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      1. 教研活動總結(jié)

        時間:2024-09-19 08:50:09 活動總結(jié) 我要投稿

        教研活動總結(jié)

          總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編收集整理的教研活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        教研活動總結(jié)

        教研活動總結(jié)1

          今天早上第一節(jié)課,是特殊的一節(jié)課,在上周三的時候我的指導(dǎo)老師就對我說,讓我這周找一節(jié)我們高一地理組都沒課的時間,然后讓大家都去聽我的課,給我指導(dǎo)一下。而我選在了今天的第一節(jié)課。這么多專業(yè)的地理老師一起去聽我的課,是我有生以來的第一次,沒有緊張是不可能的,緊張,擔(dān)心。

          這一節(jié)課還是新課的第一節(jié)課,我上了這么多節(jié)課后也有一定初步的感受,第一節(jié)新課,效果都不是特別好,所以第一節(jié)課一定要做好充分的準(zhǔn)備。但我一定要上好這一節(jié)課,沒有退路,也不能換課,所以只能提前多下功夫,提前把我要講的教案給寫好,然后昨天晚上的我沒有事,我就選擇前天晚上在找了一個空教室,提前把我要講的知識點,給講了一遍。

          講過之后覺得過程熟練了,前后的知識點也有了一定的聯(lián)系,所以我覺得自己所不能說是胸有成竹,但也已經(jīng)是信心倍增,不在有過多的擔(dān)心,心態(tài)也就放平了。

          早上我又早早的來到了辦公室,把我要講的知識給完善了一下,快要上課的時候,我們辦公室的老師也差不多都來齊了,我就邀請我的指導(dǎo)老師其聽我的課。然后,我的指導(dǎo)老師說:“第一節(jié)課,行!比缓,轉(zhuǎn)頭對我們地理組的其他老師說:“第一節(jié)課高飛有課,我們一起去聽一下,然后,幫她指導(dǎo)一下。”

          之后我便先去教室,做好準(zhǔn)備上課前的工作,緊接著,我們地理組的老師們,也就都一起去了。生平第一次被這么多的老師聽課,即使是準(zhǔn)備過的課,也依舊是有一些緊張。開始的第一句話就是未想清楚就脫口而出的,說了兩遍這才表達(dá)清楚。

          對新課的引入我是通過讓學(xué)生回顧上節(jié)的知識點,來引入新課。在這里我設(shè)計了一個小的互動,針對地方時的計算,我出了一道題,找了一位學(xué)生在黑板上演示,他做的很正確,我就讓他講了一下他的做題思路。接著我又出了一個和區(qū)時有關(guān)的計算,這個有點難度,我就找了我的課代表來做,給的時間其他同學(xué)都做完了,可她依然沒有做出來。所以,我就讓她先下去了。后來我的指導(dǎo)老師給我評的時候說,讓學(xué)生回答問題,她沒能及時回答出來,應(yīng)該多些耐心,給她一些指導(dǎo)。其他同學(xué)都做出來了,就他沒能做出來,她可能是一時間緊張所以給忘了。我發(fā)現(xiàn)這點我確實做的不到位。之后,我又帶領(lǐng)著大家,把這兩道題的過程給講了一下。

          導(dǎo)入到此結(jié)束,之后我用“之前我們一直都在學(xué)地球的自轉(zhuǎn),這一節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)”進(jìn)行轉(zhuǎn)折。在這里我穿插了一個演示地球自轉(zhuǎn)的同時繞太陽公轉(zhuǎn)的活動。我找這兩個同學(xué)演示是有原因的,因為他們倆同桌,每次上課都愛說話,從我第一次開始上課他們就說,一直到現(xiàn)在,所以就想找一個機會讓他們?nèi)谌胝n堂當(dāng)中,結(jié)果他們也確實沒有讓我失望,演示的很到位。教研的時候,我們地理組的老師也夸他們倆演示的的很好。

          上課當(dāng)中,有點緊張,所以有口誤。講課時語言不是太嚴(yán)謹(jǐn),比如160°E,讀作:東經(jīng)160,我卻是直接讀:160E。所以細(xì)節(jié)要糾正,對自己負(fù)責(zé),也是對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。板書太緊湊,字體太小,后面的學(xué)生不易看清,寫的也擁擠。

          對講課的知識點的原理講解的'不夠透徹,這也是我知識儲備不足的原因,知識點銜接不是很到位,這一點其實我早就知道,但是這一點并不是一時半會能彌補的,但我一定要一步一步的去改正。

          對有些知識點過得太快,缺少講練結(jié)合,在講完知識點后,緊接著出一道練習(xí)題,擴(kuò)寬他們的視野,對黃赤交角的存在可以動手演示一下,讓他們理解的更深刻。

          下課后,我的指導(dǎo)老師就組織我們所有的地理老師,一起去教研室開會去了,我們這次教研活動的主題就是我講的這一節(jié)課《地球的公轉(zhuǎn)》,這點讓我很意外。在教研室,指導(dǎo)老師先讓我寫了我講課的內(nèi)容的大概。然后,就我講課的的內(nèi)容,耐心認(rèn)真地指出我的不足。

          在講地球公轉(zhuǎn)時的速度時,應(yīng)該講一些角速度和線速度是如何變化的,畫圖時,應(yīng)把差別畫得明顯一些。這些不足在我上第二節(jié)課的時候,有了明顯的改正,效果也相對第一節(jié)課要好很多。

        教研活動總結(jié)2

          我們英語教研組本著繼續(xù)深入課改理念,立足校本,聚焦課堂的中心工作。開學(xué)初教研組通過學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確了初中各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)通過學(xué)習(xí),豐富了教師的英語知識,對于新的中學(xué)英語教育教學(xué)理念有了更深了解,提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平,從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。加強了教研組,備課組的建設(shè),狠抓教學(xué)常規(guī)工作,深入開展教學(xué)實踐活動,研究教學(xué)環(huán)節(jié),努力提高教學(xué)質(zhì)效。以下是我組教研活動的主要事項:

          一、發(fā)揮教研組、備課組職能,積極開展校本教研活動

          結(jié)合我校教學(xué)工作要求,每學(xué)期初教研組、備課組活動有計劃,期中期末有復(fù)習(xí)計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。并以備課組為中心,積極推進(jìn)教學(xué)改革。各年級備課組在常規(guī)教學(xué)中集思廣益、精心備課、助幫助學(xué),使常規(guī)教學(xué)開展得有條有理,步步推進(jìn)。教師之間分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助、做到資源共享優(yōu)勢互補。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù),同時創(chuàng)建自己的特色。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課,也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,說教材的前后聯(lián)系,說突出重點、突破難點的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的。

          二、勇于實踐,開展豐富的教學(xué)實踐活動

          本學(xué)期,我組校內(nèi)公開課3節(jié)。教研活動后,多交流,進(jìn)行案例的分析、實踐的反思。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討、反思。我們常常回反思這樣的問題:如這堂課是否真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體?教師的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生潛在的能動性等等。在實際中我們不斷提高。同時,我們尤其注重青年教師教學(xué)規(guī)范的培養(yǎng),積極鼓勵他們參加市區(qū)組織的教研活動和優(yōu)質(zhì)課比賽,使年輕教師能更快地成長。

          三、積極探究,改進(jìn)措施,著重解決教學(xué)中的實際問題

          發(fā)揮各備課組的職能,加強集體備課,同時,加強對新課程的認(rèn)知水平,低年級的基礎(chǔ)教學(xué)教法,中高年級的教學(xué)質(zhì)效。以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

          1、注重課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。

          抓緊課堂四十分鐘,認(rèn)真仔細(xì)備好每一堂課,不但要備教材還要備學(xué)生,積極提高課堂效率,盡量讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)掌握這節(jié)課的知識點。同時在課堂教學(xué)中,多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會,讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。還適當(dāng)?shù)亟o他們增加詞匯量,詞組量。

          2、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。

          在平時的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實和活用上下功夫,因此在聽、說的`基礎(chǔ)上,注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練,督促學(xué)生堅持每天進(jìn)行英語早讀及課前兩分鐘自由發(fā)言。在講解課文時,要適當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)地講解一些基本的英語語法,當(dāng)然語法教學(xué)應(yīng)精講多練。所以,為更好地幫助學(xué)生積累知識,打好扎實的語言基礎(chǔ),讓學(xué)生堅持每日做基礎(chǔ)習(xí)題。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識的積累與運用,在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

          3、提高學(xué)生的交際會話能力。

          課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用,在以后教學(xué)中,要加強學(xué)生交際能力的訓(xùn)練,把教材教活,讓學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識。所學(xué)句型要掌握其語用功能,交際功能。

          4、樹立起中下學(xué)生一定能學(xué)好英語的信心。

          要幫助他們消除畏難情緒,要讓他們認(rèn)識到英語是世界上學(xué)的語言。要讓他們及時地看到通過一段時間的努力,自己的英語在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。老師給予及時的鼓勵,這對提高學(xué)校英語的平均分相當(dāng)有利。注意多鼓勵多表揚,培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化,以后的教學(xué)中,一定要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生開口說。不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗標(biāo)準(zhǔn),讓每個學(xué)生都體會到成功的喜悅。注意狠抓學(xué)困生,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

        教研活動總結(jié)3

          小學(xué)教研活動總結(jié)

          本學(xué)期教研工作認(rèn)真貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越,持續(xù)發(fā)展”為主題,以切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的,扎實推進(jìn)課程教學(xué)改革。通過一學(xué)期的教研活動,讓我從中獲益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、 不斷學(xué)習(xí)理論,以理論促實踐

          教育理論好比我們教學(xué)中的指揮棒,如果沒有很好的理論做指導(dǎo),就好比魚兒離開了水,因此我非常注重了教育理論方面的學(xué)習(xí)。在教研活動中,能依據(jù)計劃安排,繼續(xù)學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書籍,加強了理論方面的學(xué)習(xí)。及時了解最新的教育動態(tài),以不斷更新教育教學(xué)理念,在理論方面充實了自己的頭腦,為以后的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。但有時因為我們手中的資料有限,也或多或少地影響了一些理論方面的學(xué)習(xí),這是值得以后改進(jìn)的`地方。

          二、 注重教學(xué)研討,提高教學(xué)質(zhì)量

          在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議,著重從知識與技能、科學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進(jìn)行點評。使授課老師充分認(rèn)識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學(xué)習(xí)的機會,積極參加相關(guān)聽課活動,以學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位,很是值得我學(xué)習(xí),注意了留給學(xué)生充分的探究空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了師生互動作用,把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足,時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學(xué)中的疑惑,給我們的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學(xué),確實促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

          三、 加強教學(xué)研討,以交流促發(fā)展

          能嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》,繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學(xué)結(jié)束后以教學(xué)優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進(jìn)的目標(biāo)與措施、教學(xué)過程中需改進(jìn)的部分四方面,進(jìn)行單元反思,尤其關(guān)于每一個單元的教學(xué)研討活動,我們都認(rèn)真地進(jìn)行討論、交流,從中選擇更好的方法進(jìn)行教學(xué)。讓我在反思中發(fā)展,在發(fā)展中反思,從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù),使我在課改的道路上越走越寬闊。

        教研活動總結(jié)4

          在本學(xué)期的工作中,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式,以學(xué)習(xí)助實踐,以實踐促學(xué)習(xí),針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情景,有目的有選擇地開展教研活動,現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

          一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

          理論是實踐的基礎(chǔ),僅有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念,幫忙教師構(gòu)成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動供給基礎(chǔ)與保障。

          二、讓實踐活動更為生動

          學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時,我們也經(jīng)過日常活動每個環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)課程的精神。為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的'活動環(huán)境。從一開學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即能夠互相交往,又避免過多地干擾因素。采用開放的活動形式。新的課程淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們教師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態(tài)度更進(jìn)取,學(xué)習(xí)更主動。

          關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“趣味的昆蟲”“動物趣事”等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也經(jīng)過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。

          三、讓家長工作更顯人性

          新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而此刻我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。平時我們靈活運用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo),充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不一樣性格特點的幼兒,提議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。

        教研活動總結(jié)5

          本次活動圍繞“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”展開,旨在共同探討語文教學(xué)中存在的問題,分享教學(xué)心得,促進(jìn)教師間的交流與成長。

          活動中,各位老師積極發(fā)言,紛紛提出了自己在教學(xué)中遇到的問題和困惑。大家一致認(rèn)為,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時,老師們還就如何設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)、如何利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)等話題進(jìn)行了深入的`探討。

          經(jīng)過交流,我深感收獲頗豐。我意識到,作為教師,我們應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)策略。同時,我們還需不斷學(xué)習(xí)新知識,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地服務(wù)于學(xué)生。

          然而,在取得成績的同時,我們也意識到存在一些問題和不足。例如,部分老師對新的教學(xué)理念理解不夠深入,導(dǎo)致實際操作中存在偏差。針對這些問題,我們決定在未來的教研活動中加強理論學(xué)習(xí),加深對先進(jìn)教學(xué)理念的理解。

          總之,本次教研活動取得了圓滿成功。我們不僅交流了教學(xué)經(jīng)驗,還找到了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

        教研活動總結(jié)6

          5月30日下午,學(xué)校英語組主持了英語講座方法的討論。其他學(xué)科的一些教師也出席了會議。

          本次活動的目的是進(jìn)一步研究長期以來中職生英語教學(xué)難的問題,F(xiàn)任物流專業(yè)英語教師雷琳爽談到了她英語教學(xué)方法的改革。目前,她在教學(xué)班上實施了兩節(jié)課方法的改革。今天,她向我們展示了一個英語講座的示范,并向您展示了英語講座的教學(xué)方法;静襟E,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語進(jìn)行交流,讓教師理解。下課后,雷老師與大家交流了她設(shè)計這門課的完整思路。老師們也對這節(jié)課發(fā)表了自己的看法,并提出了討論講課模式的建議。

          細(xì)致地說,英語講座對教師和學(xué)生的要求相對較高,尤其是對學(xué)生來說,沒有一定的英語基礎(chǔ)肯定更難理解。但學(xué)生必須對這種教學(xué)方法感興趣,因為它一直是一種學(xué)習(xí)英語的模式,學(xué)生可能對另一種教學(xué)方法感興趣。

          劉校長表達(dá)了自己的觀點,說課堂應(yīng)該通過多媒體教學(xué)來實現(xiàn),并添加文本、動態(tài)圖片和聲音課件,這樣學(xué)生就可以根據(jù)圖片聯(lián)想到一些相關(guān)的東西。他們需要能夠識別單詞和短語,然后用關(guān)鍵詞造句,最后閱讀文章。所以對于我們學(xué)校來說,目前可以使用的是投影儀,這也需要學(xué)校的硬件跟上。

          教務(wù)科總結(jié):我們目前的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差。如果我們講課,法律,可以考慮從最基本的'教學(xué)開始,學(xué)生有一個簡單的詞匯和句子類型可以離開現(xiàn)在使用的教科書,在達(dá)到一定的聽力和聽力水平后,然后根據(jù)教科書進(jìn)行。要求我們的老師在準(zhǔn)備課程時分析學(xué)生的情況,也要求學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)中學(xué)生英語的現(xiàn)狀,我們也應(yīng)該盡最大努力將學(xué)生的實際情況與書籍相結(jié)合,使學(xué)生能夠?qū)W到東西。

          因此,我們也應(yīng)該明白,講座的應(yīng)用可以將教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講座也具有現(xiàn)實意義。教師應(yīng)該好好把握它。

          20xx年xx月xx日

        教研活動總結(jié)7

          根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學(xué)研討活動內(nèi)容,教務(wù)處于20xx年xx月xx日進(jìn)行校級英語單詞教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié):

          一、教研活動準(zhǔn)備

          首先教務(wù)處確定研討活動主題后,由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究,制定了確實可行的活動安排:

          活動時間:20xx年xx月xx日(周五上午)

          活動地點:1號樓五樓多媒體。

          活動形式:

          1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語教師參與備課、聽課。

          2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進(jìn)行評課,可以針對單詞教學(xué)談自己的看法,或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對性的點評指導(dǎo)。

          3.課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點,把本次研討的心得體會能夠消化并應(yīng)用于課堂中,形成文字材料上交。

          4.成果驗收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽,檢查學(xué)生單詞的掌握程度。

          注意事項:

          1.各位教師活動期間自行調(diào)課,準(zhǔn)時參加活動。

          2.各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2。

          3、作課教師把教學(xué)設(shè)計、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

          二、教師研討

          根據(jù)研討活動安排,三位教師確定了授課內(nèi)容,六年級由王桂玲老師教學(xué)《Unit 5 Let’s learn》、五年級孫曉紅老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Let’s learn》。臧慧靜老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Read and write》。課前

          三位教師積極備課,并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí),教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)活動結(jié)束后,學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課,以及在自己的'教學(xué)實踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識進(jìn)行了交流。

          首先由三位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進(jìn)行了評課,并把備課過程中的一些想法及做法,結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗介紹了英語單詞教學(xué)的幾點看法。

          接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點評指導(dǎo),針對單詞教學(xué)做“PEP小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討” 的講座。

          最后由陳校長做了全面總結(jié),陳校長強調(diào),英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科,在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法,尋求解決問題的途徑,在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫,希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強烈的事業(yè)心,力爭提高英語的教學(xué)水平。

          三、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問題

          (一)教師孤立教詞,講得過多

          孤立地教詞、孤立地講解,是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時間,使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯,一方面與語音、句型、課文結(jié)合,另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn),因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運用整體教學(xué)法,大幅度減少教師講知識的時間,把時間還給學(xué)生,讓學(xué)生自己去觀察、思考,依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

         。ǘ⿲W(xué)生與詞匯接觸少、吸收少

          不少詞在初學(xué)時雖被記住,但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫不夠,而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少;反過來,詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難,不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語。

         。ㄈ┎煌~匯的教學(xué)主次不分,平均用力,負(fù)擔(dān)過重

          在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握,聽、說、讀、寫都會用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒達(dá)到,教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾,因而效果不佳。

          由此可見,小學(xué)英語詞匯教學(xué)并沒有我們以往想象的那么簡單,實際教學(xué)中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語教師,應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實際去付諸實施,最大限度地提高教學(xué)效率。通過此次活動,與會

          教師對本次教研活動感受很深,研討過后,教師們表示自己對單詞教學(xué)有了更新的認(rèn)識,這次活動對自己的教學(xué)有很大幫助。

        教研活動總結(jié)8

          兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校教導(dǎo)處 20xx年x月為積極響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)于在全省教師中開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部屬,保康縣兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校照?悼h教育局的統(tǒng)一部署,結(jié)合我校實際,教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,于20xx年10---12月開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。中心學(xué)校黃校長等領(lǐng)導(dǎo)高度重視、本部校長黎國華親自督導(dǎo)、所有中層以上干部深入課堂,形成了“人人參與、同臺競技、共同提高”的教學(xué)比武熱潮。通過比賽,賽出了成績,賽出了效果。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,產(chǎn)生了敖華東、李家元、丁小英、欒祥虎、謝志映等校級“教學(xué)骨干”。我校教師參與率為100%,參賽教師合格率100%;90分以上的有13人,優(yōu)秀率達(dá)100%,F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視、嚴(yán)密組織

          這次“課內(nèi)比教學(xué)活動”,學(xué)校非常重視,成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓(xùn)會,大力宣傳發(fā)動,中心學(xué)校校長、本部校長、主任親自上陣,營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動方案,嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動”的方案實施,確保了本次活動的有序進(jìn)行。

          二、準(zhǔn)備認(rèn)真、效果顯著

          本次活動,其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍、提升教師教學(xué)水平,為明年春季全縣的“課內(nèi)比教學(xué)”活動預(yù)熱、推薦參賽選手,全體教師積極把握鍛煉提升的機會,各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分,比武活動中教師們精心設(shè)計教學(xué)情境,紛紛采用課件、歌曲、圖片、情景對話等學(xué)生喜聞樂見的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的語言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境;使學(xué)生“想說、敢說、能說”,并充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽過程中,參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念,以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),善于虛擬教學(xué)場景,做到了師生互動、生生互動,完全置身于真實課堂;且語言生動,教學(xué)設(shè)計新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的不超過25分鐘時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝,體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,展示了各自的教學(xué)風(fēng)格,使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的姜艾芝主任、欒祥虎主任和敖華東老師都認(rèn)真做好了黨員干部示范帶頭作用,親自上陣,

          為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。

          三、形成常態(tài)、突出實效

          我們在實施比教學(xué)活動時把課堂教學(xué)競賽和各組的'教研活動結(jié)合起來。在觀摩各位教師的課堂教學(xué)時把學(xué)生年齡特點、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來,以期更有針對性和實效性,力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個性的實際問題。對于這次活動,我們認(rèn)為不僅是課堂教學(xué)競賽活動,更是難得的全員教研活動,在每次評課時,聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點和改進(jìn)建議,真正使每位教師都有所獲,在活動中成長。

          兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校為扎實有效的開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動,更好的促進(jìn)教師專業(yè)成長,進(jìn)一步提升校本研訓(xùn)的深度和各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”的有效性,制定科學(xué)合理的“課內(nèi)比教學(xué)” 比賽活動方案,使“課內(nèi)比教學(xué)”比賽活動回歸“常態(tài)化”。一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學(xué)校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合教研組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,不搞突擊比賽活動,學(xué)校結(jié)合實際情況安排老師上課比賽,最少一節(jié),最多兩節(jié),并且在時間上保證教研組老師聽課時與他們自己的上課時間不發(fā)生沖突,這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動的干擾,又不額外增加評委和聽課老師的負(fù)擔(dān),老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動,保證了比賽的實效性、觀摩性和示范性。二是比賽時間安排“常態(tài)化”。教研組每周安排兩次集中說課活動,每天都安排本教研組老師進(jìn)行聽課和評課活動;顒咏Y(jié)束時,根據(jù)我校結(jié)合?悼h教研室《?悼h初中課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》及我校實際制定的《兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校生本課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》和《保康縣初中說課評價標(biāo)準(zhǔn)》、《保康縣初中評課評價標(biāo)準(zhǔn)》等對講課、說課、評課教師的情況現(xiàn)場評分,現(xiàn)場亮分,現(xiàn)場登分、統(tǒng)分,保證比賽活動的真實性、公平性和有效性。三是考評機制“常態(tài)化”。學(xué)校評委組評委、各教研組每周都對教師的校本研訓(xùn)活動情況進(jìn)行考核,考核結(jié)果與教師績效考核掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動的上課老師,根據(jù)自己的上課情況的真實感受和評委、聽課老師的議課寫出教學(xué)反思,學(xué)校擇其優(yōu)者推薦參加各種評比活動。

          四、細(xì)處著手、求真務(wù)實

          校長、本部黎國華校長的指導(dǎo)下,教導(dǎo)處、政教處、各個教研組紛紛積極響應(yīng),分別制定詳細(xì)的方案和計劃,從“細(xì)”處著手,保證了活動的務(wù)實性和有效性,使“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動扎實有效向前進(jìn)。一是組織培訓(xùn)“細(xì)”。學(xué)校抽出專門時間首先對學(xué)校校委會班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn),以引起學(xué)校校委會班子的高度重視;其次是召開教學(xué)管理人員會議,對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)處主任、各個教研組長等進(jìn)行專項培訓(xùn);第三是利用全體教師會對所有教師進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的專題動員、培訓(xùn)會,武裝思想,提高認(rèn)識;二是方案、計劃“細(xì)”。教導(dǎo)處根據(jù)襄陽市教育局、?悼h教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家” 的活動指示和要求,制定了切實可行的詳細(xì)的“兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)!n內(nèi)比教學(xué)’”活動方案。從活動的“指導(dǎo)思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強的活動方案;各個教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案,分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動計劃,把學(xué)校參加對每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評審組、教研組的教師的講課、說課、議課時間進(jìn)行具體安排,讓每個環(huán)節(jié)的工作都落到實處,不走過場;三是過程資料“細(xì)”。學(xué)校對“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的過程資料,分別安排專人負(fù)責(zé)整理,教導(dǎo)處、各個教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案;四是督導(dǎo)“細(xì)”。學(xué)校結(jié)合我校實際(規(guī)模小,每個年級僅一個班),由校委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長組成評委組,使我校每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動,都有領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教研組成員參加,保障活動管理到位,督促到位,指導(dǎo)到位,也從而保證了活動的有效開展。

          本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落,但還有很長的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM(jìn)取。結(jié)合我校的《課內(nèi)比教學(xué)活動實施方案》,對明春我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動,我們的工作思路打算如下:

          一、總結(jié)反思、宣傳動員

          明春開學(xué)后兩個星期內(nèi),對我校20xx年秋的“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行全面的分析總結(jié),引導(dǎo)所有專任教師結(jié)合本人所帶學(xué)科特點進(jìn)行總結(jié)、反思,重點是針對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計完善和課堂教學(xué)藝術(shù)的提高進(jìn)行總結(jié)、反思。

          二、全員再練、提高自我

          在進(jìn)行總結(jié)反思后,組織我校全體教師進(jìn)行20xx年春的校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動,要求人人參與,力求是我們每個專任教師的課堂教學(xué)水平能夠通過不斷地強化訓(xùn)練得到提高,對課堂教學(xué)存在問題或沒有提高的教師要求進(jìn)行反復(fù)練,務(wù)使其認(rèn)真對待,提高水平,達(dá)到人人提高的目的。

          三、優(yōu)秀展示、推廣成績

          針對20xx年春我校第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動的成績結(jié)果,推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”的教師,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排組織該批教師進(jìn)行磨課、練課活動,其他教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),并幫助其進(jìn)行分析、總結(jié)、反思,為參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”打好基礎(chǔ)。同時對我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行全方位的總結(jié),對我們?nèi)〉玫某煽冞M(jìn)行宣傳推廣。

          我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下、在教研室指導(dǎo)下、在中心學(xué)校的督導(dǎo)下,我們將會以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展的更好,將我校的教育教學(xué)工作做得更好。

        教研活動總結(jié)9

          為了提高語文教學(xué)水平,我們語文組進(jìn)行了為期四天的教研活動,期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué),老師們廣博的知識,幽默風(fēng)趣的語言,平等融洽的師生關(guān)系,課堂上教師和學(xué)生的真實的、情感的投入,師生、生生的互動過程,思維的碰撞,心靈的溝通,智慧的啟迪,給我留下了深刻的印象。

          1、在語文教學(xué)中,普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書,但并沒有時間將課文所表達(dá)的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來,沒有足夠的時間“過電影”,更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味,就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此,在教學(xué)中,我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀,學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對話,從而理解文本內(nèi)容,感悟文本思想,體會文本情感,認(rèn)識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達(dá)的最直接手段,是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解,促進(jìn)感悟,并反之以有感情的'朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容,就會讀得很符合其情感,反之,就會背離了文章的基本情感。

          2、教師要提高對文本的解讀能力,要長文短教,抓住重點段落,找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點,這需要老師有較高的語文素養(yǎng),抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,體驗情感,實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話,學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法,又受到了情感的熏陶。

        教研活動總結(jié)10

          20xx年4月13日,學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了以“自學(xué)互助學(xué)法”為核心理念的課堂改革課堂教學(xué)競賽,并以學(xué)科組為單位組織了教學(xué)研討會,為全校青年教師提供了成長平臺,也為我們的教師搭建了交流平臺。下面我就初中語文組的活動做如下總結(jié)評論:

          一、本次活動的成功之處

          每一位老師都做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮了自己的水平,踐行了“自學(xué)互助學(xué)法”的課堂改革理念,課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化:

          1、他們都有深厚的教學(xué)基礎(chǔ),精心準(zhǔn)備了這門課,備課非常充分。

          2、注重基礎(chǔ),狠抓落實。能熟練掌握教材。

          3、重點準(zhǔn)確、突出,能抓住關(guān)鍵,正確處理難點。

          4、突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生的主要地位。設(shè)置問題科學(xué),讓學(xué)生有足夠的時間思考。

          5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課程改革精神。

          6、注重讓學(xué)生多動口、多動手、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體意識和主體地位。

          7、都能面帶微笑,與學(xué)生相處融洽,形成非常和諧的師生關(guān)系。

          2、教師有自己不同的風(fēng)格特點

          李良國老師豪放,講課充滿激情,感染力強,煽動性強,善于誘導(dǎo)學(xué)生。

          陳以康先生在引進(jìn)環(huán)節(jié)方面做得很好,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。他的教學(xué)態(tài)度善良自然,準(zhǔn)確,容量大。課堂語言干凈簡潔,韻味無窮。

          袁麗華老師作為一名年輕教師,親和力強,教態(tài)自然,評論準(zhǔn)確到位。

          楊元瑞作為一名老教師,靈活控制教材,與學(xué)生協(xié)商教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中互相幫助時,他特別注意貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

          陳林作為一名老教師,突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課程改革精神。

          三、本次活動的不足之處

          1、有些老師的問題設(shè)置不是很具體,沒有給學(xué)生明確的思維方向,學(xué)生找不到思維方向,不容易回答。

          2、有些教師的教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生協(xié)商,甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo)。

          3、有的老師沒有有效整合學(xué)生提出的問題,導(dǎo)致教學(xué)重點難點不突出,在課堂上“散打”。

          4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時沒有給足夠的時間,讓學(xué)生在討論時沒有明確的要求和有效的指導(dǎo)地點。

          5、有的老師“兵教兵”做得不夠好,既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又忽視了學(xué)困生。

          6、一些教師對“自學(xué)互助學(xué)習(xí)方法”的理解仍存在偏差,如“教師在課堂上少說話”,這意味著教師應(yīng)該少說知識,并不是教師不說話,不指導(dǎo),不指導(dǎo),不評價。

          7、幾節(jié)課在檢測和評價方面做得不夠好,需要加強。

          四、參加本次活動的感受

          1、語文教師應(yīng)承擔(dān)德育的任務(wù)。語文具有思想性和情感性。作為一名教師,我們應(yīng)該有豐富的情感,在課堂上充滿激情。

          2、我們語文組的老師要率先走出“高耗低效”的道路。在目前的情況下,語文陣地似乎少了,但這并不怪別人,而是怪我們語文老師用得不好。

          3、我們的語文教師應(yīng)該樹立“大語文”的教學(xué)理念,“大語文”的教學(xué)是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)的`。多年來,在應(yīng)試教育的指揮棒下,我們的語文教學(xué)是單一封閉的小課堂教學(xué)。語文教學(xué)在“三中心”和“三唯一”的羊腸小道上蹣跚而行,導(dǎo)致收獲少。教學(xué)“少、慢、差、費”已經(jīng)到了必須改變的時候了。

          “大漢語”教學(xué)需要改革課堂結(jié)構(gòu),將“注入式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)互助。因此,教學(xué)內(nèi)容要盡可能貼近生活,引入時代活水。教學(xué)形式要力求生動活潑,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,讓學(xué)生變被動為主動,讓學(xué)生成為課堂的主人。

          “大漢語”教學(xué)要求教師知識越來越豐富,鋼琴、國際象棋、書籍、繪畫最好理解,數(shù)學(xué)、科學(xué)、化學(xué)、學(xué)生最好理解,只有豐富的知識,從一個例子中得出推論,生動生動,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)知識,揭示生活的真正意義和自然的奧秘。

          4、多讀書,多讀語文專業(yè)相關(guān)書籍,多讀教育教學(xué)書籍,甚至多讀哲學(xué)、歷史等領(lǐng)域的書籍,培養(yǎng)內(nèi)功,增強文化底蘊,不是讓自己裝一桶水,而是讓自己成為一條奔騰的長河。只有這樣,你的語文課才能從戰(zhàn)略上游刃有余。

          5、用心準(zhǔn)備每一節(jié)課,因為認(rèn)真只能把事情做對,用心才能把事情做好。課前自備,集備,課后反思。準(zhǔn)備十分鐘上課,準(zhǔn)備三個小時上課,但含金量完全不同。

          6、每個語文老師通常都要深入每個年級聽課。平時要多交流,多思考,多創(chuàng)新。要加強語文教學(xué)改革。

          7、閱讀和寫作課做得不夠好,尤其是閱讀課,還是比較亂的。這兩部分所占比例很大,應(yīng)引起高度重視。

          總之,初中語文組的教學(xué)競賽和研討會非常成功。每一位老師都做了精心的準(zhǔn)備,充分發(fā)揮了自己的水平,發(fā)表了精彩的評論,指出了語文學(xué)科存在的問題,為今后實施以“自學(xué)互助學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。

        教研活動總結(jié)11

          一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我們四年級語文組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績,但一路走來,卻也腳踏實地。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

          一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念

          學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時間,組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

          二、取長補短,集思廣益

          1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動,做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計,公開輪講,認(rèn)真聽評,反復(fù)修改,提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

          2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評,老師們?nèi)¢L補短,有效提高了教學(xué)水平。

          3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

          三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力進(jìn)取

          1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,將攝影作文和活動作文相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

          2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

          3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動后進(jìn)行了匯報總結(jié),這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。

          4、本學(xué)期,為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神,我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動,小有成效,我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。

          5、本學(xué)期,我們組還舉辦了慶!傲弧蹦昙売补P書法比賽,激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣,陶冶了其情操。

          四、今后的努力方向

          1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實施有效評價。

          2、升入高年級,我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中,特別加強感恩,安全、禮儀等方面的`思想教育。

          一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

          本學(xué)期工作快結(jié)束,我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作總結(jié)如下:

          一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

          素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。

          二、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累

          本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我的學(xué)生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進(jìn)行展示。

          三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識

          本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

          總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

        教研活動總結(jié)12

          20xx年11月12日,微風(fēng)不燥,陽光正好。我們進(jìn)行了聽課評課教研活動以及語文學(xué)科工作室的培訓(xùn)活動?芍^受益匪淺、感悟頗深,深感自身的不足,下面就簡單談?wù)勛约旱捏w會和想法吧。

          1、如何確定自己的教學(xué)目標(biāo)?這對于新入職教師來說確實是難以把握。上課之前,王老師老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了點評,她說教學(xué)目標(biāo)的表述用詞要準(zhǔn)確,要明確“概括”“復(fù)述”“了解”“理解”等詞的真正含義,用在教學(xué)目標(biāo)中要看是否符合課堂和學(xué)生實際,能否真正在課堂上落到實處,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,老師再備課時會翻看多種教學(xué)參考資料,不免思緒混亂,那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標(biāo)呢?王老師說,可以參考每個單元的單元導(dǎo)讀,其中概述了本單元的單元主題,出示了本單元的學(xué)習(xí)要求,也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達(dá)到的目標(biāo);還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點”,把它作為本課的教學(xué)目標(biāo);還可以參考每課的課后思考探究,把這些題作為課堂探究的活動和方向;當(dāng)然對于自讀課,可以參看課后的.閱讀提示,幫助學(xué)生自主理解和閱讀,提高自主學(xué)習(xí)能力!

          2、如何上好一節(jié)課?聽了陳老師上的《人物描寫之細(xì)節(jié)描寫》作文指導(dǎo)課,讓我對上課有了一個新的認(rèn)識。陳老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標(biāo),抓住本課的一個獨特之處“心理描寫”,深入挖掘教材,與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的方法,還總結(jié)了一個順口溜幫助學(xué)生理解:“五大描寫最直接,正側(cè)對比中心記,要想生動更真切,眼耳鼻舌身口心,動員全身修飾語,多用聯(lián)想寫心理,連用動詞細(xì)致描,巧用詞語,學(xué)用標(biāo)點,恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情,景情結(jié)合,極盡渲染!笨梢婈惱蠋焸湔n時對教材的挖掘之深,真正做到了“一課一得”。陳老師的教學(xué)設(shè)計精巧,思路清晰,層層深入,以搶答問題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和回答問題的興趣,同時借助新穎的畫圖式板書設(shè)計,深入淺出,使學(xué)生跟隨老師的腳步,理解課文內(nèi)容。課堂氛圍濃厚,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見,陳老師的基本素養(yǎng)之高,自嘆不如。

          后來,王老師又做了總結(jié),要求青年教師要根據(jù)自己的實際情況,思考作文如何教,同時設(shè)定好教學(xué)目標(biāo),安排好課時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容,不局限于教教材,要做到用教材教,從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)入手,真正做到“一課一得”。總之,此次培訓(xùn)收獲頗豐,以后定會認(rèn)真參與培訓(xùn),認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。

        教研活動總結(jié)13

          以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

          1、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,長方體和正方體體積計算公式推導(dǎo)、如何用2—6的的乘法口訣求商的發(fā)現(xiàn)、中彩那天發(fā)生了什么事,翠鳥美麗表現(xiàn)在那里等知識的探究和整理無不是在學(xué)生真實參與中實現(xiàn)的,教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。

          2、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實;比如上三年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文的描述動手畫一只翠鳥”的作業(yè);五年級數(shù)學(xué)課都設(shè)計了“觀察不同數(shù)量的體積單位拼成的長方體,并算出其體積”的'課堂練習(xí);四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

          3、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。用2—6的乘法口訣求商的推導(dǎo)中出示小學(xué)生植樹掛圖和課件,在翠鳥教學(xué)中出示的小鳥課件等都將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn),這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺,降低了難度,使學(xué)生更易理想和接受。

        教研活動總結(jié)14

          xxxx年,以瓊中教育局提出的“形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一般學(xué)校之間的合作研究、平等交流,打造一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊,促進(jìn)全縣教育的均衡發(fā)展”為指導(dǎo)思想,堅持“用真誠的教育統(tǒng)一思想、用嚴(yán)格的規(guī)范統(tǒng)一行動,用科學(xué)的反思促進(jìn)工作”為思路,以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂觀摩、課改活動等為平臺,更新語文教學(xué)教育觀念、提升語文教師整體素質(zhì)、扎實提高學(xué)生成績?yōu)橹笇?dǎo)思想,我們小學(xué)低段語文第七區(qū)域教研組按計劃扎實有序地開展了區(qū)域教研活動。

          本次活動,我組全體組員在教研室的指導(dǎo)下,順利而出色地完成了教研活動任務(wù);顒悠陂g,組長給全體組員做了《一課一名師,一師一優(yōu)課》活動指導(dǎo),還解讀了“八引七環(huán)教學(xué)法”,并按《瓊中縣中小學(xué)新課改課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要素評分表》對每節(jié)示范課進(jìn)行評分;顒娱_始先由區(qū)域教研組長上示范課,組員于1月12日到縣一小聽區(qū)域教研組長上示范課。然后全體組員于3月27日到陽江學(xué)校聽雷冬梅老師上示范課;于4月17日到大豐學(xué)校聽洪秋老師和楊麗敏老師上示范課;于5月20日到新進(jìn)中學(xué)附小聽張金玲老師上示范課;于6月8日到新進(jìn)中心小學(xué)聽朱春梅老師上示范課。每次教研活動,各校領(lǐng)導(dǎo)都給予了我們大力支持,組員們都積極參與,安排上示范課的老師都能積極準(zhǔn)備,精心安排。聽課老師都能認(rèn)真地做好聽課記錄。課后,組員們都積極評課議課,各抒己見,并為授課老師提出寶貴的意見和建議。無論是在給新教師的磨課中,還是老教師的展示課后的研討中我們本組的老師都積極的準(zhǔn)備,針對教學(xué)過程提出自己的想法和教學(xué)中的困惑暢所欲言。教研活動研討的氣氛非常的`濃厚。通過有效的教研活動,老師們發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題,真正做到了共同進(jìn)步,共同提高。每次活動后老師們都會有很大的收獲。

          通過本次活動中的學(xué)習(xí)、討論、交流,提升了本區(qū)域組語文教師整體素質(zhì),更新了教師們的語文教育觀念,轉(zhuǎn)變了組內(nèi)語文教師的教育思想,并樹立”教研立教”的思想意識。組內(nèi)教師積極探索高效課堂教學(xué)模式,推廣了思源實驗學(xué)校的“八引七環(huán)教學(xué)法”,也提升了自己的教育教學(xué)水平。

          反思本次區(qū)域教研組的教研過程,雖然取得了一些成績,但也存在著些許不足。在今后的教研工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實,還要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高,更重要的是要善于學(xué)習(xí),善于總結(jié)并取長補短。

          伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,迎來了嶄新而又充滿希望的新年;仡櫸覀冃W(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的研究》,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期的語文教研工作,既有得又有失,F(xiàn)做如下小結(jié):

          一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。

          1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動,不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

          2、聚焦課堂,搭建平臺,創(chuàng)新教研方式,提高課程實施能力。

          3、以各項活動為契機,促進(jìn)教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。

          二、本學(xué)期做的基本工作和成果

          提高認(rèn)識,濃厚教研氛圍。

          加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物,采取自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象,結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式,聯(lián)系教學(xué)實際中存在的各種問題,分析原因,開展專題學(xué)習(xí)、研討,尋找改進(jìn)的辦法。

        教研活動總結(jié)15

          各聯(lián)片校在分片教研活動前根據(jù)承擔(dān)的教研任務(wù)進(jìn)行區(qū)域小研討。我校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認(rèn)識。使老師們對這一主題的認(rèn)識向前拓展,同時主講教師在教研前在我校同年組內(nèi)進(jìn)行初步研討,校內(nèi)同年級教師及時上網(wǎng)查看,以便更好的理解教師說課的設(shè)計意圖,分析設(shè)計的優(yōu)劣,為研討時發(fā)言做好準(zhǔn)備。

          1、集中教研活動時注重深入研究。

          在教研時,主講教師詳細(xì)的來詮釋自己對主題的認(rèn)識,在上午的主講教研后,下午大家面對面研討,使老師們對這一主題的認(rèn)識得以深入。在英語學(xué)科的教研中,宋老師結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,針對英語教學(xué)中應(yīng)注意的'問題,結(jié)合自己的低年級教學(xué)實例,進(jìn)行了生動細(xì)致的講解,使在座的英語教師,尤其是新教師感到受益匪淺。

          2、集中研討結(jié)束后,網(wǎng)上交流。

          在集中研討活動結(jié)束后,教師對本次研討活動進(jìn)行整理,在網(wǎng)上上傳自己的活動反思或感受,大家互相瀏覽彼此的反思,對本次教研會有更深一層的認(rèn)識。

          3、教研內(nèi)容豐富,為新學(xué)期教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

          本次學(xué)期初中片教研主要有課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材知識重難點分析、說課、教學(xué)經(jīng)驗交流、學(xué)科講座、教學(xué)問題研討、集體備課等多種形式。負(fù)責(zé)主講的有主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、教研員、各級骨干教師、教學(xué)新秀等專業(yè)教學(xué)群體。通過他們的專業(yè)的引領(lǐng),教研的高度和深度有了提升。

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