初中音樂《唱臉譜》的教學反思
音樂是它以情感人,以美育人。原有的音樂課堂教學,一般就是老師教唱,學生學唱,課堂教學缺乏變化。單調的教唱容易使課堂氣氛沉悶,學生注意力分散。為此,我在音樂課堂教學中,嘗試將“玩.樂.看.變.悟”融入教學中,充分發揮學生的主體意識,使音樂課真正“活”起來,從而達到提高學生興趣,培養學生創造能力和創新精神的目的。
我在沒有任何伴奏樂器的情況下上《唱臉譜》這一節課。歌詞按照節奏會讀之后,剛一打開錄音機聽范唱,一個孩子聽到音樂后就脫口而出:“開始唱戲了!”隨后使勁地在“咚咚咚咚嗆”這一句“嗆”的字音上用筆在桌上敲了一下。這一舉動提醒了我,何不讓全班同學一起來?這樣既可以掌握旋律,又可以增添興趣。于是我提出了:大家認真聽音樂,當你聽到“嗆”字時,就用鉛筆敲一下桌。這一來教室沸騰了,又很快靜了下來。第一次沒有按要求做到,所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來;第二次在教師強調了要求之后,95%的學生能夠作到。學生的興趣極度濃厚,每個學生都特別投入地聽著音樂,嘴里唱著歌詞,惟恐再漏敲掉一個“嗆”字。下課鈴聲響了,學生還再要求“再敲一遍”。
這樣,就能讓學生在音樂課上動起來,通過讓學生身體、情感、思維等等多方面的動,從而激發學生的學習興趣,使學生有興趣參與到教學之中。我在之后幾個班教學期間,盡量運用一些可以讓學生都能參與的形式。我的教學思路的設計是通過發現問題的方法來引入教學,在盡情的`表演中學生不斷的重復歌曲的旋律,讓歌曲在不知不覺中學會。
課后,仔細想想這節課,我覺得非常有收獲。它讓我在認為最適合自己實驗方法之外又發現了新的教學方法,教學中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學習任務。充份發揮學生的主動性和創造性,根據他們的年齡和心里特征,捕捉他們的興趣愛好,融于課堂,才能上好一節音樂課。又達到了段煉學生創新能力的目的,有利于學生茁壯成長。
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