
四、親子閱讀的家庭多了。
通過寫親子讀后感，我發現，讀書的家庭不斷增多，隊伍不斷增大，讀書的內容不斷豐富多彩，使家長們在參與讀書的過程中在影響著孩子的閱讀的同時，自身文化素養得到提高。
讀書受益最多的還是孩子，不僅可以讓他們知識豐富，更讓他們的生活多姿多彩，視野開闊，心胸寬廣，品德高尚。也許讀書無法延長生命的長度，但卻可以增加生命的厚度，在不斷提升讀書會內涵的同時引領孩子們更飽滿的成長！希望更多的家庭參與讀書，營造讀書的氛圍，為了孩子也為了自己，多讀書吧！讓好書伴著可愛的孩子一起成長！
親子共讀活動總結13
一、背景與目標
為了增進親子關系，提高家長和孩子們的閱讀興趣，我們組織了親子共讀活動。在長達一個月的活動期間，我們精心準備了多個讀書活動，包括親子共讀分享、角色扮演、故事創作等�；顒拥闹髦际枪膭罴议L和孩子共同參與到讀書中，體驗閱讀的快樂，讓書籍成為我們生活中的一部分。
二、活動實施過程
在活動開始前，我們精心挑選了一些適合各年齡段孩子和家長閱讀的書籍，確保每個人都有興趣參與到活動中來�；顒舆^程中，我們組織了多次活動，讓家長和孩子共同參與到閱讀中。例如，我們安排了角色扮演活動，讓孩子們和家長一起扮演書中的角色，通過表演來理解和體驗故事。同時，我們還安排了故事創作活動，讓家長和孩子們一起創作屬于自己的故事，培養他們的創造力和想象力。
三、成果展示
活動結束后，我們收集了所有參與者的作品，包括故事、繪畫、攝影等。這些作品展示了我們親子共讀的成果，展示了家長和孩子們的創造力和智慧。最令人驚喜的是，有許多精彩的故事和畫作展現了他們對書籍的理解和感受。
四、活動評價與反思
從活動的效果來看，我們取得了豐碩的成果。然而，也有一些地方需要改進。例如，在活動過程中，有些環節的銜接不夠流暢，導致有些活動的參與度不高。我們需要在未來的`活動中，更加注重活動的策劃和組織，提高每個環節的參與度。
五、總結
總的來說，本次親子共讀活動取得了圓滿的成功。通過活動，我們不僅增進了親子關系，還提高了家長和孩子們的閱讀興趣。在未來的活動中，我們將繼續改進和優化，為家長和孩子們提供更好的閱讀體驗。同時，我們也希望更多的家庭能夠參與到我們的親子共讀活動中來，共同享受閱讀的樂趣。
親子共讀活動總結14
一、營造氛圍，讓書香家庭深入人心
我們通過家庭閱讀，父母和孩子一起閱讀，交流讀書心得，共同分享閱讀帶來的快樂，也提高了親子閱讀的質量。孩子和家長共同學習、共同進步，增進了親子關系，讓孩子深深地愛上了閱讀。
二、開展活動，讓書香活動圓滿成功
1.開展“家長講壇”活動
通過“家長講壇”活動，家長們交流了教育子女的心得，并從中學到了一些有效的教育方法，這些方法也正好給了家長們一些教育的幫助，一些平時在教育子女方面遇到困難的家長，通過這個平臺，知道了自己的教育方法哪里出了問題，對哪些方法進行了糾正，也讓自己那顆浮躁的心得到了安慰，讓自己和孩子的心更近了。
2.開展“親子游園活動”
通過親子游園活動，家長和孩子在一起游戲，增進了親子關系，也讓孩子體驗了成功的喜悅，同時也通過活動體驗到了游戲時的快樂，也讓自己那顆浮躁的心得到了放松，讓自己和孩子的心更近了。
3.開展“家庭親子共讀”活動
家庭是孩子最重要的成長環境，家庭的教育對孩子的影響很大。為了培養孩子的讀書習慣，我們開展了家庭親子共讀活動，讓孩子喜歡閱讀，愛上閱讀。我們選擇了孩子喜歡的繪本，親子共同閱讀，這樣不僅可以增進家長和孩子的親子關系，還可以讓孩子感受到家長的愛，讓孩子愛上閱讀。
三、活動效果
通過親子共讀活動，家長和孩子一起體驗到了讀書的.快樂，也通過活動體驗到了游戲時的快樂，也讓自己和孩子的心更近了。孩子們的閱讀能力得到了提高，懂得用自己喜歡的方式和父母交流自己的讀書體會，家長們也通過孩子的閱讀體驗到了教育的有效方法，也了解了孩子的發展情況，使家長和孩子的關系更親密了，家庭環境也更和諧了。
親子共讀活動總結15
閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。我校二年級和三年級組在曲江第一小學操場上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進家長和孩子之間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備，精心挑選出本學期親子共讀的經典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導孩子們進行閱讀。
活動中，部分二年級和三年級學生及家長代表參與了此次活動�；顒佑哨w琰老師和學生共同主持�；顒右婚_始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓—撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來了同學們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜欣賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動也讓家長在繁忙的'工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流。
本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發了孩子們閱讀的興趣。
三(2)班從開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，另外還讓學生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
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