初中化學遠程研修學習教學反思

初中化學遠程研修學習教學反思

　　一、初中化學概念原理教學的重要性

　　1.化學概念教學是掌握化學知識的關鍵。

　　2.化學概念教學是學生學習、運用科學方法、發展能力的主要途徑。

　�。�1）概念是經過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立的。

　�。�2）在概念的建立過程中，使學生運用科學方法，對發展學生的能力起著十分重要的作用。

　　二、初中化學概念原理教學過程與策略

　　（一）化學概念的形成過程：

　　1.感性的認識

　　感性認識是在理性指導下的有目的、有意識、有選擇的感性活動過程。通過感性認識，形成對化學事物的外部聯系和外部特征的整體表象以及有關資料與數據。它是化學抽象思維從感性具體到思維抽象的邏輯起點。

　　2.思維抽象

　　化學抽象思維對各種感性活動主要表現為如下的特征：

　�。�1）分析與綜合。

　�。�2）分類與比較。

　　（3）抽象和概括。

　　（二）初中化學概念原理教學策略：

　�。�1）教師在確定初中化學概念原理課教學目標的時候，要注意從學科知識邏輯的角度分析教材，從學生認識發展的角度分析教材。

　�。�2）將教學內容、課程標準與學生已有認識整合，建構通過教學學生應達到的認識方式目標，并將其與科學探究等過程整合、細化為具體的“過程與方法”維度教學目標。

　�。�3）從概念的內容構成、知識內容的教育教學此文轉自價值、知識內容的情景素材、概念內容的教學要求等角度對教材內容進行靜態分析。

　　（4）基于學習調研、課堂觀察等途徑，確定學生在學習概念原理過程中的關鍵點與障礙點，依據學生認識發展脈絡設計問題線索，開展學生活動，引領學生主動構建化學概念原理，形成化學學科的核心觀念和方法，達到對化學概念原理的深刻理解和靈活運用。

　　（三）學生理解這些概念原理的標準

　　能用自己的語言對概念進行表達；能準確找出概念含義中的重點字詞；能舉例說明概念指定的對象；能靈活應用概念對易混淆問題做出判斷；能自主應用所學概念原理服務于元素化合物及其他相關內容的學習。

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