初中語文視導課教學反思范文
對于每年的視導課,授課老師可以說都經過了精心的準備,至于課堂效果的優劣自當另當別論,F就本次的視導課說說自己的看法。在小組合作學習推行的今天,師生們既興奮又惶恐,興奮的是多少年的教學模式、課堂模式終于有了質的變化,教師可以從滔滔不絕的講解中解放出來,學生可以由被動的機械接受變成能思考、會辨析的課堂主人。
惶恐的是改革之初,我們有些力不從心,不管是老師還是學生都有些不適應,一個被長期喂養的獅子一下子到了廣袤的草原,看到成群的獵物在眼前走過,卻不知如何下口,甚至有點不知所措;而作為一切都親力親為的`老師,一下子放了手,也有種悵然若失的感覺,就像那些孩子不在身邊的父母,說不出的牽掛與不放心,于是在這樣的情緒操控之下,課堂就有點滑稽,甚至有點做作。看似在討論,不過是在將固有的答案再在形式上說說而已,看似在展示,其實就是講參考答案讀下來罷了?此茖W生在動,其實很多時候是人動而心未動。
教師看似放手了,其實早就做了安排,很多問題其實遠沒有討論的價值可依舊在那里興高采烈……問題與情景預設的太多,生成的太少,很多時候會讓人覺得這只是換了種方式的填鴨教育而已。其實,這對老師而言也無可厚非,因為高考的指揮棒還在,考試的形式與功效還在,再加上這么多年的習慣還有學生本身的具有素質,一蹴而就不是簡單的事情,真應了那句話“課改,想說愛你,不容易”,但畢竟可愛,值得愛,那就只有努力、努力、再努力了!
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