《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思

《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思

　　《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思

　　教學這篇課文時，學生的興致很濃，究其原因，跟營造的學習氛圍有很大的關系，學生全身心地投入了進去。

　　一、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰知孩子們會唱以前的兒童歌曲，他們和我一起唱起來，歌聲停止我對他們會唱表現出吃驚，我說：“你們知道這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不知道，我把作者、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下。接著出示課題，孩子們讀的很有感覺，我說，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《快樂的節日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識成系統。

　　二、為了讓他們能真正體會文中的少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情玩耍地愉悅心情，引導他們我們自己在緊張學習之余集體游玩瘦西湖的心情。我接著說，課文中的孩子們是在哪里游玩呢?我出示掛圖和刻中的.第一自然段，讓他們從中找答案，有同學說是瘦西湖，立即有同學提出不同意見，白塔的傳說、為什么是綠樹紅墻，孩子們的探究能力得到了很好發揮，課外書上學到的知識能運用起來，有收獲感，并感到多看課外書的重要等，這一部分著重讓他們感受美麗如畫的北海風光以及孩子們的喜悅

　　三、教學第二部分時，抓住關鍵詞引導學生體會陽光下的少先隊員內心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”

　　四、最后讓學生找這首詩的特點，其中學生發現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”出現了三次，我和孩子們進一步探討了為什么要這樣寫，并知道了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結束本課。

　　《讓我們蕩起雙槳》小學語文教學反思

　　《讓我們蕩起雙槳》是伴隨著幾代人成長的歌曲。它的旋律歡快優美，歌詞清新生動，洋溢著生命的活力。詩文共有三小節。第一小節描寫了少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人自然風光，美麗的白塔，清澈的湖水，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人陶醉。第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們游玩，聽我們歌唱。第三小節是一個問題將詩歌的意境進一步得到升華。

　　在教學時，學生通過整體感知，都能體會出文中小朋友開心的心情。知其然還要知其所以然，于是我問：你們是從哪些地方感受到文中孩子的快樂呢?并引導學生觀察圖畫，學生們就馬上發現：劃船時周圍的景色很美，有小船、海面、綠樹、白塔，涼爽的風等，所以孩子們很快樂。我又問：作者喬羽為什么不直接寫白塔，而寫水中倒影著白塔?從這里你能感受出什么?孩子們通過再讀該句，后感受出：海水的清澈才能映出白塔，更體會出周圍的環境很好，在這樣美好的環境中劃船，孩子們自然很快樂!

　　語文教學中的品詞析句對于學生體會情感，是多么的重要。作為語文教師，更應在潤物細無聲中讓學生掌握學習語文的方法。

　　同樣在教學第二節和第三節相似的地方，教學時可以相互比較、前后聯系，獲得了比較好的教學效果。當然也有學生想到是父母給自己帶來了幸福生活，我也明確地表示這也完全正確，并教育孩子要懂得感恩，要尊重父母、愛戴父母。因為我覺得面對二年級的孩子，應避免過多的說教，政治教育痕跡太深。

　　縱觀整堂課的教學，覺得課堂中老師一直在導，學生大部分時間處于被動狀態，師生互動需要加強，課堂氣氛需要再活躍些。

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